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Falling Behind: Troublemakers

2025/4/15
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On Point | Podcast

AI Deep Dive Transcript
People
A
Andrew Cooper
E
Elizabeth Perry
J
Jayanti Owens
M
Meghna Chakrabarty
R
Richard Reeves
Topics
@Andrew Cooper : 我是一名五年级教师,我发现五年级男孩和女孩在课堂上的表现方式截然不同。男孩更倾向于寻求关注,表现活跃,需要更多活动和互动。通过一对一辅导和调整教学方式,例如增加活动时间、同伴合作学习,即使是最精力充沛的男孩也能取得学习上的成功,他们能够掌握与其他孩子相同的知识。 @Richard Reeves : 我认为,如果四分之一的男孩都被诊断出患有某种残疾,我们就必须扪心自问,究竟是孩子本身有问题,还是学校和教育体系存在问题。学校系统可能才是导致男孩学习落后的原因,而不是男孩本身存在缺陷。 @Meghna Chakrabarty : 许多男孩在学校的学习经历并不顺利,他们面临着各种挑战,导致他们的学习成绩落后于女孩。学校教育体系未能有效满足许多男孩的需求。 @Jayanti Owens : 我的研究表明,男孩和女孩在学校的行为表现存在差异,这种差异与他们日后的教育程度密切相关。这种差异部分源于社会对男孩行为的刻板印象和不同对待。男孩更容易被贴上“捣乱者”的标签,这会影响他们对自身的认知,并形成恶性循环。此外,ADHD诊断的增加可能与社会对男孩行为的期望值提高以及对男孩行为的刻板印象有关,导致对男孩行为的误判。要解决这个问题,需要从多个方面入手,包括改变学校政策、改变学校文化,以及招聘更多男性教师和有色人种教师。 @Elizabeth Perry : 我的两个儿子在公立学校的经历并不理想。学校缺乏足够的课间休息时间和对孩子社交行为的过度干预,以及对考试的过度重视,对男孩的学习和成长不利。我的儿子对考试不感兴趣,甚至故意考砸。在他们离开公立学校后,他们的学习成绩有了显著提高。

Deep Dive

Shownotes Transcript

本播客由BU的Mayrota研究所制作的《商业破产了吗?》(Is Business Broken?)提供支持,该播客探讨了诸如高管薪酬为何如此之高?他们是否应得?等问题。您可以在任何收听播客的地方收听。WBUR播客,波士顿。今天是这一天,五分之五。来吧。

我叫安德鲁·库珀。我是犹他州盐湖城盐湖城公立学校的一名五年级教师。我在盐湖城教书已有10年。来吧。五年级的男孩和女孩通常以两种截然不同的方式出现。

在那种正规的课堂环境中的男孩。他们往往以更公开的方式寻求关注。因此,他们会做一些事情,例如从座位上跳起来,大声回答问题。他们非常精力充沛,并且希望被老师和同伴看到。

好的,谢谢你们的到来。开始做你们的数学螺旋复习吧。我的意思是,现在在我的课堂上,我有一个男孩,他是一个自然力。长时间坐着并注意听课对他来说是不可能的,根本行不通。我们发现有效的方法是一对一辅导,就像我坐在他旁边一样。我们怎么知道某个东西是多边形而不是非多边形?如果它们有边。

今天,当另一位老师向班上其他学生讲授数学课时,数学课用了25分钟。而与他一对一辅导,他实际上在三分钟内就掌握了整节课的内容。让我们一次做一个。你刚才说什么?这是一个正多边形。你看到了吗?是的,我看到了。

它有多少边?角。顶点。好的,等边等角。这是一个不规则多边形。边长不等,角也不等。看到了吗?他说:“是的。”为了成为多边形,边必须是什么样的?好的,下一个。规则的,不规则的。

规则的。好的,很好。下一个。规则的,不规则的。你看到了吗?不规则的。它在那里。为什么?那个和那个不一样。好的,很好。砰,砰,砰。你能有一条波浪形的边吗?不。所以它必须是一个……是一条直边。直的。它必须是一条直边。

然后我们就可以继续进行他昨天错过的内容,那就是从蚯蚓养殖场里取出一条蚯蚓,观察蚯蚓,看看它是否想钻到黑暗的卡纸下面,或者是否想留在光亮的地方,只是做一些他非常感兴趣的事情。我的意思是,这只是一个小的例子,说明如何能够吸引一个学生,而这个学生在……的范围内非常遥远,

我是一个男孩。我精力充沛。我需要做事情。再见。再见。再见。你以前听过。甚至见过。男孩必须多动。男孩坐不住。男孩很难集中注意力。男孩行为不端。但正如库珀先生在他的五年级课堂上所证明的那样,只要给予关注和机会,即使是最精力充沛的男孩也能闪耀光芒。

