Deep Dive
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不予期待松弛养育欢迎大家收藏不息而育先来聊聊家庭成长育儿育己的故事大家好我是 CarolineHello 大家好我是诗妍
今天我们来做一个标题的聊一聊精英妈妈们是如何鸡娃的太广想了我觉得我们俩是非主流的藤小妈也放弃了精英的标签更不是鸡娃的家长但今天确实想要分享一下我们在孩子课外班和天赋培养上的一些心得体会吧嗯
是的我们俩其实在线下就这个话题稍微聊了一下并且发现我们其实在孩子选择课外兴趣班上当前的做法并不是特别一样
但我觉得这种不一致反而特别好那让我们用一个更全面的视角来帮助大家看待孩子的培养吧那不如诗妍你先向我们大家介绍一下你儿子 Edan 的基本情况然后可以分享一下你现在给孩子的课外班配置是什么样的呢 OK 现在 Edan 是刚刚满四岁其实他的课外班我可能是
一岁多的时候就开始想着给他配置了他一岁多的时候是开始只有一个就是学游泳嘛就是那种宝宝游泳嘛那现在游泳课也停掉了然后现在课外班的配置是像乐高一样的一个搭建课然后外加是每周一次的音乐课音乐启蒙就包括一些简单的阅历啊
然后钢琴的一点点的小启蒙和一些这个声乐的部分但是都是一节课完成的然后另外我最近给他加了这个数学思维那个是网课然后这三个基本上就是他除了在学校以外的每周会去上的课外课了
然后这三个有一个统一的特点就是没有一个是我逼着他上的就基本上都是他说我要去上我要去学然后也都是在课堂上他会比较积极比较认真当然有的时候也会是属于那种尤其是放假回来他可能会有点觉得不愿意这也都很正常但是一旦进入那个状态就是还是比较有我认为看上去是比较有心流体验的那个状态就没有一个是我一定要逼着他去学
或者是我为了他要达成一个什么样的每个阶段达成一个什么样的能力让他去学的那你刚才提到过之前你一岁多就开始给他抱宝宝游泳然后但是现在那个游泳课已经停掉了吗那有没有之前比如说你上过的除了游泳之外没有坚持下来的课外班或者你尝试过孩子没有兴趣就停下来的是哪些原因让你放弃了他们
我觉得游泳是一个特例就是游泳可能大家在之前的节目当中也知道我跟我妈妈在孩子游泳上发生了一些分歧当然停下来不是因为这个原因是因为他后来就是有中耳炎嘛然后因为就怕会反复犯中耳炎所以基本上到冬天的时候我们就给他停下来了然后夏天的时候我们爸爸会带着孩子就自己在户外游泳了就没有特地的去训练了
嗯其他的课外班可能有的也是体能课吧哦体能课可能也是季节性的就是暑假孩子没有地方玩又很热所以就是一个季节性的课外班嗯其他的还真没有哎就是之前可能会有让他去尝试过嗯
画画呀什么的但是我发现他完全就是没有天赋可能有一定的兴趣吧但是又因为时间关系我也不想让孩子周末就是全塞满那个课外班嘛所以我们也就试了一节课也就没有去上了
那你觉得你上过这么多的课外班游泳也好画画也好还有搭建音乐课数学思维等等是哪些因素决定了你给孩子安排什么又是哪些因素让你决定不给他安排什么我觉得从总体的量来把控的话我觉得通常我需要保证至少周末一整天的时间他是可以自由玩的就是比如说我们安排这种周末一天的这个
爬山呀或者是徒步呀或者去公园玩啊所以总体的量来控制的话我觉得两到三个对于我们家孩子现在这个状态是比较合适的那按课程安排的话其实我自己是比较注重发展孩子的长板也就是天赋领域然后并且是要让他能够追随自己的兴趣的
对我也知道有的家长可能是觉得说我要花时间给孩子补短板但是我自己觉得是弊大于利我感觉说孩子没有天赋机也没有用可能失去兴趣反而以后得不偿失
这一点可能就是我们当前选择的一个比较大的不同点我可以讲一下我现在给孩子的安排我家老大现在是四岁半然后他其实是在语言还有空间智能上比较超前的一个孩子但是他在比如体能上或者体育上就是一个比较菜的孩子
他有兴趣但他确实是能力上没有那么强跟他同龄的孩子比起来比如他的大运动和习条性跟同龄的孩子比起来我感觉其实是有一点落后的但是
