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吴
吴春华
吴春华：我结合在UBC商学院的教学经历，分享了AI技术如何改变大学教育。最初，我们关注的是如何防范学生利用AI作弊，维护学术诚信。但随着AI工具的不断发展和学生使用能力的提升，我们逐渐认识到AI可以成为提升学习效率的有力工具。现在，我们更注重培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力，而不是仅仅关注原创性。在教学中，我们鼓励学生利用AI工具，但更重要的是引导他们深入理解问题的本质，并提出AI工具无法想到的独创见解。例如，在带领MBA学生进行企业咨询项目时，我们利用AI工具帮助学生分析数据，最终帮助一家新加坡企业每年节省数百万美元的成本。这表明，AI工具的应用不仅能提高效率，更能拓展学生的思维边界，激发他们的创造力。
在课程设置上，我们也进行了调整，更注重培养学生的商业思维和数据分析能力，帮助他们利用AI工具更好地服务于商业决策。我们与谷歌合作，每年举办黑客松活动，鼓励学生利用AI工具开发实际产品，这也有效提升了学生的实践能力。
总而言之，在AI时代，大学教育需要从‘教’和‘育’两个方面进行转变。‘教’的部分，AI可以更高效地完成；‘育’的部分，则更应注重培养学生的批判性思维、创造力和解决实际问题的能力。教师的角色也需要转变，从知识的传授者转变为学习的引导者和激发者，与学生共同创造价值。
Indigo：我与吴教授就AI时代下大学教育的变革与挑战进行了深入探讨。我们共同认为，大学教育需要适应AI技术的发展，并积极探索AI与传统教学的融合方式。在教学过程中，既要防范学生利用AI作弊，又要引导学生合理使用AI工具，提升学习效率。同时，我们也探讨了如何改变对学生的衡量方式，更注重培养学生的批判性思维、创新能力和解决实际问题的能力。
吴教授分享了UBC商学院在AI教学方面的实践经验，例如，将AI工具融入到MBA课程中，引导学生利用AI工具分析数据，解决实际商业问题。这些案例表明，AI工具的应用不仅能提高效率，更能拓展学生的思维边界，激发学生的创造力。
我们还探讨了AI时代下教师角色的转变，教师不再是单纯的知识传授者，而是学习的引导者和激发者，与学生共同探索，共同成长。总而言之，在AI时代，大学教育需要不断变革，以适应时代的需求，培养适应未来社会发展的人才。
Deep Dive
探讨了高校对学生使用AI的态度转变。从最初的抵制和防范作弊，到逐渐接受并探索AI辅助学习的可能性。许多高校已开始主动拥抱AI，并通过内部讲座和工作坊等方式，帮助教师和学生更好地理解和运用AI工具。
- 高校对AI的态度从抵制转向拥抱
- 2022年底，高校主要关注AI作弊问题
- 2024年后，高校开始探索AI辅助教学
- 学生成为AI应用的先行者，反过来教老师使用AI
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