Deep Dive
Shownotes Transcript
大家好这里是妈妈下午茶陪你育儿路上不孤单我是西城二胎妈妈大花我是海淀妈妈包包我家娃从五岁半开始学琴然后现在已经学了一年半了在这个期间呢我成功的种草了包
包包家现在也已经开始学钢琴了所以其实我们在学习这么长时间里面积累了很多的问题然后也有很多的我们的粉丝朋友们提出了想听一期钢琴相关的节目但是呢我们两个作为就是琴童的妈妈其实不是那么的专业
所以我们一直想找一个专业的嘉宾来跟大家聊然后我们今天终于找到了非常专业完美的嘉宾然后我们先请包包介绍一下我们的嘉宾我们今天特别开心邀请走钢琴的专业路线的猫子老师
然后他也是我们家娃的启蒙老师我也很开心一开始就走上了正道猫子老师他是国内最顶尖的音乐学院的现任老师然后他自己呢也是一路的这个专业路线走过来在斯图加特学院读的钢琴博士更重要的是猫子老师对学琴和钢琴教学有非常独到的见解那请猫子老师给我们大家先打个招呼吧大家好很高兴来参加这个博客
我之前也听了好多期他们俩主持的这个播客自己很喜欢然后今天也很高兴跟大家分享一下钢琴的一些学琴的一些小要点吧那我们就直入正题吧我们今天准备了因为我俩自己问题很多所以我俩准备了 13 个问题就是包括学琴的方方面面但是我们还是想先从就是对老师的好奇先聊起我们想问问就是猫子老师是几岁开始学钢琴的
因为我也是小时候学琴我觉得以前学琴的氛围和现在好像是不太一样然后就很好奇你小时候为什么开始学钢琴还有就你整个学习的这个历程你是觉得更多的是辛苦呢还是更多的是开心呢我是从我是从五岁开始学琴的五岁最先开始是因为我觉得是因为是我爸我爸呢他以前学了一点小提琴
在我爸的妈妈呢就我奶奶她以前是会弹一点钢琴的然后再上一辈呢我奶奶的爸爸他是大学教授他是教英文的所以就是他那个时候可能因为这样就会接触一些就西洋乐器嘛就西洋音乐所以就相当于大家就会一点但都很业余
然后到我这儿呢我爸就觉得说一个女孩子弹琴不是挺优雅的吗而且还跟别人不太一样所以他有意识地带我去看别的小朋友弹琴然后小孩们不都好奇心强看见别人弹琴就觉得这个挺
这个挺好玩啊我也要学我也要学他也有我也要有就这样的一个就把当成一个玩具了就上道了那你觉得就上道可能比较简单就我女儿也是我给她谈一点她就觉得哎呀这个好这个我也要这么谈但是事实上她一学了就发现不是这样的就很难
所以你整个学习的过程觉得后面也是能保持热情吗没有我学的可痛苦了最先开始的时候就是最先开始还可以可能前几节课还可以就挺开心的然后到后面的时候我就会发现我要练习的时候要学新东西的时候我就非常痛苦然后又坐不住因为其实吧我觉得我天性是一个其实爱动的一个孩子我现在就发现因为我在家里面我其实如果待一天我是待不住的我每天就会想出去一会儿
但是你练琴的话就是要要求你在那个地方就必须要坐几个小时这对我来说其实是挺痛苦的事然后呢那个时候我爸啊就
其实是守着我的就每次我恋情就在旁边守着我所以你没有什么痛苦的记忆是吗有有有我很多痛苦什么拿小藤条打你手之类的有有有可多了我可多可多痛苦的记忆了因为我爸我就是我开始学的时候小的时候那个开始学我爸肯定就想说那你至少我其实我觉得我爸从很小开始就想让我去走专业了
对他可能就是或者是半认真半不认真至少是这种因为我刚开始学没到几年我爸就让我就每天都在家要练一个小时琴刚开始啊差不多可能过了一两年吧就让我开始练一个小时琴了其他孩子也就谈谈十几分钟啊什么的我就要练一个小时那个时候我就很不能理解然后呢
我开始谈差不多就是开始练一个小时的时候我爸就带我去找就是我不是在重庆吗我爸就带我去找那个重庆当地比较好的老师教然后那个时候教的话然后嗯
对就是从那个时候开始对我就开始练一个小时了所以你其实刚才讲到一个特别关键的因素一个是家庭氛围一个是爸爸其实在这个过程中投入了很多所以我们就很想知道就是你觉得你最后能走上专业的路线是因为小时候从启蒙开始做对了哪些事儿
然后还有就是反过来就是说你觉得哪些是当时学琴的一些时代的局限性就可能现在不需要走的弯路我小的时候学的话我总结来说其实我我爸那个时候对我的教育相对来说是比较严格但是其实在我们现在对待小孩的教育就是跟以前有点不同这个我想提到的是因为
其实在学院里面现在我们也会经常说就是说不要对小孩太过于严格或者说话太过严厉就怕他们会有就是会承受不了或者怎么样
但以前我们不是以前我的老师对待我的教育包括我爸对待我的教育都是那种非常严格就是严厉然后甚至会打会骂的我的第一个老师我就记得他那不太好的时候他就直接啪就打了我一下那我印象特别深刻我就上就第一个启蒙老师
然后第二个启蒙第二个不是启蒙老师就是第二个老师其实也是非常严格因为经常可能他们对我的要求也会比较高就觉得说那其实我是可以做到的那我谈得不好他们可能就会就会就会就会骂人啊就是甚至会打人我这些都是经历过的但是现在这种这种情况其实是
不太普遍我觉得现在老师态度肯定是好的对我觉得家长陪练的时候很容易我现在还是很凶陪练的时候那个一下就出来但以前我经历的所有的老师都很严厉的
对我小时候的情况老师打很正常就头庞的就打一下而且那个老师是认识我父母的对啊是啊对即使在这样的情况下都会毫不留情但现在是老师是不敢打的就是老师也是不敢说严厉的太过于严厉的那觉得这是好还是坏呢嗯
有好有坏吧但我觉得我从我家孩子学体操的经历看我特别感恩能够遇到敢于严格要求的老师因为大部分老师都是不敢要求的所以我就觉得他把那个黑脸唱了以后我可以唱红脸我就很感恩现在是反过来了家长要唱黑脸老师要唱红脸了是吗是这个样子啊我现在发现就是有一些孩子其实他还是不太一样
你老师教学的话就你得也要坚持我也有那种孩子就是在我的课上我会把他说的比较严厉他就哭的那种的但是我并不用一些比如说很强烈的词啊甚至会去骂他怎么样子就是我就是很坚持我就一直不停地给你重复这个东西然后也有就是孩子到最后受不了就哭的这种情况的但是就不会像以前我爸和我老师那种状态就是他们真的就会
脾气特别大就是情绪上来的时候就说一些不太好的你是在德国读的钢琴的博士而且也是得到最高荣誉毕业的所以我们就很好奇你是从什么时候开始确定要把钢琴作为你一辈子的事业的我其实很晚我小的时候不就被我爸一直护着然后练琴我经常说我耳朵特别好
然后好到怎么样子呢就是我经常在练琴然后就想去玩嘛我爸不是有时候要去工作啥的我在家里就想看一点动画片什么的然后看到的时候我就经常听到我爸那个脚步声从很远的地方就听到我能判断我爸的脚步声还有我妈的脚步声都能判断然后脚一听到赶紧就去练琴去了然后我爸说你好像那个之前没有听到你练琴然后我说没有啊我练的是比较轻的那个地方要比较轻柔的
就绝对天赋了对对对而且之前还练习到啥呢就是如果是有时候比如说是我奶奶或者我外婆在照看我练琴的时候因为她不会在你旁边嘛我就在一个单独的屋子里面她们可能在外面看电视或者做其他的我就练习到什么呢我可以左手看书右手等你看那是小说吧对对对
然后看着看着有时候那个就是突然断了嘛就你看得太投入了这不是忘了吗然后他们就会你咋情断了因为他们老人家只会判断你的情断没有断