但是他现在基本上我给他安排的课外班基本都是体育类的体能课有一个体能课有一个游泳课还有一个滑冰课然后他爸爸也会在周末的时候会带他去游泳啊或者攀岩在他比较擅长的领域就是我刚才说的语言音乐和空间智能的领域我反而没有给他安排很多的课外班
所以好像看上去我好像也是在给他的短板地方报的课外班比较多有意思那和我们家完全不一样你可以说一说你是出于什么考量想要补一补他的短板吗
我一开始确实想的是说那他既然体力没有那么好那我就多给他一些机会锻炼一下这样以后在学校里参加其他的运动的时候不至于特别落后嘛主要是也想要通过让他来参加体育活动锻炼一下自己的体格增强一下美丽后来我发现我儿子其实是一个心里蛮强大的一个孩子
他就不是一个会因为自己比别人落后就很受挫或者摆烂的这么一个孩子他就是一个非常按照自己节奏来的一个孩子不太受别人的影响所以我本来想的是给他多报一些体育类的课外班看看他对哪个比较有兴趣不那么受挫可以坚持那么一两个
后来发现他的兴趣好像并没有因为能力不足而减退就是所谓的那种人才引大的孩子就是他能力不太够但他的兴趣没有因为这个而减退所以我现在让他坚持这些他好像看上去没有那么擅长的课外班呃
当然完全不是因为我以后想要拼他走体育路线呀参加各种竞技体育呀我甚至都不期望把他补成别人孩子那种的样子就是平均水平我单纯只是想要为他暴露在一个就是自己没有那么擅长的领域然后让他习惯在一个自己没有那么擅长的领域但还是可以追求自己的热爱的那种心理韧性
才给他安排的这样一些课外班理解理解那为什么不会想着说在他特别擅长的领域也去安排一些课外班呢
这是一个好问题我觉得一方面是他特别擅长的东西我发现他就是有非常强的自屈力我刚才说到他在空间智能上比较有优势他四岁就可以独立拼比如说十岁的乐高然后也很喜欢跟他爸爸下象棋所以他平时在自己玩的时候就已经花了很多时间在这些方面上我就觉得没有必要再占用更多的课外时间来补这些长板
另外一方面我觉得他年龄还小嘛就像你说的我还想给他多留一些时间玩一玩自由发挥一下趁他还有时间的时候多尝试一些别的东西开发一下兴趣明白其实这个跟我们家还有点不一样就是像 Eden 的话虽然说他对搭建有兴趣他对音乐有兴趣也有天赋但是其实我发现我们自己在家是没有办法
帮助他更好地去学习就比如说音乐这个事情我跟他爸爸都不太会唱歌可能我会偶尔弹一点琴但是完全不是有天赋的那种所以我就会发现在家里我根本就没有办法去教他
然后包括搭乐高也是在家里它就是那种完全自由的搭嘛就是我们也不管它你一定要按着图纸搭呀就是你想搭什么你就搭什么但是可能在客户班它会更多的去按照老师的要求就是搭一个正儿八经
不是他那种天马行空的东西所以我觉得是两个都有必要所以我给他在天赋领域安排的课外班可能更多是说有一个专业的人能够带着他走得更远一些而不是在家里可能跟我们啥也学不到这是我的想法有道理对但我觉得我们好像看似不一样看似这种安排不一样但是底层逻辑是一样的其实是追随孩子的兴趣
可以是天赋领域也可以不是天赋领域但是前提是孩子一定得有兴趣像我孩子可能是自己在自己比较擅长的领域然后又因为擅长就会更加感兴趣但你的儿子呢就是是在自己有兴趣的领域但并没有因为自己没有天赋而感到受挫反而自得其乐所以两个孩子都是非常喜欢这个可爱
都很感兴趣我们给他们安排的活动而不是说单纯看孩子一个能力水平来去决定给他安排什么样的课后课对我是特别坚定地认为任何一个学科都是有一个方法论在的
掌握这些方法论你的能力一定是可以达到某一种水平它可能不会特别高但你的水平不会特别低就所谓你的兴趣是最好的老师嘛只要有兴趣的驱动你是掌握一定的方法是可以比较高水平的但前提就是你得先有兴趣如果没有兴趣任何活动都很难坚持下去
比如我想举个例子我小时候其实没有学过舞蹈然后我从小也是被我妈说是肢体非常不协调的那种没有平衡感也不协调的那种女生对但是我记得我在 26 岁的时候就特别奇怪就突然对芭蕾舞产生了强烈的兴趣也可能是因为那段时间我住在纽约经常去看那个纽约城市芭蕾或者是美国芭蕾舞团的那些表演我就被
