我們很常看見或是聽見宣揚正念的網路文章或是影音，
但你會不會也覺得，那些話都是過於空泛的？
其實隨著自己在這個領域資歷的增長，
越是發現青年世代對於禮貌、品德的要求急速下降，
但對刺激的耐受程度持續增強，
不是要說這個世代不對，而是想要表示，
錯的不是孩子們，錯的是一路走過來經歷過他們的教育工作者與相關的制度，
那天在一場演講結束後，有學員問我：『你為什麼願意做這些無償服務他人的事情？為什麼有勇氣在課堂上把教育的問題明確地道出？難道只是想博取關注嗎？難道你真的相信自己做得到？』
當下因為還有下一位老師要接著上課，我就很簡單直接的回覆：『當然是相信自己做得到，不然也不會在演講說出這個具有爭議性且容易被針對的議題。其實是因為現場有很多學院也都是家長，所以希望提出以後可以讓大家警醒，但也不要忘了我強調的“錯的不是老師更不是制度，只是指出不足之處而已，我們人人都有責任。”』
返家開車的時候，我就在想，我怎麼可以這麼輕描淡寫的說自己做得到，其實也是有跡可循，
從15年開始在校園做生涯規劃，17年開始大量在大專院演講校與企業授課，18年就已經在台中市政府教育局擔任諮詢委員，20年轉任勞工局、21年就讀ＥＭＢＡ並且開始自媒體盈利，23年攻讀碩士完畢，
回頭看15年的自己，意氣風發但真的是井底之蛙，
看19年的自己，滿腹委屈卻飛速成長，
到現在看到的自己已經覺得很不錯了，但還有進步的空間，
所以，始終都是因為相信自己有進步的空間，
才有動力去行動，才有足夠的智力去佈局，
我相信的，不是只有可以改變某些朋友的接受教育的困境，
我相信的是，我可以透過教育去改變社會，
讓更多人都願意為自己負責且對社會有興趣，
我相信的是，曾對我惡言相向、負面批評的朋友，總有一天會理解我的特立獨行，
我相信的是，有一天每個講者或是教育教，都可以學會個體心理學所定義的教育的目標，
『讓學生有能力在壓力中學習與成長，並且對社會有興趣。』
這就是我相信的，
因為我也是在過程中受到很多阻撓，我依舊對他人保有同理心與憐憫跟慈愛，
我的相信，是來自於我的爸媽、老師以及阿德勒，
因此我才可以如此堅持又富有動力，
這種核心思想是強大的，
如果真的要更深入去論述他，
那便是佛學裡面的『能斷金剛』的含義了，
且不論我讀的是什麼書，或是以什麼為我的思想中心，
其實不分門派，泛指一切願意讓他人更好的學問，
其實都是一樣的。
有挑戰，要相信自己可以突破，
有衝突，要相信對方可以理解，
有災禍，要相信我們可以面對，
有目標，要相信自己可以達到，
難過了，要相信自己可以好起來，
得意了，要相信自己可以保持下去，
沒落了，要相信自己可以度過這個時期，
如果真的繃不住了，請聽聽我的節目，
因為我始終相信我自己可以讓你相信自己，
就如同相信你也可以一樣，
你也相信了嗎？那相信你未來在我的頻道一定會有更多不一樣的感受喔！
我們一起期待彼此的未來吧！
我相信我們都可以！
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