他就进来一看我赶紧把书给收起来我听到的都是天赋那你是从多大开始就决定说我就要开始走专业路线了这个中间还有过程我不是进到那个专业乐学院了吗进到专业乐学院了之后我其实也学的相对来说也还有点痛苦吧因为专业乐学院的竞争特别大然后呢我是一个我觉得我天生不喜欢跟别人竞争的那种人
然后有一次我就跟我爸聊天我说我不想学这个了然后我爸说那你想学啥我说我现在还没想好他说但你为啥不想学呢我说你看人家学这个东西就是我看国外那些人他们学或者不是国外的国内的有某些人他们学这个他都是真心的热爱这个但是我觉得我都是在跟别人比较
然后我说而且这个整个氛围就是在毕业在毕业然后我就不喜欢这种然后我就不想学然后后来但是我爸就跟我说那那行那你如果你能找到一个你想学的然后那我们就我们就就去学其他的但我爸其实这一步也挺冒险的因为我那个时候已经进入专业音乐学院了这个挺高的对对对真的如果要转就是要变成其他的的话那其实还是就是可能对于他们来说也是来不及啊
然后就成本也挺高的然后后来我想了想就是大概想了几个月吧然后后来我想说我确实也没有什么可以学我说那好吧我就再就是再坚持学一学吧然后再坚持学然后后来这个兴趣啊就是这个是到啥时候呢是我出国的时候我出国呢
我有一次就是听见别人弹琴的时候而且是在当时是一个我的同学
他被选中了嘛因为那个时候我可能还是比较比较懒散的血气然后我的同学呢他就在台上有一次演出演的那个曲子我现在都还记得我在下面听的时候哎我说弹得怎么那么好呀然后一弹完了之后人们就觉得啊怎么怎么怎么那么好然后我突然下去觉得哎我说这个还挺有意思的啊我说我也想站在那个台上去演出去演奏然后也想有大家就是觉得说哎你怎么可以弹这么好
从那一刻开始我就说我想好好练琴我想要好好弹也就是那个时候开始我就自己就就自己专业很多东西其实那个时候我跟我的我的导师其实有很多的分歧
因为我自己也比较固执吧就是有自己的一套的一个想法然后呢就跟他有很多分歧但是我就自己靠自己很多的方法自己去学自己去琢磨也就是我现在为啥我现在跟学生交情的时候
我经常会跟他们说一些很细小的一些方法一些怎么样去练琴怎么去想比如说你要达到音乐先想音乐是啥然后再用技术怎么去达到因为我在那个大学的时间段我自己研究了特别多就靠自己学后来我当时在大三还是大四的时候
我就参加比赛嘛然后参加比赛就拿了个一等奖我当时的导师是特别的惊讶
他觉得你怎么会拿了奖就是他手下那种他最栽培的就是最器重的学生就没有拿到嘛就觉得特别的惊讶对所以我那个时候又给我自己就是觉得说我自己坚持我的路线是对的就是这样的一个然后再之后我就再到了那个欧洲去学习啊什么的反正这条路就一直这样走下去兴趣是一直没有减就到现在兴趣就没有减就从那个时候开始我
我觉得可能也是就是经过了那个看着别人羡慕然后自己想要拥有然后又靠自己的方法得到了一些小成就然后你就你就你就会想要坚持这个对但我每个孩子不太一样就有些孩子可能好生心比较强有些孩子就是喜欢舞台有些孩子不太一样就是他学习的动力是不同的我觉得是不同嗯
你得要有一个羡慕的人吧你就是你觉得这个东西我挺羡慕的这个怎么样对吧我喜欢呢下一个问题就是因为我们俩之前在欧洲工作和生活过然后我们就发现就是对于欧洲人来说他的音乐或者是乐器其实是他们生活的一个部分
就很多 80 后和我们差不多的人他都会一两样乐器或者他都对古典乐有自己的一些了解和看法然后但是在中国虽然像我们那批 80 后 90 后有一些青铜但是整体和人口基数相比还是非常少的
所以我们就想问问你你觉得中国和比如说德国你学习的德国和整个欧洲的音乐教育你觉得有怎样的不同就你觉得欧洲的这个音乐教育有哪些是值得我们借鉴的
首先欧洲的教育相对来说成本低像比如说像在德国它有很多那个叫音乐学校这种音乐学校的话它是全民都可以去读的就包括你成人了之后包括你残障你都可以去基本上就免费吧即便交钱也非常少有一点比不上就是古典音乐肯定是属于他们的文化的一部
这个东西的话是随时出现在他们的生活当中能够接触到虽然现在很多年轻人接触比如说流行音乐啊其他的一些乐种啊也挺多的但是古典音乐还是在他生活范围能够接触到的但是在我们这里其实你生活范围很多是接触不到除非你是专门去学所以你平时是没有这个氛围的
你没有这个氛围你本身去学的话就是会把它当成一个外有的东西去学的这个是一个很大的一个区别
还有一个其实其实我觉得你看在中国古典文化那个不是君子六义里面也有包括那个对吧音乐嘛然后那个西方文化当中像那个从希腊开始他们不是也是吗就是也有包括音乐也有包括这种这种就是说音乐这种教育其实在西方它形成一个系统就是说这个成为它教育的一部分一个是文化而一个就是教育的一个部分
还有就是我觉得主要是成本低吧大家都能学嗯嗯
比较唾手可得对我当时读书的时候在英国读书的时候我就觉得好像他们人人都能随便就来弹一段曲子或者说我会个什么乐器然后他对于我不会乐器觉得很惊讶就感觉这跟基础教育的一部分就是很相当感觉像义务教育他其实是纳入基础教育的他学校都要学当然如果你想要再多学一点就是有专门的这种学校但这种学校你几乎也是不收费的你就可以去
就是我在德国其实在这种学校教过这种学校它我还教过那种残障的就真的智力有点问题的孩子
还智力有问题智力真的有点问题那是能学的然后可以帮助他康复的目的没错还可以帮助他就情绪能够平复一些因为通常他这种自力他会有那种狂躁症什么的但是你教他真的很费劲因为他是啥都不识的所以你要在那个谱子上面用他的方式比如说他只会他可能去那种残障学校
他去做了一些训练他只会认 12345 数字那你就要把他那些音全部给他改成就是他能认得 12345 简朴了就变了对对对就是以他的那个思维逻辑去改所以那你刚才说古典音乐在生活中那你是不是也会
建议学琴的孩子如果有条件的话也多带他去听听那个音乐会啊对对对我的学生我都鼓励他们然后我就经常拉个曲我说有建议的这个音乐会你们就去听对但是有一点是怎么样子呢就是小孩是这样啊你如果有些曲目太深奥的话他也听不懂
要或者时间太长呢他也坐不住是有这种情况所以其实最好就是有这种音乐会当然机会可以因为毕竟就是说好的音乐会其实还是少对然后呢那你要能从好的能够选择给小孩听的那就更少那其实最好的方法比如说你在家里面呢有那个音像啊就可以放给他们听这个是一个挺好的
我觉得古典欣赏古典乐其实是要门槛的尤其是那种比如说一个交响乐它可能一个小时两个小时它中间会有很多个 part 不是你一下子听你觉得你坐在那儿你就能听进去的对没错对一般人来说如果你没有音乐就你觉得很遭罪的对没错包括我老公他虽然有艺术细胞的人他都受不了他以前跟我去听他都要崩溃了要
就崩溃要命睡着然后你还不能有任何声音出来他有时候想咳嗽什么的也不敢咳嗽他就觉得这个事很恐怖所以你带孩子去我觉得有点理想化了如果是五六岁的孩子不是特别有音乐天赋的我觉得不太可能实现十五六岁是吧五六岁的就像包包家中我觉得一般孩子是反而会让他有一点那种就是逆反心理
就觉得这个太那个啥了对他说也难我有学生现身说法的嘛他那个五岁多他其实弹得非常好了
