Deep Dive
Shownotes Transcript
大家好 这里是妈妈下午茶陪你悦耳录上不孤单我是老大五岁刚刚开始教她学英语的西城二台妈妈大花我是从娃两岁半开始启蒙英语的海淀妈妈包包这个差劲真是巨大呀
所以这期的主讲人就是包包因为他就是真的是不仅自己英语好而且在鸡娃英语的方面有很多的经验然后还教训也有教训对啊
然后那个我们是想开始先讲讲我们两家吧然后教娃学英语的启蒙故事然后我先讲我没有啥故事那个我就是小时候没怎么教过孩子英语对这点我就特别好奇因为你一开始就是我记得就是你家娃比较小你就带去国外了然后感觉环境是很天然的英语启蒙的环境为什么就没做呢因为我带去的是瑞典
然后瑞典他虽然瑞典人英语都很好但他们的平时使用的语言是瑞典语啊
所以我并没有就是启蒙英语的环境反而是影响了我启蒙英语因为本来可能他一岁半的时候刚开始会讲话嘛我想说教他英语吧然后就去了瑞典嗯去瑞典之后他每天看电视啊或者是就是刚开始疫情不严重还出去玩啊什么的那个都是听瑞典语所以我觉得我在这个环境下教英语就有点就有点不合时宜了所以我就没有教他英语哎
但是你出门就比如说你跟瑞典人交流什么的他就可以听到你但是评次不够所以这个评次很少好吧那瑞典的日托啊什么幼儿园有英语有国际学校就英语的那种是有这种的但是因为后来疫情了主要是疫情对而且他刚开始去的时候很小等到我们能上的时候就疫情了然后就没有送他去嗯
不过我们就是意外的启蒙了一下瑞典语对因为他就每天在那个有的时候因为后来疫情了不经常出门嘛然后他就天天看电视什么的瑞典也会有动画动画呀啥的他就那个借这个机会启蒙了一下瑞典语太棒了
对然后就是说明就是对于小小娃来说语言环境真的特别重要因为我也不太会语瑞典语就会那么一点点然后她是纯靠自己就是每天听啊包括看电视啊然后学会的对所以就是说真的是不是那个 BBC 也有个纪录片吗说小孩就是从一出生那时候她是准备好了学任何语言的她的脑子是所以她一岁之前她是可以学各种语言的
如果你能讲的话家里比如说有四五种语言那种他可以都齐头并颈都学的
但是我也还有一个发现就是我们从瑞典回来之后他就不会了因为没有这个环境了对就是我前两天还试了一下他他是完全不会了听不懂就是以前的也全忘光了全忘光了但是他当时在那就真的很神奇就比如我带他出去买东西然后他说他要买棒棒糖嘛然后他就可以用瑞典语跟那个就是当地的售货员说他要买棒棒糖
然后那个瑞典人就会问他你要买几个因为瑞典人就会就是脑补他应该是会说瑞典语的小孩然后他就会用瑞典语回答他他就会说我要买两个然后我就想说啊这人啥时候学会能听懂一个二就是
就是但真的就是很神奇所以就是想跟妈妈说如果你想启蒙这个英语的话真的是不怕早是对这点我也特别特别同意嗯然后就是我们回国之后那就快三岁多了嘛然后那个时候也是没就是我主要是因为懒也是没怎么教他英语而且他就是挺抗拒学习的
就我跟他说哎我们学一个什么他就会觉得很烦然后我又不是那种特别有耐心的就是会把这个学习隐藏在生活里的那种后来就一直也没有教然后直到不是我们这今年开始幼小前阶嘛然后英语作为一个重要的学科我们就重新开始就算正式开始学起来了然后我学的主要的方式还是偷懒就是把他送到了那个新东方新东方现在在学龄前还是允许上一些课的嗯
但是它就叫英文戏剧课嗯就是每节课有一个主题然后一周上一次嗯嗯嗯那怎么上课呢就小孩坐成一圈然后表演吗还是什么对小孩坐成一圈然后有很多互动然后因为老师我们是不能进去的但是我我看了一下他们那个教材嗯就是大概一节课有一个主题嗯
比如说这节课他们就讲那个 purchasing 就是买东西然后就会给你那个有一些小教具啊什么的然后我就上学我买这个东西然后问你这东西多少钱就这样一节课就有一次小训练但是现在的问题主要还是那个评次太低了因为对于这么大的小孩一周一次一次一个半小时他很快就忘了是对然后我就跟着那个新东方的那个系统他就是每周会给你留一些小作业啊
就是围绕着这周的主题你家长要在家带他练习一些那就是上来就是说了上来就说没有什么可能就是老师最开始在这个课的前 20 分钟会有个导入就会跟你说一些在这个主题下常用的一些剧情啊单词啊这种其实是挺传统的一种教学方式就是其实不是零基础我感觉零基础想都能说吗都能照着老师说吗
因为那个年龄比较大了嘛就他有那个分级的然后因为我们虽然是零基础算是零基础但是他一年纪到这个阶段了所以我们参加的确实就是算是五到六岁这个阶段的课程所以如果说按照课程规划上来讲我不知道他前两年学的是什么但应该不是零基础的对我感觉不是小孩他就是很神级他也能跟得上因为也没有多难嗯
一个班几个小一个班也就我每次去上课我觉得就五六个吧可能因为受到那个有个小孩请假的影响可能是十个满班中国老师还有外国老师中国老师嗯
好吧你要抱吗没有没有我是觉得就确实就还蛮传统的那种教学方式但是他其实怎么说呢如果你光是看启蒙效果的话他也不是性价比特别高的一种就是说家长可以把孩子扔出去的一种方式对就是频次低了一点对对对是的那就请爸爸给我们讲讲他的那个英语启蒙故事哦
我呢是就是可能从我之前和你一样就完全没想就虽然咱俩英文都还不错吧但是确实属于那种婴儿期就完全没管的那种妈妈然后我是因为在我的大学群里面大家有讨论给孩子英语启蒙然后就有一个人推荐了一本书是就是英语启蒙界的经典叫经典书吧
就是盖井泉的这个做孩子最好的英语学习规划师然后读了以后就觉得大受震撼首先他有一个理论就是说二语习得理论就是说你学第二语言是习得的这个叫习得像我们就成长过程中不是学习的对那个叫学得的这个理论就是说如果你越早开始学外语的话
他那个小孩学外语他的存储是和母语存在一个大脑的同一个区域的但是随着孩子慢慢长大他的大脑分区会越来越固定你再去学外语他就存的区域是不一样的所以这就是从理论上支持了你越早开始学外语越无痛而且越能毫不费力地取得和母语一样的流利程度我受到震撼是这个理论你之前有听过吗
我大概就是这个理论可能以各种各样的形式散在很多的比如说书啊或者是小视频啊或者是教育的理论里我大概是就是理解的而且我很赞同就是第一个点是就是你习得尤其对于语言你习得和学习是不一样的哪怕我不知道这个概念就是学得越早的人他越能把这个语言内化对就是因为就像咱俩说的其实大家英语都挺好
因为就是我们平时工作中也要用而且当时考试就也考得还行
但是我可能就学的有点晚所以哪怕我可以比如说我雅思考到 7.5 但是我出去读书的时候我写论文的时候我仍然觉得我每一句话我都是把我的汉语翻译成英语对只是我的词汇量够然后语法也对就是真的是成交词汇量和语法然后把它翻译过来我没有我不具备一个用英文思考的能力对就这个我也特别赞同就是就我们就还是挺费劲的就是就我
