Episode 286: Finding Balance in Our Teaching
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欢迎来到 A Delightful Education，这是一个传播夏洛特·梅森教学盛宴的播客。我是 Emily Kaiser，我和 Liz Cattrall 和 Nicole Williams 在这里。本季，我们将关注在我们应用夏洛特·梅森教学法的各个方面找到平衡，目标是在我们的整个生活中找到平衡，因为她的方法涵盖了我们生活的方方面面，对吧？今天，我们将看看我们夏洛特·梅森教学本身。

并看看我们可以很容易失去平衡的各个方面。这可能会有点长，因为有很多方面我们可能会失去平衡。有时我们在同一天的不同方面失去平衡。

但我们会尽量保持本集的平衡。所以我认为我们可以开始谈论的第一个方面，因为它对我们的教学来说是基础性的，那就是我们如何发展我们的夏洛特·梅森知识。我认为一个极端是，我们只能从夏洛特·梅森本人的话语中学习。你可能会因为我们在播客中谈论她的方式而产生这种印象。我们可能已经这么对你做了。但是

我认为问题在于，如果这是我们唯一的、对夏洛特·梅森本人的话语和她所做的事情的隧道视野，我们会忘记我们不是 19 世纪的英国公民，对吧？事情必须改变。她会希望这样。她不希望我们成为她所说的方法及其应用于她和她学生的每一个词的奴隶般的拥护者，因为我们有不同的背景，对吧？对。

不要听我们说我们认为没有必要自己去接触梅森。我们绝对会的。而且请不要有这样的印象，也许你从我们的播客中得到了这样的印象，那就是我们所做的全部。我们没有。我们也会互相聊天。我们互相碰撞。但更重要的是，我们关注的是我们面前的孩子，对吧？这就是她的话告诉我们应该做的。

然而，另一方面，当我们不阅读夏洛特·梅森，而从我们的朋友或我们最喜欢的播客那里学习一切时。这一个有点太贴近了。或者，你知道，我们喜欢的博客。读过她的人，但这就像从阅读她那里隔了一步。对。或者社交媒体群体，你知道，他们宣扬她。

各种她永远不会同意的疯狂的事情。是的。所以，我觉得有时这更具反应性，因为你会想，好吧，我们有这个问题，或者我不知道如何做这件事。然后你把它扔出去，或者你进行搜索，然后有人给你回应。或者你做一个家庭学校风格的测试，嗯，

因为你下个月要和你第一个孩子一起上学，它说你是一个夏洛特·梅森信徒，你有一个月的时间来规划生活，对吧？整个方法。采取这样的捷径可能非常诱人。对。特别是当她有六卷书时，你知道，当有人告诉你，比如，这是我的第一个孩子时，

对这条评论的反应。这是一套夏洛特·梅森课程，但除非你阅读这些卷册，否则你无法正确地应用它。我坐在所有这些孩子面前，有六卷书是用，你知道，一种我感觉不舒服的旧风格写的，因为我

我可能会深入研究这个。我的意思是，这就是我当时的情况。我正在深入研究这种教育，但我没有任何阅读类似内容的背景。对。我完全没有准备。所以我们看到你为什么可能会走这条路。但它确实有危险，因为。

像我们所有人一样，我们正在通过我们与我们特定孩子的特定经历来过滤我们所阅读的内容。我们正在根据一种活生生的方法进行必要的调整和调整，因为我们正在与活生生的人一起工作。但这可能不适用于你的家庭。或者我已经发展出了一些实践。所以我经常听到的一个常见例子是早间篮子，这是夏洛特·梅森方法的一些

你知道，长期实践者如何在他们非常庞大的家庭中让某些课程一起进行，他们称之为早间篮子或早间时间，诸如此类的事情。夏洛特·梅森从未谈到早间时间，我们总是从新的教师那里得到问题

夏洛特·梅森教育工作者和妈妈们说，早间时间是怎么回事？我该如何去做？他们实际上是在做一些对他们的家庭没有意义或对他们的孩子不起作用的事情，而夏洛特·梅森从未谈到过。这只是一个例子。我认为另一个例子是诗歌茶话会。

夏洛特·梅森是英国人。她谈到喝茶，因为这就是他们所说的晚餐。这就是孩子们吃的食物，而不是熬夜到很晚，穿着晚礼服与大人一起吃晚饭。这不是你在夏洛特·梅森那里能找到的概念。你不必把诗歌和茶联系起来。所以如果你的孩子不喜欢喝茶，或者你所有的孩子都会

