EP377｜領導自己，是孩子這一生最需要的能力 ft. 柯沛寧
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出了社会之后才发现原来很多人生的关卡学校根本没教我们只能边走边学慢慢摸索出属于自己的人生解法其中有一题对很多人来说特别难那就是理财当身边朋友们聊起哪只股票又涨了跌了这次又领了好几十万的股息赔了多少钱的时候你却只能尴尬微笑静静听他们讲无法加入话题

那种我是不是漏学了什么的焦虑感我想很多人都有这也是为什么我想推荐你一个节目解锁从容理财这是由国泰世华推出的 podcast 每集只有 15 分钟主持人小詹会用轻松的方式说那些你平常不敢问不会问不懂问的投资理财心声帮你补上那些年没学会的财经知识

不管你在什么样的人生阶段对于投资理财有什么想法都能从解锁从容理财这个节目中找到属于自己的理财节奏让国泰实话成为你投资神队友一起创造从容投资品味理财的态度生活详细资讯请见本期节目资讯栏哈喽欢迎收听刘轩的 How to 人生学我是刘轩

我们在这个节目里面讨论人的故事还有心理学各种科学的方法如何来面对我们所遭遇到的挑战如何来探讨我们自己的人生让我们的生活变得更富足更自在更认真存在有一些人花一辈子在寻找那个认真存在的一个方向那有些人可能在迷路的时候呢反而意外找到了路

今天我们的来宾柯佩宁她在二十几岁的时候就拥有美国宾州大学的双学士她后来还念了哥伦比亚大学硕士的学位当时的她正走在一条看似稳当的人生的高速公路上面

华尔街的大办公室人人称羡的高新未来看起来一片光明的枝椏但也就在这个时候他决定暂停这一切独自飞往地球的另一端到了尼泊尔海拔 4000 公尺的山上当一名志工老师那里没有网路没有热水没有便利商店甚至连学校也不一定有完整的屋顶孩子们每天翻山越岭只为了上学

当科佩宁第一次拿起粉笔走上讲台的时候他说那一刻他的人生突然变得安静安静到可以听见自己心里的声音那是一种很奇妙的转折本来他是去教的但他却在那里被教导学会了什么叫做自我领导

而十几年后的今天呢他回到台湾在不同的城市乡村学校舞台上分享他从世界各地带回来的领导智慧所以我们今天的 How to 人生学之中呢我就邀请我这位老朋友科佩尼我都叫他 Patrick

他现在自称小柯老师因为他现在也有一个自己的 podcast 叫小柯老师的领导力教室所以我们今天就来聊聊他的领导力的见解那他所成立的佩德国际教育机构他也是这个教育机构的执行长所以我们也会一起来聊聊在这个充满了不确定的时代我们要怎么样来自我领导又该如何成为别人的引路人

Hello,小柯老师 Hello,SeanHello,我是 Patrick 我是小柯老师我们叫你 Patrick 是比较习惯的我们平常都是这样子来称呼的小柯老师是怎么来的?

这个很有趣,因为我教的七个习惯与成功有约的书的作者是史蒂芬科维在我常常开场的时候说,其实我们今天要感谢老柯在 35 年前写了这本书那小柯我正好跟他同姓,然后这个时候听众就会笑,因为老柯其实是科维嘛

我这个木可科就这样正好跟他一样了解了 OK 好所以小科呢那我想先从尼泊尔开始来聊起你那时候在尼泊尔的山上那你自己算是一个华尔街的金童跑到那个地方去当志工这个相差这么大的地方让你很感动然后也想要为这个村落做些什么所以你决定要为这个村落买些蛋

但这件事情却给了你一个意想不到的一个结果对可以先跟我们分享这个故事好啊谢谢轩哥刚才其实回想到这个过程好像做了时光机一样我是 2000 年大三的时候第一次去做了两个多月的教学志工那过程中后来我们募款盖了新的校园那 2006 年我又去