最感到费劲的是我刚去联合国工作的时候然后工作人员就是英文嘛然后我上一天班那种感觉就是整个人被抽干的做了一圈同声传译对就是你从因为都是开会嘛当时就早上一天打底 16 个小时的会就是非常强力的那种听力的训练
然后我到家以后我必须先睡一觉我才能干任何事情就是你听了一天的英文说了一天英文的感觉就是跟搬了一天的砖差不多吧但如果比如说你是用母语出去开了一天会虽然开会也很累吧但是那个劳累程度肯定是不一样对所以我觉得学语言最重要的这个关键就在于思维方式能不能习得可能这个思维方式你真的通过学习学不来的对
对我们学的都叫翻译吧也就是是所以这个就又讲回我的启蒙故事所以这个因为这个理论以后呢我顿时觉得我应该马上行动起来给小孩启蒙然后其实那个书里面盖景泉给孩子做的是三岁然后我当时小孩是两岁半我还觉得那我比他更早一点就是半
早半岁开始然后我们一开始是通过听因为一开始我还是觉得兴趣最重要嘛就听那个 Super Simple Songs 就是买了小小优趣的会员听歌然后我跟他说一些 TPR 就是动词名叫
名词指着说动词用 tpr 就是什么洗手的时候这样的洗手就是 wash your hands 然后买了那种小小的条因为贴纸贴在那个就是家里的各个角落提醒自己就是要多说这些词
所以大概是这样他还有一个当时觉得非常非常有用的是一个叫零咕咪的 APP 就是他大概是就相当于英国版的红恩十字然后他就一天就五分钟你也不用太担心屏幕时间而且他做的非常有趣就小孩可以跟他互动就点啊而且可能就是五分钟他就学两个单词
我觉得我们家小孩可能前一千个字都是通过没有一千嘛他整个三级三级可能是八百个字八百个字是通过那个公民那个 APP 就学得的
然后就差不多它会有 800 个字的打底了以后我们可能就又我就开始引入了那个就是看书在三岁以后我们引入了那个动画片就看动画片啊然后看动画片的话就是我们家的原则就是我要看动画片就只能看英文动画片
然后出去的时候而且就是一开始上来就听的是那个小猪佩奇可能稍微时间也是长一点然后会平时给他买小猪佩奇的绘本所以就中文也让他听就他对情节很理解以后再让他对应着英文的动画片去看
所以就整个过程下来吧然后现在因为她三岁以后上幼儿园以后也是上了国际园嘛所以外教也是全天跟班的目前呢她就已经到了自然拼读的阶段了可能白字母音啊这些也都学了大概是这么个过程
你刚才提到了一个比如说它有多少个词汇积累这个你是怎么就用什么方式来测试的呢就是它那个 APP 它会有对应的它给你一些小卡片然后小孩不是特别喜欢那种十字卡片吗中文他可能也喜欢就一个图然后他会告诉你是啥然后他这就是用英文来说嘛我就基本就是零五米配套的那个 800 个 800 个左右的那种卡片他都会了然后就知道他应该是都掌握了
这个就是我们俩的那个启蒙故事了然后想聊聊就是在英语启蒙的这个阶段我们哪些事是后悔了的觉得没有做好的
我的肯定就是启蒙的太晚了而且我没有就是怎么说我没有做家庭启蒙就是我家庭启蒙做的特别少我没有耐心我其实想问问宝宝你觉得有很多妈妈们尤其是搬到西城之后就是会中阴夹杂的和孩子说话就比如说出去了 This is a bus 就是类似就是没事在路上就说这种话你觉得这个是有用的吗你
你会做这种吗我觉得可以而且我有时候就我也会做这种就是对我可能英文的多一点中文的少一点但是我也会我觉得没事就是就还挺好的就是你一定要顶住顶住那种尴尬的压力和就是身边的目光就我觉得挺好的就把它融入生活中这个我做的就不好你是觉得尴尬吗我也不是我一个艺人我觉得
咋说呢我就没必要我可能就不太会我可能还是英文思维不够就是我就没有把它融入到生活里但是我会在生活里做语文器吗就我觉得你可能还是觉得没有那么重要吧
对我觉得这玩意就是你不能啥都要我可能我自己做的不够好就可能有是不是有的家长能同时做个数学启蒙然后再做个英文启蒙再做个语文启蒙我可能自己是那个语文脑嘛所以我就会觉得我就会让就是平时会做语文启蒙那种
是的我对确实精力有限但是我发现就是我是第一次第一次受到震撼是看那个书第二次受到震撼是我们去那个幼儿园试课的时候就有个妈妈其实她英文并不是那么好就是她就全程在说英文就是在试课的时候她也是试的是外教的课就小孩围层一个圈然后嗯
外教给读绘本这种然后小孩不是时不时就会来找妈妈吗然后妈妈就会鼓励他再回去跟外教互动这个他就全程说英文就你可以看出来他英文并不是那么好因为有语法的错误发音也不是很标准其实你用的只是起始句嘛也是类似 tpr 就是告诉你 go back 之类之类的然后但是他们家小孩是那一圈小孩里面英文最好的
和外交互动然后都可以就已经到了可以说准句的阶段了所以我觉得它的对 是有用的就是不需要家长不需要担心就是自己的英文有多好发音有多标准我觉得是有用的就小孩他是这种吸收性心智嘛他其实也不仅仅是你一个老师他也会从看动画片啊然后就是你给他选的教材啊或者点读笔啊
他也会吸收到别的说英语的方式他是自己会能做间谍的那我觉得像这种家长他肯定平时也很注重英文启蒙就比如说课呀或者是像动画片什么可能也没少看嗯所以就是你用了时间在这个上他肯定能看得出来结果的对对对就英语就是特别吃英语启蒙特别吃时间嗯
那你有觉得在英语启蒙中有点没太做好的事吗我的就和你一样就是其实我还是觉得太晚了对就是我们家虽然两岁半嘛但是就是现在在想就是其实咱俩都是有条件的就是自己是能说英文的现在小孩英幼儿时期就可以开始做刚才咱们也讨论了小孩一生下来他就做好了学各种语言的准备所以其实就是他
他不会说中文话的时候就不会说中文的时候就可以开始了对就是因为我也就小红书上或者身边朋友就有那样就可以做到比我女儿现在好得多她可能三岁就开始说整句然后而且是中就是她的时态是对的就是人称啊单符数啊什么
就是真正的我现在说话都实在经常错了对就单复数我觉得是对整个所有的东亚人的一个挑战就之前在英国的时候我甚至最开始如果我去国外的时候就或者说我一段时间没有出差我出去的时候我 he 和 she 都经常说错了
就因为那个大脑的负荷真的很大作为学习语言对对对当时在英国的时候我老师说就是说你们东亚人而且不仅仅中国人就亚洲人他说他有个马来西亚人就是这个单复书他说他指着念他都能把复书念成单书对
这个这就是其实就是解释了你说的那个学习和习得的区别对因为你要把这整个你所有说的东西都翻译其实就是同声传译嘛都翻译成英文对你大脑的附和是很大的对所以你就一定要就是怎么说舍弃掉一些你大脑就自动的舍弃掉一些细节对舍弃掉比如说时态呀单复数这是最好舍弃的嘛对然后这个就真的是就是能看出来功底了就我们这一代人学的大部分人都学的比较晚呢对对嗯