然后上次我就是带他去提一个音乐会然后他就中间就睡着了对是这样是这样而这个孩子脾气还是比较静的他会睡着有的孩子就会觉得很烦躁所以我家的那个音乐的所谓什么一些启蒙的方式就是一个是因为他本来就爱音乐就这个他确实是爱然后就是我会比如说在 B 站上看到一些弹得很好的就有的时候是流行乐比如最近那个哪吒火了他的主题曲就会被扒下来然后改编成钢琴曲
我看到这个很不错我就会跟爷爷说我们来看一个这个就一个短视频可能三分钟时间他觉得哇这个好有意思对对对或者我看到有时候有人炫技比如说谈什么野风飞舞然后我就跟他说来你看看这个他说哇这个谈的好好对我觉得还是你从家长的工作方面做的很好对我觉得对一般孩子来说还是不能一下站太高了对他们没有不是所有孩子都是走专业路线的这种孩子我带你去听古典语
失德其反对于我影响特别大的是阮本龙一去世的时候然后我自己在家听那个他的那个曲子然后我听着听着我就有点感动我就哭了然后他就过来说我也要听我要看他弹琴的那个样子我就给他看那个圣诞快乐然后那个曲子听完之后
他就说他说这个人你为什么要哭我说因为他去世了然后我也挺喜欢他的然后他说然后我说你看这个人他是钢琴家嘛就他是作曲家他虽然去世了但是到了这个时候有这么多人听这个曲子然后会怀念他就他这一辈子就没有白活就是他放到了天上一颗星星然后悠悠就就一下受到这个感动了他说如果我也弹琴弹得好的话我这个一辈子就没有白活
好像中商音乐团就有个新年音乐会谈的是小猪佩奇就那种动画片的主题曲还有那个宫崎骏不老有那个什么宫崎骏名曲串烧之类的吗虽然看起来挺简单的但是可能孩子更能接受一点
对这就是因为我说的就是他在他的那个日常生活当中他其实接触到的是这些对所以他没有接触到比如说我们的古典音乐的什么莫扎特啊什么巴赫啊
贝多芬他几乎接触不到这些东西对所以这些东西对他来说是陌生的那个东西他能够一听到就联想到里面的画面啊联想到情景所以他就更喜欢这些东西对他们可能唯一接触的就是那个夏克林夏克林是小狗羊物识的
他一听那个就很兴奋还有那个什么巴赫小步舞曲那个那个经常被用在客间的那个收拾铃他说这不是我们学校那个铃吗那我们就进入到钢琴启蒙的部分首先想问的第一个问题就是钢琴启蒙有没有最佳的年龄
并没有莫扎特以前是三岁嘛李云迪其实是七岁开始学但是他之前学了一点手风琴啊然后在国外的话我其实也有变得比较稍微晚一点的学的对我补充一下国外有一个特别神奇的点是啥呢就是我接触到很多他们是学时光专业上来的
就是他们会比如说他一个职业是医生另外一个职业是作曲家而且他这两个都做得很好但我认识的有一位朋友他脑部医生他在当地就是在德国的一个城市里面他是当地的
唯二当中能够去就是做脑部的手术的那个医生然后呢他作为作曲家另外一个身份呢就是他所有做的那个打击乐的曲子是所有国际大赛就必谈的曲子所以他两个身份都很成功
还有那种他一个是学的律师另外一个就在我们学校学的就是音乐我可佩服这种人了那他们的启蒙也是从小开始启蒙的对吧是是是对吧从小他们就会接触嘛就是学校里面都有这样的课然后他觉得说自己感兴趣就再去多报一些这样的一些音乐班啊社会体制问题国外好多那个世界冠军就是奥运会冠军不都是那个上班业余啊
对就是医生啊律师啊或什么科学家然后这边还得当着奥运冠军我个人挺羡慕这样的生活的好有趣啊我现在整不了那你觉得小孩他最早是不一般也就是三岁开始学亲嗯
目前为止我听到最早就是三岁而且他学的话最先开始都还不是说我直接上去登登登登登弹他一般就上去比如说有一些什么节奏啊乐感啊然后有些跟着音乐然后舞动一下呀这个其实是叫早期教育这个早期教育其实在我们国内阿尔夫学片对对对这两年也开始流行起来了对这两年对是有对不光是阿尔夫他还有其他的啊
就是比如说那个科达一教学法它也是早期对那你觉得五到六岁是学琴的开始学琴的黄金年龄吗有这种说法吗一年而已没有那也就是说有对有的小孩比如五六岁会有点早吗有他比如说他有些孩子他坐不住专注力没有那么好的话他就还是不行对在德国是这样的啊
他们在对比较小的孩子的时候他们建议都是 20 分钟开始我们这里一上去就 45 分钟也就是为啥很多家长带情侣去学的时候就一定是什么五六岁的时候
因为只有到这个年龄他才能就是 45 分钟才能给你上完吧就这样说对吧但是在国外的时候其实是他是有可以有 20 分钟的那个课的过渡的那种对对对因为小孩确实太早了他就没办法专注那么长时间
还有很多家长会有一个担忧就是说过早的学琴他手指还没有发育好会不会影响他手指的发育会有这个问题吗是这个样子啊就是说我上次也看了一下这个他说是有调查说如果小孩就是特别年轻的时候手指还没发育好然后如果你连续做某个动作的话对他其实是不太好的
这就是为啥我就说如果最先开始的小孩你年龄比较小比如说五岁以下三四岁的时候你主要是对他的一个音乐的一个启蒙琴的话他弹包括你看有些比较创意的这种这种给小孩的一些启蒙的他没有让你只用手指这样一个一个的去弹可能用手掌用拳头用怎么样子主要是培养他的一个乐感还有节奏感这样的
那如果说家长就是想让小孩学琴他能不能通过一些因素来判断说好像孩子准备好可以去上钢琴课了就是看他孩子的一个专注力比如说你带他做一个事听个故事也好读一个什么也好他能够有一定的专注度然后还有一个就是他要想来谈嘛
对吧就是看见别人谈呢人家就你说这个有没有意思他想学这才行然后还有一个就是你要不然就去试一下对然后接下来一个问题是灵魂考问你觉得学琴需不需要天赋我自己来说我从小至少从其他老师这样反馈我其实是一个天赋大于刻苦的一个孩子
我是属于这样一个情况所以我是从来没想过这个问题的我其实哪怕谈到现在我自己也有我自己的瓶颈的地方就啥瓶颈呢就是你从一个钢琴家到一个大师的这个瓶颈我觉得这一步的话就是有些东西你就是模仿不了你有些东西老师也教不了你
对那些东西我觉得那个可能称之为天赋真的是内部的时候但是你说如果作为一个钢琴家你能不能弹好钢琴我觉得是可以弹好钢琴的比如说法国人他们判断有没有音乐天赋他们是根据你有没有绝对音准来判断的就他们学校如果你没有绝对音准的话他们是不让你入专业的音乐学院的我们这边的话其实也是要求就是也要有一定的音准啊什么的但是德国其实不要求这个
他要求的是什么呢就是你比如说你听你听不出来但是呢你能判断这个整体是一个什么性质是个什么结构嗯就可以他们要求的是这个更多嗯可能他们要求技术更多对吧就可以通过后天努力补齐的那部分更多没错没错那你觉得如果一个孩子想要学好钢琴吗咱不说非得当钢琴家什么有没有需要具备一些基本的素质
比如说专注力比如说你刚才说的音准我到目前为止啊我所有的学生其实都没有说弹不好钢琴的只是有一定的差异就比如说我有个孩子他的节奏一直不好我就问他我说你是不是平时身体协调能力不太好他说对我说那你可以就是一个钢琴你能够帮助你二一个就是你得要运动一下嗯
一定要去就是让你自己动一动然后呢也有孩子就比如说视谱不太好的但他其他都挺好的视谱不太好的就是说每个人都会有自己的那个短板的部分有有有可能最终并不影响他把心学下来了有有有有短板然后你就针对这个短板然后去让他让他去学习而且这个其实不光是说