就被那种美感所深深地吸引然后就产生了强烈的兴趣虽然我自己的身体条件也不咋地然后我也没有什么基础肢体也不协调但是我就是突然想要去学芭蕾然后后来我就用了两年的时间基本上每周都要上八到十个小时的那种车员芭蕾舞课
当然在纽约这个城市里面那种课也非常多然后他们对于这种没有基础的非专业舞者也非常包容然后你在课堂上也能看到各种各样的体型啊各种各样像我一样不协调的人参加这种课堂然后我花了非常多的时间真的是每周雷打不动的都要上至少八个小时的课哇
哇哦这个真的很难尤其你还有在工作的前提下然后有自己的事然后还要花这么多时间没有兴趣的驱动是绝对干不出这事的对然后我就当时就完全是被这个兴趣所驱动然后我也不是为了登台表演或者是像小朋友小时候学芭蕾舞可能是要为了考级或者考一考之类的我纯是单纯在享受学习一项新技能这种从零到一的过程
然后我在这个过程当中找到了好的老师然后掌握了基本的技术方法和训练技巧也交到了很多很多跟我一样热爱芭蕾舞的同学朋友然后我在坚持了大概两年之后作为一名成年舞者第一次穿上了足箭鞋然后三年多的时候第一次跳了双人舞和编奏所以当时对我来说我是有非常大的成就感虽然我跟专业的那些舞者比起来肯定是没有办法比嘛
我也不是为了跳给别人看但是能够从什么都不会然后到可以自己跳一个变奏然后跟老师跳一段双人舞我就觉得是已经是非常好的一个感受了所以如果你对一个东西有足够多的热情和兴趣它是可以支持你达到一定水平的你可能不会是一个专业选手或者顶尖选手
但是你的水平不会特别差因为你的热爱就会促使你一直想要去钻研它想要做得更好你会一直处在一个正反馈的这样一个循环里所以我们在考量孩子我觉得一定也是像你说的一样兴趣优先于技能或者优先于天赋你有兴趣的地方根本不用吉他没有兴趣的地方你就是吉他也没有用
我同意我记得我当时经常看到你发芭蕾课的照片然后我当时第一感觉就是说哇你一定是从小学的所以我完全不是对我没有想到你是 26 岁才学真的是这个兴趣的力量太微了
而且其实我也同意我认为其实孩子擅长的领域天赋领域基本上是天生的但兴趣其实是会一直变的那么找到天赋与兴趣的重合点
才是让能力培养最大化的一个比较好的策略嗯比如说孩子的天赋可能是音乐韵律但是兴趣可能不是乐器而是学电子音乐或者是跟着音乐就是音乐的一些跳舞舞蹈律动等等啊
或者是音乐剧表演如果说像孩子的天赋可能是空间智能但他有兴趣的有可能是搭建有可能是下棋那追随孩子的兴趣来发展这方面的能力才能最大的发挥他们的潜能对
我觉得很多的家长可能会说我不知道孩子在哪方面有天赋好像他在什么方面都比较平庸然后他有兴趣的地方也是比如三天打鱼两天晒网然后好像想玩的东西都是一些好像没有什么专业领域的东西
但是我觉得事实上我们很可能忽略了孩子在某一方面的肩负比如说我们传统意义上定义一个孩子聪明可能是觉得他数学好或者是逻辑好或者是口才表达特别好语文作文特别好
但其实人的智能是存在在非常多的领域的很多领域是我们都不知道的是的我们之前办过一期线下读书会其实就是分享了加德纳博士的一个多元智能理论
它就是基于哈佛大学的 David Garner 博士在智能领域的研究那他发现说其实人聪明与否天赋是否在某个领域有天赋不仅仅只是要去看他传统的那个智商测试也就是你之前
说到的数学或者是这个语言表达的能力那他通过这个心理学社会学脑科学等多方面科学的研究啊发现可以把人的天赋智能分成至少八个领域在这里也可以给大家分享一下也可以从跟孩子日常互动的时候看一下孩子是不是有这八个领域当中的某一个天赋某一个或者是多个天赋领域嗯
那第一个就是音乐智能那音乐智能表现在说孩子会特别对声音敏感能够识别声音能够有韵律的这个表达比如说对乐器也会特别的感兴趣很小就能你弹一个音他就知道这是 Doremi Fasone 哪一个音这就是绝对音感的孩子绝对音感的孩子对这就是音乐智能
