How to Teach Better: Master Reading Differentiation Strategies
13:21 Share

本期播客邀请了Jennifer Seravallo，旨在通过提供实用技巧和深入了解分层阅读策略，帮助阅读教师改进教学方法。如果您是阅读教师，正在寻找提高教学效率的方法，那么您来对地方了。我们知道每个学生都是独一无二的，都有自己的学习需求。因此，在本期播客中，我们将探讨各种可根据您课堂中每个学生的需求进行调整的分层阅读策略。从基于过程的方法到个性化教学，我们将涵盖一系列策略，以帮助您更好地教学，并最终帮助您的学生成为更好的读者。节目笔记、嘉宾简介和文字记录：https://www.coolcatteacher.com/803 节目赞助商：Propello是一个免费的在线平台，为6-8年级的学生提供令人惊叹的符合NGSS标准的科学课程，秋季将推出ELA课程。凭借内置的学生分层教学和支持，每个学生都能获得为其独特需求而设计的个性化学习体验。Propello的课程侧重于探究式教学，拥有高质量的资源和嵌入式支持，例如针对英语学习者的语言翻译。即使您已经有科学课程，Propello也是一个优秀的课堂辅助工具——它为您提供学生个性化、趣味学习体验所需的一切。还在等什么？立即前往Propello创建您的帐户！</context> <raw_text>0 这是由主持人Vicki Davis主持的10分钟教师播客。第803集，如何更好地教学，掌握阅读分层教学策略，

今天的赞助商是Propello，这是一个卓越的K-12教学和学习平台，它将高质量的课程与内置的学生分层教学和支持相结合。请继续收听节目的结尾，了解更多关于这些免费资源的信息，这些资源还包括语言翻译、分级文本和学生的实践活动。如果您教授科学，您会想要查看Propello。

Propello。所以今天我们与Jennifer Cerevalo交谈。她是一位畅销书作家、教育家和识字顾问，她创建了基于研究的资源，以支持教师进行分层识字教学。她受欢迎的书籍包括《阅读策略》一书、《小组写作教学》和《教师阅读会议指南》。她还有一个播客，叫做

课堂对话，与研究人员和教育工作者进行对话。今天，Jennifer，我们将讨论你的新书，《阅读策略》2.0版，2023年版。那么，你为什么觉得需要更新到2.0版呢？你的新书和第一版之间有哪些主要区别？

好问题。首先，很高兴再次和你见面，Vicky。《阅读策略》一书，第一版，《纽约时报》畅销书，为什么要改动好东西呢，对吧？我觉得，如果我没有很多新的内容、新的信息，而且我不能让它真正地对今天的课堂保持最新和相关性，我就不会费心去修改。所以，自从这本书于八年前出版以来，

在人们关注的内容和人们如何帮助孩子阅读方面发生了很多变化。一些主要区别包括在整本书中加入了700多篇研究引文。所以我与一位杰出的研究助理合作。用技能发展来组织章节，代替文本级别。我有一位很棒的编辑Katie Ray，她与我一起进行了大量的重组和修改。部分

将所有策略与技能发展相结合的工作表明，在如何引导孩子前进的过程中，存在一些差距。我发现了一些机会来支持八年级、九年级甚至更高年级的优秀读者，以及在第一版中不太明显的更基础的技能工作。总而言之，有超过100种新的策略，以及超过100页的额外内容

超过这些策略。我用过去五年出版的儿童书籍替换了所有儿童文学作品，这些书籍构成了课程语言。贯穿全书的课程示例，书中新增了200多张图表。这真是一本全新的书。这就是为什么我称之为2.0版而不是第二版的原因。它实际上是对同一主题的重新思考、重新构想和新的视角。

让我们谈谈文本级别与技能发展。假设一个人对两者都不了解。解释文本级别，解释技能发展以及为什么技能发展是一种改进。我认为……

作为教育工作者，我们一直在努力做的一件事是确保孩子们在阅读时能够取得成功。我们将孩子们与他们能够成功阅读的书籍相匹配，并确保我们关注文本的复杂性，以便他们能够接触和处理同一年级的材料。所以这些文本级别系统……

非常流行，无论您使用的是像Fountas和Pennell文本级别梯度系统、Lexile分级系统还是DRA分级系统这样的字母系统。有很多分级系统，对吧？在第一版中，因为人们正在使用这些分级系统，它是一种在章节内进行组织的方式，你知道，这些策略将帮助孩子们阅读更容易的书籍。这些策略将帮助孩子们阅读更复杂的文本。这就是我使用的系统。