所以我就觉得就我看了人家就是音谣要开始的时候就是我身边有个朋友他们用的是那个叫 Cricket 蟋蟀杂志社下面有一个叫 Ladybug 的杂志然后那种小书可能一本小小的那种杂志也就一两个词吧然后就比如说什么沙滩阳光我或者宝宝
肥比之类的就三个词然后就是其实你在你英英二十七的时候就可以跟他这样说就肯定和比两岁半起盟效果会更好还有学乐系列的有一种有一套叫什么
非虚构的 sign words readers 然后那个也很好就类似于这个蟋蟀杂志社的这个杂志对我感觉就有很多途径嘛就咱们还是没有发挥咱们的优势可能就是因为咱们没有那么觉得有痛点这个事好像就是自信的以为后面学也学得会但是现在想想确实不一样对就是越早越无痛我感觉是就是我们家现在
他中文强势了以后就会有点难因为其实我们虽然两岁半启蒙嘛就在三岁的时候有过一个阶段你给他读英文绘本他说不要我要读中文我们一直是这样可能我就是做得太晚了对或者是就是他母语开始强势了就他母语的读物的难度已经明显高于这个英文读物的难度了他就会抗拒或者就我开始跟他说英文的时候他明明是听得懂的
就是他会说我听不懂那个你跟我说中文就有一段非常非常强势的然后那段时间我很头疼然后我就总觉得是那个日拖的影响然后后来那个阶段好像也过去了其实我感觉我也没做什么但可能就过去了或者说是他换了幼儿园到了一个就是外教全天的幼儿园可能他体会到了就学语言是有用的
所以就又过去了就你现在也不知道是哪个原因占了起草座但是就总而言之就是真是越早越无痛你遇到的抵抗越小我觉得我就是错过了最早那个无痛的阶段我上来开始跟他启蒙的时候就是有痛的因为回国的时候就三岁多了嘛三岁了嘛然后那个时候就已经
因为他先天语言天赋又很好,就等一岁半就已经开始说整句,就是整个整个的说中文了,所以我三岁的时候再去跟他说那个东西,他会有很大的挫败感,就明明我可以开始跟你长篇大论,别人都觉得哇,这个宝宝太会说了吧,然后突然让他连单词都不会说,他就会觉得我现在理解了,所以我们家一开始就拒绝英文启蒙,动画片也不想看英文呢。
对你这个就是因为你的孩子语言天赋很好他中文的程度就更深了所以他这样比起来的话就你给他的英文的读物这些就太白痴了他觉得是侮辱他的智商就是小孩就是有那种自我 ego 很大的没办法对对对就是你得匹配跟他认知程度类似的英文读物啊或者节目了所以我这个只能在老二身上把这个弥补回来对你来得及老二现在就可以开始啊
然后你还有觉得其他的遗憾吗其他其实已经做得很好了其他遗憾还有就是也是有点点类似吧我觉得我自己应该更早的引入非虚构就是非虚构阅读吧就我们去看了很多绘本但大部分是故事性的应该说基本都是故事性的所以就导致我现在我就想给他引入非虚构的时候他就会说嗯
他就觉得不好玩就也是抗拒可能性质是类似的就越早越无痛没有给他引入这一类型的这种读物更早的引入但是非虚构和虚构在他学习英语这个上会有什么区别吗作用上
就一可能是词汇量二其实我也有点私心我就总想就培养一些理工科思维或者说他就是我觉得这两种思维是不一样的虚构的话你就是讲故事的能力然后非虚构的话你就是呃
facts 嘛就是事实你对事物的好奇你对世界构成的好奇我就觉得他不够好奇然后我可能有一些私心想也有一些科学启蒙的心思在然后我就觉得他的阅读兴趣不够广泛
那像牛津阅读术这种它算是非虚构吗牛津术就是非常典型的就是以虚构以故事性为主的所以它趣味性很强小孩特别能够上手就是
我也觉得很好玩嘛因为他讲的就是英国一家人的故事嘛这种也不算这也算是虚构是吗对就是它是故事性的就因为每一本他都是讲的一个故事他们去干嘛了发生了什么事情对但是就比如说 IEZ 啊或者说其他的像国家地理阅读啊国家地理的那个分级杂志啊那种他讲的就比如说自然啊嗯
或者动物啊就这些宇宙啊天文啊就是事实性的对对对就是这种我们我就有点后悔我应该小的时候就多给他读嘛就其实他可能也会就增加兴趣那会不会有一个就是还是讲成长阶段就是他现在这个年纪他就是喜欢飞虚钩的
这个可能和英语演入是不是还不一样我之前也这么想直到我去上进了一个上海的同事然后他们家孩子和我们家孩子是差不多同年龄的但他就是完全和我们家孩子是相反的他属于只读废墟狗
所以就故事他听了我给孩子选了一些读物以后他说你们还读故事他说我们家很少读就是说也不是说这个年龄的认知程度他就读不了废墟狗我觉得是因为这个 exposure 的原因就是你家长给他选的书目的原因
有可能但是我家就是我跟你讲过嘛就是他之前就不喜欢那些废墟购的东西他就喜欢故事然后突然就是到了中班的时候然后就开始就像你说的比如说这一个讲各种交通工具他就开始喜欢这些东西而且他会喜欢很细节的那种他就会问我说那这个卡车和那个吊车会有什么区别我觉得以前我不敢想他就是以前就各种喜欢各种故事
我觉得可能或者是每个孩子的阶段不同就是那个提前暴露是一个方法然后等待他慢慢适应可能也是一个方法你让我心中又燃起了希望觉得就是买的就因为我最近在疯狂补这个飞虚构就买了很多书看来这些书以后也能用上希望吧对就是孩子他就是会有不同的阶段而且每个孩子的阶段可能不一样嗯
然后那就聊聊那个觉得自己做的特别对的事吧嗯特别对的我觉得还是就是感谢一开始那些方法论的指导吧就我还是嗯就盖进权说的那个嗯听说读写这样的顺序吧听力先行一定要大量大量的输入各种语料所以就当时嗯
我们一直坚持这一点就无论是看动画片啊听儿歌呀我给他读绘本啊我给他说生活中的这种英语啊一直就是有各种角度输入了很多的听力的语料吧我觉得这个确实是一个自然而然水到渠成的过程就一开始小孩可能就没有什么反应
就不要着急就寂寞期一般小孩都有六个月到一年的时间嘛就确实是突然有一天他就能开口说了而且会让你很惊讶就是
我们家孩子有一天突然翻出一本就是我很久以前给他讲的绘本然后他其实是不识字的因为他刚开始现在才开始学自然评读嘛但是他能够全部自己讲下来然后我就很惊讶我就想就不是因为我们家小孩聪明还是怎么样就是确实是说积累的量到了他就是能到的
第二个的话我感觉就还因为可能我们起门的早吧所以我对于结果可能就没有那么心切热切对所以还是比较重视呵护兴趣吧
没有因为我听过就身边有小朋友的去幼儿园开始学然后幼儿园就会说让他们读那个 IAZ 然后或者是就你必须就家长要录小视频你必须要指着读然后就小孩也要跟着读读完然后拍拍到群里打卡那种
就就就我我感觉这种就有点太过功率了就是新中方就要求这样然后我家爸就受到了很大的伤害对就真的不应该这样这就回到第一点就是得听力先行就想好能开口说是一个你得有至少半年的积累的对他基本上就是因为我们觉得晚嘛然后就是录那小视频就全是靠我说然后他听他在复述对但是其实他复述也是有困难的
我总是跟他讲方法论的东西就是大人还是会有的时候还是跨越教育阶段就会说