我经常跟他们说我说我找到你这个短板我觉得挺好的我说因为如果我让你在钢器上面能够纠正过来比如说节奏这个问题那就对你有帮助对吧然后包括啊你说到数学这个我发现啊我到目前为止啊不是小孩都很拒绝谈那个音阶吗就觉得很枯燥的我也很拒绝它
然后我发现一般数学好的孩子弹音阶的就比较好因为它是结构嘛对它就会比较好我每次问他我说我教他一遍一般都能记住那个指法弹的我都问他你是不是数学挺好嗯对都是这样
所以我觉得从某个角度我一直在想就是说那我如果我发现他们的那个就是某个地方不足的话其实他们能够如果能够一点点的把这个去补上或者是能够一点点的越来越进步那是不是对他的某些也是会有他运用到生活的其他地方也是有帮助的
那我们问了关于娃的问题然后现在想问问关于整个就是情同家庭的问题因为我们自己接触了钢琴之后就觉得学琴它不是一个孩子自己的事它是整个家庭的事可能当然最主要的是带着他学了那个家长的事而且可能最开始对于他比如说五六岁开始学琴的孩子家长的事更多主要就是这个家长能不能学下去那所以我们就想问问是一个怎么样的家庭你认为就是更适合学琴的
这种家庭我觉得家长心态真的是好好重要啊我现在手下的学生他有分好多种就是有呢家长就是不咋管的就上课从来不听就是你就我就给学生教然后他就自己学然后家长不管然后这种这种孩子呢通常呢就是也学生两波一波呢就是他自己谈的还可以反正也在不断的进步啊
然后你说进步多大呢也不是多大反正他也在不断进步也有挺感兴趣的然后另外的有一拨孩子呢几乎平常下来就不咋练琴了然后因为确实小孩挺厉害的小孩他的记忆力啊各方面特别的厉害我每次去他都能记得反正记得个不能说百分之百吧至少百分之八九十都能记得
也能反正就谈这是一波还有一波呢就是家长就特别上心然后孩子呢也把这个当得比较回事了然后这种孩子呢就是进步比较大的嗯
还有一个呢家长就是有很强烈的目标的比如说他一上来就老师我们以后就想说能够把他当成另外一个专业来走哪怕进不了专业医学那以后我们能不能考大学什么的目标感特别重然后呢或者是我们要考什么什么级但通常这种孩子呢你就明显感觉到他有一种被压迫感
你去给他上课的时候他每次都特别严肃你知道吗就感觉虽然我没有拿个藤条但是总觉得感觉我拿了那个藤条跟他说你要这样做就是就那种感觉然后他自己也是那种就是在服从你的那种就是在忍耐忍耐服从这种就是这三种情况对
但是我自己学琴的一点那个也是很不成熟的那种什么我忘了我小时候是咋学的了我可能小时候就是接受能力算比较强所以没有太费什么心然后之前我女儿学的时候有一段时间就是挺费劲的我跟包外分享我有点想不想学了然后后来我有一天突然就想到我要跟老师探讨一下我们到底现在处在
我不是要比我就想知道我们到底处在什么位置整个他的孩子中比如说这样的孩子我们处在什么位置然后什么样的一个学习进度对悠悠的天赋和对于我们的就我们俩的配合来说是比较良性的嗯
然后来老师的判断是悠游现在的进度其实是非常两性的而且可能是在整个小孩中是百分之就是还前百分之二十的那种虽然不是最 top 的百分之十所以我们每天每周的进度然后每周回合时候的那个那个曲子的质量他都认为是很好的然后那个是给了我很大的信心就是我要知道我们现在的进度大概是在什么程度比如说现在落后了那我就要知道到底因为什么落后了是因为食谱还是不行吗
是不是不行那时候不就是专门补月礼补了一段时间食谱吗就我希望就是用一个很理性的方式把这个事做的比较就在一个 schedule 上做这件事我觉得这还挺有用的这个特别好
经常我们都是想要跟家长交流家长不交流的我经常都要拉着家长说那你太好了有时候家长我见不到的时候见不到家长的时候我都要给他发个信息这节课我们干了啥然后呢我们要注意啥下节课咋咋咋然后什么什么的我计划是什么什么什么然后通常家长可能我也有遇到那种就哦好谢谢哈哈
我们老师是不会主动的去跟你交流说你在整个孩子中处在什么位置因为我之前一直觉得他是怕伤害我就怕打击我的自尊自信心什么因为他觉得我其实挺积极的在带孩子学但是是不是还是不行然后那次交流之后我大概对我们学习人的整个进度有一个认知了之后我觉得还是挺好的就你要知道你大概在哪个位置上了然后
然后你现在的进度是不是两性的了我比如这周我因为什么原因我们只练了比如说三首那我是不是正常要调到四首才对就我会很理性的对待我们每一周的这个练习对接下来我们就想问就是如果说这个家庭已经准备开始学钢琴了然后准备开始入坑了吧需要做哪些准备你觉得
比如说琴可以买电琴吗还是说你就建议一上来就买一个就真钢我不喜欢电琴老师都这样我家下海在用电琴练我特别不喜欢电琴电琴是咋的就是说
你如果弹了普通的琴你去弹电琴没事你包括以后孩子你要去比如说有 band 这样的我其实是鼓励孩子的我以前也去弹过 band 我觉得挺有意思的就挺酷然后那个但是因为是怎么样子因为你学这个东西的话他电琴首先他没办法发出来很微妙的一些东西这个东西还是有区别
它的声音发不出来微妙的然后你的触感也不行就是它没有这个区别就是相当于你再怎么做它就没有区别你除非把那个声音你去挑大挑小那你这个学的是啥呢而且啊你看音乐是一个特别抽象的一个东西对吧我们经常会说那你得用音乐去想象不同的颜色那你那个都做不出来咋想呢
所以你不建议用这个来过度我不建议那会不会说有的家长觉得你钢琴挺贵的嘛而且这玩意挺大的就你想万一不学了想处理不太容易那你觉得租一个是吧对啊租一个呗那你觉得还需要做什么其他的准备吗比如说家长每天得空出来半个小时的时间就最好其实把它当成一个习惯就比如说你
就把这个时间比如说每天半个小时你要陪他练琴什么的你就把它做成一个习惯固定去做的像早上起来刷牙洗脸一样好像孩子也就保持这样的一个习惯没到这个时候不要那个一会儿冬一会儿西一会儿我们这个时间想着哎我们现在有空就练一练了嗯不太好
然后我们想到的就是关于如何选择启蒙老师你有没有什么一些比如说考量的因素最好是能够比如说站在高一点的事业去教孩子的这样的又怎么说呢就是说你要小孩要学会弹几首曲子这个很简单谁都能教但是就是说你要让他就是对这个曲子有一个
比较广阔的一个视野去看待他去理解他去欣赏他的话我觉得这个不是所有都能教的还有音乐它本来是个语言前两天我还有个学生因为他专业的嘛我就在跟他说我说看你教学生就要注意这些他现在也已经就是反正半工作半学习嘛
然后我说你教你现在教小孩就要注意这些东西我说音乐是个语言我说我现在发现很多就孩子到我这来我经常给他们做一个示范我说你知道吗你们说这句话就像你吃了吗就是我说为啥会有这样的一个语言呢就是我觉得这是一个他后来就形成习惯因为其实小孩啊
你叫他们来判断一个哪个乐剧更好哪个音乐哪个音乐更好他们是很很那个他们是很有天赋的这个说到天赋这个灵敏对他们有那个灵气就是他们能够永远说出来哪一个是更好的大人不一定哦大人不一定被污染了对对对我说可能就老师就觉得说韩就行了我并没跟他讲把它当成一个
当成语言去教或者当成一个大的视角一个作品去教可能就是让他只要能把那个音弹出来就行这个很不好就是说老师得对音乐有一个更高的理解并且把这个东西传递给孩子对因为你的这个语言你得要说得好嘛然后在这个语言说得好的情况下你得还要了解了解点另外的东西对吧他的背景啊他的其他的一些东西啊这个其实很重要