那这个蛋的故事其实是就是我在 2000 年的时候去的时候我住在校长家里面他们一家四口加上三个住校的学生八个人挤在一张床上面我觉得看就觉得很惊讶那时候没有电

每天全家呢会分享一颗鸡蛋那这个妈妈她就有能耐把这颗鸡蛋打得非常大的一个蛋饼其实跟纸一样的薄然后她会把四分之三放到我的盘子里面那我们用手抓饭去吃我们的晚餐大部分就是饭跟这个扁豆就是 lentil and rice 他们的国民

也不能说美食就是每个人就只吃这个东西回来以后我讲给我的家人朋友听他们觉得不可思议怎么全家八个人加上一个客人只吃一颗蛋那 2006 年我回去的时候其实是已经在一个新的校舍里面然后我们有非常微薄的电力在每一个房间里面有一个灯泡这样子

那我还是跟他们生活在一起那我想说如果我有能力的话不如我们就每一个人都夹菜每一个人都吃一颗鸡蛋该有多么的美好我就跟校长说你们这边蛋多少钱我算了一下如果我们每一个孩子那时候住校学生大概 30 个

如果每一個人都要吃到一顆雞蛋的話我們大概可能要花 8 塊錢美金可以解決這件事情才 8 塊錢就讓每個孩子都可以吃到一顆蛋我的想法就想說這還不容易你知道嗎我就拿了這個同等的尼泊爾幣給他然後就說那這樣子麻煩你幫我們加菜我就自己覺得做一件大好的事情

正好因为他们那边的所谓的 bazaar 就是市场日是在周一所以周一是不上学的大家都是去市场然后我早上起来六点多发现校长已经不见了一直到九点十点他才喘吁吁的回来提着两个塑胶袋的鸡蛋我想说好啊那天的确每个孩子就多了一颗荷包蛋

但是后来发现不太妙原来啊事情不是这么的单纯原来校长是一大早天还没亮呢就到山脚下走好远好远却拦截了所有卖蛋的人然后在他们进到我们村落旁边市场之前就把他垄断把他买掉

所以当天其实我们造成了我们那个村落里面的其他人没有单吃做小生意的人没办法做他们的生意经营旅社的人那个登山客他是泡面里面没有鸡蛋可以摆其实是造成了一个轰动

你把所有的膽都買了買了那這個時候呢我覺得我好像闖了一個什麼禍這樣子一個體驗讓我印象很深刻那回到美國以後回到台灣以後我有機會回想的時候我才知道這個東西叫做自公汙染你知道嗎就你以為你是去做什麼好事其實是造成一大堆其他的問題

我觉得好像做善事也是需要一些智慧的或者一些经验你光是去想说我来花点钱我就可以解决这边当地的问题事情不是这么简单的不是的所以我当初当然是很年轻就是一腔热血所以没有太多的

看事情没有太多经验没有这样子的高度但今天我如果有机会再回去的时候我可能会稍微多花一点时间对话一下说真正什么样是大家的梦想那大家现在经历的什么样的一个辛苦我也很好奇因为那个校长他拿了你的钱之后他也没有多跟你对话

对我们校长是一个话说很少的一个人我相信他应该也知道这个村的蛋是非常有限的对不对他那时候就想使命必达因为毕竟我那时候是一个曾经在那边服务过七年以后又回去的而且当初那个校舍是我跟我在美国当初一起的朋友我们一起募款来盖

那是一个什么样的感觉?就是回到那边,然后你看到你所捐赠的这个学校盖起来,你所看到你的善心的成果,这是什么感觉?可能觉得满足吧,觉得有成就感嘛,当然也觉得有点不好意思,有点难堪,觉得说好像我真正能够给的很少。其实当初为什么会自愿去把这件事情做起来呢?

