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J
Joe McCormick
R
Robert Lamb
Robert Lamb: 我和Joe McCormick在本集中探讨了儿童假装游戏的方方面面，包括其在儿童发展和人类意识中的作用。我们回顾了之前的两集，讨论了假装游戏的出现时间、与认知能力发展的关系（符号理解、反事实推理、心智理论）以及虚拟朋友的研究。我们还探讨了平行宇宙的概念，这是一种超越虚拟伴侣的想象力活动，是创造虚拟世界的行为。
我们还讨论了文化对假装游戏的影响。大部分关于假装游戏的现有研究主要集中在西方儿童身上，可能无法反映不同文化的差异。我们探讨了美国和中国儿童假装游戏主题的差异，以及父母对假装游戏态度的影响。
我们还分析了一篇关于门诺派儿童假装游戏的论文，该论文探讨了不同宗教亚文化对儿童假装游戏的影响。研究发现，老派门诺派儿童的假装游戏主题更倾向于现实生活中的工作和成人角色，幻想成分较少，这可能与门诺派文化对集体社会和谐的重视有关。
最后，我们讨论了在成年人和儿童对超自然世界的认知存在差异的文化背景下，儿童区分现实与虚构的能力会变得复杂化。
Joe McCormick: 我与Robert Lamb一起探讨了儿童假装游戏，特别是虚拟朋友和平行宇宙。虚拟朋友可以帮助孩子间接实现生活目标或参与活动，例如虚拟朋友可以拥有工作。关于儿童是否都具有创造虚拟朋友的能力以及这种能力在不同文化和历史时期是否相同，目前尚无定论。
我们还讨论了平行宇宙的概念，以及其与创伤和白日梦的关系。严格来说，“平行宇宙”的形成必须发生在童年或青春期早期，并且通常会延续到成年。“平行宇宙”体验通常具有白日梦的特征，孩子直接参与到虚拟世界的构建中。
我们还讨论了对平行宇宙的研究方法，以及数据偏差问题。大部分关于平行宇宙的研究都基于成年人对童年的回忆，而不是对儿童的直接观察，这可能导致数据偏差。我们还探讨了平行宇宙与虚拟朋友的区别，以及平行宇宙与抑制能力降低的可能关联。
最后，我们讨论了文化对假装游戏的影响，特别是门诺派文化对儿童假装游戏的影响。老派门诺派儿童的假装游戏主题更倾向于现实生活中的工作和成人角色，幻想成分较少，这可能与门诺派文化对集体社会和谐的重视有关。
Deep Dive
This chapter explores pretend play, focusing on how children use imaginary friends to simulate real-life experiences and activities, including jobs, which helps them develop complex cognitive capacities. The discussion emphasizes the importance of considering the context of imaginary play and the need to analyze it in order.
- Children use pretend play to simulate real-life experiences and activities.
- Imaginary friends often do things that the child themselves cannot do.
- Pretend play helps children develop symbolic understanding, counterfactual reasoning, and theory of mind.
Shownotes Transcript