而且你学你的目标也不是说我考个几个然后那个学几首曲子吧谁都能考谁都能写几个曲子
重要的是你理解到了没有你能欣赏没有学到了一种新的看待世界的一个通路吧对而且你学了一个东西之后其实这些东西你是可以运用到你的另外的一个东西我觉得这是通的然后包括我刚刚说的那个音乐其实是特别抽象嘛面人其实抽象能力也要有嘛然后而且其实音乐其实挺有逻辑性的虽然它抽象但它其实挺有逻辑性的
对然后你有抽象有逻辑性然后你最后你不是有这些东西之后你还把它组合起来吗因为你也是一个整体啊我经常也跟学生说你知道吗你有一个这个曲子是有一个结构的不是乱七八糟随便来的因为他们比如说拿这个曲子就开始对着那个音就开始开头弹
对
对所以回到我们刚才那个问题就你说到这我突然想音乐对小孩要求其实很全面比如说悠悠她其实音乐天赋是挺好的说实在的但是她的那个逻辑思维那块是差的就是或者是数学思维那块也不能说是差吧就咱就说是没有发展出来的所以她学琴的问题就在这就一旦她识了谱之后把谱子弹下来就像钢琴家虽然没有真的那样但她的细节的处理是我觉得是我是觉得不错的啊
然后还有就是像你说的那个逻辑思维其实也属于这一部分嘛理性的那一部分它就没有所以每次我们先弹曲子了嘛我就每次要拉着头说你先别弹先别弹我们先看看这个曲子哪个是影子哪个主题一从哪到哪主题二从哪到哪给我画下来最后尾声从哪到哪你是不是得不一样啊对对差不多
四个自然段咱们一个一个练你那个眼子就是眼子的弹法你主题一就你主题二就得上了然后你主题最后那个尾声你是不是就得稍微下来了就不能再继续那么空了
你就得这么拉着他去弹因为每个孩子他就是可能抽象能力强的那个他或情感能力强的那个他那个逻辑能力就可能没那么强我以前比较偏那个情感比较强的我以前遇到一个老师我就问过他这个问题我说我老弹曲子都不咋分析我就直接这样弹
但是这个老师给我答案就是他说那你也不需要你都谈得挺好的你可以运用你这方面挺强的你就这样运用但是我并没有听他的
我后面还是因为我遇到另外一个老师了嘛可能是德国的那种系统因为德国是非常要求严谨就是你所有的分析啊什么的你这必须要学你不学就过不了吧我曾经还在德国我读大学了读研究生了我都还因为这些这些这些就是跟我以前完全不熟悉的这一套的那个思考模式然后我都还哭嘛我觉得我学的好费劲啊就是这些东西是我不擅长的但
到后来我就发现这些特别特别的有用特别就是我现在看来就是对之前然后包括我现在教学生我会想现在我会去用这个这个一点分析啊这些去讲我觉得这个都是我后面后面才学的那你觉得钢琴线也有一些线上的班吗你觉得线上的班能够替代线下的这种教学吗就像我们交流的话如果我们用电话交流或者是我们在视频交流其实我们
我们能够文字传达的信息的部分其实没有占多少然后你还有一些比如说你的眼神以及肢体啊一些什么样子的这个一个是交流的一个啊还有一个就是现在技术也达不到啊之前不是我们在
疫情的时候我们也线上课线上课吗根本不行那个声音出来都嘎电子音就那种全是嘎自存但是他们说现在是有一个特别先进的技术是可以达到就专门做钢琴的这个不是专门做钢琴它就是可以完全达到那个声音是完全就是这个先进的技术据说相当贵啊嗯
但是我觉得即便达到了我还是觉得说是否就人与人之间的面对面这种沟通这种交流还是会不一样对像你说的音乐是有非常抽象的那一部分对我接下来想问的就是这个问题有点大就是你觉得钢琴器吗它有一个比较标准或者说比较推荐的路线吗以及可能有一些不同的阶段
每个孩子不太一样上次他来的时候然后我也跟他说了我说呢基本上我这里呢现在分三个就是有一个呢就是会比较慢一点然后一个是中间的然后呢一个是比较快一点快一点就特别激进然后比如说他我给他们用了他用的那个教材就相当激进然后一上来就开始就是我们第二节课就两个时候就一开始谈了
哇那太快了对然后就是相当激进然后第三节课我们就试补了然后我就让他第三节课我就让他自己自己试补开始谈了就是这样那这个激进是为了啥呢为了最后考级吗不不不就看孩子的接受能力是不是接受能力但不是所有孩子都用这个教材就看他接受能力
但是他能接受我就说那就用这个教材呗对吧就跳过了那个学那个汤那个叫什么小汤汤一汤二那个比那个难对但是如果也有孩子就是我也有用汤普森的也有就有些小孩他就接受不了这么快他就特别反感
因为是这样啊就是有些儿孩比如说小孩子其实一般他好奇心挺强的我拿一下你家孩子做举例他家孩子特别懂我每次教他一个东西他说啊好奇怪啊怎么会这样对然后他们家是斯坦威嘛然后就是他弹钢琴的时候一边弹一边看那个弹簧的起起落落小孩特别喜欢看那个对对对他不光是然后他有时候我教他一个新的弹簧他说怎么会这样
其实是很觉得是很新奇的其实在这个很新奇的时候呢我就给他一些稍微啊从我们从说是这样一步一步要从多开始讲一个一个音的其实你给他就是用那个教材他是没问题的我从我从就是我现在就是很多孩子上面来看是没有问题的但有些孩子不一样但有些孩子比如说但你你给他那个他就特别困难
然后呢我觉得也是它阶段性的吧有些孩子就是要从慢慢慢慢一点是的所以那你就得要用那个那相当于如果你用这个比较难的这个教材的话那你算可以就直接就是跳到了启蒙的第二步或者第三步了嗯
那如果说比如说用央音吧央音十级来做这个整个就如果说业余嘛就可能就到十级了你觉得每几个级别可以合理化当中几个阶段每个阶段你觉得大概得用几年啊得用几年呢我有个孩子我有个孩子弹到现在弹八级曲子也就一年多了他是学的晚吗不晚他就是四岁都到我这儿学的六岁
那天赋真的很好天赋谁拿了个奖哇那真的好厉害你就说到这天赋吧我就说他他肯定是他妈妈是唱歌的是的你看说一说最后都是对他妈妈是唱歌然后就对他比如说练琴的辅导还是有一定的帮助
但他恋情恋的真的挺多但他妈有时候也发信息跟我交流他就说这孩子有时候也打闹什么的他都气得他怎么样然后我就一直要不断地还要安抚他我就跟他说我说你知道吗小孩这个你要想这是一个长期的一个过程然后你家长一定要情绪稳定你如果家长一直在那非常紧张他就会把这个事情就更抗拒就会跟你对着干什么的
我就不断的安慰他就是所以他其实能够达到这样的成绩其实也是也是有很多那个跟孩子之间的拉扯啊啥的那你觉得比较正常的节律大概是怎样的因为我之前比如说在小学书上看到说大概从六岁开始白期盲那应该如果进度还比较快一点的话应该是在小学五六年级的时候能把
但是你得坚持下来了而且一直就保持这个精度五六年级的时候能把阳英十级考完我觉得北京的家长都是这样一个要求就是我小学六年级之前把所有的级考完都是快的对太快吗其实很多是达不到那个质量的就是质量就你考过不过那是能过呀我经常跟他们说我说你要过很简单我绝对让你过没有不过的
但是我说你要真的你达到那个质量就是达到那个对那个曲子你真的有能力去完成这个曲子达不到的但有些家长不太在意这个吧就是想说我有证书就行了那你觉得要达到的话是要需要更长的时间吗那是因为有很多曲子理解什么的它都是大学的理解
