讲啥故事就是我们话题就是在职场当中给你带来好的影响的前辈好的前辈太多了因为后辈没被带起来开始吧要不待会儿主要是优老师的警惧太多了不录可惜了啊好的好的好的画个重点认真听讲大家好这里是认真听讲我是主播大海我是王总
我们都是正在或者曾经在一线中小学工作的教师关注中小学及师范生教育提供一些体制内体制外的视角偶尔活泼偶尔严肃偶尔犀利欢迎你关注我们的节目各位听众朋友大家好这里是新年新气象努力录播客的人生听讲我是王总
今天这一期节目除了我和大海还邀请了我们多次参与录制的老朋友万老师和一位新朋友游老师来聊一个职场话题然后请两位老师先给大家打个招呼吧大家好我是万老师自我介绍一下我的名字叫万德否是一位人民教师曾经获得的成就是入选认真听讲播客人才储备库谢谢大家谢谢大家万老师好给面子好游老师
大家好,我是 U 老师,这是我的昵称,然后我是一名年轻的中等教龄的老师吧,我今年 29 岁,然后教书第九年,教过初中和高中,带过完整的毕业班,所以从样本上来说是一个不错的聊天对象。
刘老师是我们期待很久的嘉宾然后也特别希望我们这一次能够让你感受一下录播客的快乐今天这个话题呢是我们在职场上面的一个话题就是在我们的工作当中其实有很多给我们带来了很多好的帮助和影响的职场的前辈
而为什么我突然想发起这个话题来聊一聊呢就是因为感觉过去的这一年发生在教育方面的很多新闻总是给我们带来了一些负面的情绪所以我们希望能够在新的一年当中有一个温暖的有趣的话题可以在这一年的一开始给大家带来一些好的影响和好的加油
另外一方面是我感觉随着我们工作经验的增加我们也逐渐从一个职场的新人职场的菜鸟变成了一个能够渐渐独当一面的老师而在这样一个成长的过程当中其实也有很多人给予我们帮助同时我们也开始自觉或者不自觉的成为了那一个开始给予别人影响的人所以我觉得在这样一个过渡的阶段我们不妨回溯一下在自己职业成长的道路上面给我们带来很多正面影响的人
我觉得他们或许是跟我们有过一两次交往或者交流的朋友有可能是日常在线下在我们身边的某些同事某些前辈有可能就是完全通过网络认识而没有线下见面但同样给我们带来很多帮助的网友无论如何这些人给我们的职场生涯带来了很大的影响所以不妨借此机会来讲一讲他们的故事
好 然后今天先请我们的老朋友万老师发言让我们的人才储备库的大佬给我们带来一些故事的分享就是我在学校里面呢平时喊师傅的至少就有四位老师就我们本校的先聊一下本校的就是我刚工作的时候有几件事情让我感到非常的震撼就是首先是我跟我另外一个同学聊天的时候
聊到彼此的师傅然后他就说他的师傅 40 岁 行了高级就每天最大的愿望就是不上课去打牌我就说我的师傅也是 40 岁他高级很久了他最大的愿望是买彩票 愿望能够发大财但是他课上得非常好
当时我们高三我师父就是上完课每一节他讲完下课的时候一直到高三都已经高三了学生要全体起立班上的同学全体起立给他鼓掌
所以我一直還能夠保持著這樣一種教育期待我覺得我很受我師父的影響他就是那種嘴上說的職業倦怠就希望自己買彩票發財但是會很認真的來準備上課而我那個同學他的師父就是完全就是上完課應付了事我覺得
刚进入学校你称之为师傅的这个人或者是对你有直接影响的人他是一个怎样的人可能很大程度上影响你未来的一个选择的方向我就先分享这个故事我有一个问题就是你们的师傅是学校指定的还是你们自己去比如说去申请的学校指定的吧然后就你到了一个新年级你是个年轻老师都会给你安排一个师傅
我可能是到的新年级比较多师傅就比较多每一个年级都会有一个师傅吗比如说你跟他突然发生了交错比如说他在高三然后你到了高二然后又会给你分配一个新的师傅是这样子的吗是的 是的年级上是会这样安排好的那么 Yu 老师有没有什么小故事分享你有没有类似的师傅呀我其实是
我师傅还是挺多的因为我们学校体制是你到一个就是我们新入职之后会给你在那个你入职的年级安排一个教学师傅和德育师傅嘛
然后我是在整个学部这个师傅就会一直跟着你走你在初三或者初一你的师傅可能跟你错年纪但你依然由他就是负责去指导和教学上的帮助然后我觉得命运对我特别幸运吧因为我自己说职场前辈的话我们全家有一半是当老师的加上我自己成长过程中老师对我特别好我觉得他们给我的影响可能比
比较基础是一个底色然后我进入职场以后我的师傅们都是那种我这整个是发大善心的大善人就是感觉我是路边的小乞丐给了我两万块钱的那种吧我的第一个师傅是
雷老师然后我当时刚入职的时候就遇到了一个很痛苦的事情就是我入职的第四天还在军训的时候我们当时没有工资然后我爸妈把我生活费也断掉了我去靠大学的一笔奖学金两千块钱活着嘛当时我又很胆小就不敢收班费现在也不敢收然后我班费才刚没收我就用自己的奖学金给学生买水啊买水果买糖什么的
结果我们班有家长就在群里说要收 500 块一个人的班费就在那聊聊聊然后就有个家长给我举报到教育局去说我收了几万块钱的礼然后领导就找我去谈话我记得我就是穿越那个操场去领导办公室的时候我当时跟我师父还没说过两句话嘛他突然一把冲上来
就拉着我的手说你到那里什么都不要讲你先听领导讲完什么你再说话你要记住了然后他说你也不要怕不行就给我打电话所以我师父当时就是有一种特别强势又保护我的女性的姿态出现的然后我的德育师父和教学师父是同一个
这三年他就是像有点像带学生一样带着我嘛然后我和我师父的关系非常非常亲密的所以一直到我去了高中五六年了我们每年还要一起吃饭然后我会把我收到的很多的这种有趣的东西都送给他第二个师父是在高中部的这个师父就属于
我不知道我的感觉对不对因为我是教过初中学段也教过高中学段我个人感觉初中学段的那种师徒传承的情谊它比较紧密可能跟初中学段的老师他们在校的工作方式也有关除了教学自己的备课之外很多教学管理上的事情必须要去合作和协调
然后大家对于这个彼此之间的学习紧密程度是非常非常高的所以我高中的教学师傅人特别好还帮我相过亲虽然失败了但是他就是只在教学方面给予我比较多的指导那可能我们平常接触有一种君子之交淡如水的感觉但是我个人感觉我除了学校指定的两位师傅之外
我感觉我在教研组因为值都是最小的嘛嗯所有的人都给予了我很多指导所以我一直觉得这两位师傅是让我有一种我以后就要成为他们的感觉所以我现在习惯就是对
新进来的小朋友很好就是他们如果遇到什么事情我可能会很冒昧地提前跟他们说你下个星期可能会有什么什么工作安排如果你觉得有需要的话可以来找我如果你不知道这个信息怎么发你可以小窗我我会把我在家长群的发言稿发给你做个参考然后你有什么不知道的你就可以偷偷地来问我我去帮你跟那个老老师讲一下之类的
所以我感觉就是万老师说的那句话就是你遇到了什么样的师傅他会奠定你以后的一个成长风格所以我整个人都被他们影响的比较剧烈我觉得你好适合聊博客啊就是你在描绘你刚刚被校长问话那个片段的时候我就突然脑袋里面就有画面感了然后我感觉我甚至看到你师傅是怎么样拉住你给你叮嘱那番话的让我感觉他是一个很有侠气的人
那接着师傅这个话题大家有没有什么要补充的你的入职之后应该也是会有师傅的吧
对我也有师父只不过我想再往前倒回去说一点我觉得对于我来说成长路上还蛮影响大的人得从初中开始说因为我现在教初中语文嘛然后我其实当时的初中老师也是语文老师是班主任嘛然后他在教学上面的很多的方法其实当时就有影响到我包括我现在很多的教学设计其实都是从我的初中班主任那里来的
