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董
董健教授
邹
邹世恩教授
陈
陈海燕教授
董健教授：我认为医学科普课程能够帮助年轻医生缩短与病人沟通的学习过程，提高沟通技巧，并学习如何利用新媒体平台进行科普。开设医学科普课程的目的是为了培养年轻医生在临床实践中与病人有效沟通的能力，并提升他们的科普技巧。医学科普课程非常受欢迎，学生们积极报名参加。
在与病人的沟通中，经常会遇到病人听不懂专业术语的情况，而门诊时间有限，无法充分与病人沟通。开设医学科普课程，可以帮助年轻医生学习如何用通俗易懂的语言与病人沟通，提高沟通效率。
此外，课程也教授如何利用新媒体平台进行科普，帮助医生更好地向大众传播医学知识，提高公众的健康素养。
陈海燕教授：我认为将漫画与医学科普结合，能够以一种更轻松有趣的方式传达专业知识，降低学习门槛。医学科普的核心在于内容，而漫画等形式只是信息传递的载体。
在医学科普课程中，我尝试将漫画作为一种教学工具，帮助学生更好地理解和记忆医学知识。漫画能够生动形象地展现医学知识，更容易被学生接受和理解。
此外，我还教授学生如何将专业知识转化为通俗易懂的语言，并利用不同的表达方式，例如漫画、视频等，向大众传播医学知识。
邹世恩教授：医学科普的成功不在于粉丝数量或播放量，而在于是否真正帮助到患者。医学科普是医生职责的一部分，有助于改善医患关系，并对国家卫生经济有益。
我个人认为，医学科普的成功标准不在于粉丝数量或播放量，而在于是否真正帮助到患者。即使视频播放量不高，只要能够帮助到少数患者，也是成功的。
此外，医学科普也是医生职责的一部分，能够帮助患者更好地理解病情，提高治疗效果，并对国家卫生经济有益。
Deep Dive
Shownotes Transcript
医学科普不仅是医学教育的重要组成部分，也是改善医患关系、提升健康素养的关键，很多小伙伴并不了解其中的利害，就连很多医生都觉得这件事是多此一举，但是有些患者在了解了科普之后看病少走了很多弯路，就连医学生也抢着上课，那么真相究竟是怎样的呢？ 今天我们有幸邀请到了复旦大学附属中山医院董健教授、复旦大学附属妇产科医院邹世恩教授，以及复旦大学附属中山医院陈海燕教授来为我们聊聊关于医学科普这件事儿。
时间轴
03:48 开设科普课程的前世是？ 06:43 开设课程之后的行动，是保留资源，还是？08:42 这门课程要走向更广阔的地方？10:45 老师们是亲身上阵还是把机会留给年轻人？13:05 漫画还能和医学科普结合？18:40 今天的科普形式是传统派还是与时俱进？23:25 对于医生来说，科普是不务正业？25:40 患者案例分享，后悔没有了解健康科普27:09 课程还能和哈利波特有关？31:10 科普的灵感来源，为什么不会枯竭呢？41:09 医学科普课程的后续计划
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