那第二个是身体动觉智能像是可能听上去觉得是一个运动智能但是并不完全它的实际的定义指的是啊支配肢体完成精密作业的一个能力啊也就是说不仅是大运动其实啊
像一个很好的钢琴家他不一定只有音乐智能同时他的身体动觉智能也需要很优秀的因为你的指尖在钢琴上弹出来这其实是大脑在支配你肢体去完成这种精密作业的能力或者像是外科医生动手术这样的精密作业可能也是属于身体动觉这一方面对的对的没错然后包括像嗯
舞蹈家呀运动员呀然后有一些可能不太大家可能不太常见的就是包括一些这个我们传统的这些
飞移的手工艺人啊比如说剪纸啊刺绣啊这些其实都是需要你的手你的身体去嗯能够完成精密作业去配合就你大脑想到你的身体就能动到这样的一个能力嗯对然后接下来第三个是逻辑数学那这个就是我们之前大家一直说的孩子聪明聪明在哪里就是这个数学啊逻辑思考嗯
科学分析的这个能力啊那可能在小一点的孩子当中他不会表现出来说呃我很小就能算很多的这个嗯一十以内的加减法二十以内一百以内的加减法这可能是一部分但是嗯并不是一个呃
决定性的因素比如说像逻辑好的小朋友你去安排他做一些事情比如说分发筷子分发碗筷他会很有逻辑性的给你安排那没有逻辑性的小朋友可能是说我一个人发先把勺子给你弄好然后我再跑过去再去拿叉子
我一遍一遍跑很多趟然后如果是一个逻辑性逻辑数学有智能的孩子呢他可能在很小的年龄就会数一数现在有这么多人所以我就数好我要拿几个勺子几个叉子几个盘子所以就一次性的就可以给你完成很多事情这也是一个体现逻辑智能的一个点
好像就是一个统筹性的一个思维能力对对对因为很多小孩子其实你并不知道他其实数学这个东西你哪怕是算数 10 亿内也好 20 亿内 100 亿内也好你确实需要人去教的嘛所以在很小的孩子当中如果你不去激他所谓的激他你可能看不出来但是你可以从这个生活当中的这个情景也就基本上是能够判断出来的
像这样的孩子其实长大上学以后他去学这些数学逻辑他学习速度是很快的嗯我同意那第四个是语言智能这个也比较显而易见就是说话阅读写作的能力然后作家墨言啊像主持人啊这些的都是属于在语言智能比较有天赋的嗯
然后下面一个呢就是我们刚刚一直聊的我们俩儿子都有的这个空间智能那空间智能那其实表现出来比如说是认识环境识别方向像我们家孩子就是
很小的时候他就已经知道在院子里要怎么样回家有的时候我们家有新的阿姨嘛他不认识孩子就说你跟着我走准没错的所以就是在很小当中他就能够去识别方向那其实在孩子日常生活中的这个表现啊可能就是对杂件的东西非常会感兴趣对空间立体的东西会更有兴趣我觉得我发现我儿子有空间智能就是通过打机
记录这件事情就像你儿子一样他会记得哪些地方有哪些标志性的东西然后从哪个地方拐弯可以去哪个地方这个能力是我非常没有的我即便是到现在这个年龄也经常出去之后找不到东西南北但是他可以在很小的时候就记得怎么样去一个目的地
对的然后也能记得就是说这个地方我来过没有对是不是以前去过这里 OK 然后下面第六个和第七个可能不是我们通俗意义上能够理解的一个天赋了一个人际智能一个是自我认知智能那人际智能指的是共情能力比较强能够留意个体的差异
然后自我认知智能呢指的是我非常一个人会非常容易反省自身然后能够认识洞察自己心理评师心理学家基本上是会在人际智能和自我认知智能这两方面都会有天赋嗯
那最后一个比较常见的智能是自然智能其实也可以从自民意思上看出来就是识别生物自然景物的一个能力就是有些孩子他天生就是你把他放到大自然里面他会去观察这个绿叶子呀昆虫啊然后跟小动物的东西他能跟你讲很多很多很多然后植物的东西他能一看这个植物是什么类什么类什么类的他也很愿意去观察那这些孩子就是有明显的自然智能
这样我想起来有些妈妈跟我们说她的孩子很喜欢玩昆虫然后觉得好像整天玩虫子养蜗牛养蚂蚁有什么用但其实说不定你的孩子就是在自然领域非常有天赋只是你不知道原来自然领域也是人类智能的一个领域