但是，当我把它放到实地时，我发现了一些事情。一是有些人根本不熟悉这些分级系统，这让他们感到困惑。我发现的另一件事是，人们误解了这些级别的使用，认为是给孩子们分级，但这从来都不是目的。它更多的是关注文本复杂性的挑战以及哪些策略可以帮助孩子们理解这些不同的挑战。但是

我从级别转向技能发展的第三个重要原因是，有时你会让一个学生阅读，比如说，M级或Lexile 300或任何级别的文本，并且会有20个不同的选择来教他们在这个特定目标中的内容。这并不是帮助教师在那一刻为孩子们找到恰当策略的一种非常优雅的方式。另一方面，技能发展是对随着时间的推移工作如何变得越来越复杂的一种描述。

例如，如果我正在查看流畅性目标（这是其中一章），并且我查看该目标中的技能发展，我可能会看到逐字阅读、断断续续地阅读，然后是两三个词短语的阅读，更长短语的阅读，注意句尾标点符号。这些都是越来越复杂的事情。

孩子们在变得越来越流畅时可以掌握的技能，包括他们的措辞、韵律、表达和语调。因此，通过将其用作组织原则，并在假设-结果场景中匹配策略，因此如果学生正在这样阅读，

那么这里有三种你可以教的策略。它可以帮助教师更有针对性，更有针对性地响应学生的需要。那么新书中有哪些最有效的策略？它们与研究有什么关系？所以只是挑出一些你新的最爱。

很难回答什么是最喜欢的或最有效的，因为它们根据孩子而有效。而我想让每个人都明白的关键是，这本书中有300多种策略，不是因为你要教所有这些策略，而是因为你教给哪些学生很重要。

所以你面前的孩子需要决定你教给他们的策略。对一个孩子来说正确的东西，对另一个孩子来说就不一定正确。所以，对于你课堂上的一个孩子，你可能会教给他们一种策略来帮助他们实现参与的目标。所以有一整章是关于参与动机的。也许你的课堂里有一些学习者，你注意到他们在阅读时间并没有做很多阅读。有一些研究是关于帮助学生管理更复杂的任务，并通过将较长的任务分解成较小的部分来支持他们的

执行功能技能。所以，在这个领域，我非常喜欢的一位研究人员是凯利·卡特赖特博士，她写过一本关于执行技能和阅读理解的书。她在书中引用的一些研究是关于帮助孩子们将较长的任务分解成较短的任务。所以书中有一种策略可以帮助孩子们设置计时器或

并在每五分钟、十分钟后休息一下，这取决于他们可以持续阅读多长时间，或者在书中放置便利贴作为小标记，以便停下来休息一下，这可能是身体上的休息。这可能只是一个快速的冥想休息。这可能是环顾四周并重新集中注意力休息。所以这是一个基于研究的想法，它在课堂上是切实可行的。对一些孩子来说，这将是他们需要的。但是对于不同的学生，例如，一个需要帮助理解非虚构文本并能够确定文本主题的学生呢？有很多研究是关于帮助教孩子们文本结构的价值。如果我们能帮助他们理解文本的结构，它可以给他们一个线索，说明文本主要讲的是什么。如果文本以因果关系的结构设置，那么我表达主题句的方式应该同时显示原因和结果。所以通过给孩子们这个框架，这个语言框架和这个

理解信息组织方式的线索，这真的可以帮助他们确定主题思想。这取决于孩子。你相信分层识字教学。你认为当一个老师在一个房间里教30个孩子时，这是可能的吗？

当我还是一名课堂教师时，我在纽约市教书，上限是32人，但有时我会多一个或两个学生超过上限。所以，是的，我自己的经验是与大班学生一起工作。正因为有了这种经验，我才明白分层教学是多么重要。因为我的课堂上有32个三年级的学生，有些学生的阅读水平在一年级，有些学生的阅读水平在四年级。我

怎么能一直进行全班教学呢？这怎么能满足我班上每个孩子的需求呢？所以这是必要的。我认为教师需要工具。他们需要他们的课程来理解他们的年级期望、年级标准，并且需要围绕这一点进行一些全班教学。

但是他们也需要工具来观察他们的学生，找出他们的个人需求，无论是分组还是与合作教师一起进行平行教学，还是在会议中一对一地工作，无论你使用什么结构，你都需要不同的策略来满足孩子的需求。