你讲英文的时候你不要用中文的这个发音方法然后就是你的口腔的这个运动和中文是不一样的但是他其实根本听不懂这些然后我也很着急他也很着急你这个压力太大了对啊所以就变成了就比如说我读一整句他是开始复述不下来的对你这个压力太大了上来还要一整句就是你看我们是从单词开始的
对啊就像我们学的碗嘛所以现在就是而且我要跟就比如要出效果嘛我就得一整句一整句然后我就发现他复述不下来我就只能就是一个语汇一个语汇的这么给他嗯讲的然后他一点点的磨下来但是他就会觉得这个事很恐怖
对你这完全就是折杀了兴趣对你就每天让我后来我就不再参加那个打卡了就是你上课因为他上课的时候毕竟有一个环境嘛就和老师的互动啊然后小朋友还有一些道具那个时候他说就觉得还行对有情境对但是回家我再这么整他我就觉得不行后来我们就不再参加这个打卡
我觉得你不参加是对的就是还是兴趣最重要你这不还在咱们都还在启蒙第一步呢对然后我最近为了就是激发他的英语兴趣准备带他去趟迪士尼现在那个迪士尼就是我俩怎么说英语的一个那个
我每次都跟你说,你如果今天跟妈妈把这个学完之后,然后我们去迪士尼就可以和艾莎聊天了。迪士尼是英文的艾莎吗?你说是国外的迪士尼?不是,就是上海的迪士尼。但是我给她看了我原来去迪士尼世界的时候和公主一起玩的那些视频,然后她就问我说,你当时跟她们为什么都是在说英文?我说对啊,因为这些都是外国公主啊。
他就很包容这一套他就说哦还真的呢艾莎毕竟是阿伦戴尔的然后现在就每天他不想学的时候我就说你看我们现在马上要去迪士尼了对吧主要你现在英语还没有完全学好等你可以和艾莎对话的时候我们再去好了他说好好好
对所以我觉得兴趣真的很重要对真的我本来以为你下一句是说我打算带他出国旅行呢看他就是在英语是有用的要不然寸步难行这个还有问题我现在不是没办法出国旅行吗对还有啥做得对的吗
还有就我们还比较大量阅读吧就是阅读比较广和杂就买了非常非常多的书然后我可能是属于那种路径的就是乱拳打死老师傅型的就是其他有些家长可能说 IZ 或者说分级就要一点一点的我大概也是参考了这个分级但是我就是属于七七八八绘本分级就是好玩的故事基本就都买买了以后都读
每天可能怎么也得亲自阅读基本在半小时吧能保证半小时我觉得大量阅读还是挺有用的那你们家比如说中文阅读和英文阅读的比例大概在多少呢
最近我觉得以英文为主就在他更小的时候有中文因为就还是回到刚才那个就是他中文有点强势了就是他英文的这个难度和认知如果阅读难度还没上来的话就感觉他会越来越不喜欢读所以我现在有点是在补齐英文阅读的难度然后
我觉得你这个观点很对对就是比如说像我家便宁的困境就是他的中文和英文差太多了所以他中文英文比如说阅读的难度也差很多对那就导致他对英文就完全没兴趣对他可能从英文阅读中不能得到有用的信息了他觉得
对那你会担心比如说中文那中文它也是比如说我读这个它都不白读的嘛它也会有提高嘛对你会担心比如说就是在中文上会没有因为你时间都是有限的嘛对会没有进步的那么快嘛
我就主要是会有一些担心但是我就觉得就是说你毕竟在一个中文的环境里面就我总觉得就中文的难度会更加小一点然后另外一个的话我就觉得现在还小是不是中文可以等到比如说四四半五岁以后再发力它会
可能效果也会更快一些更快出效果一些然后因为他们蒙式的幼儿园也有中文的教中文的老师就也是从读写拎磨砂盘什么的所以我觉得我现在基本中文主要依靠老师教育然后回来会冷不丁的就给我背一首古诗啊什么的什么中华孝道是美的就都听到了问你幼儿园有老师教已经很好了这已经战胜了大部分公立幼儿园的那种什么
对但确实你说的是对的就时间是有限的你干了这个就干不了那个对这个可能和我们上一期说的那个就关于规划这个有关系对然后其实我想问问你有没有给娃制定一些就是阶段性的英语目标比如说到几岁然后要达到什么水平
没有这种规划吗我好像没有以几岁为起点去规划我可能就都是说还是按这个大方向来吧听说读写那我就说听的量到了他就会说了那说的量也够了那现在就引入了自然拼读我希望就是能够慢慢的到他能够自主阅读然后自主阅读以后我再想说他能写
对但是某事其实是就是自然拼图和写其实是同步进行的它有一个什么字母的版它这么小就开始写了是吗就也不叫动手写吧就它比如说我那天去参观幼儿园是这样子的它就是有一筐小动物比如说猫什么的然后它会说猫不是 cat 然后它就是有一个 c
C 发就字母音 C 发课的音嘛然后你就会从这个字母核里把 C 拿出来然后再把那个猫放在 C 的上面就是一一对应的所以基本上你学完字母 Cat 是非常经典的 CVC 就是两个辅音中间一个短元音的这种结构嘛基本上你学完全部的自然拼图以后你其实是会拼这个单词了所以你其实就已经知道是 CAT 这个字母是这么摆的
你也许手部的力量还达不到写得很好的 C 或 A 但是你已经会拼了它大概是这么个思路所以我是说阶段性的目标没有因为我觉得应该是每一步都应该是学到屈臣的但你要做的就是说在这个阶段你就把这个语料架构给你它丰富的环境它就会达到一个量变引起质变的过程那你有没有
你刚才提到了一个很重要的概念自然拼读嘛这也是现在小孩启蒙英语圈特别火的然后能不能跟我们讲讲这个
自然拼图曾经让我很困惑我自己还买了好几套自然拼图的教材就是有英国的也有美国的然后我本来是想自己在家教的但是我们家孩子的问题就是他完全抗拒我做老师因为自然拼图是就比较枯燥的比如说 S 哪怕再就是我买的那些教材教你更加形象比如说手跟蛇一样蛇形然后你告诉他说 S
对
这个真的是太好了对所以我在家里可能就是我买的这些教材什么的就更多是自然拼读练习册就是他已经学会这个音了然后他跟我一起来试着去拼它是这样的一个过程然后
至于自然拼读就什么阶段可以开始自然拼读其实我也读到过两种理论一种理论就是说你的词汇量应该积累到大概 3000 左右你才开始自然拼读这是盖井泉的但是呢前段时间我也看到一个纽约的心理学家然后认知心理学家他们
当然了他是在纽约嘛所以是本来就是一个母语的环境他有就是说一百天学会自然评读有美国八十年代就出的一个大后本的练习册加那个方法论的一个教材然后他们家小孩确实在一百天里就学会了而且就是根据那个
那个教材说的话是小孩就是不需要有智慧的积累就直接就可以开始学自然拼图但我觉得这和他们母语的环境还是有关系的
所以自然拼读其实是学会怎么来读它但是意义上还是要通过就是比如我知道这 cat 怎么读我还是要去知道这个词它到底是什么意思对就有点你学过法语吗就有点像法语就法语可能比英语就是语法规则更严谨嘛咱们不是学了法语的规则以后你拿过来一篇就是完全你不懂什么意思的你不是也可以从头到尾读下来吗就它只是读了音有点像音标的那种意思