这所学校的经验让我找到我人生的梦想让我很快在大学毕业只有在多做大概九个月的企业里面的工作以后就踏入了教学所以 2006 年回去的时候我已经当老师当了四年了也很确定我就是要当老师所以我觉得好像我跟他们有这样子的一个缘分然后我就要去

重新的去回馈他们让我找到我人生的目的跟方向我觉得当老师好像似乎在某种方面需要一种召唤你从一个很高薪的工作上面然后你被召唤在尼泊尔然后现在你回来到台湾而且你在各种偏乡来进行这样子的教育

我相信我们每一个人都可以回想到曾经帮助我们最多的一个老师像对我来说是七年级的一个老师他说话非常大声 爱抱粗口然后是个老烟枪都是在学校外面但因为他给我做那个课后的辅导所以我才见到他的另外一面他多花时间在你身上

他帮助我很大包括他那时候也告诉我父母亲说不要只是让我去直接升学而要我去考时代文森高中这样子的事情本来没有在我们考虑之下所以其实一个好的老师真的会改变一个学生的一生所以当你碰到一些已经很 burn out 倦怠的一些老师这时候怎么办可是我觉得老师真的是很棒的一个

族群吗应该是说他当初进到教育界的时候他都是抱着某种梦想进来的所以我常常在失陪过人当中我是觉得不难唤起老师他当初为什么当老师我们有些活动然后让他能够去回想说当初是谁曾经是你很好的老师谁曾经是你的贵人在几年级的时候发生的

我们把它写下来然后跟你身旁的伙伴来交流那你对于孩子的期待以及你碰到什么样的困境其实大家都在这当中那我们今天在这个教育的任务里面呢当然要让孩子更好是我们首要的目标那所以我们一起来用一些比较有效的方法我想这个时候大部分老师他的想象打开了心也慢慢开始打开了

我觉得身为引导师至少在七个习惯或者领导力的这个范畴里面跟学员跟我们的合作伙伴建立信任是需要时间的那信任来自于我很诚恳有一种共好的意图然后我也有一些自我揭露包含说在课程里面怎么把我的一些失败经验

這當然不是傻狗血,但是就是說比如說我以前當老師的時候我也翻過桌,然後我也吼過孩子。那我跟你其實是一樣的,我們都在這個道路當中。其實小柯老師就是一個很不完美的人,只是比較早開始學習 7 habits,然後把這些用在我的生活當中。你可以跟我們講一下 7 habits 是怎麼樣可以修掉你的那個翻桌的?

因為我那個時候其實是很求好我在一個比較有完美主義的教養當中長大我就常常覺得說學生為什麼做不到我的標準所以一部分是自責當然因為我的背景小時候在台灣私立學校是有被老師揍過的所以我在複製一個過去的劇本

所以你会如此的大发雷霆是因为就学生的表现没有达到你的要求对而你会有如此的要求或许是因为你有一种完美主义而当他没有办法被满足的时候你对自己的不满转嫁成为了对学生的一种怒气对而且如果是我讲第二次第三次的时候呢我就已经觉得说

他一定是有問題 所以我要修理他

當老師我常常會用這個比喻來說我以前是做修理業就是我要去把它修成一個樣子後來我慢慢發現說當老師是像圓釘我在灌溉我沒有辦法修理一朵花修理一個植物所以我最生氣的時候是我們以前在住宿型的學校我的學生就不見了然後大家全校在找找不到人該在的地方都找不到就在宿舍他躲在被窩裡面打電動

这种事情一个六年级的小男孩我这时候就翻桌了对 但是现在的我如果我还有机会直接跟孩子们互动我可以有更多的工具在我的工具箱里 What would you do?我会

让他自己想一想说你今天做了什么事情然后也许给他 5 到 10 分钟回到教学大楼以后说请你来找我而且是私底下的来找我然后我会问他说发生什么事情你知道你刚才那节课应该是在我们所谓的 study hall 里面