而且我觉得我甚至思维方式都会受他的影响比如他讲题的时候是如何调理来的他的版书我到现在为止都记得他写的每一个位置空开那个位置最后一定是有东西要填进去的虽然我现在做不到他那样但当时的那个课堂就给我留下了非常深刻的印象所以他其实也是启发当中的一个人然后从初中过去
过来之后我的高中语文老师就比较随性了但第二个对我影响比较大的是大学的一位导师然后这个导师呢他传达的一些理念其实
又让我打开了一扇新的大门就完全觉得原来语文可以是这个样子的原来他讲课是可以如此有趣的所以包括他当时对我的一个赏识就推我去参加各种各样的比赛我觉得对我也是影响非常深远的然后接下来就可以说一说就是工作之后的这位师傅我也是觉得其实师傅的影响是非常非常大的我这个师傅的特点呢就比较对我的胃口
然后这个胃口的意思是我师父其实他不怎么管我就他只是给你布置一些任务啊或者是一些事情但在你比如说你要讲公开课的时候你公开课要向什么方向走他会
不怎么管你先让你自由发挥然后在你的这个基础上再给你去进行一些魔力呀或者是什么小的进行一些调整方向上进行一些调整之类的但具体的特别 code 系的地方他没有那么做这其实跟他自己讲课和他带班的风格也是比较类似的但他就跟他的学生包括跟我们这些就关系就处得非常非常好
然后因为在这种情况比较宽松的时候我就有很多自己的想法可以去实践而且他经常也会鼓励我他就给我充分的自由也会说那你有想法你就试一试而且我去听他课的时候我会发现他的课就是那种重点很突出然后又有人格魅力可能看起来不是说多么的精妙但是在这个课堂上课堂氛围就特别特别好然后包括他的这种语言
语言幽默啊包括他的一些人格魅力真的是给了我非常非常大的一个启发我现在的一些讲课风格其实有点是向他靠拢的但与之不同的就是我们其实我们有三个年级组另外两个年级组的老师可能就是这个师傅他们就比较严谨他们指导出来的这个我们说年轻老师跟我的风格可能就又不一样但我觉得这是不同师傅下会对一个年轻教师所产生的不同影响
所以我前面说了三位老师而且这三位老师之间其实有一个共同点就是这几位老师都姓王我真的觉得我这个语文教学生涯真的与姓王的有缘分包括王总包括一位在场的未透露姓名的老师当然这个是下一 part 的内容我确实是觉得我跟这个姓或者跟与之有关的人真的非常有缘分
好谢谢大海我想接着这个话题聊一下就是我们都说到师父我职场当中的师父其实我不知道怎么形容他对我的教学观念的影响其实不是那么强烈但是我会发现我跟他两个人性格非常相似就是我们都是有话直说而且绝不弯弯绕绕
完全是字面意思的表达但同时我们又对别人是比较真诚和真信的那种交往就是你有问题我会给你指出问题但是我不会觉得我说了这番话可能会让你对我有什么样的偏见所以我和我师父其实我觉得有点像姐妹的关系就是他的性格和我的性格是两个人可以有话直说并且绝对真心以待的这样一种关系所以这是我的师父对我的影响吧但是我想谈的是另外一个就是除了师父之外
因为我觉得在职场上面在教学上面认师傅这个师傅好像就有一定的义务要把你带进某一个阶段或者让你有怎么样的成长所以我们和师傅之间的接触是很密切的但除了师傅之外其实我个人的经验当中对我影响很大的是另外一位同事这位同事我想把他称作为前辈
他比我大,应该大好几戒吧,大两戒左右。然后我为什么会跟他有一个交集呢?就是因为我们当时学校里面有一项活动,这个活动需要组织一些年轻老师,一些年轻的牛马去出力,因为他不是我本来的教学岗位上的事情。然后这位老师就负责我们整个活动的领队。
然后他在整个活动的过程里面他会让我觉得他是一个活力满满精力非常充沛的人我觉得跟 Yu 老师给我的感受有点像他会事无巨细地为所有老师打点好所有的流程和环节然后会担心你的情绪然后会帮助你在哪些他觉得你可能会有困难的地方及时给你指出问题甚至有时候学校有些任务推到了我的身上他为了让我减轻压力会主动把这个任务承担过去
这是一方面他在事务上面对我们的照顾但真正让我觉得他是一个对我影响很深刻的人其实是在他的课堂之上我当时和他不在同一个年纪但是我做了一件我迄今为止都觉得非常非常重要的事情就是我在他教初二和初三的这个阶段我去在他的课堂上听了整整一年的课就是基本上每天只要他有课的时候我没课的时候我都会拿着板凳直接坐进他的教室听他讲课
我觉得听他讲课在某种程度上让我对初中语文教学有了一个很美好的图景
因为在我们学校或者说在现在这个大环境之下很多课堂它本身是比较死板的比较规矩的而我自己本身又不是一个很规矩的人所以我就特别希望有些语文课堂它除了在我们常规的知识点之外能够让这个课堂带有一些这个老师的个人魅力同时能够让学生真正感受到语文这样一种学科的灵动和美好之处而这一点我是真的在他的课堂上面听到了
我这里就不具体展开说他到底有哪些具体的小的教学措施或者小的小教学细节吧我觉得有他这样一位前辈的存在会让我觉得对这样一个赛道上这样一个学段上语文课堂到底应该有怎么样的生态和环境对我来说是一个非常大的影响至少让我知道了这是可以实现的然后非常遗憾的是我当时虽然跨了
年级去听他讲课听了一年然后我也觉得对我产生了很大的影响但是我后来一直有一个心愿是可以跟他一起共事就是可以在同一个年级然后让他带着我们一起去做很多很有趣的事情然后可以更方便的跟他讨论教学的问题但是后来很遗憾的是他因为个人的原因没有在我们学校工作了他的这种取舍有他自己的
原因吧有家庭的原因有身体的原因有健康的原因但是我个人还是觉得很遗憾就是我还是很向往可以跟他这样一种真正有魅力真正有语文学科理想的人可以一起工作我觉得如果如果曾经有过这样一段岁月的话可能对我现在的影响会更大一些好的 佑老师牛油要补充的我看你在评论区说想要谈一谈
我不好意思因为本来作为一个刚刚进入播客的新嘉宾应该就是我不知道有没有什么礼仪但是我们的播客没有任何礼就是想说就说对我常常就是觉得我一直太高所以我可能会挤兑别人的发言空间就是我我会注意自己的观点不要太跌不要太强势
我刚刚真的是很受触动就是我有个习惯就边听讲话我听到很有触动点我就会做笔记然后我第一个感觉就是王总刚刚在说到他的有话直说的时候我有一个非常深刻的感受就是
在传统的权力组织关系里面他们必须要像韩非子说的那样就是我要对天威莫测我要就是赏罚既分明但是我又不能让你彻底摸透我的动机所谓比如说让你当班主任既是赏你认可你也是罚你惩罚你你看这个关系就很微妙然后我就是很不喜欢这种权力的
人际关系异化我觉得权力就是一个事物的组织工具我拥有这个组织工具的目的应该是让整个事物更高效然后能让大家有更多时间去生活所以我特别不喜欢这种权力关系和传统的那种弯弯绕绕是我坐下来我们俩打两个疾风虽然我天生的天赋就特别适合这个但是我很厌恶这一个
过程所以我上一次听了展开讲讲请了那个话剧九人的导演嘛他里面就说了一段话就是他做了一个女导演他在组织权力关系的时候跟邵逸辉特别像就他们都是那种有话直说我们就把这个任务完成掉但是当他说那些话之后其他的职员不断地在反应
我们导演说这个话是什么意思有什么言外之音对是王总推荐我听的然后我听完之后我就恍然大悟我就觉得他其实反映的是另外一种权力关系也就是我最近看到有网友推荐一本书叫什么上桌吃饭还是什么
像桌子靠近一个外国的女性学者写的吧女性职场人写的她里面就谈到一段话就是传统的权力关系是那种梯子式的我们上去然后大小跌互踩然后把一个人踩下去但是女性比较喜欢的权力关系或者更现代性的就是不是