当以不同的方式传递或呈现,或者当老师和学生的不同能力能够匹配时,他就能学习其他孩子能学习的一切,并且

拥有他自己的小时刻。然而,像这样的时刻可能是例外。在大多数教室和学区,行为被认为是导致男孩在学业上落后于女孩的首要原因之一。我认为男孩被诊断患有ADHD的可能性是女孩的三倍是有原因的。根据一项调查,23%的K-12年龄段的男孩曾在某个时候被诊断出患有某种发育障碍。

理查德·里夫斯,美国男孩和男子研究所的创始主席。我认为,如果你有四分之一的人患有残疾,你必须问问自己,是不是制度或学校造成了残疾,而不是男孩本身残疾。大家好,早上好。早上好,马乔先生。你们今天准备好过美好的一天了吗?是的。

我是梅格纳·查克拉巴蒂。这是一个关于《落后:美国男孩的错误教育》的On Point特别系列节目。学校不适合许多男孩的方式带来了更高的代价。他称之为我们生活中残酷的六个小时,你知道,学校的首字母缩写。数据将表明我们正在绝望地辜负他们。加拿大今天阳光明媚。

如果你有一位老师告诉你,你行为非常糟糕,并向你发送所有你不会做得好的信息,结果就会出现一种自我实现的预言。一,二。

作为一名一年级教师,与男孩的关系成为了我目前认为需要重新构想黑人男孩形象的窗口。仅仅因为你的肤色认为你纵容暴力,因为他们在新闻上看到其他黑人儿童纵容暴力,杀人,就像……

它让你沮丧。我与我的班级一起做的一件事是,我总是问他们是否记得他们第一次被告知男孩不哭的时候。他们100%都能做到。就像男人一样,我们在情感上就像在监狱里。我们不能让他们出来。这太糟糕了。这句话实际上来自弗雷德里克·道格拉斯。培养坚强的男孩比重建破碎的男人更容易。今天的男孩就是明天的男人。第二集,《捣蛋鬼》。

我叫贾扬蒂·欧文斯,我是耶鲁大学管理学院组织行为学的助理教授。欧文斯教授,是什么让你首先对男孩的行为问题感兴趣?你有什么个人经历吗?我当然有。我是三个孩子中的老大。

我的两个弟弟都是男孩。所以当我上学的时候,我注意到反复发生的一件大事是,我会在一个班上,然后我会离开那个班,几年后,我的下一个弟弟会进入那个班,我的父母和我的兄弟总是说一些诸如,“哦,老师对我在班上的出现与你兄弟在班上的出现相比,似乎感到非常惊讶”,并且家庭内部存在这种内部比较。而且……

而且往往这种比较对我的兄弟不利。这让我开始思考为什么是这样?你能举个例子吗?当然可以。是的。所以,这将是,你知道,在某种意义上很小的事情,当我们还小的时候,那就是,你知道,如果他们在课堂上感到无聊,他们就会不听。他们不会注意。对我来说,我想我一定错过了什么。你知道,让我再努力一下。我想说明这一点,我们将在

每一集节目中都说明这一点。当然,我们并不是在谈论所有男孩或所有女孩。所有人类的行为都有差异。但尽管如此,我的意思是,你2016年的研究引起了相当大的轰动,因为它

你发现了一些出现的模式。那么,首先,在学龄男孩和女孩的行为方面,是否存在一般性的差异?基本上,我在这项研究中所做的是追踪了一批出生于20世纪80年代初的孩子,直到他们20多岁。我发现,当你问老师和家长,当孩子们在学前班到——

谈论他们的孩子表现出某些行为的频率时,对吧?这些行为包括服从指令、专心致志、集中注意力完成一项活动、坐得住。然后是更多社交方面的事情,例如与他人相处融洽、避免打架、发生冲突后和解,这些类型的社交技能,那些家长和老师的报告与孩子们25年后完成的学业年限有关。结果发现,女孩平均比男孩多获得大约四分之三年的学业,顺便说一句,这听起来可能不多,但实际上在人口层面是巨大的。它转化为相当大的性别差距

不仅在高中毕业率上,而且在大学入学率和大学毕业率上也是如此。因此,我们看到大学毕业率平均差距约为10个百分点。因此,这些差异非常有意义且非常大。大约15%的四分之三年可以追溯到这些早期自我调节和社交技能差异之间的关联,在年龄为

简而言之,你在这大量数据中发现了充分的证据,表明男孩和女孩之间平均存在相当大的行为差异。你认为这在当今年轻男孩的教育方面为什么很重要?