可是你怎么会在宿舍呢?老师很好奇,我很好奇发生了什么事情,然后听他说,那你现在有什么感觉?那我们怎么样可以让你好一点,然后我也好一点,以及跟刚才很多人在找你的那些老师也好一点。

你似乎这样子让一个对话发生让他真的可以表达出他的感受对是一种同理以后呢当双方都有足够的理性回来以后我们可以一起来 problem solve

然后我也是做了一个 limit set,中间我也是要跟他讲说,上课时间这一堂课你的空调你应该在 11 号你跑回宿舍是错的。对,这是一个规矩。是规范,而在这个时候我们一起来解决这个问题的时候,可能答案不在我的身上,而且是在我跟你的对话当中我们可以去找到一个符合原则法则的做法。

这个听起来像是无论你今天在教室或者是在一个工作的场景都会发生这样的事情尤其对于一个主管对底下的员工你碰到一次两次三次事情还是没有如我所意的这样子发生的时候这时候你找一个员工过来你说 what happened 你跟我讲讲实话通常我们说跟我讲实话的时候你

你去想想坐在你对面的那个青少年或是那位员工他心里面一定是在那边做那个风险评估我今天如果真的讲实话的话会有什么样的后果你要怎么样可以让一个人真的可以跟你分享真正他心里面的这个难处

我覺得在如果回到 7 habits 習慣 3 跟習慣 4 中間有個概念叫做情感帳戶就好像一個存摺一般的如果說建立信任是把錢放進去破壞信任是把錢提出來那常常比如說親子關係私生關係我剛剛講說勞資雙方的關係就是因為情感帳戶已經很低了什麼都不安全了所以那種比如說說個小謊或者說編個藉口等等就變成常態了

OK 那其实就像关系里面有关系就没关系可是没有好的关系就什么事情都有关系一样所以这个当然是如果能够倒带我们是否有好的情感账户

另外我覺得主管的自我覺察蠻重要他能夠覺察到說我現在跟這個人的情感賬戶有多高如果我跟他情感賬戶是很低的或者我們的權利地位實在是差太多的話也許我不是最適合跟他談的這個人也許有別的途徑或者在別的時間點別的場合

但是其实我也很喜欢一个概念叫做高勇气跟高体量也就是说我能够有勇气的意思就是我能够说出我的想法感受跟需求使用我讯息 I message 来说我对于你的这个具体事实时常迟到我感觉不解嗯

我没有说你怎么都迟到一定是你不负责任或者你怎么样子拖延怠惰等等所以我讯息这是高勇气就是你不指责对方没错我表达自己而已然后高体谅就是说那你说的时候我专心的听原来是因为你住的比较远

只要 miss 掉这一班公车你就一定会迟到 15 分钟而你家里面又正好有一些小孩要照顾等等所以常常会让你尬得很紧时间所以这个是我得到的资讯我不一定立刻表达我同意或者不同意但是至少我能够同理当对方真的愿意讲的时候我想一个 leader 今天不管是他有头衔的那种 leader 还是他今天就是选择做一个领导人就是去专心的听

所以刚才很快速的谈到了去衡量你现在情感账户到底有多高很务实的来看因为有时候真的情感账户破产怎么样子对方也不愿意跟你说了就算你用 iMessage 并不指责等等那如果破产的话我们有办法修复吗有的可能修不回来了

那有的呢我们得慢慢的重新去累积那跟爱的语言又很有关系到底做什么事情会去存款这个是接受方来决定的不是我能够决定那我们要怎么样知道接受方会接受什么样的爱语言如果是老婆的话我们就可以直接问对不对

对你而言最近是服务的行动还是精心的时刻还是送礼物还是肢体的接触还是肯定的言语就是你不要理我让我能够轻松一点放空那对于伙伴朋友们我觉得我们当然都很细腻有时候我们做了冒犯别人的事情我自己也不知道所以如果是真的有机会的话或许道歉是一个选项好像都要从道歉开始哦