对喝中国茶杯里的茶举手反对。请放心，你不必这样做才能成为忠实的夏洛特·梅森信徒。但它甚至也涉及到科目。是的。你如何做数学？你如何做听写？绝对的。所以这里确实需要找到一个平衡点，因为

就像你说的，你不能在真空中阅读这些卷册，你也不能完全依赖其他人。你必须找到一种方法来做到这两点。我认为最主要的是你必须开始阅读这些卷册，即使每天只读一点点或每周读几次。

你会越来越舒服。而且请不要被家庭教育的副标题所迷惑，它说适用于九岁以下的孩子，而你还有年龄更大的学生。我也经常看到这种情况。这是她所有方法的基础信息，适用于每个学生，即使他们年龄超过九岁。对。而且进入他们的课程更容易一些。

因为她花时间更彻底地解释事情。我之前说过，自然研究部分需要她 54 页才能在第一卷中讲解完毕。如果你不熟悉夏洛特·梅森，你需要这个基础。她用一页纸来涵盖这一点。

在她第 60 次教育中。所以你需要这个。从头开始，开始熟悉她。多年来，你会不断补充，你会了解更多。仅仅从我个人的经验来看，甚至在互联网成为我们常见的信息来源之前，嗯，

多年来，我一直试图根据其他人的说法来实践夏洛特·梅森的方法。当我开始阅读她的卷册时，事情才变得清晰起来。我真正鼓励你做的是，即使很多人都在说同样的事情，但这并不意味着它是错误的。

与她的想法兼容。所以即使像妮可说的那样只读一小部分，并继续这样做，你就会开始理解她的思维方式和她的观点。你会知道什么时候别人的建议是错误的。这有点像关于假钞的老说法，对吧？你学习真品，你就会识别错误。是的，没错。所以当我们努力保持平衡时，

我们需要遵循夏洛特·梅森自己的建议，她一定和她的一个老师讨论过这个短语，但要将这种方法与我们的头脑结合起来。我认为这是……是的。但她所说的就像我们不能仅仅以表面价值来接受这种哲学，而不使用我们自己的常识和母亲的直觉。你知道，她在第一卷的开头就谈到母亲是如何……

绝对被造物主装备成为他们孩子生活中教育的第一代理人。

虽然我们确实试图准确地呈现夏洛特·梅森所做的事情，以便你们能够做到，我们这样做是为了让你们能够将其与你们的头脑结合起来，与你们的特定孩子结合起来。这就是为什么我们还分享来自世界各地妈妈、爸爸和老师的采访，因为他们正在以不同的方式应用这种哲学。所以它确实是两者兼而有之。如果你在一个方向上过于偏斜，你就会想要回到中心。

所以第二种方式，我认为，这非常具有挑战性。这可能就像橡胶遇到路面，或者在我们试图向所有孩子提供这种广泛教育的学校早晨中最大的痛点，那就是管理多个学生。是的，这可能是一个真正的诱惑，让每个人都保持这种状态。这就是我们开始上学的地方。

每个人都在他们自己的年级，他们自己的学年，有时也称为。轨道。对。然后就像每个人都必须分开，你知道，但妈妈们就像在来回跳动，这真的很困难。而且学业时间会变得更长，因为你只有一个。如果你不得不……

每个人的单独工作。这可能比你一天中真正做好这件事的时间还要多。我认为这也导致我们作为母亲筋疲力尽，对吧？对。所以我们没有很好地运用我们的头脑。另一种方式是它不会促进家庭文化。很多时候，当你让每个人都分开时，他们可能会学习历史上的不同时期，每个人都只是绝望。

脱节。对。孩子们不能去玩耍和再现，你知道，他们在历史上学习到的任何东西。是的。我认为另一个微妙的事情是我们正在做的事情，因为我们确实相信我们做学校的方式是在教育他们，不仅仅是他们的智力，而且也是他们的道德品质，它会导致自私的学生认为，

我得到了妈妈的所有关注，以满足我的需求，或者我只是做我自己的事情，我不必为我年幼或阅读速度较慢的兄弟姐妹考虑。你知道，我们只是得到，哦，我只是要做我的清单并检查它，我会这样做，而不是更自然的方式，即必须体谅与我们住在同一屋檐下的人。