对的对的对的没错像很多孩子就很喜欢蹲在那看蚂蚁嘛那并不是每个孩子都都愿意蹲在那看蚂蚁然后玩泥巴什么的对然后你像袁农平啊达尔文啊这些其实都是在自然智能领域比较杰出的科学家
嗯是的那除了这八种常见的智能以外呢啊甘尔博士也假设提出了第九种存在智能那这个其实是关于啊
生命宇宙的问题就是你就是一个人他特别愿意去思考宇宙是从哪里来的呀他又会去哪里去呀我们为什么会活在这个世上呢像很多哲学家哲学家对对就会属于在这个领域对嗯
我之前确实没有想过居然会有这么多的智能领域我甚至都不知道原来我们刚才说过的自我认知和人际关系也能算是智能领域我感觉我自己可能是在自我认知方面还蛮有天赋的因为我好像很会反思和挖掘自己
然后就像我们刚才说的有很多妈妈说他们家孩子学习不好就是没有办法专注写数学作业但是整天就喜欢在外面看蚂蚁抓虫子其实想想也是在自然领域可能会有智能而不是传统意义上的数理化或者有的孩子可能表现就是特别活跃任何时刻都在不停地动但可能他就是在运动和身体动学方面很有天赋这样的孩子他就是坐不住的你让他坐下来学习本来就不是他大脑擅长做的事情
对没错所以回到我们的课外班安排上如果你的孩子已经是上学的年龄那学校里的课业作业任务当然是必不可少但是在仅有的课外时间上如果你只是为了恐惧孩子在某一方面不够好而逼着他去学习自己本来没有兴趣也没有天赋的课那么作为家长我们就应该想一想这个决定是否真的是为了孩子好嗯
对其实任何事情它都有隐形的机会成本这一点是我们经常会忽略的比如你让孩子去学了这个其实他就是失去了发展别的领域的时间和机会比如一个爱唱歌或者爱发短视频的小朋友他周末一定要去补习奥数他很有可能就失去了追求自己热爱或者是在真正的音乐领域或者是表现自己领域大展身手的机会
虽然我也很能理解家长们在这个鸡娃内卷的大环境下这些被动的选择嘛就是别人都在补习奥数或者你升学压力都要补习奥数你就不得不也让自己的孩子去报这些补习班但是就像我们之前的一期播客里讲的我们作为家长内核稳定的关键就在于你是最了解自己孩子的那个人
你能否应对我们自己的内心那种生怕自己和孩子不成功的那种恐惧我们能否做一个强有力的支持帮他抵御这些外界带来的集体性的焦虑和不相关的噪音让孩子可以按他自己的节奏去发展
那我给孩子抱这个课外班是我想让他帮我实现我自己没有实现的愿望满足我自己的幻想成为一个我想让他成为的人比如说有的家长说我觉得弹钢琴很优雅跳街舞很帅数学好的男生很有智慧等等其实这还是归根到底是你自己的一个幻想并不是孩子真正的热爱或者是追求那真正尊重孩子的呃
兴趣和天赋让他去追求自己的热爱才是我们作为家长应该支持他的一个责任是的其实回到你刚才说的可能有些家长会觉得说我孩子好像什么都很平庸什么都是三年打月两天晒网我孩子就没有天赋你刚刚说的这八个九个对于我孩子来讲一个都没有
其实我想说每一个人生来都会带着至少一个甚至于多个他的天赋领域只是有的时候我们给孩子的设想太强烈了我们就想让孩子成为那个会弹钢琴的人会跳街舞的人数学牛逼的人所以就忘记去观察他的天赋领域在哪里了
我就想说家长们其实我们就把自己的期待放下我们去耐心的和孩子相处不要太期待的去跟孩子相处去慢慢的发现他的天赋领域所在他一定是有的
而且说实话讲有的时候课外班不是唯一可以发展孩子天赋的地方比如说车牛人机智能很高的孩子他可能更适合的是去做一些志愿者或者兼职活动锻炼发展他的领导才能有的时候孩子的课外的时间安排的太满导致他跟家长之间可进行的情感链接的时间也特别少然后这个时候呢你还让他去上一个自己没兴趣没有天赋的学科课机会成本不
仅仅是不能探索自己的兴趣领域更是失去了和我们在一起感受爱的时间我们相互了解的时间那人与人的深度链接是需要时间和积极陪伴才能建立的与孩子的也是一样这就是为什么很多孩子上学之后很少跟家长交流因为他们大部分的时间都是穿梭于学校课外班
而真正和家长相处相互了解的时间很少是的那最后我也还想讨论一下如果孩子一开始啊对这个课外班很有兴趣就说妈妈我要上我一定要报名