你有多久沒有好好的聽一個人說話我說的是那種真正的傾聽不想著批判不帶著防衛不敷衍了事真正的聽見對方內心的聲音有太多時候我們雖然聽但聽不見因而一次又一次的錯過真正理解彼此的機會要拉近彼此距離就先從一段好的對話開始吧我想聽你說 Popcorn Talks 歡樂對話卡牌組

是我根據人際關係情緒覺察認識自己等六大心理面向所設計出的一套能促進對話的卡牌遊戲不管是第一次見面的破冰又或是想要重新拉近距離不管是同事交流朋友相聚閨蜜談心家人的共處時光或是伴侶間的浪漫約會你都能透過我想聽你說中的問題與互動設計開啟一段又一段輕鬆且充滿溫度的對話

倾听其实并不困难我们需要的只是一段轻松聊聊的时光我们需要的只是说出一句我想听你说

總而言之學三 habit 其實習慣以主動積極就是一種超知在我其實 be proactive 這件事情軒哥一定知道就是說我們要做好自己的主人那這裡面包含情緒的項目嘛對不對接納掌控等等那在我學七個習慣我才恍然大悟說其實我有常常是不是自己的主人嗯

那这也是为什么我在十多年前接触到《七个习惯》的时候我觉得很惊人那我觉得《七个习惯》很特别的地方就是说它这 35 年来出版以后越来越多人学越来越觉得很有用这个我们也要特别跟大家讲一下因为在台湾最起码在台湾繁体中文的书名叫做《与成功有约》哎呀这书名真的我恨不得现在没办法改了如果我们真的去执意这本书的书名的话它原文的书名翻译成中文应该是什么

高效能人士的七个习惯高效能人士的七个习惯他谈的效能跟我们想的效率效果又不太一样 effectiveness 怎么去定义效能 effectiveness 呢那我们在课程里面在书里面他非常清楚的沟通这件事情他说效能是你获得你想要得到的结果的方法让你在今天以及在未来都能够获得更好的结果

换句话说你获得结果的方式是长期有效的不是短期见效的嗯

所以他一直在谈的这个概念是说就像是好的品格效能之根是好的品格建立好的品格其实有时候就像是扎根下去短暂看不到什么果实而这棵树根要扎得深才能够经得起风吹雨打这个听起来是很有道理因为就像是我们今天可能选择作弊来得到一个高分但你不能够每次都作弊

而如果你真的努力的读书,你有这个知识,那这个才真的是能够帮助你在长期下来都持续的成功。对啊,小柯老师我当初念大学的时候就是常常翘课,然后靠着强记死背,然后有时候抄别人的作业,来勉强得到 B plus A minus 过关。嗯哼。

可是到大四在找工作的时候,所有专业的 interview 里面问我的题目,其实我答不太出来,因为大学四年我都在玩。我以为我得到成绩,好像得到了某些入场券,可是其实是经不起考验。这个是否或许反映到在现代社会里面,我们大家都强调效率,尤其现在又有 AI。

什么东西都可以帮我们思考帮我们出点子缩减了很多我们之前可能会需要去培养甚至说修养的事情那在这样子的过程里面我们大家都在寻求快先抢先在商界里面似乎大家都在比快那么这样子老科的哲学在这里面要怎么去跟他匹配呢

我觉得老柯还是在做一个打底的工作比如说真正卓越的团队是非常的有多元的想象就是像比如说甚至是一个 AI 产品的团队它这里面一定会需要个人成功以及公众的成功所以人彼此之间的互动我觉得是没有办法被取代的那在使用者的层面的确有很多的诱惑我可以假装这个东西是我写的

或者这件事情其实是我做了很多的捷径来比如说得到我短期的目标跟结果也就是现在很多学生也都会觉得说我干嘛要念书我干嘛要用功我就当个网红不就好了

我们一个短历的人生似乎也好像也有这么多不同的选择你觉得这件事情会不会造成我们有一些新的 truth 出现还是说这个宇宙里面还是有个 truth 是我们最终还是必须要回归到的点我觉得一分耕耘一分收获我们假设它是一个 truth