当然也有那个孩子就是弹一些成人的一些曲子就是弹成人的曲子他是可以弹出来很高的质量的但是他那个也不会那么快不会那么快接下来就是非常现实的问题就是你觉得比如说孩子从起盲期开始每天要练琴多久是比较合适的就小的孩子一般就是 30 分钟以内吧
那这个过程中家长需要全程陪练吗还是家长从几岁开始可以不陪练了家长一直都想甩手自己出去玩是吗对这是所有的情同家长的一个最大的疑问
陪这个事真的看孩子自己我就说了首先你得要培养他就是这个习惯做什么事然后完了之后你可以制定一个目标我们每次恋情我们达到一个什么目标我们今天要达到从这儿到这儿然后我们能谈到什么样子的一个质量然后每次就这样那就行然后他如果形成这个习惯的话然后再加上他自己有点那个自屈力然后他其实自己就可以后面就可以自己恋情了
我有自己自己年轻的孩子那是多大的爷爷挺小的他那个小学小学小学五六年级吧我每次都问他我很害怕他会无聊因为我最近啊他因为他是中间才来找我学的嘛
他就是技术特别差这孩子每次弹琴的时候就跟着唱跟着摇一看就特别特别开心的弹的我说就可惜了乐感多好技术多差我就这样说的我就觉得可惜然后我就让他练点技术但是我很关心这个问题我就每次问他我说你会不会练得无聊他说
我还早这个地方有没有什么不好呢我说可以啊你爸是什么时候开始不陪你的我爸其实我进入专业音乐学院的时候我那个老人家不陪了嘛刚刚说的那个我自己边看电视边谈的时候就老人家的时候那段时间但老人家其实陪都是听你无效对就没啥效果的相当于就初中也没咋陪吧
就从那个初一开始那我觉得我现在进度已经算快了我家现在每天练琴 40 分钟我赔 15 分钟
有没有 40 分钟不知道啊反正就是我赔 15 分钟我就是我所谓的验收阶段验收那这已经很多了对但是我是有就像你说的那个特别好也是我们老师教我的方法就是得有目标嘛就比如说这周第一第二天我肯定赔我就是整个摸下来然后第三四天就是你自己去熟练单手熟练然后接下来就是合嘛一两天你就两个手合
完了之后再两天就是那两天可能我也要配就得磨一磨了就可能里面有一些细节啊一些处理什么所以我就现在舒服一点就不用全程那么配
那就很厉害啊有的家长会比较纠结的一点就是觉得自己没有音乐基础甚至可能不会唱歌五音不全然后就想说这样是不是没办法陪孩子学琴有有有我那个家长有这个问题是为我问的也是可以陪陪着学琴的没问题因为你家长的理解力各方面都在呀你只需要把这理论学清楚就行了你不见得要和他一样谈对啊
然后还有一个最大的问题就是就是孩子学习其实很枯燥嘛就是他的我觉得绝大 90%以上 98%以上的时间都是在刻意练习就都很枯燥那如何避免孩子就是会有的时候会暴走或者是就是有一段时间就是不想练了枯燥是因为他学的某些东西
要么就太难要么就太简单了吧你想如果一个太简单他一直在那重复重复重复他也觉得枯燥要么太难呢他就发挥他大脑的各种理解然后脑波然后要去消耗它他也觉得痛苦所以这个度呢就是你得给他一些东西不太难不太简单呢
当然其实这个这个很难把握然后也会有也会有枯燥的时候那我我以前练习的时候也会有很多枯燥的时候枯燥的时候呢我觉得还是搭配着练啊你看我那个学生我为啥一直问他我说我说你会不会我最近这段时间给你练练习曲的那些东西会不会太让你枯燥但他没有我觉得也是挺挺奇也是挺奇特的哈哈我觉得这孩子挺厉害的然后他说没有
但是我问这个问题就是说我想要给他搭配一点东西中间有孩子就是我会问他我说你是不是最近练的有点烦不想练了那咱们就换一个就换一个比如说乐曲啊弹一下或者是换一个你最近有没有听到一个你想弹的曲子啊咱们弹一下那个曲子最近小孩都会
看看动画片啥的或者外面听到一个曲子他想弹呢然后这样给他弹一弹对这可有用了我感觉然后就是关于技术上就是有一个流派吧我看小说上也是会有一些钢琴老师做科普嘛然后有一个流派我觉得就非常注重就是手型啊指法呀这些技术的这些规范嗯
你觉得在启蒙阶段这些规范重要吗还是说孩子的积极性更重要是这个样子啊就是比如说在德国的那个教育的时候他们就说其实手指这个是不重要的就我们经常说手指独立呀什么的他们说是不重要的至少有一些说是不重要的我先说完啊
因为他的观点是说啥呢就是说他说孩子会随着年龄越来越大他的手然后他的机能会长就是就是更好更好就是跟我们说的跟就小孩有些手太小的话是手太软嘛所以他他自己独立性就不好嘛所以呢他说就会随着这个会会越来越好但是啊就是
我从就是我从来没有遇到过这种学生就是到目前我的经验我是没有遇到这种学生的我也觉得是不大可能但是你又可能是不是因为
外国人跟我们的七等不太一样这个我不知道但是他们真的有教过他们可能那些没有练好的孩子最后就淘汰了那没遇到过呢那我肯定就是觉得说这个是挺重要的至少就是说你得要不断地提醒他们所以你是觉得从一开始学习的时候就要建立好的这个学习规范对 是
而且规范可能要比他就是因为我之前也是看新加坡就有一个博主他在新加坡移民到新加坡然后他说他家孩子学琴就完全不要求执法就你想折纸就折纸然后你想不独立整个夸夸弹你就随便弹对你想晃手腕就晃手腕只要把琴弹上来就行然后我当时看了之后大为震惊我觉得因为
因为我小时候学习是这样,虽然我开始学习反而也就那样吧但是我最开始的老师因为非常严格,而且他还算挺有名的所以我的这些就是基础非常好,就转到每一个老师他都会说这个没问题咱们就只要继续往下走就行但是也有很多小孩就是最开始基础不好,后面是很难改的你到了五六级的时候你想改,说我的手指的独立性啊什么这个改不了
所以就等于你这个路就断了但我是说的可能有点严重了但确实我看过很多孩子就是到后面就没有办法那你专业路线可能就更没办法走了是有感觉没改过来的或者是你后面改要费很多的时间和精力对有这两种情况我都遇到了还有一个在学习中可能会遇到的一个知识上的问题就是乐理和钢琴的关系和弹琴的关系乐理是这个样子吗
阅历其实就跟我们那个语言的那个语法一样其实就跟你学英文嘛你学英文你跟别人一直不停地说说说说你口语也挺好的对吧但是如果你遇到比如说一些文学作品啊你要写什么东西你写不出你写的肯定乱七八糟的嘛然后你要跟人家一些很深层次的讨论的时候你就会发现你就没办法去讨论那些其实阅历就是如果做个比喻的话就是这个比喻
可以这样说那如果像我家就是我觉得他这块是有点差的包括他食谱他还不说阅历了从食谱开始就可能就是有点费劲而且中间用了很长时间你觉得这个问题该咋解决呢食谱算阅历吗食谱算能力吧性能对都没有道理因为他根本就不认识对啊这不算阅历
就算是一个技能你读谱能力然后你的那个就是你背谱能力这些都是一些技能吧这些都有方法可以练的这跟阅历没关系所以早期你觉得比如说不认识这不是说完全我说的没关系是直观上没关系啊就是你可以用阅历的方式去辅助它去比如说你记谱的时候可以用这个去辅助去记谱
乐理我所说的乐理是比如说我说的是真的是这个乐趣的语法在哪然后你哪个地方要强烈一点哪个地方要舒缓一点这些东西如果这样说因为乐理这个东西它其实是一个重项的我们一般我们接触的音乐平时接触的音乐是横向的所谓横向的东西它就是旋律特别简单然后就是简单的伴奏和声也非常简单
但是比如说那个他真有涉及到阅历啊真的要说阅历的时候他就他是他是那个纵向的是这样走的纵向的嗯对