另一方面，我们可以将我们的孩子结合得如此之多，以至于我们正在亏待他们中的一些人。我们可能会和四五个不同的孩子一起读一本书，这对我们的一年级学生来说太难了，对我们八年级的学生来说又太幼稚了。嗯哼。嗯哼。

它确实不利于两端的儿童，因为我们的一年级学生真的无法叙述我们十年级学生的作业。当我们过度组合时，有人会错过。是的。而且真的就像那样，可能每个人都会，当你瞄准中间时，你可能没有给每个人他们正在做的事情。我认为夏洛特·梅森方法的美妙之处在于，她提供了费力的工作，

这在每个发展年龄都是合适的，并给予他们足够的，好吧，这看起来很简单，但对我们的第一个孩子来说，学习或，你知道，我们最小的孩子学习叙述实际上非常具有挑战性，并给予他们时间和空间去做，即使在他们的课程中也是如此，而且也不低估他们的智力能力，然后真正保持这种状态，这样他们年龄越大，他们就越能掌握自己的工作，并被给予适合的。

非常有分量的文本来处理，因为他们已经沿着这条路成长了。所以当我们瞄准中间时，当我们试图让每个人都参加小组课程时，我们实际上未能满足任何孩子的需求。对。

所以我们真的需要瞄准一个不同的中间点，那就是根据学生应该组合的地方来组合某些东西。有些地方，有些事情是在形式内，你知道，在一个形式内或跨越两个形式。是的，夏洛特·梅森在每个一级和二级课程的结尾都有注释。你知道，我们有一级 A 和一级 B，以及二级 A 和二级 B。她说，在我们有这两个级别的孩子的家庭学校教室里。

让他们做这一个或那一个的工作。即使他们被组合在一起，我们仍然应该鼓励年龄较大的学生比年龄较小的学生做得更多。但另一个我们喜欢组合的领域是历史，在二级和三级之间。因为即使在夏洛特·梅森学校，他们的大部分书籍也大致相同。

就像他们所有独立的历史流一样。所以分配相同的书籍完全有道理。他们可能正在阅读不同级别的传记，或者年龄较大的学生可能正在做更长的书面叙述等等。也许我们为年龄较小的学生增加了更多口头叙述，但我们给他们的是相同的材料。嗯哼。

所以我们可以这样做，但也有时候我们不能。他们需要在他们自己的形式级别工作。是的，夏洛特·梅森学校在整个学校的历史上都有相同的时期，他们正在网上进行这些历史轮换。

一起。所以一些需要与时间段联系在一起的事情，比如艺术、音乐和人文科学、文学，这些都是自然的。所以我们可以向所有学生朗读一位诗人，或者我们都在欣赏安妮·布拉德斯特里特或其他人的诗歌，因为它符合我们的时代，并且与一个学习 20 世纪的学生和另一个回到中世纪的学生并不失衡，诸如此类的事情。是的，而且

是的。即使他们处于不同的水平，他们也可以欣赏相同的图片等等。绝对的。

我也认为，这有利于观察夏洛特以及为什么我们仍然使用“形式”这个词，并停止谈论各个年级，因为在一个形式内，有很多共享的工作。是的。我一直回到食物类比，你知道，显然。夏洛特·梅森也是如此。在一顿饭中，你知道，我们为每个人准备一顿饭，但一岁的孩子在高层，嗯，

可能最喜欢苹果酱。你不会把这作为所有大男孩的唯一一顿饭。你知道，我们必须平衡各种食物，这样孩子们才能自己吃，自己做。这自然地引出了我们的下一个要点，那就是学生有多少独立性与依赖性。当你的孩子远程工作时，

如果每个人都在一起工作，我认为你实际上就像是在喂养他们的教育，因为你就像所有这些孩子的中心妈妈。通常当我们听到这个时，是妈妈朗读一切，对吧？对，对。这并没有让孩子完成他们的教育工作。所以我们在这方面也有两个方面。一个是过早或过分地推动独立性，在孩子准备好之前。也许我们有