我认为它之所以重要,是因为我们知道,你第一次受到的对待方式和你四五岁进入学校环境时,也就是学前班或幼儿园时表现出的行为方式,会影响老师和同伴对你接受、对待和感知的方式。这不会在真空中发生,对吧?这些看法和你的待遇方式,会影响你作为学生,你开始看待自己的方式,以及你围绕自己作为学生是谁而形成的自我形象,你的

以及你是什么样的人,以及你在学校的适应程度如何。然后,它还会影响学校内部的权威人士、同伴和其他家长,包括你自己的父母,以及你朋友的父母等等,看待你的方式。如果你被老师认为是一个捣蛋鬼,这会影响你开始看待自己的方式。哦,我是一个捣蛋鬼。我在学校的角色是不

做得很好,或者与他人相处不好,不能专心致志,并且这开始影响你以后几年的行为方式。事实上,这就是我们在数据中看到的。那些在四岁时行为表现更差、自我调节能力更差的男孩,是那些继续存在行为问题并在青春期继续表现出这些类型问题的男孩,正如他们的老师和父母所评价的那样。

以及他们在学业上的表现方式。而这正是我们看到这些早期行为问题对20年后的教育成就产生影响的两条主要途径。这些观念似乎深深地植根于我们所有人之中,即使是你这样研究这个问题的人,我听到你刚才说自我调节能力较差的男孩。

这实际上是他们正在发生的事情,还是他们只是表现出我们认为自我调节能力较差的典型男孩行为?

绝对是。不,这是一个绝妙的问题。因此,这项研究发现,这种关系的大约三分之二与男孩和女孩因相同行为而受到不同对待的方式有关。因此,还有非常重要的一点是,正如你所说,感知以及男孩与女孩表现出相同行为的方式(由老师和家长评价),在

在学校系统和更广泛的社会中受到不同的对待,这在塑造这些长期的教育成果方面也发挥着非常重要的作用。我们的特别系列节目《落后:美国男孩的错误教育》将在片刻之后继续。这是On Point。On Point。

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那就是人寿保险。有了SelectQuote,获得适合你的保险政策比你想象的更容易、更实惠。在SelectQuote.com/on上获得适合你的、更实惠的人寿保险。今天就访问SelectQuote.com/on开始吧。那就是SelectQuote.com/on。美国的男孩们在学校的学习中落后了。

男孩们往往被当作有缺陷的女孩对待。差距在男孩上三年级之前就出现了。因此,专家们比以往任何时候都更加紧急地表示,必须采取措施。这句话实际上来自弗雷德里克·道格拉斯。培养坚强的男孩比重建破碎的男人更容易。今天的男孩就是明天的男人。

我是梅格纳·查克拉巴蒂。请关注我们的特别系列节目。它被称为《落后:美国男孩的错误教育》。你可以在这个播客订阅源中找到它。因此,请务必在任何收听播客的地方关注On Point。为了说明我们在冲动控制和行为方面对男孩和女孩的不同看法有多久,贾扬蒂·欧文斯教授指出了心理学史上最著名的测试之一。那是什么?

棉花糖。你喜欢棉花糖吗?是的。斯坦福大学心理学家沃尔特·米歇尔于1970年首次发表的棉花糖测试已经变得非常有名,YouTube上到处都是父母给自己的孩子做测试和研究人员试图重现测试的视频。基本上,这项研究涉及的是一位研究人员将学生叫到实验室,并在他们面前放一个棉花糖。我需要那个棉花糖。好吧,让我告诉你交易是什么。

并对他们说,你知道,我将离开房间几分钟。如果你能把这个棉花糖放在这里直到我回来,你就能得到两个棉花糖。所以你可以现在吃掉它,或者等到我们回来,你就能得到两个。我想要两个。然后他们会离开房间,然后回来。当我回来的时候,我会有什么?另一个棉花糖。另一个棉花糖。

他们开始注意到的是,如果是一个女学生,棉花糖往往还在那里。我应该再给你一个棉花糖吗?是的。当然,因为这是交易。好的,非常好。闻闻棉花糖。我以为我会吃掉它。如果是一个男学生,棉花糖往往已经不见了。我还没出门呢。

这是另一位著名的斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多对棉花糖测试的另一次重现。他正在评论一个一看到津巴多从椅子上站起来就吃掉糖果的小男孩。我喜欢那个小小的骷髅和交叉骨头。就像,完全是男孩。他只是在享受它,做着自己的事,吃着。

所以这是关于如何控制冲动和调节行为来思考,好吧,我的即时决定有哪些长期代价?所以,以这种方式调节自身行为的能力,就是我们所说的自我调节时所谈论的内容。这就是我们的真正含义。我对棉花糖有想法。正如你所知,欧文斯教授,在随后的几年里,有一些研究人员试图复制棉花糖

是的。

结果发现,日本的孩子们非常擅长等待吃东西,因为这是一种文化习俗。美国的孩子们立刻就扑上去了。绝对的。但后来他们重新进行了测试,并让——

他们给了日本孩子一件小礼物。美国的孩子也是一样。他们说,你可以现在打开它。或者如果你等待,你可以得到两件礼物。结果完全相反。对。美国的孩子们非常擅长等待。日本的孩子们,他们立刻打开了礼物。所以……