不是金字塔结构的它其实是一个网格状的我们在这个网格中间生存所以我觉得你的那个有话直说让我体会到就是我们和师父的关系不再是一个竖梯的关系他在前面拉着我向上而是我们在一个网格中我们是一个只是拥有了生产工具的互相帮助的关系然后第二个就是师父是我们单向内心的认同
你说前辈啊同事啊或者是学校指定的师傅说实话有的师傅也不咋地啊我就觉得他是一个单向的认同比如说我就常常觉得万老师也是我的师傅我也常常觉得胡老师是我的师傅我也常常觉得楚书荣老师啊包括何旭老师他们这些我素未谋面的人我在内心是真的把他们当导师的虽然只有某一个方面上的第三个就是其实
你和师父之间或者和前辈之间需要有一个人先敞开只是我们是不是那个先敞开的人如果我们当徒弟的话先敞开的话师父会觉得我可以多教你因为万老师之前跟我讲过他很怕
他做组长的时候有伤害到别的青年老师别人不愿意听你这么安排嘛然后我现在想想我做师傅的话我就想像我的师傅一样就是我先去敞开我想让别人确认我这里是安神的我们才能进去嘛所以我自己也是一样的然后最后一个就是
就是王老师刚刚讲的那个其实前辈有很多时候是让我知道我没那么错我在成长初期是一个非常害怕被否定的人加上我教学成绩特别差那是另外一个问题了就是不是一般的不好是非常差
就是年年倒数第一次次倒数第一然后硬上了初三然后前辈就会让我知道我其实不是那么那么糟的一个人就是我做的事情可能是对的虽然他结果不够好但是我要努力的方向是让结果变好而不是改变我的原则 OK
听了刚才于老师我其实想到一件事情就是我感觉我们四个都比较幸运啊然后刚入职的时候就遇到了比较好的师傅但其实我在刚开始的时候也踩过一些雷因为像很多单位的老教师他们其实还是有蛮强的那种尊卑观念的我不知道这个词合不合适啊就可能你需要对他们用更尊敬的态度而不是说我们只是工作关系
我需要对你用更尊敬的态度来对待你否则的话会他会有点觉得这个年轻人怎么不懂礼貌甚至我知道可能听众里面有很多的年轻老师你的师父也好或者其他的领导也好会给你拍很多不属于你的工作
这个时候你就会觉得非常不舒服那其实对我来说就是对我们来说我们觉得遇到这种时候就可以说果断的拒绝当然拒绝我们说有什么样的技巧这是另外一回事但我觉得我们内心里面就遵从说我不认同你是我的上级或者说是我不认同你的这种态度是对的就可以了其实刚刚都谈到因为有的师傅可能不太好嗯
我覺得我自己就是當我做師傅的時候我感覺就不太好因為事情太多了總感覺很虧待徒弟嗯其實我剛聽游老師講的時候有一點非常觸動我他就是說他說他講話他自己講話太多擠占別人的空間其實我覺得有時候人跟人相處還真的是一種互補的像我這種人就是
很希望别人多讲一点我就可以少讲一点我觉得别人多讲一点是一件很好的事情所以我就觉得有时候比如说你跟你的师傅处得不太好或者是怎么样可能有的时候也是没在一个频道上就刚刚讲我还可以再很想再谈的一个点就是我们有时候从师傅那里获得的好像就是
嗯一种见闲思齐的感觉其实我说句实话从人性上来讲有的时候呃可能师傅表现不好呃会让我们更有自信呃怎么说呢就是前一段时间我们有一位年轻老师就是遇到了一些困扰简单来说就是每一个老师都会问他遇到的困扰啊他被学生给骂了而且学生骂得很很很难听嗯然后这个
老师就跟我聊到这个话题就是他也把这个发给我看他就觉得特别特别的难受他觉得甚至有一点就是因为这是一个女老师嘛他觉得有一点那个当初羞辱的那种感觉而且是一个女生在骂骂得特别难清
然后我就想到了一件事情就是这件事情呢不是这个前辈不是我们学校的是就是我在重庆嘛就是我在重庆最佩服的两位语文老师之一其中一位就是我刚刚讲的我那位上完课高三学生都还要给他鼓掌的另外一位就是
另外一所学校的一个名师当然他现在已经不在重庆了就是我听说他的一件事情就是他们学校就早很多年了发生了一件事情就是有一个学生把一个老师从楼梯上推了下去那个老师就面向楼梯面向往下走的那个楼梯学生就从后面推了他一下这个老师就从那个楼梯上滚下去了
最后问这个学生是怎么想的的时候那个学生就说他说我以为那个老师就是我刚讲的那位名师比如说名师 B 吧我们用 B 来代称他说我以为就是那个名师 B 所以我就把他给推下去了
我当时听到这个信息啊非常的震惊因为这个明师毕在我眼中就是一个完美的人就是他特别特别的厉害语文交流特别特别好而且人也特别特别的谦和因为他平时学佛嘛他都是吃素的就是特别好的一个人
我当时就很震惊但是震惊之余他其实帮我解开了一个心结以前我会很紧张我就觉得这些前辈都那么牛我可能一辈子也比不上他而且也会遇到跟学生之间的这种困扰但是听说这个消息之后我就明白了不管你再厉害你可能也无法讨好每一个学生
这个事情其实让我的心结解开了这可能就是人性怎么说比较丑恶的一面我一方面在自责一方面解开了这个心结然后我就把这个故事讲给了我们那位年轻的女老师听她听了之后也觉得释然了一些就是怎么说呢好像我们能够从这种故事中获得一些自我不再那么否定的一种感觉吧所以我觉得这一点好像也比较重要
其实我常常在外面就是进行一些青年老师成长经验的交流嘛就是为了把这个交流做的不是一个个人经验的分享而是有些策略我就会有意识的去看一些职场方面的书和这种类似于管理学的东西然后北师大有一位钱金老师他的播客也非常非常的高质然后我就常听他播客就偷偷学一些东西
然后我中间就学到一点就是说我们对于前辈的期待其实是挺高的我觉得这种期待源于我们在新人阶段进入职场的时候我们有点没安全感加上我们是从校园到另外一个校园我们本能的就觉得前辈们是要把我们当学生去教育的但是前辈真的给我们很多教育的时候我们也有这么大了嘛大家也挺优秀的百里挑一进来千里挑一进来
我们就会有一种双重的矛盾加上我们自己的自我成长期待值也很高你就会把这种焦虑投射到身边的每个人身上我现在回顾一下我在想与其说这个平台好不好我身边有没有特别优秀的老师比如说在座的三位但我也不错然后我觉得就是我们可能更要想一想就是在怎样的环境中我都可以在这片土壤上开出一点属于我的花朵
哪怕把这个土壤吸干了都没关系所以我觉得盐碱地的话你就想想师父他有一些亮点是怎么保持住的生源特别差的学校教学风气不好的学校为什么他还能怡然自得的处理自己的情绪和生源他有他的生存智慧吗
所以我在想更多的不是说师父怎么倾囊相授而是这个平台给了我们一个机制他要求我们的身边有足够多的样本这样说有点功利就是有足够多的变化中的例子他们也是青年教师
一步步走出来的所以它是怎么变成今天这样的就像那个王小春老师所说的你要进行诊疗而不是一个简单的判断你要去用一种动态的科学的目光去看待人的一生然后第二个就是汪老师说的那个心结的问题这也是我以前出去跟人交流的一部分一个很有趣的例子就是我从来没有考过前年级前十以外的成绩
甚至我在我的很多个学习阶段都是全校第一或者前三虽然我总是说得很谦虚但我心里也为这个事骄傲嘛然后到我进入职场之后我的班一直都是倒数第一然后我第一次考倒数第一我就坐在办公室的地上嚎啕大哭
我甚至都哭得就是跪在地上了就是就是哭得有点背过气去了我真的觉得人生太太可悲了教两个班然后有一个班自己当班主任柯柯倒数第一柯柯倒数第一就算了我连语文都是倒数第一我真的没有办法接受然后我就一个人躲在那个角落里面哭哭的就是钻在那个柜子底下然后就是把眼泪鼻涕都擦在衣服上然后有一个老师