多个孩子，我们需要这个孩子独立。也许是因为我们试图让他们与他们需要做的事情分开。这可能是自然的结果。嗯哼。

另一方面，我们有，我认为这是更倾向于过度组合的妈妈们的诱惑，那就是真的不给我们的学生机会在独立性方面成长，而这应该逐步发生。他们一夜之间就能获得这种独立性，这并非如此。如果我们继续朗读他们所有的书，夏洛特·梅森实际上非常具体地说，这不是我们应该做的。她说，一旦孩子能够阅读，

他应该自己阅读，并自己阅读。这并不意味着默默地在你的脑海里。所以如果你有学生共享同一本书，他们可以互相朗读，或者他们正在练习这项技能，这是一项技能。这需要时间和练习。但是妈妈，我认为我们很多人，当我们看到课程时，哦，每个人都在使用同一本书。自然的默认值是，

我把它朗读给每个人听，但我们实际上阻碍了他们大声朗读的能力。对。我们没有意识到这不仅仅是关于他们获得书中的材料。是的，绝对的。这是关于他们学习如何使用这本书并练习这项技能。正如夏洛特·梅森所说，让他们在书籍的世界中安家。

对。他们是学习者。所以他们需要学习如何做自己的功课，而不是依赖妈妈来为他们做功课。是的，即使我们把书传阅一下，你知道。我注意到最伟大的事情之一是，我的孩子们非常善于倾听彼此的朗读，即使……

你，你知道，兄弟不是一个很好的读者，或者你知道，姐姐绊倒了，没关系，他们仍然得到了材料，但我们认为我们是这里最好的读者，所以我们会读得更有效率，是的，或者我们不想错过，我认为这是很大一部分，是的，是的

所以在我的家里，这看起来像这样，所以现在我有高级二级 A。所以他今年是二级最后一年，难以置信，学生。以及他如何独立地进行大部分书籍阅读，因为我有四个学生在学习。所以一开始，一旦他成为一个

读者，我会让他和我一起大声朗读，你知道，这决定了我们应该使用的书籍。他们应该能够阅读我们用于课程的书籍。第二年，他的弟弟加入了我们，他会有时读一段，然后我会读剩下的部分，或者我们会轮流阅读，这取决于阅读的难度。然后第二年他有一本

一两本书是他自己读的，因为我和弟弟一起工作，然后他会把他的叙述告诉我，然后去年他几乎所有书都是自己读的，因为他的弟弟正在和他其他的，你知道，妹妹一起工作，

所以他读了不同的书。他独立地完成了这些工作，因为我有三个学生，他正在为这些学生写他的叙述。然后今年，弟弟加入了他的一些书，他们正在互相朗读。所以这是一个循序渐进的过程。请不要认为他们必须阅读整本书。我们正在帮助他们获得平衡。我认为中间的方式是阅读。

我们总是警惕并注意观察，我是否在阻碍他们？他们能承担多少独立性？这因孩子而异，对吧？这就是我们将这种方法与我们的头脑结合起来。我们必须观察面前的孩子，帮助他们缓慢而稳定地取得独立性的进步。我们不希望在他们 18 岁结束教育时说，好吧，现在你可以接管一切了。是的。是的。

它并没有真正奏效。好吧，它让我想起了你总是说的关于家务活的事情。比如，哪个最小的孩子可以做这件事？是的。总是，即使是一个还不会阅读的孩子，他早上也有一些事情可以独立完成。这就是为什么我们说即使你有很多学生，也要在早上保留这些手工艺课程，因为你需要你的小学孩子做一些不需要你注意的事情。我通常在下午教这项技能。

或者在学期休息期间，然后他们继续练习，或者也许我每周安排一次会议，我可以更多地关注，你知道，帮助他们，他们甚至会继续练习同一件事 20 分钟，因为我确实需要和我的其他学生一起工作，是的，我希望人们能够看到

正如你所描述的那样，我希望人们能够看到，这是我们为了解放自己而做的工作，这样我们就可以和下一个更小的孩子一起工作。如果我们从未让那个年龄较大的孩子做好准备并继续前进。你知道吗，即使他们有学习障碍，因为谈谈你必须做的事情。是的，就像对于我的儿子来说，他患有严重的诵读困难，

这成为必要的独立性对他的人格、对他需要摆脱的感受的一个因素。所以——

如果我们找不到有声读物让他阅读，当他需要独立阅读时，我会早上起床阅读，并将其录制到我的手机中，以便他稍后阅读。因为他们需要从你那里获得这种独立性。他们不能像你说的那样，有一天突然就说，然后就走了。是的。多么不友善。我的意思是，谢天谢地，我们不像鸟类那样把它们从巢里踢出去。