对有点像对在英语里就是音标然后在中文里就是我学会了拼音对我可能能把它读下来了但是因为它不是我的母语所以它是什么意思我其实并不知道
对就是所以这可能是盖景泉说的你应该有三千词汇量的打底才是因为他的理论就是说你这个打底的你原来是听力词汇你就可以转成那个阅读词汇了你就看着能把以前听到的音和这个字对起来了但是意义上还是要有另外的学对但如果你这已经是你的听力词汇的话你已经懂得它的意思了
对我觉得这个听说读写这个特别好可能是适用于所有语言的然后我以前没从这个角度考虑我就啥角度我也没考虑过反正是就是天赋型选手我不是我没有任何理论基础所以我也就没那么但是我不是给大家做我真的是算做了中文起吗就是语文起吗我就是这么我现在好奇怪我刚才想了一下我好像是这么做的就听的不用说了它母语嘛
然后就是他开始说就是就正常说呗然后就他到了可能大班的时候中班的时候就开始慢慢会自己读书了然后大班就可能读的更多所以识字是一个很自然过程你都没有教过我没教我从来不教他识字因为我也看了一些里面包括我们学语言学的时候也会说你学那个没有用它就是个机械记忆嗯
所以没有教过但是你陪他共读的时候这个还是有的你共读的时候他就会慢慢记住就你会有止读我一定要止读对因为对小孩来说你想让他认识那个字一定要止读不然他注意力就是改不到然后他就到大班的时候中班就会读一点点然后大班的时候他突然就可以差不多读那些简单的绘本就可以自己读
所以就完全靠止毒的过程他就学会了自主认知你这个太无痛了这个就是学母语不应该更无痛吗其实想想
那我还买了什么四五快读啊小杨珊珊啊就这种小杨珊珊她也读过一段时间后来我发现啊就小杨珊珊可能就是这个是和母语和那个英语的不同吧它有一个更自然的过程就比如说小杨珊珊她如果还没有到那个阶段她其实是记住了她就是机械记忆甚至那个字都对不上对
他就说是这个字吗他就说啊就是他其实对不上然后到后面他的那个能力更强的时候他就是已经会了但是我觉得用小样上山也可以就但是也不一定你所有的绘本他都可以是小样上山嘛只要他字够大就行嗯是嗯
然后现在我们就已经进到汉字中文到写的阶段了但是写其实我觉得就是比如说握笔然后运笔这些还是手部发育的过程所以没怎么要求它但是现在我们就开始写日记写日记那不就是相当于你会写作文了吗对
那很厉害就是他说然后我给他写我现在基本是用那个微信然后就是你说你今天都干什么了然后但是要有亮点他现在慢慢会了就是说我今天最开心先说一个流水账然后再说我最开心的事然后在流水账里面他会把一些嗯
以前就是比如说几点干嘛了什么时候干嘛了什么时候干嘛了现在不会现在就会有趣味一点然后我还后面就开始要求他比如说你从逻辑上来讲你这个是不是就有点乱了那比如我们玩的是不能放到一起我们今天学习的是不能放到一起
这个好厉害我觉得这个方法特别好我也要 get 有点早对因为确实现在你在就我们家娃现在问他你在学校做什么工作了你在学校吃什么了吃饭他就说吃了菜肉米饭对他吃了什么但是就是我后来想想那我做的就是这个事
对就是他记不住我这记不住就没有素材哦这个真的我看你看看我们啊这个是和这没关系的没有我们就一串又偏体偏的语文就他也写他每天他都会写就是每天他都会写日记
然后现在他已经开始有了书面思维就是他写完了之后他会说我刚才要把我那个什么然后去掉然后我那句话不需要再讲了我决定把那个最好玩的现在就现在开始谋片布局了最近就开始说我不要在第几天的时候他说我不要写早上怎么样了
我要把我去游泳的那件事放到这篇的最前面放到这篇的最前面那她真的好超前这好像是小学三年级才会做的事情就是对她每个她可能就是天赋在这了然后我又确实我有引导然后她慢慢的就养成这个习惯了那你们是现在就是她说你写然后写完以后她就是会因为认字了所以她就会看一遍对看一遍她还有很多字不认识然后我就会给她读一遍哦
然后我就会说你觉得这里面有什么需要调整的嗯啊然后需要调整的可以分几个几个层面吧就是首先字词上你觉得是不是这个词用在那个小我现在叫小作文在小作文里不合适他就会说对
我要把它改成就可能会用一个更高级的词或者更书面的词替代然后模片布局上我就会说然后就是一段上我就会说你这段就说的有点无聊了你去了那儿然后又去了那儿又去了那儿这不都一样吗然后他就说哦对然后我在那个海滩上我看到了一些闪闪发光的贝壳就是用一些用词把它修饰一下然后我最后又说我说那你这一篇你就是从早说到了晚你没有一个特别喜欢的东西吗嗯
或者是这个东西你想特别强调一下然后他就说我要把那个删掉然后我要把那个提到前面去我能理解他对英语启蒙没有兴趣了就是他已经太高阶了他的中文学得太深了真的但是我刚开始启蒙的时候三岁他还不至于这样不过现在就是两个的那个越来越不平衡是的你这个确实我觉得是小学三四年级的水平
嗯就他确实天赋在这但有语言天赋其实也能共通的但是你讲的那个就特别好就是那个听说读写嗯嗯
就是等到他像你说你要让女儿写嘛就是基本上等到他自己开始能读一本书哪怕他有些字不认识但是他能把这个情节连贯的讲下来之后然后这个时候我觉得就可以适时的引入写对我其实也有反思就是现在读绘本嘛我们家倒是一直是贩读但是贩读以后比如说我读完贩读居然有这么专业的东西
展开讲讲就有的你知道有的人刷什么分级读物什么之类的就像新东方这种你得就是小孩也要读一遍会读了然后充分理解了什么的我们基本是我读一遍我看他 get 到了然后就过然后翻一遍所以一个晚上可能半个小时能干掉十本书这种对但是
就是我感觉我还是做的不够好就是朋友们身边的朋友们有人就会和小孩再回去附属你给我附属一下这个故事或者我们拿两个玩偶来把刚才那个故事对演一下就是有很多的延伸的活动这不就是应该是京都的活动
范围的对对对我可能这方面做的不够我觉得做不够的话可能就是像你说的那个演讲能力还有自己思维的能力就是提升的不够可能还是因为它小一点吧
我觉得可能到中班的时候他那个思维会有一个就是飞跃但家长也确实可以我应该更有意识来做这件事情卷起来了突然就卷我们卷的只有我家卷的真的只有语文其他的都不你这个卷的已经就是高阶了神通水平这个东西就是因为他有那个正反馈嘛就我跟你讲了英语然后你又不给我回馈我就很闹心然后
他就是还是说他兴趣点在这了哎你居然能写这么好然后你居然又能写然后我就觉得很开心绝对有天赋对但是就反正每个孩子就是都有天赋只是点不一样吧嗯然后对然后想让包包哥们讲讲应该选英文绘本还是选分级阅读这个是不是英语的两大流派啊
对英语说的两大流派是的就是先讲讲我们家是两个都买的然后先讲讲这两个的不同的优劣是吧就英文绘本呢就是它会是故事性更强一些就是会更好玩一些但是它就是深浅不一就
他突然一本书里面就会阅述一个连我也不认识的词了就是他不是按那个小孩的就是阶梯式的理解这样来编写的他是服务于他的故事的但是就会故事很好玩然后情节啊就是色彩啊也做得都很鲜艳会引起小孩的兴趣所以分析读物呢可能我们家试过很多