現在會不會被我都不需要耕耘就可以收穫這件事情所取代?我覺得這樣子的一個大哉問,我們可以來探討一下。我個人,我的觀點是說,Truth 並不等於價值觀。價值觀,values,它其實是可以跟我們所謂的法則真理是完全背道而馳的。

所以我不择手段得到我想要得到的东西这是一个价值观那如果现在没有感受到说后悔或者有付出什么样的苦果那以后会他来的时候可能后悔莫及了所以我觉得有时候在谈三分之一不管是跟老师或者跟家长是直接对学生而言我觉得我们有一个课题就是我们如何在这个非常短视的社会当中能够还能够看见长期甚至看见永恒

那这个时候我们心可能要静下来我们可能要把手机先收起来我们可能要静心要呼吸然后要思索真正我们所心之所向是什么对我相信我们内心是有答案的可能有些人长大很大也没有真正问过自己我最起码就是说没有这样子的一句话如此具体是要问我自己的内心的所向是在哪里

对不过这边我也很好奇因为我知道你现在以佩德进去到很多的偏乡的学校都市的学校也都都市学校也有当然这个是你开始的时候也就是先从都市嘛然后再进入到偏乡那在这么多学校里面有没有哪一个 truth 是你看到学生们反而会比大人更快能够掌握到

我覺得整個三個 habit,如果講成是他剛才談到他是掌握宇宙中的法則的話,其實往往學生都學得比較快,因為他們的壞習慣還沒有養成,尤其是像小學生,有時候真的像張白紙一樣。早一點安裝進去,他就早一點得到甜頭。所以因為還未定型,所以他們有更多的屬性的可能性。

我们常常会跟孩子们分享一个习惯三要事第一的概念就是说你先做重要事情再做你想要做的事情可是你再讲深层一点其实就是你真正想要做的事情才是重要的事情

所以經過老師好的帶領其實小學生也可以有使命宣言然後從使命宣言裡面長出來他比如說要練習籃球要彈鋼琴要準備考試這是他生命中的優先順序的排列那當你優先順序的事情都做完以後那種真正內心的平安是假裝不來的

那他一次两次三次去享受这个平安以后就变成他的习惯了他就不会先去滑手机或者先去做一些无意义的比如说看电视啊网路上的游戏等等因为他那个已经体会到那个真正的快乐你说小学生就可以养起这样子的习惯这实在很了不起我们通常我们都会想说小学生是很难管的所以我们一定要教他们做正事

對 然後再玩而且正式也會有科目上面的高低分對不對 沒錯先做完什麼國文 數學這些東西然後再怎麼樣去排

最後再去 例如說你打球這些都是排到比較後面的當一個孩子能夠在這麼小年紀就可以定出他的一些宣言的時候你會看到什麼樣的改變我看到改變就是我們對於成功的定義其實就會很多元而且在校園裡面大家對於個人實名宣言我們會在班上可能會張貼出來然後孩子會去透過個人的實名宣言比如說做一場公開的演說

对他而言他本学期最重要的事情是去把一首钢琴练好然后铲出一本他的小书小朋友自己的一个图文并茂的一个书的时候因为他连接到真正心之所向的话他会尽全部的努力去达成它

那大人的角色就是在旁边支持他去做这件事情所以这个时候我们有一个关于价值观的调整就是说我生命中的要事重要的事情不是大人规定的那些事情而是经过好的教练大人跟我谈过以后我自己设定的事情

那当这件事情达成的时候孩子的自信心自尊心提升的时候他其实碰到他比较不在行的他也比较有成长性的思维愿意去努力所以是一个先后顺序的事情

以前我们的教育体系里面所要求的那些事情没有错可是它没有办法适用于所有的孩子那如果觉得我们的人才问题是一个非常紧要关头的问题我们现在少子化的每一个孩子都不能够被戳脱掉的话我们得采用一种多元价值的方式去协助他在校园里面找到成功嗯