我认为这正是重点,对吧?我是一个社会学家,所以我总是考虑文化、背景和资源如何塑造我们观察到的行为模式差异,对吧?所以对我来说,作为一个社会学家,你所说的完全是关于我分析的数据的真相,对吧?那就是,即使在学校里,当你谈论男孩和女孩平均行为的差异时,也有大量的文化差异

塑造了我们看到的这些差异。所以,我认为非常非常重要的是要指出,当我们谈论以及我将分享的所有关于平均行为差异的内容时,这并不一定仅仅是男孩和女孩之间的生理、生物学差异,对吧?我认为其中有一些因素。但总的来说,我们谈论的是在很大程度上受到社会影响的差异。

但也可能是单个学校的水平,以及该学校内部的变化以及孩子们来自的家庭类型。对。同样,如果你被训练成相信可以表现出来是可以的。对。所以有所有这些刻板印象。哦,男孩就是男孩。对。这给从很小年纪开始的孩子们潜意识地传递了一种信息,即他们的不良行为是可以接受的。对。对。

这并不是说他们不能学会控制自己的行为。而是他们没有被告知他们需要这样做。因此,这以真正有影响的方式塑造了男孩和女孩在课堂上的表现。这是社会环境的结果。

欧文斯教授,当你谈到我们对男孩行为的一些看法,甚至文化上的看法之间的相关性时,它立刻让我想到了一些关于ADHD等问题的惊人统计数据。我在这里查看了一些数字。这是来自CDC的数据。我知道你很熟悉它们。嗯哼。

在20世纪90年代,80年代末,90年代,大约每20个美国儿童(包括男孩和女孩)中就有一个被诊断患有ADHD。今天,这个比例是九分之一。所以大约翻了一番。而这些诊断中大多数都是针对年轻男孩的。所以,我的意思是,我想问你发生了什么,但我将改为问一个更尖锐的问题。我们是否将实际上是正常的男孩行为病理化了?

我喜欢这个问题,因为实际上大多数时候,构成可诊断疾病的因素有很多灰色地带。我之所以这么说,很大程度上是因为

在ADHD等疾病的诊断标准中,基于当地环境的要求,存在着主观性。我举个例子。假设你是一个非常积极的家长,相信

尽早让你的孩子走上学术道路。顺便说一句,这是许多许多高社会阶层父母的做法,对吧,他们说,我想让我的孩子尽早走上正确的学术道路。所以当他们三岁的时候,我们将开始进行学前训练和学术技能训练,对吧?

对。

我们将做什么?好吧,让我们带他们去看医生,因为,你知道,也许他们患有ADHD,你知道,他们带他们去看临床医生,临床医生会对他们进行评估。临床医生首先会问的一个问题是,你知道,约翰尼怎么了?你为什么认为这里有问题?

家长会说,好吧,你知道,我们试图让约翰尼坐下来,我们试图让他坐下来听课。而且,你知道,他真的很难做到这一点,而他的姐姐伊莎贝尔在她那个年龄的时候,她做得很好。对。所以一定有什么问题。重点是,这些行为本身在如何被感知方面将非常依赖于具体情况。

对于一些家长来说,这可能被视为一个问题。而对于其他家长来说,这些行为可能根本不被视为问题。因此,自20世纪80年代和90年代以来发生的一件大事是,正如你提到的,随着诊断的增加,我们也看到学术技能的早期发展或对学术技能早期发展的期望发生了非常显著的变化。

我可以插一句吗?因为你提到了一个非常非常重要的观点,即对越来越年轻年龄段的学术期望的转变。你完全正确。我的意思是,我认为这尤其是在21世纪初开始的,原因有很多,从《不让一个孩子落后法案》(No Child Left Behind)等联邦法规,到家长们越来越普遍的感受,除非我让我的孩子尽早走上学术成功的道路,否则我永远无法让孩子走上

这条路,对吧?这就是社会和文化期望与男孩行为范围真正发生冲突的地方。因此,你知道,男孩是否受到了双重惩罚,而女孩似乎更早地自然获得的技能,是否在学校受到了奖励?