就是分级读物嘛讲分级读物就要讲那个什么蓝丝值你知道蓝丝值吗不知道蓝丝值就是一个美国的蓝丝公司然后好像就相当于他们编了一个体系然后基本大家也都参照他的体系就是呃
它一般有一个什么 100 到 180 就一个区间它整个系统做得非常非常完善到他们的网站上去的话比如说你可以输进去比如说我的目标是给小孩读 180 蓝丝纸的书输进去它就会有一系列的书弹出来或者说我想测测我们家小孩现在阅读能力到多少个蓝丝纸了它也会有测试题你可以选
基本上它是用来测你小孩的阅读的能力的基本上在学完自然拼读之前小孩还没有自主阅读的能力所以我们中国家长可能用的比较多的是看这个绘本的难度就作为贩读的参考至少我家是作为贩读的参考难度来做的然后分级读物的话就是真的是好如烟海啊
然后我们家试过很多我自己觉得最有性价比的其实是外延社引进系列的就是历生妙想啊历生北极屋啊陪生啊这个都引进十来年了吧就至少就是首先它价格就会很便宜因为它经过了汉化嘛就一般都是前面是全英文的然后后面一页有中文的翻译你就不要去看看最后一页就行了
然后但是价格呢就会比纯圆版就是我感觉很多时候都打半折的那种价格而且非常非常有趣我就就故事性也很强就我们家孩子是很喜欢的后来借给朋友的孩子大家都是很喜欢的
所以感觉这就蜿蜒摄影机的系列还是非常非常经典就有一个叫学乐系列学乐系列呢就是它也里就下面有很多种就是最小的从最小的孩子刚才说那种婴幼儿就能用就它就一页就可能只有一个单词的那种但是它做的可能让小孩会学起来对然后就上次借给那个你们家玩那个 Rookie Talk 那个他也很喜欢对那就是学乐系列啊
我妈买了呢是吧那个就也是然后还有这个学乐的小读者系列也是 A 到 F 吧就也是一系列就是我感觉因为我们的幼儿园也用的是学乐系列包括我当时去考察了好几个国际院他们也用的学乐所以我觉得学乐系列感觉是很受学校体系认可的一个系列吧嗯
然后还有就是四大名著牛津树海尼曼红火箭 RAZ 我们家目前就主要是用的是牛津树就牛津树故事性比较强一些然后最开始最开始其实我是用 I Can Read 系列来是我们家的第一套阅读数目就是饼干狗我们大 IP 就是
因为 I can read 有很多大 IP 就你可以选自己喜欢的大 IP 饼干狗应该是它非常就它有很多的重复的话这种分局阅读的好处都是它里面有很多重复的语言可能第二页第四页第六页都是同样你就在反反复复的重复中小孩就 get 到了这句话应该怎么说嗯
所以教材的优势对这就是教材的优势是的还有一个很喜欢的我们家玩很喜欢的是泡泡剑桥英语系列这个还是借的朋友家的书也非常喜欢而且难度也是种也是种阶梯式的你们家有有过什么分级读物我们家我们家就只有那个牛津树他喜欢吗不一般哦
我们家牛筋树也在家里闲置了大概有
半年时间就突然我觉得我们家的情况是他认知上没有 get 到就是还没有发育到然后后来三岁以后读他突然就特别特别喜欢而且是属于那种他应该是唯一一个这个读完比如说读完三级他让你去买四级或者就是主动要求进一步了解他们经常后面发生了什么故事的追剧了开始对对追剧系列对我觉得嗯
然后我家就像你说我可能大部分的那个书都是散的那种英文绘本对绘本的问题就是在这就它不是很系统对就是教材它其实已经把怎么说它学习的这个路径已经给你买好了你看着是很简单的然后其实我想问问就是如果
有没有一个叫什么一个万能要完就是只要我抓住了这个东西然后我就可以把孩子的应用期能做好你觉得有这种可能吗你是说这些分级读物中间选一套或者是分级读物或者是动画片或者是什么就只要我把这个做好了然后我就能把应用期能做得差不多
我感觉很难我感觉就你得多管齐下因为你要语言嘛你要丰富的环境它就肯定是立体的就是多维度的我就是太不想付出时间了所以我最近的英语请除了新东方新东方现在不在休课了等到寒假再上然后我们现在的每天的英语课就是小猪配习我都不好意思说
对因为我发现我自己看了一下小猪佩奇我发现他其实编的还挺科学的小猪佩奇非常好就是他那个一是语言的有到了专家的认可没有没有我们家也是小猪佩奇有很长时间到现在也有小猪佩奇小猪佩奇看来是第一部动画片就是他的语言编排非常生活化他是一个比较反性质的对我觉得首先他对你一个说的非常生活化
然后再一个它里面是有编排的就是它是有教材性质在的对就每个每一季都比上一季更加复杂一点而且你要仔细的去我就会跟他做精读因为他大了嘛而且就是基础也不好然后就是比如说他有点像那个之前不是有一套新概念吗就我们学英语的时候其实那里面我之前做过一个学期的新概念精读对我们的英语影响非常大就他那个教材极厉害对就他会隐藏很多东西在里面
而且他会用不同的句型来说这件事 He is going to do something
然后我就觉得很有意思是的所以现在我们就是每天的英语课就是学一学半集吧一集学不完学半集的小猪佩奇因为你是精读对就是他读一句他读一句然后我停一下然后就跟他读读完之后如果我觉得里面有有用的东西我就抠出来跟他讲
所以其实你家娃挺耐心的就是我们家你觉得这样已经太枯燥了是吗对这么枯燥对我们家娃早就抱走了如果是这种方式你家娃小对因为她你别看娃差了两岁她差很多的对就是这是正好八经学习
对然后就是他其实也会有一点点烦躁但是因为我时间很短嘛你想半集的小助配期然后再加上我讲可能就是不到 20 分钟的时间那也很挑战小学一年级的课件小学一年级一节课多少三十五分钟我们已经到了这个六小闲节的就还行
太厉害了但是我这个整个思维就其实不太对劲就不是那个无痛学习是有痛学习但我感觉你把小组配棋现在有七季了吧你都全学通了其实水平很高我们现在才学到第一季我们就是在新东方停课了之后然后才开始因为我觉得不能完全扔嘛然后就才开始每天就学一点
然后最开始也做不到半集最开始就是啥也不会就是什么什么 Little Brother George 他都得整半天就然后我说你说的是印度英语吗是什么东西我感觉你要求太高了你是说啥意思就精读要求挺高的
就是我们洗蒙晚了和这个有很大的关系就我觉得像你这样让他一点听说读写是最好的方式对就我们家就一直维持战略模糊其实一开始的时候我也不知道他听都没有但凡就他愿意坐在那里听就让他听吧就是是这样的还有包括就是比如说今天现在有时候晚上
其实每天至少读十本书吧就读的这本十本书它是不是每个字都了解了它是不是就真的完全吸收了其实我是不确定的但我的理念就是维持我就快速地过就是你能吸收多少就多少就这种我就没有追求百分之百的理解不 咱们就说每个人都有自己懒惰的理念就你不可能做到就是面面俱到比如说像你这样坚持了每天读十本