那么你对老师有什么警告呢？当我看到人们实施阅读策略或试图实施分层阅读策略时，这是我看到的最大错误。这些错误是什么？是的，我记得我自己作为一名学生，在一个小组里，我在九月份加入的那个小组和六月份加入的那个小组是一样的。你有一些小组，无论他们称之为蓝鸟组、红组、黄组，无论什么。他们只是

我认为我们已经超越了这一点。我们已经看到孩子们会在全年各个方面不断成长。我最大的建议是保持小组的灵活性，保持他们的活力。孩子们进出小组，他们的目标也在变化。这本书是根据13个目标和目标来组织的。

你九月份的目标可能不是你十月份的目标。例如，让我们以参与的例子为例。希望我们能够完成策略指导和练习，让学生参与进来，选择他们喜欢的书籍，能够管理他们的注意力，专注于阅读。那么，对于这个特定的读者来说，接下来是什么呢？这根本不是关于

他们的水平。你可能有一个能够阅读非常复杂文本的孩子，但他们却难以参与。这实际上是关于我现在有什么需求。所以要保持小组的灵活性，改变目标，并在尽可能的情况下让孩子们参与到目标设定过程中。我的网站上有一个免费的工具。你可以下载它。这是一个自我反思表格。一页表格。孩子们回答一系列自我反思问题，这有助于他们设定自己的目标。这随后可以成为教师创建小组的驱动力，孩子们会要求这样做。

所以这并不是要被贴上级别、鸟或颜色的标签，对吧？我负责自己的学习。我正在掌握我想作为读者努力工作的目标，我认为什么最重要。我的老师在那里以策略、指导练习、提示和反馈的形式给我支持。

所以Jennifer，你每天都和老师们交谈，你知道世界各地的老师们都压力很大。代课老师的问题正在影响我认识的每个老师，在每个类型的学校里都是如此。所以那些本来就没有足够计划时间的老师现在的时间更少了。在我们结束时，有没有一两个策略或概念，你可以对那些压力很大的老师说，好吧，

一切都崩溃了，你最终没有足够的计划时间，这几乎每天都会发生。真的从我的书开始，深入研究这两个领域，因为它们会帮助你。开始的地方会是什么？“入门”章节，它给你一个概述，只有30页。

每一章，13个目标中的每一个目标都有一个非常简短的介绍。所以我建议阅读“入门”章节，30页，阅读后续章节的前两三页。这样你就能了解你的可能性，然后随身携带这本书。不要把东西写进计划书里。

把一切都弄清楚，只要随身携带它。把它放在你的腿上。当你和一个孩子一起学习时，你坐在他们旁边。流畅性？好的，翻到流畅性章节。主题思想？好的，翻到主题思想章节。我合作的许多老师都这样做。他们只是随身携带它，你可以直接从书页上阅读。我认为这也有助于节省一些计划时间。

太棒了。这本书是Jennifer Cervalo的《阅读策略》2.0版。你的东西太棒了。我知道上次我邀请你参加节目时，我们对这个播客的反响非常好。所以我希望他们会查看节目笔记，查看你的个人资料，在社交媒体上与你交流，并深入研究，因为我们的学生，我们谈论人工智能，我在播客、应用程序和写作中有很多关于人工智能的内容，我的时事通讯，但所有这些都需要我们阅读和理解。感谢你今天来参加节目。今天的赞助商是免费且令人惊叹的工具Propello。中学科学老师，你是否曾经因为感觉自己是在制定教学计划而不是实际教学而感到挣扎？Propello在这里帮助你。Propello是一个

免费的在线平台，为6到8年级的学生提供令人惊叹的符合NGSS标准的科学课程，秋季将推出ELA课程。凭借内置的学生分层教学和支持，每个学生都能获得为其独特需求而设计的个性化学习体验。最好的部分是，你节省了时间。

Propello的课程侧重于探究式教学，拥有高质量的资源和嵌入式支持，例如针对英语学习者的语言翻译。即使您已经有科学课程，Propello也是一个优秀的课堂辅助工具——它为您提供学生个性化、趣味学习体验所需的一切。还在等什么？立即前往Propello创建您的帐户。访问propello.com/coolcatteacher。网址是P-R-O-P-E-L-L-O。

P-E-L-L-O.com/Cool Cat Teacher，立即注册，并继续关注秋季推出的ELA课程。您一直在收听10分钟教师播客。如果您喜欢这个节目，您可以在CoolCatTeacher.com上找到更多内容。如果您希望查看Vicki Davis的更多内容，您可以在Facebook和Twitter上搜索Cool Cat Teacher找到她。感谢您的收听。