绝对的。这就是2016年的这项研究所表明的,即我提到的那条三分之二的途径,即老师和家长对相同行为或以相同方式评价的行为(无论是男孩还是女孩)在学校中由男孩表现出来时,会得到不同的回应,对吧?所以,如果一个男孩和一个女孩的自我调节能力相同,

发生的一部分情况是,与女孩相比,男孩更有可能因其较低的自我调节能力而被视为捣蛋鬼。因此,这种差异化的感知会导致差异化的待遇,这导致了一种恶性循环的反馈,男孩随后将内化这样的信息,哦,他们不是一个好学生,或者学校不是——

他们属于的地方。然后这会加剧不良行为。然后这会加剧负面看法和负面待遇。你可以看到这种恶性循环在许多学年中都发挥作用,包括以实际学习差异的形式,对吧?因为现在男孩花了很多时间在思考他们不属于学校,而不是思考我如何学习这些材料。因此,在此期间,累积学习实际上也存在反馈。

好吧,这让我想到我听到另一位研究人员说的话。我相信你很熟悉他,萨米·塔米米博士。几年前他写了一本书,名为《淘气男孩:反社会行为、ADHD和文化的作用》。从本质上讲,这种文化因素非常重要,因为他断言,在西方文化中……

我们有一套相互冲突的价值观,其中一种价值观往往会通过不为男孩提供让他们成长和发展的社会结构来鼓励他们的反社会行为。然后与此同时,它会惩罚男孩所谓的淘气行为。它已经完全改变了我们对普通儿童行为的定义。但这让我想到,这里还有另一个方面。

那就是我认为许多老师会说,行为是课堂上的一个问题,对吧?这确实是这里很重要的一部分。我们要求老师在课堂上做的事情,有时本身就与我们需要做的事情相冲突,以让男孩们茁壮成长。

绝对的。我的很多工作都是关于老师的。我们对老师了解的一件大事是,他们像所有其他人一样,会对他们环境的限制做出反应。因此,如果他们被告知,你知道,你必须将考试成绩提高这么多,并且你必须

让学生升到下一个年级才能保住你的工作或在你的职业生涯中晋升,老师会做的一件事,就像任何处于这种位置的人一样,就是说,好吧,我该如何实现这个目标?他们实现这个目标的最佳方法之一就是让那些他们认为有问题或实际上在行为方面有问题的人离开教室。所以我认为绝对是这种情况,学校周围的学习结构环境以及老师被激励的方式

实现某些目标和某些成就指标正在塑造他们如何延续这种负面刻板印象、标签和对男孩的负面待遇的恶性循环。但这似乎是一个引入家长视角的绝佳时机。在我们为本系列节目进行研究的过程中,我们已经与许多家长进行了交谈,其中一位是伊丽莎白·佩里。她是四个孩子的母亲,住在弗吉尼亚州的里士满。

她现在为她的三个孩子采用了一种混合模式。她大部分时间在家教他们,其余时间送他们去合作社。伊丽莎白告诉我们,她特别为她的两个儿子做出了这个选择。我们专门搬到了一个拥有良好学校系统的社区,在那里我们觉得他们可以得到他们需要的支持,他们会和一群好同伴在一起,拥有一个社区,所有这些大多数人都希望为孩子提供的好东西。

但我对公立学校让我失望的方式感到震惊。伊丽莎白的儿子分别为10岁和6岁。我的一个孩子,我的三年级学生,能够一整天都坚持下来,但回家后却完全紧张起来。而且这里没有ADHD。

我的幼儿园孩子,他太活跃了。有很多屏幕,但无论年龄大小,两个男孩都没有一次课间休息。然后,你知道,我的三年级学生的课间休息是在一天结束的时候,这令人难以置信。所以从身体上来说,这对任何一个孩子都不起作用。

伊丽莎白说,不仅仅是她的儿子需要更多地活动身体。他们还需要更多机会在社会上成熟,在成年人介入之前,自己解决朋友之间的问题。老师在很大程度上对他们的社交行为进行了微观管理,我看到这在三年级时更加明显。

我的儿子真的很想在课间玩足球,所有男孩都想玩足球。他说是他一天中最期待的事情。老师们会进来调解争论,然后告诉他们不能踢足球,因为他们相处不好。孩子们需要时间来解决他们的问题和讨论,而不是总是让大人们徘徊、调解、管理。

并影响孩子们每一次互动的结果。但我当然要说的是,学校有责任照顾好每一个孩子的社会、情感和身心健康,而找到正确的平衡点可能极具挑战性。弗吉尼亚州的学校也必须进行名为弗吉尼亚州学习标准测试的州标准化测试。

就我儿子而言,他对这些测试根本不感兴趣。事实上,他很生气自己必须不断地参加这些测试。所以他故意不及格。他不在乎。那是

考试文化更适合女孩。总的来说,她们可能对取得好成绩、获得特定分数或在考试中取得好成绩更感兴趣一些。我发现男孩们并没有看到很多这些考试的最终目的。他们不明白。我会试图向我儿子解释

如果他不开始认真考试,五年级的数学高阶课程就悬了。他只是看着我,好像在说,谁在乎呢?伊丽莎白在上一学年结束时把她的儿子们从学校带走了。正如我提到的,他们一部分时间在家上学,另一部分时间在合作学习环境中。她说,她现在四年级的儿子在合作学习中取得了优异的成绩,现在达到了五年级的数学测试水平。