他悠悠地端着一杯香茗就从我旁边飘过然后他也没有去安慰我他只是默默地喝了一口他的那个龙井吧然后把那个茶叶炸得呸呸然后就跟我说你一个动亭湖的小麻雀你不考倒数第一你让我们老麻雀装死在树上给你当倒数第一啊凭什么呀
然后他说你别看姐姐现在是老麻雀姐姐前几年刚来这个学校的时候都没上去了你怕什么然后我一下子就有点治愈了然后我就看到我们有个 40 多岁的老老师就是被各种无理的投诉然后最后就是折磨的换了一个校区我就觉得哎
这个真的不是我们的错而是他有很大的不控制性但是老师嘛就是不喜欢不控制性所以这就是我的一个小小的感受
我觉得可能跟我们刚刚进入学刚刚进入职场的那种学生心态也是有关系的学生总觉得只要我努力学我就一定能够考好但是教育这个事情是老师哪怕你努力教学生也不一定能够吃得下或者说学生他也不一定能够吃得好所以我觉得可能有很多刚刚进入职场的新老师都会面临这样一个坎它既是一个业绩上的坎也是一个心理上的坎吧
然后我们刚刚提到了师傅嘛我就想顺这个话题往下走一点因为其实师傅的指配他应该是跟学校的制度有关系的但是有时候两个人可能在性格上面或者说在
慢热程度上面不太理想所以我想提一个问题就是你们会采取怎么样的方法去拉近和你师父的距离然后让他能够比如说更多一点的跟你真心交谈或者说更多一点的给你制造帮助有没有什么小的技巧或者说你性格当中有没有哪一点是有利于让你去拉近你和你师父的关系的然后我们这里不谈就不谈那种过于过于厚黑学的方法吧因为
因为我知道有的老师他可能会主动给师傅送一点礼物呀或者逢年过节会去上门问候呀我觉得这些东西不用去谈谈一个老师或者一个师傅必须要通过这样的手段才能够拉近距离的话我觉得这个师傅不要也罢我继续抛我的砖我是觉得就是有时候看你自己的性格因为大家一块儿处久了谁是什么样的人大家都会清楚就是
没有必要就是有的人他就会很紧张他觉得别人都很会处好关系我好像不太会处我是一个比较内向但是比较善良的人但是我觉得其实老是这个群体大家整体来讲智商还是智商和情商我觉得都是高于普通人的你是一个什么样的人大家很快就知道了没有必要就是扭曲自己去逢迎就做好自己其实是很重要的一点
就像刚刚王总说的就是如果这个师傅是你需要就是很逢迎他他才会怎么帮助你那这样的师傅不要也罢是吧因为现在互联网那么发达那网上学习是一样的那么还有就是我觉得男性和女性也不一样因为女性呢我总感觉会亲密一些男性其实总是若即若离的那种感觉
就是他不会两个人就特别特别的亲密啊无法不谈好像也有点有点怪啊就是我跟我师父应该是关系挺好的吧我师父我几个师父其实都做过
前教研组长然后我过来就正好是因为就是接我几个师傅的班我到今年今年正好是我 2015 年是我第十年当教研组长其实师傅也都会很帮助我跟他们相处的时候我感觉就是做自己这个做自己呢
我觉得就是举一个例子吧我们我刚刚过来的时候我们学校有一位领导是大领导眼前的红人他是校长助理当时被称为首席大丫鬟将来要被扶植的谁都不敢惹他但是有一次就是我和另外一位老师被安排了事情被安排了事情之后
我们一块去教那个任务的时候另外一位老师因为没有做的特别好他比较忙然后就被批评了他被批评的时候我就鼓到热忱了一下然后我就
我就跟领导说我说你如果要把这个事情做好你应该专门招人来做这个事情我们本来就是不专业的我们做成这样已经很不错了然后他可能很久没有人敢这样正面挺撞他了所以他就很生气他就暴跳如雷在那里骂我然后我就怼了几句我就走了据说我走了之后他在那个屋子里面骂了我半个小时
我的师父们就知道了然后我的师父其中有一个师父就跟我说他说你不要放在心上没有什么关系
然后我另外一个师傅就跟我说他说你既然是这样一个性格那你就应该多做出点成绩来多做出点成绩你才更有资格跟他们叫板然后我就觉得就挺好的因为我也平时没有跟师傅聊太多但是他们能够在这种时候来支持我因为他们知道我也不是一个坏人所以还是那句话就是你自己本身是什么样子
最重要就是就是莫忘了本来面目就是我分享这一点谢谢
我可能本身性子比较软一点,然后我之前测一个测试的时候,应该说是我个人比较擅长处理长期关系,虽然我可能对于这种短时间之内一个聚会,然后我在中间要说一些话,这个事情对我来说比较困难,但当我跟一个人好像慢慢慢慢熟了之后,我维持跟他的关系,这件事情对我是非常容易的。
然后我说一下我跟我师父之间的这个故事就我师父呢他情商比我高一点我是小镇出来的就可能最开始就只是做体育啊或者是处理一些我自己本专业的事情我师父从一开始就是他就是大城市里面长起来的人可能也比较八面玲珑一点
所以我是后来才意识到就是在我刚入职之后我师傅就开始观察我就可能观察这个人啊他是什么样的行动他可不可以深交然后他观察完之后他发现发现这个人就是一个憨批没有什么脑子啥事也不往心里装而且没啥坏心然后再加上可能我有些时候说话也嗯怎么讲也可能说是比较直也
或者说是比较真诚比较坦诚所以慢慢这个基本的信任关系就建立起来了然后再后来的一些事情就是我们俩相当于就是我前面说的嘛他也不怎么管我然后我自己做我自己的只要把这个事情完成好其实我师父就说这个事只要咱们最后能交了能完成好就可以了他也没有其他过多的要求但我这要补充一个就是其实我也有一个跟我师父闹矛盾的这个事情
而且这个矛盾具体来讲就是我当时是第二届当班主任因为我第一届班主任其实当的不是特别好所以我第二届当班主任就有一点带着压力上岗的这种感觉然后他呢也是刚当上年纪组长所以我们两个之间就是突然一下要面对非常非常多的无法处理的事情我们两个压力就都很大
然后当时有一次就是正好学校要办一个活动但是我因为家里一些事情走不开所以就请假了然后我们班的学生可能就
闯了一些祸然后闯祸的时候那个小朋友他又比较僵所以我这个师傅就给我打电话可能是想要借着给我打电话的这个方式语气对我说的比较严重然后去吓唬那个小孩但是因为我当时在那边放假的时候我其实心里一直惦记我们班会不会这个活动班主任不在会不会出事然后就是老是担心这件事情所以他语气一强硬他其实是想给那个小孩看但是一下就把我吓着了
然后吓得我就整个就非常慌乱然后就开始大哭的那种程度然后再加上我当时不断地在想我不让布当班主任了毕业当了然后我就这件事情他说完之后我就立马给领导打了电话我说这个班主任就干不了什么什么之类的
然后后来这个领导去反会回去把我师父骂了一顿就说啊反正就中间这个事情就好像搞的是我跟领导告了一状其实这个心里我们都明白就两个人压力都很大的情况下处理问题发生了一些变化然后他在后来在对我说的时候微信上跟我说话就说的非常不客气真的是非常不客气就不客气到
真的是把我这种平常跟别人基本上不会跟人发生矛盾的这样一个人就让我很慌乱然后再后来其实见了面这尴尬也就稍微缓解了就有的时候你微信上说电话上说和见面可能又感觉不太一样然后见了面又想了半天怎么解释当然也准备了一些这个赔礼道歉的一些小礼物
然后这个事就过去了就比较快的就过去了其实只是面对面的时候你会发现这个情绪还是比较平和的
然后再后来因为大家彼此都已经知道对方是什么样的人了所以现在关系也就还不错而且其实这个时候有些时候你就可能是需要更加包容一点或者更加圆融一点去处理当中的一些事情当然我们可以理解是说在情绪比较激烈的时候处理和当情绪平和下来再去处理这个时候可能会有区别
