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吴
吴劲草
张
张力宏
张力宏：我认为中国教育已成为一种宗教式信仰，人们相信通过努力学习就能获得更好的生活，但这是一种确定性幻觉。许多人幻想通过考高分就能获得好工作，但这是一种非理性的信仰，类似于祈祷就能得到神灵保佑。
我们从小接触到的教育是贫苦人家的孩子可能更容易奋斗更容易学习成绩更好，但实际上，学习成绩的提升与最终结果并非直接对应关系，很多人却将其视为对应关系，这是一种宗教式的信仰。
在大学期间，我曾感到迷茫和焦虑，因为我发现考试成绩并不能衡量一个人，我开始思考应该如何才能在不确定的环境中获得成功，而非依赖固定的路径。
我认为大学期间最重要的是接触实际的人，了解他们的工作和生活，而非仅仅关注抽象的排名。
我发现很多人以考试成绩为导向，追求排名，这是一种错误的思维方式，应该关注实际的人和信息。
我意识到，任何时代改变命运的都是靠在时代浪潮里下注，教育只是催化剂。
选择学校和专业要考虑信息场和敲门砖两个因素。信息场是指专业圈子的氛围和信息流通情况；敲门砖是指学历等能够帮助你进入某些领域的资格。
吴劲草：世界上存在三种统治性宗教：一神教、印度教和儒教，它们都宣扬只要遵循某种规则就能获得成功，但真实世界并非如此运作。真实世界更接近海洋文明，而非陆地文明，它更强调在不确定性中冒险和生存，而非遵循固定的规则获得确定性收益。
中国教育本质上是陆地文明思维的体现，人们相信通过考试获得高排名就能获得财富、权力和地位，这是一种确定性幻觉。海洋文明强调在风暴中生存和竞争，最终活下来的人才能获得战利品，这与陆地文明的确定性思维形成对比。
清华北大学生家庭普遍富裕，并非因为有钱就能上好学校，而是因为聪明且家庭条件好的人更容易考上清华北大，并在经济发展中保持优势。寒门难出贵子，并非教育资源差，而是因为聪明的人在经济发展中更容易保持优势，而贫困家庭的孩子更容易受到各种因素的影响，导致难以保持优势。
人们将学历与社会地位简单对应，认为985是婆罗门，二本是达利特，这是一种静态的、确定性的思维模式，忽略了社会流动性和个体选择的动态性。
成功的关键在于“谋勇运”：谋指聪明，勇指勇气，运指运气。“谋”指在不确定性中做出判断的能力；“勇”指敢于在不确定性中下注的勇气；“运”指运气和对不确定性的敬畏。
即使知道可能不成功，也应该敢于下注，因为只有在风暴中活下来的人才能成功。好工作的三个要素：钱多、能积累个人品牌、领导想把孩子塞进来。
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