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杨
杨老板/JY
陆
陆老师
陆老师：在澳洲做全科教师的经历，源于纪委老师的启发，以及她自身的年龄段和对教育的思考。澳洲公立学校受国家管控，合规合法；私立学校则更注重提升学生水平，但监管强度不稳定。澳洲的教育课程设计会结合当地国情，并注重教学的有效性。在澳洲教学的有效性通过学生成绩和海外课程来评估，结果乐观。澳洲教育中存在竞争压力，体现在交付率、完成率和效率等方面，也体现在国家考试的排名和家长焦虑上。澳洲家长也存在竞争性，对孩子学习有较高期望。澳洲的“two level”意味着学生需要比其他学生学习更多。在澳洲一直保持热情和乐观，享受教学。对零售行业有热情，并通过论文发表展现了这种热情。一直想做老师，在50岁时才实现。去澳洲做老师的部分动机是逃避，经历像旅游和逃避。选择去澳洲做老师，部分原因是澳洲的工资高，也考虑到了未来和家庭的可能性。母亲用离婚来恐吓她。认为澳洲老师的压力比中国老师小。在澳洲求职过程中，凭借自身能力克服了缺乏背景知识的挑战。在澳洲的假期时间，需要额外学习课程。在澳洲工作后，开始考虑回国。在澳洲的学习过程中，英语能力的不足是最大的挑战。在澳洲求职过程中，投递了很多简历，保持了工作和生活的平衡。在澳洲求职过程中，有过自我怀疑。在澳洲的经历，让她对澳洲和中国的教育有了更深的理解。在澳洲求职过程中，得到了国际学校老师的帮助。在澳洲求职过程中，没有时间去怀疑自己，经历了很多辛苦。在澳洲找到工作后，马上开始上班。在澳洲的两次教师资格考试，难度不同。在澳洲的经历，是一个典型的移民专业人士的经历。
杨老板/JY：澳洲的教育也存在竞争压力，体现在交付率、完成率和效率等方面。澳洲的教育卷，体现在国家考试的排名和家长焦虑上。澳洲教师资格考试门槛相对较低，成本也较低。陆老师拥有幼教和小学教师资格，相当于拥有两个文凭。在澳洲的工资高于平均水平，工资增长与职位等级和工作年限有关。澳洲教师的合同类型包括临时工、兼职和全职，合同类型影响工作稳定性。澳洲的永久合同教师职位，工作比较稳定。在澳洲求职过程中，陆老师有过自我怀疑。澳洲公立学校的排名信息不透明。澳洲教师资格考试包含多种形式，例如论文、口头演讲和实习。澳洲教师资格考试的目的是为了服务当地教育。
Deep Dive
陆老师分享了她成为一名澳洲全科老师的经历，从在上海的教育背景、工作经历，到移民澳洲的契机和过程。她提到自己一直想做老师，并受到杨老师节目的启发，最终在澳洲实现了教师梦。
- 嘉宾陆老师是一位在澳大利亚的全科教师。
- 陆老师曾经在上海从事零售行业，并有留学经历。
- 陆老师受到杨老师节目的启发，萌生了去澳洲做老师的想法。
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