那比如说像现在英皇考英皇的话是要考阅历的你会建议孩子一开始就学吗还是说我先学一段时间然后等到孩子比较大一点的时候他理解能力更强的时候再把这块给他比如说集中训练一下这样会快一点其实老师在教钢琴的时候就应该同时教这些目前为止比如说我有个孩子是五级考英皇然后呢他
他现在阅历就是我拿前面的那几册因为他现在要去考嘛他考也是他以前他爸妈不让他考就觉得说他学这个东西不是为了考级但是因为好像最近他们东城有一个什么变化就是需要就最好孩子提供一个特长什么的对他们升学有好处所以他才要求就是去考然后完了之后
嗯他把那个前面那几册的阅历我就拿来给他做他全部都会都是有我们讲过的东西其实老师在那些简单的这些东西都应该就是边谈边学就边谈边学这是最好的要不然你就学的啥呢就只谈了音嘛对吧嗯至少简单的阅历要说嘛啊
对我们刚好聊到考级了你觉得这个就现在比较主流的考级就是一个洋音的然后一个英皇的嗯对嗯你觉得这两个应该怎么选呢洋音的呢它的那个曲目是比较偏就古典的而英皇呢它就包括的曲目风格特别多它包括有一些流行的呀动漫的呀 jazz blues 都有嗯民歌啊
童谣都有它就是会那个曲风会多一些所以阴黄的就是你觉得会对孩子来说区别性更强一些然后阴黄是不需要被扑的嗯对
气味性更强气味这个东西啊也不是说你把这些所有的东西都加在里面孩子就趣味就强了不是他只是说有些孩子他可能就是会比较喜欢那个 Jazz 风格的那我觉得也挺好对吧那你就选择英皇吧
那现在考英皇的孩子是会多一些吗因为以前是没有英皇像我们小时候学习是没有英皇或者我没有接触到只能考洋阴其实有段时间考的特别多但现在其实变少了吧
因为以前好像是英皇跟我们国内有一个什么合作然后后来因为这个合作的问题啊这是生意上资本上的问题具体我没去了解但是我听说是这样的然后后来就反正因为对就资本的问题就是合作什么有点不太那个然后就大家现在很多人不太提倡去考这个就是因为这个原因那对于比如说像你说的孩子升学呀或者是什么留学申请啊这俩会有哪个更好用一点吗
国外的话肯定是英皇大家知道比较多然后如果是国内的是不是就样言好用一点国内的英皇也可以也认得那这么说感觉考英皇的好一点给英皇选择多一点那也不一定但他也不让被捕这其实不让不被捕这一点其实是不太我是不太建议小孩子记忆能那么好
为啥不让被扶呢我觉得挺奇怪的嗯那你说但是关键我觉得还是这个样子你关键真需要的时候你学好了请你随时都可以去考嗯对吧你真需要的时候那我手上在手上呢我要不去考个级级我到时候去考就需要啥考啥所以考级不是目的只是个手段
考机器就跟我们考试一样它不是就相当于给你一个及时的一个反馈吗就看你大概学到一个什么程度但是你从长远的目标来说的话这个也不是你长远的一个目标下一个问题是但这可能有一点远期了就是你觉得学琴到什么阶段或者大概什么年龄是一个专业和业余的分水岭就说到专业这个事情啊
其实有时候我觉得这就是我说的天赋或者是说到最高级别的这个有时候你太过于学院派的学院派有它的好处但是你看但凡我觉得那些真的就是大市级别的人他们自己有自己的一套系统我觉得你这样说他们归于什么流派的话
你能真正完全归于流派吗你你通常都会觉得他是无法别人超越无法复制的那你能不能说他自己是个流派呢
所以这个只能只能说你说完全他是不是就专业他是不是有那个业余目前为止我们只能是说他是不是进入过专业音乐学院专业的训练我们来判断他是不是一个专业的或者是我们听他谈怎么样是不是跟专业的这些演奏家或者专业在学校的这些水平是不是能够齐平的能够比的是这样的一个问题
但你说完全用一个什么寂静的一个东西就像艺术的东西你有完全去界定他说这个东西就是怎么样子的吗那比如说孩子学到大概比如几年级的时候或者是大概什么阶段的时候是决定我未来要不要考音乐学院就得在这个时间差不多也做出决定了或者做出选择了否则成就有点晚会有这种时间的分水岭吗在看你在哪儿
比如说如果你在国内的话那确实是要越早越好因为它这个系统就是这样的你就越早你能更容易进到学院然后就你能更容易搭上那班车然后顺着那班车然后走这个早是说从小辅小开始对最好是就是辅小但初中也不晚但初中又很难就越往上面越难但是高中不可能了
那所以其实还是有分数就还是有这个搭车这一说的对但在国外的话就因为国外是这样国外呢他们有那种就是十几岁就上大学的就十几岁就进入那个大学的那种系统学的
所以它的评判标准然后呢国外之前呢它是有国外现在它是有那种天才班天才班呢它其实你的你的专业在专业音乐学院学其实你都已经进入专业音乐学院学了但是你的其他文化课啊什么的还是在普通学校学对就相当于你其实很早就已经是专业专业的学院的老师带了反正在国内是要早那进副小是几年级开始进三四年级吗
四年级四年级就是要通过考试然后去能不能进呗对那如果这次没成功的话到初中的时候还有一次考试的机会吗考附中还可以考但是会难难对就更难嘛那如果考附中的高中是不是就更难考不上了高中几乎不太可能他都是从他附中的初中直接升上去的对吗对
所以那其实这个分水的地方还挺早的就是很早那像如果说不走专业路线呢像你的学生里会有初中高中的孩子吗会不会很少
有但少因为他们文化课太重了然后就可能坚持不下来那一般孩子学到几年级就是基本上练起中文书是几年初中吧初中一年级吧然后后面就可能就不太了我有一个我有两个孩子是一个高中一个初中而且一个是初三一个是高二哇那这个很不容易了我其中还有一个更厉害他那个孩子是他是在
一个重点学校的尖子班就是而且是尖子里面尖子里面的前面的我刚刚还问他我说我说那个因为他之前我都问他我说那个你们每天练多久的琴他说他现在孩子还能每天就从周一到周五每天是半个小时然后周六周天是一个半小时
相当可以但他成绩真的很好然后奥数还得什么就是得奖啥这孩子就是很有效率干啥都有效率对他有效率我们钢琴班就有一个就是钢琴老师那就有一个有一天我从来之前没有见过他然后可能某一天我们调课了之后就刚好接来
他接在我们的后面然后他一进来之后我一看这个小男生很大了就是可能他后来我才知道他上高二了而且也是一个西城名校的一个学生学习成绩非常好然后进去之后他谈肖邦我觉得肖邦降临哈哈哈
又有直接就没走因为它是一对一的教室嘛我们就在旁边听着听了好长时间然后又就是受到了感动对后来我还特意发短信像我平时很少发微信骚扰我们老师我今天还特意发我说她是你的学生吗她多大了她为什么还在学然后她说对我有几个学生就很少数的几个一个手能数出来的她说她最大的高二然后是反正是名校的而且学习成绩非常好嗯我觉得这个就是很厉害有有有有这种的嗯
而且他不是他不是为了走专业路线他就是走那个文化课的路线对是就是这样然后最后两个问题第一个问题就是就是很多家长选择第一个乐器甚至是第一次音乐启蒙是从钢琴开始是因为我们 80 后小时候就有一个说法就是钢琴是乐器之王然后但是其实很多人不知道钢琴为啥是乐器之王所以就是你是怎么理解钢琴是乐器之王这件事乐器之王是因为
因为它可以在钢琴上面演绎任何的音乐所谓的任何的音乐就是因为它的它的和声系统是可以基本上是可以全部表达出来的但是其他的像比如说小提琴像其他的那个管乐它们都单旋律嘛然后有时候可以拉那个双音最多也就这样所以它是有局限性的但是在钢琴上面你所有的那个音乐你都是能表达出来的还有你比如说你的音准啊然后还有你的一些