我记得在一次会议演讲中，我用了一个比喻，我们会认为如果一个母亲有一个孩子没有身体残疾，但在 16 岁时仍然抱着他，这很荒谬。这是一幅相当生动的画面，但你明白了。对。是的。

所以除此之外，我认为很自然地会问，你知道，我们如何以及何时为个别孩子进行修改？如果我们关注每个孩子，我们在这个领域也能避免哪些陷阱？比如千篇一律的方法？嗯哼。只是……

期望每个孩子都能像上一个孩子一样应对一切。是的，或者我认为这种情况发生在我们坚持使用特定的课程时，它说这是二年级学生的工作，你知道，或者没有意识到，比如我的孩子不记得他们在第一年学习的任何关于数学的事情。他们肯定还没有准备好进入第二年，诸如此类的事情。对，对。我认为这对……

因为它导致我们进行比较，对吧？因为如果我们有多个学生正在经历这种情况。你的兄弟可以很好地完成这本书。没错。这对你孩子来说是多么沉重的负担。而且它确实会传达出来，妈妈，因为我们有点沮丧。比如，你为什么不接受这个或者其他什么？或者可能是另一端。也许第一个很慢，第二个让我们震惊，因为他们可以完成所有事情，我们剩下的就是，你还需要什么？但是是的，我认为这有时会非常阴险。

我在学年结束时经常看到妈妈说，好吧，我们将继续在暑假期间学习数学，因为这个孩子落后了。实际上，如果你总是挑战他们，如果你适当地挑战他们，

你会按照他们的速度前进。你正在按照孩子的速度工作。所以当休息时间到来时，休息时间就应该到来。是的。是的。夏洛特·梅森对此非常坚定。这个过程正是公立学校所做的。对。我认为所有在家教育或选择替代方案的人，也就是你正在做的事情。绝对的。如果你正在收听这个播客并给你的孩子夏洛特·梅森教育，你正在

我们正在做，我们正在反抗。所以让我们不要回到那些他们只是通过的实践中。我的意思是，我们已经谈到了很多孩子只是被推进的人。这发生在你最小的儿子身上，丽兹。哦，是的。你知道，绝对没有学习所有数学知识，只是被推进，以便他们能够继续前进。以便他们能够毕业。是的。嗯哼。

然后在另一个极端，有一些家庭允许孩子总是选择他们自己的速度，他们只是让他们快速地完成事情。或者完全遵循他们的兴趣。我的孩子想成为一名古生物学家。所以根据他们的，你知道，快速的才能或。

或者仅仅是因为他们对科学感兴趣。所以我们要让他们在 11 岁和 12 岁时学习十年级的科学。

是的，并选择其他学习领域。并且放弃，而他们不喜欢阅读小说。所以他们不会这样做。我认为我们经常在专业化中看到这一点。就像我们得到这样的事情，他们想成为这样的人。他们八岁。就像我八岁的时候想成为很多不同的人，而我现在一点也不感兴趣。我感谢上帝让我长大，没有追求那些事情。是的。

但这确实限制了。我认为，你知道，我们在这里找到平衡的地方是当我们坚持夏洛特·梅森广泛而丰富的教育盛宴时。我们正在让我们的孩子接触各种各样的事情。然后我们也关注每个学生。她总是在她的课程中有一条注释，尤其是在数学和语法中，但基本上是我们所说的语言艺术或英语语言艺术，那就是不能有差距。所以我们被迫不继续推动我们的孩子前进，如果他们没有。

或理解以前的材料。

我认为有时这来自你刚才提到的相反的情况。你知道，这是公立学校的做法，推动你的落后，赶上。这是一个年级。相反，我认为，当我们把孩子从学校带出来，或者我们决定要进行家庭教育而不是上学时。我们认为我们有灵活性。我们可以遵循我们的任何兴趣。实际上，有时和地点是存在的。是的，肖恩·梅森在学期休息期间谈到过这一点。是的。所以。