当然我也要说一下其实你也不一定非要强求跟师傅关系有多好你比如说我现在换了一个组我跟这个组的这个贝克组长的关系就比较一般但只要我们的合作关系能达成我们只要能够顺利地把这件事情完成就可以了
我理解大海说的意思就是哪怕你跟你的师父彼此之间都是好人此前关系也很融洽但是有可能也会因为工作上的一些原因而不可不免地发生一些纷争但只要能够识透对方的为人的底色其实这个纷争最后也不会有太大的影响就是说怎么样作为一个徒弟和前辈或者是师父处理好之间的关系嘛我的基本原则就是
礼物它不是像我们关系要开始的一个示好我觉得礼物是关系发展到一个阶段它才能被接收的一个仪式就像知乎上说的那句话什么表白不是冲锋现证时发起的那个冲锋号它应该是胜利的号角
你们俩感情到那个程度了它才会成为一个爱的语言的表达不是爱的语言有好多好多种但有的师傅他也不喜欢礼物他觉得这个反而显得很刻意我有一个老有一个老同事就是一个姐姐她就告诉过我她说人家帮你做了什么事你不能当天去回礼你必须要隔个一周再回礼否则
你们之间的感情就会被这个礼物的物质性所冲淡就好像你想很快的把这个人情关系还回去就是刚刚大海讲的那一句就是有的人他就是不想亏欠你如果你们感情还才初级阶段哇你就马上把这个礼物还回去了那么就会显得你们俩是一场交易或者是一个
一个人情嘛然后就很快结束掉了所以我觉得礼物是我喜欢的方式我给很多人都送过我们家土特产就是什么少阳卤菜啊猪血丸子啊之类的少阳米粉啊我觉得这真的就是我想把好的东西分享给他然后他值得像这份礼物我只是为了为了表达我的感情
我不奢求后续的发展但我又很害怕别人觉得我是在故意维系或者讨好他所以我每次送之前就会写个剧场的短信说这只是我们家乡的一点特产特别好吃我很好吃所以我想送给你您不用有负担也可以拒绝我没有任何关系然后就会有的老师拒绝有的老师接受我觉得挺好的
第二个就是我怎么跟前辈和师父相处我的原则就是对方只要在本分之外
多做了一些事情我一定要把我的感谢之情传达到这个感谢之情不会很肉麻因为我也说不出太肉麻的话我就是非常真诚的跟大家说听完您这节课我学习到了哪三点我发现我可以使用哪三点这样子然后谢谢您让我来听到这堂课我觉得很荣幸那么你申请听课别人会一直拒绝你因为说实话别人来听课你总是会有点紧张我们自己也是一样嘛巴不得别人别来听我们的课
所以我觉得总有一个人先敞开对方向你敞开他的授课空间是因为你向他敞开了你的求教之心资源是有限的但是想要资源的人是无限的欲望是无限的但是为欲望付出行动的人是极少数的
我一方面感叹世界上有很多认真的人我一方面又感叹认真的人真的太少以至于像我这样的人都能够被显示出来所以我的第二个原则就是总要有一个人先敞开不如让我先去敲敲门然后对方允许我进入之后我一定会把我学到的东西反馈给对方表示感谢每一个愿意当老师的人不是说当师傅而是愿意成为老师教了这么多年的人
他对于别人能听懂他的课的精华一定是非常非常骄傲的而且也很高兴的我在想现在的社会就是给老师特别少的正反馈所以我在豆瓣上看到过一个帖就是那个老师上课很累了他就跟学生说请你夸夸我他让学生给他写小纸条
然后我也做过这样的事情然后我希望我是那个给别人写小纸条的人所以我做过一个很冒昧的事情就是我之前去上同科已购有个北京的特级老师也是教练员给我评课然后评了几点优点几点缺点我回去之后对这堂课呢有很多思考我就把它重新修改了还把它评课意见整理成一个卧的文档我就一集反给了这位老师
我并没有想过他会不会在以后的讲座中提到这堂课我当时的想法就是人家指导了我我希望给这颗投到水里的石头一个涟漪就是我受教了我觉得这是我对他的尊重不管对方是来参加活动的完成他的任务还是怎么样他都非常认真耶
嗯他有一次在朋友圈转发一个海报这个海报上是他去参加一个那种机构的讲座吧那个海报做得很漂亮他就转发那张海报说老某某你要好好讲你要对得起这张海报他就是这样对自己说的那我对自己的叮嘱就是嗯
小悠啊你去听了别人的课你接受别人的帮助至少你要把学到的东西告诉别人让他知道他帮助过这样一个年轻人也挺好的这是我第二个原则然后我第三个原则就是我也不害怕不是那么害怕去面对和前辈之间的摩擦我觉得
就是人活着就会有摩擦你不要太惧怕这一点有的时候你接近那个你很讨厌甚至很害怕很未知的人你才会发现他其实很平凡这个平凡的意思就是他就是一个普通人你能接触到他就说明他挺普通的他就是会有喜怒哀乐会有个人的私欲前辈也不是什么楷模他是一个动态的成长示范但是他有值得我学习的地方至于人际交往
值不值得尊重啊私得那是另外一个问题就是你先去接近他然后如果对方拒绝你你就衡量一下成本舍与得嘛你看你接近他过程中你要放弃什么你要得到什么然后我一般都还挺愿意主动去接近我反正觉得不丢脸我去参加四方杯听课的时候我就现场给每位老师做了课堂实录然后他们一下课我就把这个课堂实录上去我说我刚给您做了课堂实录我想发给您可以吗
好像没有老师拒绝过我然后我也还跟他们交流了很多关于这堂课的思考提了建议他们也挺挺跟我认真探讨的所以我认识了好多好前辈哦这个就是我和师父交往或者跟前辈交往的几个心得我觉得嗯我觉得就是先怀着善意嘛至于你要不要送礼啊或者这些他都是在后期的事情然后你也不用特别委屈自己扭曲自己
因为我们这一代年轻人啊用钱静老师的话来说就是既没有很强的人爱力也没有很强的美妆能力他就是装到后面就是四不像你一定要顺着你的心来然后去慢慢学习一些技巧技巧是后制的人才是最重要的这就是我我的思考嗯结束
其实刚才听了这个我觉得蛮有感触的因为我们发现聊到最后其实它就是一个处关系的问题它不一定是爱人或者艺人的专属而我觉得我们几个共同点在于我们都是爱分享的人然后包括我们之间的关系链接其实也来源于分享我们都不吝惜把自己的思想思考的结果和成果分享给别人所以在这点上
嗯他有一个点在于就是像我们这样的人从来不惧怕付出没有回报那与之相反的时候我们会发现有些人他的处事宗旨就是不亏欠所以他从来不会主动的付出去维持关系嗯不过翻回来我又有点想说就是关于处关系每个人有每个人的方式好像也不需要太觉得这件事情有负担
你可以是一个比较用我们方言来讲就是比较寡淡的人这一点没有关系但如果在某一天你对你觉得寡淡这件事情感觉比较痛苦你会觉得你跟别人关系没有那么紧密你向往这种关系的话那就去探索一下自己为什么会是这样进而向更好的方向去改变 OK
嗯我能够理解你说的寡淡因为可能有很多老师他进入职场之后特别是一些毕业生要从一个学生的心态转成一个
工作人的心态其实还是需要一个过渡的阶段有时候性格比较类向的人他可能在出入职场的时候就会走得相对慢一点点但是我觉得性格类向也不一定完全是一个坏事情就像艾仁和伊仁他有各自擅长的特征优势一样伊仁可能会更加勇敢地表达自己艾仁可能说的话比较少但他如果能够确保他自己每一句说说的话都是出自于真心那么其实他的声音也是能够被别人听到的
好这是我们刚刚聊的两个话题一个就是怎么样有哪些好的职场前辈给大家影响还有一个就是怎么样去跟职场的前辈或者跟师傅之间完成这样一个关系的建立然后最后一个话题就是在我们现在这个阶段我们其实也已经成为了我们自己工作环境当中一部分有经验的前辈了那么
你作为一个前辈或者说作为一个去带徒弟的师父你希望能够给你的徒弟你的后辈带来什么样的影响呢或者换一个问题来问你希望对方在谈到师父或谈到前辈的时候会从哪些角度来夸奖你呢然后这个话题大海先来吧