那我觉得这是自我领导一家里面一个精髓我不免想到其实在很多很多的学校会呈现一种文化当然就是功课好的孩子好像优人一等那如果是后段班的这些孩子常常就会觉得自己好像是次等公民而这个又是谁定出来的你就觉得他好像在一个学校或者在一个班级上面他很容易自然而然会形成这个当然这里面就包括到一种价值观

你刚才所形容的说每一个孩子甚至小学生都有能力可以透过引导而定出自己的自我宣言是当这件事情发生的时候你会看到班级上面会有一个什么样气氛的变化呢

每一个人都在做一件自己喜欢又有益的事情就比较不会有那种欺负啊我们有些孩子他可能在小学阶段他是让老师们担心的因为他可能会去捉弄别人或者去揍别人啊这些事情那我们就孩子当他在接受到领导力的教育老师熏熏善诱以后呢他找到他的价值跟天赋比如说他的力气很大啊

他可以用在伤害别人或者他可以用在丢钱球

那老师找到一个地方去疏导他把他力气用在比较有益处的地方的时候他得到自信心跟成就感拿到他人生中的一个奖杯的时候这个时候小孩他才会在校园里面有个归属感因为他知道他是谁了他是一个千球冠军他抬头挺胸他走路有风然后大家给他支持鼓励按赞这个时候他好了他其他的地方也都好了

所以因为他在这一个部分被肯定一个原本他并没有觉得是有价值的事情

被转为一个证明他得到他的注意力跟成就感的方式被适当的引导到一个有益处的方向去我在想象就是这个孩子他可能原本是班上的 bully 对然后到现在变成班上的大力士对像我们有老师就善用说比如说学校有大型活动的时候我找各班推派一个大力士来我们来班桌椅嗯

他在搬桌椅这件事情上面呢他有了得到跟老师有一些紧密的互动那有些老师还说搬完桌椅以后大家满头大汗我请你们喝个饮料然后呢跟他聊聊心事这个老师他可能不是他平常授课的老师他可能是学务处里面的一个组长他就产生了一个新的师生关系去接触了这个孩子所以

所以领导力教育很迷人的地方就是说学校好像有一个防护网一般有这么多的贵人因为有了一个价值观的改变然后系统方面比如说我们的学校里面每个孩子都有班级跟领导力的角色然后这个时候每一个孩子都有他的贵人都有他的成就感说这个校园就变成一个和谐快乐真正在发声学习的一个校园

真正在发生学习的而且孩子更有内驱力内在的动力这个也让我想到其实学校里面学生很快都会有一些外号有些时候这个外号是老师给的你以前的外号是什么

我在美国呢因为我第一天上学的时候我什么英文都不会然后我老爸就跟我讲说人家问你什么你就说 I don't know 就我到学校的时候人家就问我的问题 What's your name 我就回答 I don't know 所以后来就变成我的外号我的外号就是 I don't know 是是是我们常常想说人的绰号外号啊这些其实很多时候都是负面的带着一个负面的标签的话那么这个特质也就变成是一个负面的事情

所以在领导力里面我们就给予自己一个机会可以把这个孩子的原本他可能比较负面的特点转化为一个正面的特点没错而且不需要是外向的人才能够被看见比如说一场大型活动我前天才在屏东经历过我们百分之百排湾族的一个实验学校里面人人有事做事事有人做包含

当然台上打扮着光鲜亮丽的主持人他们争选去得来这样子一个这么被看见的角色

可是我们一整天的活动下来一直强调的是说我们的灯控音控控电脑的孩子们还有我们的摄影的团队音编团队还有艺术的团队就是在做这个邀请函的团队我们甚至他们这个偏乡学校还发展出去年没有今年有的一个叫活动沟通组