但即使考虑到所有这些,伊丽莎白并没有完全放弃弗吉尼亚州里士满的公立学校。她相信,随着她儿子的长大,公立学校将比她在家教育他们更能满足她儿子的需求,她预计他们长大后会回到公立学校。

欧文教授,我想你对伊丽莎白的故事有一些回应。我很想听听你的想法。你知道,这有两方面。一是他们带到学校的行为本身,二是这些行为的应对方式。我认为有很多因素导致了这种情况,导致伊丽莎白和其他家长决定让他们的儿子离开公立学校系统,直到他们长大到能够遵守行为规则和期望为止。

也就是说,我还想指出,虽然伊丽莎白所做的事情对她家来说非常有意义,而且我完全理解她背后的理由,但并非所有家庭都能做到这一点,对吧?所以我认为,这个过程中有一个非常非常重要的部分与资源和社会阶层有关。

和种族。这意味着那些能够获得替代学习机会的男孩,比如伊丽莎白的儿子们,而其他男孩却不能。这可能是因为他们的父母从事全职工作,有时是多份工作,无法抽出时间在家上学,或者由于其他原因无法提供这种类型的资源。而且

那些男孩因此被进一步抛在后面,因为现在他们所处的环境中,许多原本会为他们提供额外支持,甚至来自父母的压力来推动学校,比如,腾出更多时间进行课间休息,为冲突的自然解决提供这些机会等等,这些声音现在都从学校消失了,这意味着学校的动力越来越小去回应那些被抛在后面的男孩的需求。

然后我们看到这种过程不断升级,差距在社会阶层和种族方面变得越来越大。那么,有没有办法弥合行为导致的学业差距呢?这就是我们在特别系列节目《落后:美国男孩的误教育》中回归的时候。这是《论点》。本期《论点》由约翰·坦普尔顿基金会的一笔赠款支持。

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在今天节目的开头,我们窥探了安德鲁·库珀的教室。库珀先生是犹他州盐湖城的一名五年级教师,他向我们展示了他如何让一些精力最旺盛的男孩参与学习。他尽可能地与他们进行一对一的交流。像全国许多老师一样,库珀先生给了孩子们很多活动休息时间。

对于一个10岁的孩子来说,如果我的数学课是60分钟,如果他们一直坐在座位上,60分钟内没有动过,我就失去了他们。如果他们坐在那里60分钟,他们就不会做最好的工作。我认为优秀的教学设计的一部分,以及经验丰富的老师真正擅长的一部分是,你可以衡量,你可以培养男孩们的耐力。

那么你该怎么做呢?库珀喜欢让孩子们结成伙伴。这意味着他们必须在教室里走到他们的伙伴身边,还有一个重要的额外好处,那就是满足男孩们对社交互动的需求,再加上学习如何合作的额外练习。你在教室里找一个伙伴,所以我们四处走动,活动活动,然后他们找到一个伙伴,一起做一道题。

我们快速地复习一下这道题,以便他们能够检查自己的理解,然后我们开始做下一道题。他们在教室里四处走动,找到了另一个伙伴,就是这样。所以我们正在做指导练习部分,“我们一起做”,

孩子们在站起来活动,进行一些身体活动的同时。但我们同时也在学习,他们也得到了与朋友一起工作、选择与谁一起学习的社交满足感。另一种对所有学生都有效,但对男孩尤其有效的技术是可预测性。库珀说,他发现当教室里有一个稳定的常规时,男孩们会保持冷静。

他们确切地知道我总是会说什么。所以他们不会疑惑,他们不会想,“哦,我的上帝,接下来会发生什么?”他们确切地知道接下来会发生什么。如果我们谈论的是循序渐进的数学技能,也是如此。就像我们试图以一种始终如一的方式教授乘法一样。所以因为它不是一天就能掌握的东西。

如果教学常规是一致的,总是相同的,那么他们就有这些锚点,他们就可以放松身心,专注于新的信息,专注于当天的课程,而不是担心周围环境中会发生什么。

现在,库珀先生承认,没有什么事情是完美的。课堂管理是一门艺术,而且不容易。有好日子也有坏日子。男孩的行为和参与程度可能会有很大的差异。我还应该说,我今年的这个班是最明显的,就像……

这是一个与我曾经遇到的任何班级形成鲜明对比的班级。我有一群男孩完全主导了课堂,因为他们太外向了。所以他们的男孩文化统治着课堂。但库珀先生正在建立他的工具箱。他还做了一些事情来改变他在教学中的语气。这是他专门为吸引男孩的注意力并与他们建立更牢固的关系而做的事情。

我不是你见过的最严格的老师。我当然也不是放任自流的。我在教室里创造了一个安全的环境,而且我负责。我认为男孩们会以某种方式看到这一点,你知道,也许从生物学角度来说,他们会对此做出反应,因为这就像狼群的首领。有点像,“我要回应这个人,因为他是领导我的人。他是老师。他负责。然后我认为在其中,