因为我是几位当中资历最年轻的还没有带过徒弟的人所以其实有些时候这种想象就会变得不太切实际但我从我的角度上来说一下吧因为我最近在看跟育儿相关的问题然后育儿里面有一个点叫做孩子不求助然后我们就不帮忙所以可能对我来说我其实蛮希望
就是他如果找我求助那我就帮忙如果他不找我的话我觉得他按照他自己的方式走也可以因为我在当班主任的时候常常会跟学生说我说你们有什么问题就大胆来找我我会一直在所以其实如果这个关系比较安全大家都比较坦诚的情况下就蛮想跟徒弟聊一聊就你可能需要什么样的帮助
你需要这个方向的帮助那我就在这个方向上帮你更进一步如果你不需要的话我我这个人性格也是这样子啊就是如果你不跟我提那我就默认为这件事情我们不存在矛盾哦 OK 大概是这样好又老师你对这个话题有什么分享吗我正好在打我的发言体格你看我做事就是一个这种有一点太结构化思维的人就是我觉得
师父和徒弟本质上也是一种权力关系嗯因为我看这方面的思考看的比较多我一开始就是每次上课我都会跟学生讲两个图形第一个图形是知诺的圆嘛就那个圆越大你的未知区域就越大就是你越已知你就越未知越已知就越未知然后跟庄子的那个有牙之声和无牙之势连起来讲我第二个讲的就是权力关系我就是讲金字塔结构嗯
包括男女性的包括一个社会运行的那么在我之前看到的那一本外国女学者写的那本什么上桌吃饭还是靠近桌子说话那本书里面它就谈到权力关系的维系就是我觉得只要你成为师傅你成为班主任你成为前辈甚至你成为领导你就是拥有了权力的上位关系你要怎么使用它
你要怎么去对待可能在你下位的人就是你的一个其实是你价值观的一个体现所以我其实带徒弟带了很久了我带徒弟今年是有正式的两个小美女成为我的徒弟但是在带他们之前我其实在我们自己学校带师弟师妹包括我去一个师丹大学做了一个青年教室的交流之后有很多师弟师妹加我我带这批师弟师妹的时间其实已经有快两年了
先说一下我的行为我的行为就是第一个在他们备课的过程中给予他们一些讨论的方向和我自己的看法甚至或者纠正一些我认为的误区当然他们接不接受都可以我只是说我们两个在探讨这个方面第二个就是我们会常常出去听别人的课然后
去探讨这堂课的重点缺点优点我们要怎么改进它我会一直追问他们你觉得它是好课好在什么地方
我觉得它是不好的课你能替我找到理由吗如果是你你会怎么处理如果是我我会怎么处理我们能不能从中间总结出一个思维模式对我不喜欢就是把一些很具体的原则比如说板书要写左边写右边这种把它框死而是我希望在跟徒弟或者是师弟师妹的探讨中他们能发现认知上的差异比如说你看到一堂课你首先观察的是他的行为
然后你会发现他行为这样组织的一个原则然后他这个原则背后反映的是一种认知这个不是我讲的是我们一个特级教师在评课的时候说的我想带徒弟也是这样我们就是从一些授课行为一些教学行为上去观察你这个过程中使用的方法和原则然后这个倒推过来其实是你的一种教育认知或者人生认知
然后我们要用怎么的方法去解决它可以纠正在行为阶段可以纠正在原则阶段也可以纠正在认知阶段那我可能更倾向于通过后两个的纠正去带动前者当然我也发现就是你只要做了这个行为你的观念自然会被纠正所以我有时候也会组织他们进行一些备课比如我们抛出一个问题去共同探讨我们提出几种修改方案这一类的
我有时候看到这些新的老师我会觉得很幸福我觉得我有幸指导他们或者帮助他们呈现出好的课让他们闪闪发光是一件莫大的荣幸其实我这九年来是发过很多光的但是在我三十岁的边缘我开始意识到就是我发光的机会永远是有限的但我们要不断地让年轻人去发光让他们成为更闪亮的自己因为
人生代代无穷矣他们的智慧会永远闪亮着所以我觉得这一点是我的第二个板块然后第三个就是我对于徒弟的情感态度吧就是我首先会很明确地告诉他们我是一个有要求的师傅如果不能接受要求或者不愿意展开讨论就最好不要选择我做师傅因为我们有个双向选择他们都说能接受当然就像应聘者应聘公司的时候都会说自己能加班一样
然后接下来就是第二个环节我们就会开始具体的备课我的习惯是每周会组织我的徒弟边吃吃喝喝边聊一聊这周的教学重点然后他们有什么方向思考然后我们会一起制作课件然后也会在这个上课的过程中不断去纠正彼此的一些问题互相补充
那么在这个过程中我比较忌讳的就是把资料直接甩给他们我会希望他们参考资料做出自己的东西然后互相听课也帮助互相来形成一个备课的好的模式以保证我过两年就要走了因为我是支教老师他们能够持续的发展下去我的两个徒弟的性格完全不一样一个是高敏感高内耗学习能力很强然后上进性比较强的一个是乐天致命而且非常的
完全不内好我可以说完全但是在成长的驱动力上不太强然后毕竟是本科就业嘛她可能对一些问题的思考没有那么深入那么这两个小女孩我们就有不同的指导方法其实就是我怎么教学生我就怎么指导她呢我觉得我特别注意的一点就是中国的传统它就是经验主义的
所以他们其实也是从我身上学习经验但是我想把这种经验中得来的一些规律性的东西给他们所以我在这方面的偶像一个是王小春老师就是写问题学生诊疗手册的那个老师第二就是魏志源老师他们是很注重这一点的
我会在给出我的答案之前确认一下他们需不需要如果他们说想自己思考那我就先让他们自己思考也是小林之前跟我说的一句话叫道不轻船也就是大海说的我们的帮助意识应当是在他需要帮助时他明确表达的时候所以这是我的思考吧另外就是和徒弟的相处要特别注意自己的边界
我不希望自己做一个总是在规训他们的人但是当师父好像本身就是一种指导指导这件事情很容易走向规训就是你给他建议可以但是他不一定要按你的去执行嘛他有他的自我而自我绝对不是一个说出来的词其实从我自己当徒弟和我观察其他的师弟师妹的感受我有一个很强烈的这样一个结论就是
自我并不是你说你有自我就有了的是你在行动中体现这个自我是你用你的付出去完成这个自我在打碎这个自我在重塑这个自我自我它是一个充电的进度条你可能今天完成了 1%又用掉了 2%
然后你可能有一天以为你充到百分之百了然后你又被消耗掉了所以我觉得我的自我是一块充电电池它一下子是绿的一下子是黄的然后跟徒弟的交流过程中我其实得到了更多的收获当然我也有一点点面子心态就是我希望我的徒弟主动来找我而且跟我进行一种积极的交流
所以我跟徒弟聊天的时候总是还会加上很多你可以不这样的如果我说的不太合理你也可以就是听听好了但是他们基本上都会听没有人会当着面反驳我所以我觉得这就是我的思考吧然后我常常跟他们我的师弟师妹就是我带的那群小朋友讲我说我最高兴的事情就是你们提出了那么多那么多的想法而这说明你们都在成为自我
所以这就是我带徒弟的一些基本的原则我觉得徒弟也不一定要非常热情我的徒弟我没要求他这样我就先说到这里吧我想听万老师说了这是一个我听到之后压力非常非常大的一个问题应该是第一次在这个博客里面被卡住
就是因为带过很多徒弟但是总感觉自己做得很不合格因为我平时事情也比较多就几乎不会主动的去关心自己的徒弟而且因为做教研组长所以或者说很多年轻老师就是他有的时候他可能更主动一点他会跟我表达
比如他的需要他想要到哪个校区他想要教哪个年级哪个学段或者是他想要凭职称想要怎么样就是更愿意给我表达的我就会关注他然后也给他提供各种资源但是我自己的徒弟因为我是一个很怕麻烦别人的人然后别人找到我我就会
算是比较清朗的来帮助吧所以我觉得像 U 老师刚刚说的那种其实很适合年轻老师年轻老师怎么说呢我觉得你当然可以清高但是也可以主动就是你主动一点可能总是好的我如果说我带给徒弟的是什么就是我徒弟说我师父是 wonderful
