Is education technology actually helping students learn?
2025/3/6
On Point | Podcast
A
Adam Feil
A
Antero Garcia
K
Katie Akeridge
播
播音员
主持著名true crime播客《Crime Junkie》的播音员和创始人。
播音员：美国学校每年在教育科技上的投入巨大，但学生的学习成绩却并未显著提高，这引发了人们对教育科技有效性的质疑。疫情期间，学校更加依赖教育科技进行远程教学，但学生的学习成绩却有所下降。
Katie Akeridge：教育科技是一把双刃剑，它可以提高教育的可及性和公平性，但同时也可能导致学生学习深度不足，甚至被AI写作等问题困扰。教师应有自主权选择合适的教育科技工具，并获得相应的专业发展支持。
Antero Garcia：教育科技的有效性缺乏证据支持，许多教育科技应用实际上是替代教师，而不是辅助教师。应该加大对教师的投资，而不是对软件的投资，因为师生关系对学习至关重要。衡量学习效果不能仅仅依靠狭隘的标准化测试，而应该考虑学生是否能够独立思考、表达和运用知识。疫情期间，不同社会经济背景的学生在教育科技的使用上存在巨大差异，这加剧了教育不平等。学校应该教学生如何合理使用手机等数字设备，而不是禁止使用。
Adam Feil：学校和地区在选择教育科技应用时，通常会有一定的流程，但一些厂商会绕过这些流程，直接进入学校系统。许多教育科技应用采用订阅模式，学校难以对供应商追责。成功的教育科技应用实施需要提前设定明确的目标和指标，并对应用效果进行持续评估。教育科技应该服务于课程，而不是相反，教师不应该被迫使用不合适的科技工具。
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