然后数量上和那个持续性上你都保持了你可能确实就没有办法再去说我还要给你再精读那得多长时间呀你十本都精读出来那得几个小时对所以我感觉就是咱俩得综合一下我学习一下你的精读你学习一下我的反读对然后我现在就是我也没有数量我也给你整过我也没有那个耐心就是每天就整二十分钟吧可能有的说二十分钟半集都没学完因为有的一些语法
我这个真的是好老套的那个什么你还上语法啊你太牛了我不会跟他直接讲但是我就跟他说你要去做什么事你就说 I'm going to 然后你要那个那个 was 就是其实不应该讲这些但是我就会抑制不住自己那个想讲的那个情绪对就英语老师上线对就我来讲是就是以前的那种英语老师就偶尔还讲了语法然后我就还会说什么就像你说单数复数那种我还会就拿出来纠正哦
嗯好吧但是其实我就想说如果我自己在想不一定对因为我才做了这么几个两个月的时间一个月的时间我就说如果说有一套东西拿出来天天坚持我觉得小如飞机还不错对这绝对的对但我不知道我整个就全学完了或者能不能学完已经学完了能啥样到时候再和大家俩分享一下吧对就我感觉也是可以的就是这属于精读路线走的是对嗯
对那就语料上可以再丰富一点就如果你还有时间可以再补充点别的对现在我们的那个语料就是靠那个牛津阅读就是牛津树它出了一个小人就是 keeper 对对对它有个小人然后我们就买了那个小人我们家有那小人
我觉得那个东西性价比好低啊是的这个东西难道不能在网上下载一下然后就直接给他听吗对就是我们俩惨痛的购物教训告诉大家不用买这个小人这个小人大概是三百多块钱对然后我们家小孩其实就一直平时出去玩坐车用的是一个小爱音箱就是白色的小方盒四十九块钱他不知道弄丢了多少个了就是随便丢也不心疼但是因为你现在就是网上的语料就是音频太多了
你只要连着你的手机就可以了对啊为什么要买这是爸爸买的然后但是他挺喜欢这个小人因为他是个就是那个 keeper 的形象嘛对对对然后我们还买了那个学语文的时候还买了那个凯叔的那个什么就是叫其实就是个小人那个叫小李白
然后就是个李白的形象然后里面有一些古诗然后我有一天崩溃的点在哪儿他爸爸说我觉得李白的诗他都已经背完了我们要不买个王伟吧我说你买的这个不是诗人是吗那就是他有好多然后我就觉得很无语两百多块钱买一个东西然后里面可能就几十首诗
他会割韭菜了这是什么购物陷阱你幼稚圈小你有听过海淀牛娃必备吗什么牛听听就也类似牛听听小的时候就有是吗但是那个叫熏听机对它的那意思就是你从很小的时候它里面也是分类似学科吧什么语文啊什么古文啊这些英语啊我觉得这些东西都是完全可以在网上下载的对我自从买了那个小王维和小李白之后
我就觉得我掉入了公路陷阱其实你就是买了那个人而已继续讲绘本绘本就有一些大 IP 的绘本就它不是那个分级读物但是小孩特别喜欢就特别在初期引起他阅读兴趣的时候我觉得起了很大的作用就比如说 Maisie 就小鼠波波这个也有动画片然后也有很多的书还有那个小猪与小象 Piggy and Jared 还有那个
叫 Pippin Posse 还有什么苏西博士苍蝇小子这些吧反正小孩会有不同的喜欢的人物吧我感觉也是值得购入的就是这种大 IP 因为都比较成熟了嘛所以喜欢的人也很多就一般买了不太会浪费
我这里有个小问题,就是因为你提到的很多都是外国出版社的嘛,然后就原版书,这原版书价格很高,然后你会买祖国版吗,还是你会通过什么方式省点钱呢?纽金树我确实买了祖国版,纽金树的意义我是买了正版的。
然后真的太肉疼了然后后来就在那个对某鱼看到有那种它号称是大豆油膜因为我觉得牛津树是这样的它正版印刷你觉得也不是特别清晰对所以就感觉盗版呢质量差的没有那么多就像饼干狗我曾经在某鱼上买过盗版就真的是太差了就和正版差的很多就让你没有阅读的兴趣
你会吗就是我觉得点就在于是说他说是大豆油沫是不是真的大豆油沫对小孩的身体会不会有伤害就你害怕他反复的翻啊然后又吃东西啊对我稍微不要来那儿就是且不说这个版权的问题了然后确实很贵嘛然后很多妈妈也会想说买这个这个我本身觉得没问题的我还是担心那个就是输油价权
然后一些就是油墨上有一些那个不好的化学物质确实会存在有的书我不知道你有没有感觉就大人的书你买回来它都有味尤其是有塑封的那种书我都会晾两天就在一边晾两天不然我怕放在那不好所以就是如果大家想买祖国版我就是有这个提醒
对而且书这个东西你买的时候觉得很贵但其实它的那个提供的价值也很高啊你反反复复看对这就是分局读物的好的地方就像我们家这样贩读读一遍等它以后会自主阅读了还可以再读一遍你就觉得性价比更高了一点对对然后你还有什么其他的就是英语学习的资源可以给大家推荐一下吗有几个 APP 我觉得特别特别好是
首先特别想推出的是那个小华亲子英语这是一个小华老师吧就他自己编的一系列的这种课吧他有分阶的就是一阶普通一阶二阶这样的课所以他的体系非常完整他是你可以微信关注那个小华亲子英语然后他还有很多免费的音频就是这点就还有很多的书单就他相当于帮你规划你可以不买他的课
这些免费的资源也就足够你用了就是你相当于他帮你规划好了每个阶段应该读什么听什么然后如果你自己英语还不错的话你就照着他的这个阶段走就行了他的目标就是两年吧大概差不多也不一定时间了就是读完他这个一节二节三节以后还能到桥梁书最后到自主阅读的这么一个程度吧
所以我觉得这个特别好就是资源上非常丰富还有我们家从小从启蒙到现在一直用的是那个小小优趣小小优趣就是把很多的呃
就 Super Simple Science 还有很多的动画片但都整合在一个平台上了所以就是你拿那个就是音箱去听啊或者平时给他放动画片啊都很方便虽然这些资源可能 B 站什么都有这个就是相对无管然后你也不用去找了而且他每年都有更新
还有还有就是刚才说的那个英国版的红人识字零古米这个主要用在我早年启蒙初期那现在孩子到这个阶段好像用的就不太多了就基本是已经不用了还有一个就是可汗可汗学院的这个幼儿版啊
蓝色的小老虎的头像吧对它那个好处呢就是相当于你用英语学百科就它也有绘画呀音乐呀数学呀思维呀还有讲故事呀各种都有你可以按自己的这种年龄段吧去选你可以给它定制搭配然后其他的英文动画片反正我估计大家也都小小优趣上有很多了我们家就是也出
除了小猪佩奇还看过那个蓝色贝贝还有一个就是 BBC 出品的叫 Doggy 道奇就那个美术设计特别特别好那个我没有看过我也很喜欢是吧就是脑洞很大然后设计非常非常漂亮对然后还有最小的时候可以有一个叫 Yakdi 的就他一集就可能就说一个单词对对对还有就是数学启蒙的这个王牌动画片就是数字金 Number Blocks
这些我感觉反正我们家用下来这些 APP 和动画片都还都挺不错的我们家就是大同如果已经可以开始写了有一套教材就是叫做