然后别人就会觉得你是不是很牛可能就是这一点但是实际上是有名无实的实际上没怎么管过
很愧疚当然他如果是主动找到反正各种方面的都可以来帮忙就是可以思考一下年轻老师反正我觉得是几种思考吧看你自己想要什么这一点最重要我分享这么多好最后我做一个分享来收尾吧
我其实还没有开始带徒弟之前有一次学校是准备给我分配一位老师成为我的徒弟的但是因为这位老师他其实是从别的学校跳槽过来的他的实际教龄跟我一样长我觉得我实在没有资格去当别人这样一个徒弟
不是当别人这样一个师傅然后也不好意思去收别人当徒弟所以我后来把这个事情推掉了但是因为自己开始在组里面担任一些简单的事务性的工作然后做一些工作吧然后也会要在一些场合去承担一些责任然后这个时候我就会发现
我自己开始要去履行这样一个前辈的角色的任务我就会开始对自己有所要求比如说前我们组类进行公开课的时候有的年轻老师他可能上课存在一些问题但是大家评课的时候会基于一个整体氛围的考量可能也是出于保护年轻人面子的考量吧然后就不会把问题说得很清楚反而会
想方设法从各种角度来夸一夸我觉得肯定也是必要的但是在一个年轻老师的成长过程当中如果没有人真的去给他指明问题可能对他之后的方向来说不是一个好的事情
所以我去年一年可能做的比较多的事情是在一些年轻老师上完课之后我可能会私下跟他做一个简单的交流我会首先问他有没有时间我们待会单独聊一下或者说我直接把我自己对于这个人的判断做一个衡量然后看他是不是那种真的愿意在教室上面花时间和精力的人然后去决定我到底跟他聊什么和聊多久一般我在聊的时候我会几乎
尽可能的去考量一下他作为一个年轻老师的困境比如说他的教龄是多长然后他是不是第一次接触这种教材他校区的学生声援怎么样然后这个时候我就会尽可能的把我自己以前走过的一些弯路讲给他听然后去跟他分享一下我认为这些课可以从哪些方面去做调整因为我觉得有时候指出问题来说
就指出问题这一点其实大家很多人都能做到但是年轻人可能更多需要的是你能够给予他一些真正落实的有操作性的建议帮助他走出这样一个困境所以我觉得大家如果作为前辈去跟年轻人做交流的话可能指出问题是第一步告诉对方他可以从哪些方面去做改进哪些方面能够得到成长这或许是年轻人更希望听到的东西吧
然后除此之外呢我还觉得可能在一些年轻人看来他们的职业空间或者他的新的赛道还没有走稳所以我这个时候可能会更希望老教师甚至是比我更有资历的一些老教师在某些场合可以仗义直言
分享一个小故事吧我们学校的食堂之前有一段时间早餐的早餐的鸡蛋特别不新鲜就是你吃起来就知道它肯定不是一个刚刚煮好的蛋或者说肯定不是一个新鲜的鸡蛋然后
然后但这个事情在很长一段时间之内虽然困扰了我们但是却没有得到解决哪怕有的老师在餐厅当中可能会一边吃一边吐槽这个事情但食堂方面都没有把这个问题真正解决掉直到有一次我们某一个学科组的老教师是一个大组长
他那天早上吃完鸡蛋之后就对这个事情感觉到很奇怪然后就在办公室把这个事情抱怨了一下得到大家纷纷的响应然后他就很生气就直接找到了负责后勤的负责食堂的老师去把这个问题直接往上做了一个反馈然后因为他本身是一个德高望重的老师所以他的意见学校是很重视的于是很快这个问题就得到了解决
所以我觉得当我们逐渐在这个行业当中在这个职场当中掌握一些话语权的时候也不要忘了利用这个话语权去给别人做一点真正有价值的事情因为我感觉教师这个群体整体来说还是比较温良的大家有时候可能会碍于同事之间的面子或者整个学校的工作氛围而不好意思去指出一些问题指出一些给出一些建议但是
当我们越往上走当我们越来越拥有这样一个话语权的时候我们其实反而可能需要去承担一定的这样的责任就像我们之前聊到职场选择的时候就有说到在一个老教师比较多的学校大家的工作氛围可能是会比较宽松的因为老教师他往往是硬骨头他可能会给大家撑出一些喘气的空间能够让下面的年轻老师活得更加自在和自由一些
当然还有一个小小的期望吧因为刚刚 Yu 老师也提到我们之前听过了展开讲讲一期播客他邀请了话剧《九人》这个剧团的主导来谈论一些很有意思的话题其中我也印象很深刻的一点在于这个导演他有谈到他说在他们话剧团之内他们会尝试建立起一种新的规则和制度这个规则和制度在我看来其实就是一种权力关系
但是我当时听到那段话的时候我就会突然有一个反省就是在我看来权力这个词语可能在很大程度上已经被污染了我们没有想过说当我们成为一个前辈或者说当我们成为一个组织的领导者中间力量管理者的时候我们是不是也可以尝试着用我们自己的力量去把这个权力结构或者这个组织结构做一个肃清或者说重新建立起一个我们真正向往的工作的生态
所以我觉得可能长远一点来看的话我希望我自己在前辈这样一个位置上面能够承担起这样一种责任吧还没有大家要补充的内容啊我稍微补一小点就是我们前面说了很多跟道相关的内容就在这个跟师父的相处或者人与人的相处上其实很多时候我们没有提到的是和一些术相关的部分
简单补充一点就是其实我在观察过程当中我发现我师父的情商比较高我后来去看他说很多话的时候我发现他经常会很委婉的说一些真话比如说像我可能平常讲话的时候就是我希望怎么样我就直白的去告诉你我想要干什么
但他有些时候不管是跟领导沟通也好还是跟他下面所管束的这一部分老师甚至学生也好他有一些话会带着目的去说他可能比如说像今天我们本来有晚托然后他希望今天这个孩子们挺累了今天活动搞完之后这个晚托不上他可能就会采取一些其他的委婉的或者告诉大家的方式把这个话说出来
所以这是当然我说的这个数我也没有完全学到但是我们其实有些时候可以观察在我们身边同事尤其是那些比较会为人处事的同事他们是怎么样把这些事情比较圆融的比较完整的完美的解决的我们当然要真诚的敞开自己不要害怕伤害不要害怕先付出但在这个过程当中
也需要学习一些保护自己的方式也需要学习一些让这个关系过渡更好的方式我也有一点小小的补充就是我觉得很多时候年轻人他是本身就对权力这个词他有一些反抗意识而且这种反抗情绪啊包括对制度的厌恶它已经存在很多年了就是你进入职场之后你突然要成为这个权力系统的一部分
你不再是一个单纯的被管理者了你可能就是已经进入进去了所以这个心态的处理有很多人都聊过我也只能说描述了这个我感受到的事实但是我的一位好朋友他是一个 I 值巨高我的 I 值是 97%他的 I 值可能是 90%吧
他就是在当他是一个新人的时候他照学还不错然后有一天他们学校需要把他选中他去教初中部的信息班选中他当然
当然对学校领导来说是看重的意思觉得你可以肩负这个责任才把你派下去但对他来说转变环境适应初中教材是一件非常痛苦的事情那一天他就一个人坐在办公室里面发呆就是为了这个事情然后突然有个老教师就给他发信息说他们平常完全没有交流
但是他就给他发信息说我跟领导说了至少你去初中部不要安排你当班主任第二个如果你一定要下去的话初中部有一位老师跟我是好朋友我跟他说我要怎么样怎么样稍微关照你一点他说你要相信自己不管你坐在哪里你的付出我们都认可你一定也会在那个新的环境里慢慢的生长起来他当时跟我讲过一句话他说他从来没有想过自己一个不太主动去融入的人只是默默做好自己事情的人