也就是在其他六个小组当中他们在这六个小组之间一直去串流六个小组的进度然后当他们这六个小组有碰到时间的需要协调或者抢人才的时候需要协调的时候这个沟通组就变得相当的重要所以这些每一个孩子呢他在我们的活动结束后他有机会上台然后所有的贵宾包含校长啊

基金會的夥伴老師給他家長給他孤立然後他會後設認知說我這一次選擇活動溝通組是因為我發現去年的時候我們每一個活動都沒有同步溝通中間發生了很多的事件今年我們這個活動溝通組我們學到了

什麼我們要把事情講清楚然後我們要把我們的進度 PO 出來等等的而且他們善用科技等等所以我們現在幾乎沒有看到的話很難想像但是我們幾乎已經把學校能夠帶到一個其實 21 世紀裡面最卓越組織裡面運作的方式你似乎賦能了這些每一個孩子他們自己能夠看到問題的時候

他们觉得我其实也可以解决这个问题而且我知道怎么跟我团队互动因为我有学 7 habits 这个是我们在 SOP 里面没有办法达成的我们是一种把人透过系统的养成然后成功的经验以后他成为一个更卓越的自己跟团队这个似乎不只是学校我们可以去想象当这件事情发生在一个公司组织的时候他应该会少很多的内耗是

它应该可以让不同人的特长能够被发挥出来能够被看见而在这个人力的灵活调动之中其实可以让一整体的组织变得更有产能更有效率所以我们讲的这种专案化的组织讲到说以优势思维来出发然后

公司为什么要投资大家学 SAMHABITS 或者学优势思维或者说要测 MBTI 或者说希望在整个经理养成的过程中有很多关于人的事情或者轩哥你为什么会到那么多企业去演讲其实是希望我们能够在工作跟生活当中都能够活在那个效能的道路上面嗯

当然我们要做的事情还很多因为我们生活在一个相当不完美的社会一个不完美的地球上面我们就从一个一个学校开始改变对一个一个孩子一个一个孩子来

所以我现在也更了解小柯老师为什么会选择进去到这么多不同的学校而且很多都是你亲自带着团队进去里面我们希望可以从这个基础这个地方开始来做一些改变我可以想象的当一个孩子你可能自己这一辈子都觉得我反正就是这样

但当你后来你被肯定你有一个特别的一个转场而这个特点其实未来就可以展现成为一种专业是说不定你可以成为一个最专业的是把小学的六年把国中三年高中三年看成一种充满了高峰经验的学习体验太好了那我们要怎么样赶快跟你 booking 这个时间呢哈哈哈哈

欢迎看我们小哥老师的领导力教室里面的 podcast 或者是到我们佩德的官方的脸书或者网站上面我们今年在招募呢会有更多更多的班级导师哦你的不用全校一起来做你可以以个人

班导师或者在国高中只要是教弹性课程或者自主学习的老师可以来报名我们的社群你将会有一整年的讲师跟教练的陪伴然后会有教材内容还有网络平台的系统让你跟全球将近 8000 所学校同步推动自我领导力教育 Leader in me 全球 8000 所学校是听起来好像我们在翻转学校之前我们先要翻转自己 absolutely 有这样子的一个

Open Invitation 可以给很多的朋友们大家可以上小柯老师有说佩德的网站对这也可以我们就把这些连结放在我们这一次的 show notes 里面今天非常感谢我的好朋友 Patrick 小柯老师以及老柯虽然他现在已经不在这个世界上但是他所留下的真的是非常有用而且已经有效了几十年的系统

发挥在我们自己的生活里面再次感谢小柯老师感谢上岸 谢谢轩哥刘轩的《How to 人生学》是由轩演文创 SoundShine 制作出品监制和节目企划是叶丽宁我是节目的制作人和主持人音乐授权来自 Artlist 如果你喜欢我们的节目请按下订阅这样就不会错过我们每次的更新我们也非常期待能看到您的评价和留言

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