然后呢你就花了钱花了时间给他报名陪着他上课上着上着两三节突然不想上了那我们应该怎么办我觉得这个问题也很常见就是本来一开始很有兴趣然后突然之间就告诉你我不要上了然后爸爸妈妈就会很崩溃嘛那这个时候我们是任凭孩子放弃还是应该想办法激励孩子坚持一下呢
嗯我觉得确实这个这个场景特别常见而且尤其现在各种机构他都特别喜欢卖你非常大的课包然后你可能是听过一次孩子特别喜欢你就买了一个非常非常多的课包然后孩子上了两三节课就不想上了你就会非常大的压力说我该怎么办然后我买了这么多节课上不完怎么办嗯
其实我觉得这个可能需要分情况来讨论首先我们需要花一点时间弄清楚孩子他不想继续上的原因究竟是为什么比如说这个原因可能是他不喜欢这个老师或者是他一开始觉得有兴趣但是学起来突然发现他比想象中的更难他的兴趣不足以支撑他来超越这些困难
那第三个可能就是他觉得无聊没兴趣了他对这个东西的兴趣就完全消失了那我们可以针对这些不同的原因来拆解一下可以怎么样去引导孩子如果那孩子是告诉你我不喜欢这个老师那我们可以看看是不是可以换一个老师会改善这种情况比如我家儿子之前游泳的时候他有一段时间就是特别抗拒去游泳
然后后来我就跟他沟通之后他就告诉我这个教练就会特别的推动他去让他自己在水里面游就没有给他任何的支撑性的就是辅助他嘛所以他其实是有点恐惧和害怕的
然后后来我就试着就是在他补课的时候换了一个教练给他带课然后确实就改善了很多所以有的时候可能是老师跟孩子他就是配合度没有那么高换一个老师可能就会有所改善那第二种情况就是比如孩子如果真的有为难情绪因为我们知道就是学习这个曲线它不是线性的
它一定是会有一个比如说新手福利期你上手的时候一开始有特别多的快感它很快就进步的超级快然后它可能会慢慢进入一个平台期就很长时间就在一个瓶颈里面没有突破甚至是可能会进入一个退行期就是之前学会的一些技能慢慢慢慢就不行了能做到的现在又做不到了嗯
然后可能你突破这个推行期或者平台期之后会进入一个飞速发展期又进入一个新的不同的一个水平的阶段那如果我们认识到就是学习的曲线不是线性的之后我会尝试引导孩子
就是应对这些困难时建立起这样的一个心理韧性注重他的努力而不是他的成果让他在尝试的过程当中得到重返会看看能不能帮助他突破这个平衡期比如说你看到孩子就是他只
他之前很抗拒上这个课但他今天能够进去上课并且配合老师那你就针对他的这个努力给他非常多的赞美然后让孩子在这个过程当中体会到我能去挑战自己本身就是一个很了不起的事情而不是说我能不能做到最好或者比别的同学都好才能有这样的正反过来那如果可能你的孩子真的是非常抗拒了这个东西已经给他一个比较大的心理阴影了那不妨我们就先休息一段时间
或者是你可以跟孩子商量好一个边界比如说我们已经买了这么多的课包但是我现在也能够接纳你对他的兴趣没有那么大那我们能不能上完这个学期下个学期就不报了这样也不会浪费特别多看看孩子愿不愿意配合嗯没错嗯
那最后一种情况可能就是孩子就彻底无聊没兴趣了就是你每次去他都每次都在浪费时间浪费精力然后也很对抗然后你自己也身心俱疲那我觉得不如就早点止损尝试一些别的兴趣班我们其实如果能接纳孩子在课外班上的选择各种试错的程度
就孩子就越能够自由地探索自己不把这件事情当成一个特别大的压力因为归根到底上课外班还是我们交钱让孩子上的孩子没有义务要说实话没有义务要对得起我们因为这是我们作为家长的选择是属于我们自己的课题
时间和金钱都是我自愿付出也需要我作为一个成年人为自己负责的我不能让孩子为我的决定来买单因为我就是要支持他来探索自己的热情探索自己的兴趣而不是为了让他做成什么样的成绩来对得起我才可以
嗯嗯嗯对的没错其实孩子今天有兴趣每天没兴趣其实也很正常我感觉一个非常简单粗暴的方法就是不要买大客包什么客包好什么客包小就买什么客包嗯
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