然后顺手可以解决的事情会互相帮助的人能够被人施以这样的善意我想这就是一种非常好的前后辈的模式然后他今年突然被委以重任教所谓的清北班和语文贝克组长因为他也才刚刚 31 岁嘛其实很累哦然后他们组里有一个老老师就是可能稍微稍微有一点点就是把这个工作自己分类的事情就托付给另外一个年轻老师说那你就一趟水给我全部做完吧
这个时候他就做了一件事情他就直接以贝克组长的身份在群里说那个小某了小 A 老师他已经被我安排了另外另外的任务 B 老师还是请你辛苦一下把这份任务完成吧小 A 是忙不过来的哇他他跟我说完这个时候我就感觉到他是那一个开始用全力去保护别人的人脸
而且这个保护其实也是一种离亲是一种正本清源一样的尝试所以我当时特别真诚地跟他说某某你在我心里就像一个女一个英雄不 你是英词你就是一个当你拥有了权利之后你替别人撑伞的人其实有很多人建议过我去走行政道路或者走教科研明师道路我非常害怕的一点就是我进入权力系统之后被异化
然后我的朋友让我意识到原来我们是有能力去掌握这个东西的所以我觉得师父和徒弟之间的权利关系它其实并不是上下级的它是一个非常流动的关系
那么对年轻老师来说学习一些方式方法是很必要的什么非暴力沟通啊前进老师啊还有一个播客叫撒体制内你看我在自家播客推荐别家播客反正我还常听我能听到一些对我很有价值的不是那种厚黑学但是是职场生存价值观念的一些和方法的一些东西包括武志宏老师所讲的
就是有时候你知道老师之间的师徒关系它是一个模糊的职场和家庭的关系它既像姐姐弟弟或者是阿姨侄女它又像职场的 leader 和职员它又像同事所以我觉得它的两套价值逻辑是有的时候是有冲撞的所以我觉得这个方面也是我一直在学习的我在我们学校就是那种出了名的
土匪就讲话能讲场面话但很多时候在日常中是不讲的所以我觉得这也是一个年轻人的选择但也是一种年轻人创造这个时代的一些新的思潮新的风气没有办法现在年轻人他总是会年轻他总能把老的熬走所以老人和新人之间他必然会有一个交往方式上的差异
当然我也不觉得就是很多年轻人把这个边界搞得太糟糕就是可能有一点把把鲁莽当成一种个性呢我觉得也不是特别好这就是我的一个小小的思考
我也补充一点吧就是当我掌握了一些所谓的权利之后其实我也愿意很愿意为年轻老师发声其实我也就更理解为什么很多他似乎掌握一些权益的人不愿意为年轻老师发声因为为年轻老师发声为年轻人发声为不公平的事情发声他是几乎没有什么现实的收益反而有极大的风险的
除非这个人他本身的追求不在这里就我们经常说有的人似乎要高尚一些有的人似乎就是要更自我自私一些
我算是不考虑自己得失的因为我的价值没有在那样一个场合所以我愿意说话但我们也要考虑到其实对于更多的中年掌握一些权利的人来讲不说话是更有益的我们要理解从而像刚刚 U 老师所说的更尊重那些愿意做点事情的人
那么对于年轻人呢我也发现一个点吧这个点说出来可能有点政治不正确我们会发现那些家庭出身好一点的年轻人他会呈现出一个更努力的状态不知道大家是不是这样觉得他就会更聪明一点 瞻眼后的聪明因为在他的人生经历中付出似乎总能有回报所以他就更愿意付出你会发现很多很努力的人
他本身家庭条件是很好的那在一个单位中你会发现反而是一些家庭出身没有那么好的人他就显得更清高加引号的清高因为在他的人生经历中可能付出不总是有回报这也是一个很正常的现象但是我其实很鼓励这样的年轻人你要勇敢的走出来
其实我很喜欢希腊诗人卡瓦菲斯在伊萨卡岛的开头的几句诗我特别喜欢经常拿来作为一个寄语就是当你启程前往伊萨卡但愿你的道路漫长充满奇迹充满发现
就他就是讲的这个河马史诗的下部嘛奥德修斯从打完特洛伊战争他要启程回到自己的伊萨卡岛这个过程其实人生很难的是一个启程所以我很希望有一些年轻老师如果能够听到这里比如说这正好也是新年嘛
可能你元旦那天没有来得及给你的师父或者是给帮助过你的这些人发个信息怎么怎么样的能够感谢一下曾经帮助过你的人你的师父你的前辈其实表达一下你的善意挺重要的挺重要的他可能不会回但是表达你的善意让他感受到你的这种存在挺好的我就说这么多谢谢
我紧接一句话就是因为我是那种把自己抛出去的人那我为什么会抛呢当然是因为有人接触我嘛那我对年轻人可能就是对新人啊弟弟妹妹我抛的多一些我特别感希望我也特别感谢他们总是在肯定我因为我不可能只散播能量不收获太量我又不是尼采对吧尼采还疯了呢就是我
我就希望这是一个良性的互动就是爱出者爱返福来者福往就是我们都彼此收获了也付出了它就会流动起来而流动中我们就会找到自己的位置构建更多跟这个世界的联系我觉得现在大家更多年轻人他处于低能量状态这种低能量是一种自我保护就金家老师之前就是也跟我们聊过这个问题嘛就是
他面对的太多他想把仅有的能量用来保护好他自己我觉得是对的就是用仅有的能量保护自己是很好的我也有这种时刻但可能我个人也觉得把一部分能量拿来生产更多的能量让我们在人际交互过程中你的那个能量壳就会变得坚韧嘛
我是这么感觉的就是这个仅有的能量用来抵御你看它碎了就没有了对不对但是它仅有的能量拿来再生产
他就会壳越来越厚那么你抵御世界的能量就越来越大所以我也非常希望别人去表扬我而且别人表扬我之后我就会嘿嘿笑说谢谢谢谢我很少说不是不是因为我为什么不是呢他表扬我一定因为我是嘛就算他是昧着良心表扬的我也要昧着良心答应这样我才能建立一个良好的自我感知我也会更加愿意去表扬别人
所以这就是我的思考就要坦然的接受赞美也坦然的去把自己抛出去这是我的一个小小的感受但是如果未来受伤太多我也可能会再慢慢的去把握分寸反正也才 30 岁离死还早着不如就是多干净大家还有要补充吗没有的话我就准备 ending 了哦 ending 之前我可以念一首诗吗这样好做做很好非常好来吧
我今天想念的这首诗其实是我很多年前喜欢的一首诗来自诗人海桑我知道他的时候他才刚刚出版了诗集然后我当时就是把这首诗抄在了我的朋友圈很意外的是我的朋友们都非常喜欢读我的微信朋友圈
因为那非常真实而且有很多信息我在里面抄了很多碎片的东西然后这一首被另外一个朋友拿来做了他的朋友圈那个头图我觉得很幸福然后我今天再翻到他的时候我也想把它送给各位春雨只是静静的下不知道自己的珍贵最重要的东西往往一文不值我把它狠狠攥在手里
好日子和坏日子我都没过够生命的火焰已经点燃我要一点不留燃烧成灰烬春雨只是静静的下谁此刻不幸福就永远不幸福祝大家都能够去燃烧虽然不必烧成灰烬但是就让你此刻幸福它就是永远的幸福
谢谢游老师给我们读的这首诗我觉得这首诗也非常符合你留给我的印象然后这是你第一次来我们的播客也希望你之后还有机会的话再参与我们的录制然后最后我简单的做一个小结吧今天这个话题我希望能够给听众朋友们带来一些新年好的感受和影响然后最后我以一个综艺节目的开篇词的两句话来作为我们今天的结尾在几年之前我
芒果台有一个综艺节目叫做乘风破浪的姐姐这个节目后来办得不是很好但是他在第一季开片的时候有两句话非常触动我这两句话是这么说的他说赶路的人一定会遇见同行的人吗但铺路的人一定会照耀迷路的人
我觉得我们今天的分享其实就是在谈这样一个话题我们在迷路的过程里面其实是受到过别人照耀的而此刻我们已经变成了一个暴露的人那么我们现在的所作所为在某种程度上也一定能够给后来的人带来很多的方向也好光明也好引导也好乃至于失败的经验教训也好
好以上就是我们今天所有播客的录制然后谢谢大家的收听我们下课下课拜拜拜拜拜拜拜拜