建立了这种尊重。我非常有意地创造了一种学生会被倾听的环境。他们的意见很重要。他们的声音很重要。因此,它创造了一种关系,让他们感到被重视。他们感到安全。他们感到成功,因为他们能够在这种环境中学习。安德鲁·库珀在盐湖城教五年级。欧文教授……

我在库珀先生的故事中听到的是,你知道,这里有一位老师,像许多其他老师一样,但这里有一位老师真的试图密切关注他可以做的一些事情来帮助他班上的男孩。但我了解到,在您正在进行的研究中,您发现这种潜意识偏见的世界也可以应用于男孩。那么,您会推荐老师做些什么来克服这种偏见呢?

关于男孩的潜意识偏见?我喜欢这个问题。如果您同意的话,我想扩展一下,实际上说我认为老师可以做一些个人的事情,但学校也可以做一些更广泛的事情。所以第一组事情包括我所说的“人力资本战略”。这与教师是谁有关。

我们带到学校的。所以这与以下事情有关:我们是否聘用了足够的男教师?我们是否聘用了足够的少数族裔教师?第二组重要的事情与政策有关,对吧?你前面提到过停课,以及停课中这种性别差距,这是一个巨大的,你知道,导致教育程度差异的因素。

男孩和女孩之间,这部分是由于学校现有的政策造成的,对吧?例如,如果你有一所学校实行零容忍政策,说,你看,一个男孩第三次行为不端,你知道,他们会被送到校长办公室。然后你把这与许多没有做库珀先生为适应男性学生的学习方式和需求而做的事情的老师结合起来。

你是在以一种方式使用政策,这种方式会加剧男孩和女孩之间已经存在的差异,不利于男孩留在课堂上和学校学习。然后第三个与规范有关。我说规范的原因是,包括学校在内的组织在实施政策的方式上存在差异,对吧?所以你经常会看到,你知道,有一些政策写在书上

但是你可以有两所学校有完全相同的政策。然后你走进这些学校,你会发现学校的气氛完全不同,即使他们的政策相同。为什么?那是因为这些政策的实施方式在各个学校之间可能大相径庭。所以我把这些看作是规范。好吧,让我用

是的。

我承认,我有点紧张,周围的其他妈妈们也说,“哦,我的上帝,这可以吗?”一位妈妈问她的儿子,你想这样玩吗?这可以吗?他带着脸上最大的笑容说,“哦,是的,这太棒了。”我知道,如果这种确切的行为发生在操场上,它会被立即制止,被认为是危险的,甚至可能是欺凌等等,

因为这超出了当今人们期望的规范。我的意思是,我们能否改变这些规范和期望?所以这是,你知道,你给出的例子是一个非常有趣的例子,对吧?就像每个人都参与其中,而且他们都很高兴。你知道,但我可以想象,聚会上这种情况会变得更糟,最初每个人都玩得很开心,突然变得有点太粗鲁了,突然变成了一个

升级的负面事件,对吧?所以我们可以回应的一种方式是说,“好吧,无论是谁开始了这个,或者我作为老师,或者当时在学校操场上监督的人认为是谁开始了这个,你都会被送到校长办公室,校长会把你停课。”另一种方式可能是这个人说,“你知道,

我们都要分开。我们要停下来。我们要深呼吸,然后我们要冷静下来。现在或者将来,不久的将来,我们将重新聚在一起,我们将分解所发生的事情。对。我们只是要重放,我们将找出这个从一件有趣的事情变成一件不那么有趣的事情的点。我们将让不同的人分享他们作为这次交流的一部分的经历。好的。

我们将达成一个解决方案,希望能够当场解决,但如果需要的话,肯定会在多次对话中解决。所以,你知道,已经对这个问题进行了研究,其中一些研究表明,这种方法在解决冲突、修复关系、重建信任以及最重要的是,或同样重要的是,让学生留在学校方面非常有效。

对。所以我们采取了一种具有讽刺意味的方法,那就是当你做错事时,我们会把你赶出去。你违反了某种规范或规则,这是一种无法弥补的方式。而你悔过自新的唯一方法就是离开。对。实际上,在某些方面,你可以争辩说这完全违背了我们的意愿。但我确实想问你,我的意思是,

当我们普遍考虑美国的公立学校时,我想对您所说的一些话会有直接的反驳,因为,首先,这些新技术有效吗?