有时和地点是存在的，但也有一个地方让我们记住，这个广泛的盛宴将给我们的孩子带来广泛的知识

关于很多事情的知识。而上大学的孩子，甚至不是小孩子，而是上大学的孩子，统计数据显示，他们中有 50% 会改变专业。所以如果我们要从小就让他们走上一条道路，或者采取更多无学校教育的方法，只阅读你感兴趣的东西，我们就没有给他们提供广泛的基础，这将帮助他们成为任何他们想成为的人。

我一直记得在《大声朗读复兴》那一集中采访的那位教授。我们之前也链接过，我会再找出来。但她的父母让她去了一所文科高中。而她显然是科学思维导向的，你知道，是一位科学家。她现在是数学家。她的专业确实改了。是的，她确实改了专业。但她上大学后就疯了。

感觉完全力不从心，因为她所有的同学都去了像STEM重点学校，或者都上了各种AP课程，所有那些东西，她说，而我高中读了那么多书，写了那么多论文，你知道吗？到学期末，同学们都来向她寻求论文方面的帮助，因为她说她在班上取得了最高分，她说AP课程帮助他们学习了两周的课程，之后就看谁

能学。是的，这就是丰盛的盛宴所做的。它也满足了每个孩子的需求，因为夏洛特·梅森自己说过，我们不知道他们会选择什么。我们必须满足于他们甚至没有理解我们的理解，就像我们的答案一样。这就是为什么我们不提出理解问题，因为我们并不指望他们带走特定的信息。我们希望他们与思想建立联系。就在今天早上

当我出去散步时，听到有人说，哦，我们现在大学里有很多优秀的学生。他们只是不知道如何阅读、写作和思考。哦，不要让我们的孩子也这样。另一个细分领域是，我们在家庭以外的课程或家庭以外的老师身上投入多少，而不是仅仅自己教所有东西。是的。所以我们可以认为

我们需要给我们的孩子提供所有机会。对于当今大多数美国家长来说，无论是否在家上学，这都是一个主要的、主要的陷阱，这使得他们没有时间和空间去成长、发展和思考，就像我们刚才谈论的那样。因为我们必须记住的一件事是

每当他们在家里以外的地方上课时，很少有机会是夏洛特·梅森式的课程。即使是这样，它也必须把你的其他事情从你的日程安排中取消。比如，当你额外添加一些东西时……

它将不得不取消其他一些事情。我们真的需要权衡这些。如果他们的课程是由各种不同的老师教授的，而我们没有像我们那样积极地扮演角色，我们也可能会失去与孩子学习的联系。我们可以只是训练他们不断追求更多、更多、更多。你知道，我们正在培养他们对学习的渴望。

我必须做得更多。我必须做得更好。我们甚至没有意识到我们试图给他们提供好的机会，但是是的。有些事情，比如夏洛特·梅森希望他们上音乐课。我们可能没有能力像他们应该那样上美术课。我们可能没有能力上数学和文学课。我们想注意利用一些可供我们选择的课程。所以，我们可能会觉得为了学习夏洛特·梅森的课程，我们

我们需要所有这些。对。对。是的。而在另一个极端，我们什么也做不了。你知道，你可能会听到我们说，不要超负荷你的时间。你需要你的下午和晚上是空闲的，并且不参与任何事情。而我们不仅仅缺乏其他人的专业知识，我们还缺乏孩子们与家人以外的其他人的社会和情感互动。这也会是有害的，我的意思是，

我们并不认为在家上学会让你的孩子总是社交尴尬，但这可能会发生。即使只是认识一些做事方式略有不同的人，也能开阔他们的视野，给予他们同理心和同情心，拓宽他们对其他人的视野。他们正在学习如何与其他人相处。是的。

年轻人确实需要除了我们自己家庭的做事方式以外的社会互动。他们需要学习对其他人负责。所以这绝对是一个需要考虑的问题。所以中间的平衡之道就是智慧，对吧？比如，利用那些

由我们没有能力教授的人教授的课程。然而，有时这也会发生在YouTube上，对吧？就像我们之前讨论的手工艺品一样。去YouTube上学习手工艺品。你不必让你的孩子参加所有的手工艺品课程，你知道，所以每天下午他们都在上美术课或其他什么课。他们不必安排一个繁忙的日程去参加某个特定的合唱团来学习灵魂。

但这就是我做的。灵魂秋天的课程很糟糕。但你的孩子没有参加有组织的体育运动。但他们没有参加有组织的体育运动。是的。所以这是一个权衡。所以要找到适合你家庭的平衡。事实上，我发现这不是一次性的事情。这是我们每年都需要重新评估的事情，并决定，我们做得太多吗？太少了吗？我们需要参加什么？这是我们的选择。我们应该选择哪一个？我们可以使用哪些？