even more 就是叫什么铅笔刀那一系列我觉得也挺好的因为就是我那个上海同事上的是天价幼儿园就是学费 30 万的那个他们的教材就用的是这套系列它是就有点像可安学院那样的就是它是用英语学百科那样的
所以它就不仅有什么说语法呀什么写作呀它也有那个数学呀科学呀还有思维呀就是都有而且可以撕下来就你旅行的时候可以撕几页带着给它做一做
我觉得那个也非常好然后最后我们就想聊聊学习英语的大家的几个疑问吧或者是几个误区吧第一个其实刚才也讲过就是父母如果发音不准确的话会不会耽误孩子是父母直接给孩子做启蒙好还是点读笔好反正我觉得是肯定是父母好对刚才咱们也说了就是父母
就是不用担心自己发音不标准英文不够好我感觉就是你上过中国的大学你怎么也过了四六级吧就那点底子就足够了就重点是不要怕尴尬大胆的说对然后第二个问题我刚才也问了就是你认准一套东西比如说 RAC 启蒙是可以的吗
这就可能是你们家的精度路线反正我是感觉就是要丰富一点就是也许是以这个为主线然后你再补充一些支线可能这样是不是更加丰富一些我觉得你刚才说那个语料的那个观点特别好
就是学习语言它一定是建立在一个量的那个基础上的包括小孩他自然不会说话的时候就是像你说他也有静默期嘛对哪怕学母语那那个其实他就是在不停地输入语料等到语料完全够的时候他自然就开始会说话了对对
对所以我可能这个是我后面要调整的我之前因为着急嘛所以我就把这个就是定为了精笃路线或者是叫那个一棵树掉死路线没有这一路一棵树掉活路线你这属于大火猛烧路线对因为现在看确实不太行就是我回去得多加点雨料了
对就是要一个全方位的英文环境然后还有刚才我们提到一个就是从听开始要抹耳朵然后想问问就是抹耳朵是不是就是放音频就可以了对就是还这里可能有个经常说的无效输入和有效输入的区别就比如说像你已经看过小猪配器了然后你出去玩的时候路上再放小猪配器这种就叫有效输入这个抹耳朵是有效果的
但如果你完全没有听过小猪佩奇他以前就是也不知道情节就第一次你就直接上来给他放这么复杂的动画片因为他的对话还挺长的我觉得那就属于无效输入可能效果也不是那么大就也不能说完全没效果就像宁家娃当时学瑞典语一样你可能看上十个小时的动画片你会能够 get 到一两句但是这样的话效率就太低了
而且我觉得他就最学会瑞典语就是因为他看的是视频哦对视频它是个全方位的输入就是你比如说他说这个那个有一个方块过来了然后那就会有个方块他就知道啊这个词是方块的意思对对对那如果我就想说你如果只是听一个瑞典语跟你说方块你这个语言你完全不知道你怎么可能知道是什么意思呢你听太多你可能就只是获得了一些瑞典语的发音方法而已对就可能有一些啊
发声上的收获对发声方法对所以那你当时摸耳朵的时候你会去跟他讲吗比如说或者和他一起互动吗一起唱这个歌之类的就会有一起唱歌我觉得唱歌是小孩特别特别喜欢的我们家从小就爱唱所以就利用这一点一开始唱了很多的英文歌到现在也很喜欢就在小孩很神奇就在他完全不了解这个歌的意思下他也可能把它唱下来不
不追求他百分之百理解甚至不追求百分之七八十的理解一开始的时候可能他就百分之十到二十的理解那我觉得也没有关系就像小婴儿不会说中文一样就持续地不停地跟他说所以在这方面我是属于确实是贩毒路线就和盖井泉说的也不太一样
盖井泉觉得有效的输入应该是说他可理解的基础上再加一那我觉得这个就也可商榷吧就是你从我们家的实践来看就是是可以慢慢 10%和 20%的理解在时间的积累下他是可以提升的这个我很同意因为我是学中文的嘛然后
就我们会学古代汉语嘛然后那个老师就说你们以后如果教孩子古代汉语的话你不要去教什么比如说教三字经我给你念一句然后给你讲这个意思是啥啥啥不需要讲他说古人学这些比如说这些古文的时候他从来不讲就是背上来四书五经就是背背完了之后就是书读百遍其一字线你就会理解它是啥意思对所以
就是不能零,就是零一点不懂,但我觉得稍微懂一点就可以用量变来换质变。对,尤其是在这个娃比较小的时候,它就是有一种那个先天的习得能力。对。然后还有就是,这个其实刚才我们已经解答了,就是学习英语真的是不要从,我们以前是从字母还有单词这样学起来的嘛,然后现在是真的不需要这样吗,你认为?
对我们家也是就认识 26 个字母还是当时在日托的时候我们不是有半小时外教课吗外教教的当时我还觉得是不是太早了当时我们也启蒙大概他也已经有几百个单词的打底样那我感觉没有必要吧自然拼读的时候才会教这个吧所以确实也不是从那个一个一个字记住这个字母怎么读啊然后开始的我觉得那比较低效吧
那所以你觉得跟读是好的方法吗就还是那样如果跟读不泯灭兴趣的话也许可以我感觉早期还是以呵护兴趣为上就让他觉得这件事情有意思对其实那个关于字母和那个什么它和中文不也是一样吗我就很反对那个上来就教他字他只是记住了那个
就是只是个单纯的记忆对好多人就是十字卡片就是都会但是放到绘本里就不会对因为小孩的那个短时间记忆是很强大的对所以他完全是不理解的你去教他什么你会几千字真的没有用而且那个中文的基础不是字而是语汇
就是词儿,你哪怕就是你要,如果真的有家长很焦虑说,我一定要让他认识一些东西,你也不能拿那个十字卡,你要拿十字卡,我不知道有没有这种东西啊,嗯,就是放在一个词语的语境,对,比如说你不能叫面,你得叫面包,嗯,
让他这两个字都认识这样他如果机械化的其实也是机械化的机但是如果他机械化的记住了面包他在这个文章里放到了书里他是能看得出来的如果他认识面他看到面包的时候他根本不知道这个面是啥玩意
很有道理对所以就是我觉得其实我们先讲了一个学习语言的这个底层的方法就是那个听说读写然后还有就是语汇的积累到他自己能慢慢的输出
然后还有我觉得挺好对我启发挺大的就是我这种那个大火叫什么来的你说大火猛烧式的那种精毒的方式和你那种就是武痛的方式也是一个很好的对比吧是的我觉得这有就你说的这个小童和大童的区别对就是看你那个起步的阶段对
然后我觉得这期做的真的是贼实在了太干了这要比二不得拆成十期自然拼读是上下一期
对我们是都有涉猎吧也没有太深但是确实都是干货对而且其实最主要的还是思路吧就是我反正是通过跟你这么聊我就理清了叫学习语言的一个正确的路径吧对我们还不仅聊了语文英语起码还聊了语文起码对回头要是有需要的话可以单独聊一期语文起码这个非常因为虽然我的时间不多但是我确实是学过这个的对虽然我也有点忘了哈哈哈
随时剪起来对回头再剪一剪那我们这期就是这样啦然后如果大家在那个英语启蒙方面还有什么问题可以留言给宝宝我觉得宝宝都能解答得了不一定我们共同探讨对这里是妈妈下午茶陪你悦耳录上不孤单拜拜
字幕 by 索兰娅