技术或您提出的这种三方计划,对于资源匮乏的学校来说,成本很高吗?或者更基本的东西,比如谁有时间?你谈到的这些技术,为了持久有效,不能只做一次,对吧?它们真的必须成为学校文化的一部分。与此同时,我们前面谈到的所有其他压力都是无情的。

所以当然,我谈到的这些方法可能需要一些时间,其中一些方法,但其他一些方法实际上很容易获得,而且基本上是免费的。我举个例子。我的一些同事最近进行的一项研究发现,人们对人力资本招聘方法的一个重大误解是,为了获得最好的人才,你需要最多的人来申请。

因此,学校和其他组织的招聘经理非常重视的一件事是,让我尽可能多的人来申请,对吧?事实证明,研究实际上表明,你并不真的希望很多人申请。你只需要合适的人来申请。他们发现,你发布招聘广告的时间越早,

你获得更强大和合格的申请人的可能性就越大。与你最初计划相比,提前发布招聘广告这样简单的事情,可以在获得最佳申请人方面产生非常大的影响,这意味着像库珀先生这样的人首先进入学校。

我可以再举一个关于恢复性司法的例子,你知道,学校可以做的一件大事,而且他们确实很容易做到的事情是改变他们的纪律政策或纪律守则,对吧?这实际上不需要很多钱。事实上,他们已经在做了,因为你必须制定一些政策,对吧?所以这只是一个关于什么政策的问题。然后,是的,你绝对有理由说,你知道,在实施方面,它需要什么样的资源?好吧,我现在要提到的是,

对于许多学区来说,他们会在学校资源警官等方面投入巨额预算,这些警官基本上是在学校操场上执勤的警官。事实证明,证据实际上表明,学校资源警官在实际减少校园暴力方面并不是那么有效。

他们可以做的是,将他们投资于学校资源警官的相同资金,改为投资于恢复性司法顾问等方面,这些人能够并且接受过培训,能够在学校操场上发生冲突时解决冲突。所以我认为在这些类别中,学区可以采取很多方法

这实际上会对政策和文化以及学校系统中存在的人员产生巨大影响,而不需要超出他们已经花费的额外成本。我确实想说,再说一次,我绝对理解全国各地的老师,因为他们直接向我们报告说,自从新冠疫情以来,自从学校长期停课以来,不仅仅是男孩,女孩的行为问题也变得更加严重,我不想轻描淡写这一点。但是……

更广泛地说,理查德·里夫斯是这样总结的。他说,在学校里,男孩们往往被简单地视为功能失调的女孩。我想知道你的研究结果是否与这一点相符,问题不在于男孩,问题在于我们。

我认为这很有分量。研究和证据表明,至少有一半的问题,如果不是更多的话,与学校和老师对男孩和女孩相同行为的回应方式有关。我觉得也许我只是,也许我错过了一些东西。但这实际上看起来很简单。不是简单化,而是简单,就好像,

一旦你考虑到了这一点,现在你已经收集了证据,如果我们重新调整思维方式,说大多数男孩以及他们自然的行为并不异常,那么这本身就是改变这些观念的一大步,从而自然地,之后应该会有更好的结果。我的意思是,我错过了什么吗?我不知道。

我认为你没有错过什么。我认为,有时简单的做法比看起来更难实施。实际上有一项研究表明,老师为了更好地为学生服务,可以做的最重要的事情之一就是采取同理心的心态。

所以这是杰森·奥库诺夫阿及其同事的研究。他们基本上发现,在学校纪律方面,当你要求老师提出学生行为不端的原因时,这些原因与缺乏学校归属感、缺乏学习兴趣、想要对老师不敬无关,而是真正的

其他不受学生控制的因素,换句话说,对学生表示同情,这种干预,这种思维方式的转变可以将纪律处分率降低约一半。这是一个极其重要和有影响力的发现,对吧?因为它表明,仅仅通过鼓励老师更有同情心,我们就可以将停课率降低一半,对吧?所以这并不是不可能的。我认为我们看到出现的一些方法是有效的。

但有一整套研究表明,改变偏见实际上非常非常困难。所以当人们对特定群体有刻板印象时,在这种情况下,对男孩的刻板印象是捣蛋鬼或行为不端,当我们有这些在文化上根深蒂固的刻板印象时,很难以任何长期持续的方式摆脱这些刻板印象。

所以在某些方面,我们能做的最好的事情就是改变我们周围的结构,就塑造我们在这不可避免的行为不端发生时进行干预的方式的政策和规范而言,因为这样我们就不会依赖个别老师的同理心,我绝对支持这是一种我们采取的方法。但我认为我们不能仅仅依靠这一点,因为它很难改变人们的偏见。是的。

好吧,耶鲁大学管理学院组织行为学助理教授贾扬蒂·欧文斯。欧文教授,非常感谢您加入我们。我很荣幸。谢谢你的邀请。在我们特别系列节目《落后》的下一期中。数据将显示我们正在绝望地辜负黑人男孩。在我们下一期《落后:美国男孩的误教育》中,我们将关注机会差距。我是玛格纳·查克拉巴蒂。这是《论点》。

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