就是你说也就乐理的这些这些这些概念啊你多的在钢琴上面训练所以其实很多专业专业院校的他们都要学钢琴的钢琴你哪怕学其他是你的主乐曲钢琴就是复修那所以说我们先开始接触钢琴然后比如说学了几年之后孩子有其他的兴趣想转到其他的乐器这个是比较好的一个路线对对对会比较轻松有有有有孩子学了然后就去学唱笛去了
而且是不是其他乐器比如说小提琴或者是那种那个吹奏乐它其实对孩子的生理基础是有一定要求的吹奏乐啊吹奏乐它对孩子气息对吧不是一上来四五岁就能吹好的对通常一般去吹管乐的年龄相对来说就会比较靠后一点其他的要求会高就会早一点
所以其实钢琴是最好上手的对对对上来就能弹出来音对还有一个钢琴你一上手了之后至少那个音是音嘛那个小提琴一上去一上去就锯木头了真的是我高三毕业的时候没事干嘛然后我就想说我要自学一下小提琴然后被我爸我妈强烈禁止就说你别在家锯了实在是而且他那玩意有松香嘛他那有沫子就真的很绝对
就掉沫子了还特别特别难听就不仅是对家长的考验还是对邻居的考验而且我觉得那时候毕竟我钢琴有基础然后我也挺大了我是控制力是强的但是还是不行那两个月基本上就是一直在聚对对对后来就放弃了聚了一两年吧那所以你要是四五岁的小孩开始聚的话那那个相当相当煎熬对嗯
还有最后一个问题就是这两年有一个很流行的说法就是说中产开始抛弃钢琴了因为觉得整个学琴的历程也很漫长然后可能学完了之后呢就所谓去妹吧就也没有什么太大用能走上专业路线的人非常少然后还有就是投入也很高不管是买琴还是上课
然后你是怎么看待就是学琴对于一个孩子的整个成长或者对于他其他方面的意义就如果说不为了成为朗朗或者说绝大部分成不了朗朗那你觉得学琴还有意义吗
你学任何一门乐器就像我说起学像君子六一学骑射啊学其他的一些东西他就是用另外一种思维方式去去去看待这个世界嗯然后而且这个世界我们就是我们其实每次都在找说哎我们在这个世界的哪个位置怎么样你学各种东西其实你就是在找自己走到哪个世界的版图然后再找自己有什么技能能把这个东西学的东西用到其他地方其实都是通的
嗯然后而且你看啊就是就是你从古代的教育来说他们也是很反对你单一的学什么东西的真的啊嗯嗯
那你说对吧而且你说有些家长他觉得说他花了那么长的时间学这个东西好像又没什么样子这种好像第一首先呢我觉得有些我不得不说就可能他也没有学到啥东西就考了学了几首曲子考了点记忆就这种不算学到东西真不算学到东西那手上可能就忘了可能连个那些谱子都不识
然后呢那更何况你说他要去对一些理解了然后一些想象力的一些然后记忆力的一些锻炼或者怎么样左右手协调大脑大小脑的控制这种他可能都可能有一定锻炼吧但是这个对他们可能也不是特别的
但如果你要以那种非常直接的说我学了这个东西一下子我就我的人生就大改观了这个也不是什么零限单呢学啥也没有这个效果而且学习这东西很神奇就是我跟我周围很多人交流过就是
学了比如坚持下来考到十级的人都觉得哎呀我爸妈当时真的做了一件大好事就是之前你一直觉得很遭罪可能到你考十级那一天考下来那一天你就大哭一场再也不弹了把那琴蒙上了以前不是因为觉得现在你们也觉得琴贵嘛就家里都会有那种天鹅绒的蒙琴那个我考完了十级之后我家琴蒙在那我就再也没有碰过我好多年没有碰过它然后我就觉得我终于就是告别它了但是
但是到某一天你就觉得这个东西对你很重要就还好我当时坚持下来然后也有很多人他就是可能中间放弃了就学了一年放弃了学了半年或者什么放弃他就觉得我当时为什么没有学下来就很后悔我有一个学员不是叫主角生就是我一个朋友他因为他以前到巴黎来听我演奏的时候然后就是相当于最先开始是粉丝然后从粉丝变成了朋友就特别好朋友
他也是,他就以前小的时候学,然后后来就断了,就跟你情况一样,然后后来他现在又想开始学,那我突然一下好奇,就是你会觉得说对你有啥用呢?就是我想听一下你说啥,因为他也跟我说过,也跟我讨论过这个事。就很直接的,比如说你的音准,你的节奏感,然后就音乐本身的技能,就是,
对所以这个有点羞耻就如果我想喜欢一个男生我和他去唱一次歌很难不喜欢上我这个很重要对真的特别在现在对因为我们就音色你是不能改变的或者是音准本来我可能天生带了百分之六七十但是后面那个对吧还是有用的对
然后就是你说前一门梦画的那个部分我不知道对脑子什么大脑因为这个很前一门画你也不知道你是因为弹琴导致大脑好使还是本来大脑就好这可能没太有办法说但其实根据科学的研究证明肯定是弹琴是有好处的你左右手啊包括手和脚的配合啊这些肯定都是对你大脑发育有好处的然后我就就像你说的就是世界观嘛就是我比你专业学过琴的你比
其他人多一扇窗户对就是我有时候虽然我不会作曲但是比如说我和我老公出去去哪个比如哪个国家玩的时候会选一两首曲子然后一直放然后我就会把我的那个记忆就对这个这次旅行的记忆放到那个曲子里而且因为我对音乐很敏感就是这个对我来说就是一个日记对然后我跟我老公说这件事他其实也还挺文艺的但是对他来说因为他五音不全所以他就
没有感情那么深就我们俩度蜜月的时候去瑞士然后我当时选了一首曲子我现在听到那个的时候我都会觉得很激动对这就是你对就是你多一扇窗嘛包括我女儿她也比较文艺她就是喜欢咱俩喜欢一起读书啊什么的然后现在她稍微弹难一点的曲子我就会说哪怕是个练习曲啊就拜尔我说你觉得这曲子给你带来什么感觉她说好像就是天使和恶魔在搏斗
那就是另外一种表达方式如果你不会钢琴你没有这种感受力我就没办法跟你来分享这个东西然后我们那天读《简爱》的时候我就把那个电影原来 BBC 这样是不是生活也更有趣真的更有趣就原来 BBC 拍过一版《简爱》它有一个我特别喜欢的那个片尾曲我就跟他一起听那个曲子然后我女儿就会觉得很感动
他说对这个曲子选的真好就是那个简爱的感觉虽然他很小他说不出来是啥感觉那我觉得这个就是我培养我让他学琴的最大的意义了就不是考啥级至少就是他以后多了一个触角吧我那个朋友啊他是跟我说因为他最近
他他就是他有得了一个挺大的一个病所以呢他现在就是他说哎呀反正现在我后来得了病之后就全部都想通了然后他说以前呢我就一定要什么都要达到我自己的目的然后又要要事业要成功啊要怎么样他说现在呢我就是哎
谈谈琴啊我觉得有时候还会有我想听的呀我想谈的我都有时间然后谈一谈然后呢我觉得有时候我心里面有点情感呢就想要想要抒发一下什么的他说我就谈谈琴这些我觉得对我来说也是一个很好的陪伴对他这样跟我说的嗯对他是个工具嘛但你获得他的过程肯定是有一点辛苦的嗯对是但你一旦获得了这个东西他就挺重要的对嗯
真的是把所有的问题都问完了然后我觉得真是得到了非常专业的解答对我觉得作为一个就是无音不全的月毛听的过程就是很感动就觉得给自己孩子学学钢琴是非常正确的所以真的特别谢谢猫子老师我相信他也解答了我们关于粉丝的关于学习的很多很多的问题如果大家还有其他的问题的话也欢迎大家在评论区给我们留言然后我们会转给猫子老师
那今天的节目就是这样了这里是妈妈下午茶陪你越路上不孤单拜拜拜拜拜拜
Zither Harp
嗯