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J
Joe McCormick
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Robert Lamb
Robert Lamb: 本集节目继续探讨儿童假装游戏，并回顾了先前几集中讨论的主题，例如对象替代、模拟游戏、复制游戏和虚构伙伴等。我们还探讨了假装游戏与高级认知能力（如象征性理解、反事实推理和心智理论）之间可能的联系，以及成年文化对儿童假装游戏的影响。此外，我们还讨论了儿童创造的完整虚构世界（paracosms）及其与成年创造力之间的关系。我们还分析了一篇2024年发表的论文《早期假装调查》(EPS)，该论文对4-47个月大的儿童的假装游戏进行了细致的分类(19类)，并通过对900名儿童父母的调查，研究了不同类型假装游戏的出现时间。研究发现，一些假装游戏类型（如假装空容器是满的、用肢体语言表示物体）的出现时间早于物体替代，并且不同类型的假装游戏随年龄增长而增加。女孩的假装游戏得分平均高于男孩，而年轻父母的孩子的得分高于年长父母的孩子，但这些差异并不大，其原因尚不清楚。最后，我们讨论了这项研究中关于不同类型游戏出现的细致追踪，例如，假装杯子里有东西这一特定行为的普遍性。
Joe McCormick: 我分享了我12岁孩子的两个虚构世界，一个是基于星球大战的旧共和国时代绝地武士冒险故事，另一个是关于宝可梦派系之间史诗般战争的故事，包括一个邪恶的皮卡丘。这体现了儿童在虚构世界中创造和扩展现有文化元素的能力。在节目中，我们还讨论了成年人的假装游戏和创造力，批判性地评价了维果茨基关于创造力发展的观点，认为其对成年创造力的理解过于局限。我们探讨了创造力的定义，包括新颖性和有效性两个方面，并指出创造力不应仅仅局限于实用性。Sandra Russ博士对创造力的定义包括新颖性、有效性和完整性三个方面，强调创造力是个人整体的表达，而非仅仅是心理能量的泄露。我们还讨论了4C创造力模型，以及成年人如何通过游戏（如即兴剧场）来处理挑战和情绪，甚至通过与逝者的对话来处理悲伤和创伤。这表明，假装游戏并非仅仅是儿童的活动，它可以持续到成年，并成为一种重要的创造力和情感表达方式。
Deep Dive
This chapter explores the findings of the Early Pretending Survey (EPS), which investigated the emergence of various pretend play categories in children aged 4 to 47 months. The study revealed that some forms of pretend play, such as pretending empty vessels are full, and body-based pretending, occur earlier than previously thought, even before object substitution.
- Early Pretending Survey (EPS) findings challenge the assumption that object substitution is the earliest form of pretend play.
- Pretending empty vessels are full and body-based pretending emerge before object substitution.
- Pretend play categories increase steadily with age in the 4-48 month range.
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