你知道，我们必须说不，因为它太多了。对。并且要认识到，如果你没有让他们参加所有的体育运动，你并没有剥夺他们潜在的机会，对吧？这是什么样的？

不到百分之一的人会继续，或者可能不到5%的人会继续在大学里从事体育运动，而不到1%的人实际上以此为生。所以，这与在芭蕾舞工作室、体操馆或运动场上度过一生孩子的数量相比，是一个非常不同的统计百分比。

好的，最后一个可能是我们今天要讨论的最重要的一个，那就是我们对自身作为教师的期望。我认为我们往往不是偏向一边或另一边，而是两边都偏向，不断地在两者之间交替。这就是为什么我们有时会感到头晕目眩。是的，妈妈的内疚感是真实存在的。过山车式的教学。是的，我认为……

我们可以偏向的一件事是，我们预读所有内容或什么都不预读，因为我们觉得没有时间。事实上，它必须处于中间，对吧？我们不能预读所有内容，但我们应该预读一些内容，特别是普鲁塔克。我优先考虑我的儿子们自己阅读的书，而我根本没有参与。这有助于我保持清醒。

你知道，我没有错过，就像，你知道，仅仅因为我没有大声朗读。或者说，过度计划到每一秒钟，以及拖延。

与之相关的一部分是不开始任何事情，因为你没有把每一个小小的细节都弄清楚，或者另一方面，你永远无法计划，一切都是杂乱无章的，你什么也没得到，你只是在浪费时间，是的，我认为夏洛特·梅森为此找到了中间道路，她对我们作为教师的期望是，我们会查看下一天的工作，知道我们将要教什么，

但她希望我们保持新鲜感，不要熬夜做准备。是的，是的。我们还在后来的剧集中提到了我有点完美主义的倾向，然后什么也不做，就像我把自己投入到某件事中，然后我筋疲力尽，然后我就

完成了。所以我想这就是为什么我说所有这些观点，我们倾向于从一个极端走向另一个极端。我去年夏天读得太多了，今年夏天我什么也不读。你知道，我计划好了一切。我们总是在反应。从不计划任何事情。在极端情况下。我们希望我们的钟摆回到中间。对。对。而这种完美主义与现实主义的想法，以及试图在我们自己身上、在我们的孩子身上找到中间地带，在

这也很难，因为我的意思是，我认为夏洛特·梅森是一位理想主义者，我认为夏洛特·梅森的追随者也是理想主义者，但这并不意味着我们与现实脱节，对吧？这两种的结合是，我们有崇高的理想，因为我们正在朝着这个方向前进，但我们也有非常务实的、脚踏实地的期望，我们的学生将如何遇到材料，知道糟糕的日子几乎总是会发生，你知道。

将成为常态，远多于例外。所以夏洛特·梅森我认为会说，要争取进步，而不是完美。对。我们需要继续坚持下去，并尽职尽责地做好我们的工作。然后我们依靠圣灵为我们的学生提供生命。总之，我认为它有点……

归根结底，我们教学中的平衡实际上是大气、纪律和生命的平衡，即P-U-S座右铭。教育是大气、纪律和生命。夏洛特·梅森在她的第三卷中有一章名为《一个主要思想》，她谈到如果我们把一部分当作整体，把一部分的一部分当作整体的一部分，

对于整体来说。我们有偏离的危险。这就像一个三条腿的凳子。如果其中一条腿缺失，或者甚至比其他腿短，它就站不住。或者如果一条腿非常长，我们就会从凳子上掉下来。因此，我们的教学必须依赖于

我们家里的氛围。我们不能总是惊慌失措地奔跑。我们不能因为做得不够而责备自己，或者，你知道，我们有完美主义的倾向。我们需要有纪律。我们需要像夏洛特·梅森所说的那样，拥有良好生活习惯的纪律，并训练我们的孩子养成这些良好习惯。但这同时也意味着我们需要养成良好的习惯。而这是最难的部分，对吧？是的。

然后是生活，我们需要在我们的教学中拥有丰富的生动思想。这些生动的思想确实会渗透到我们身上，使我们恢复活力，并给予我们继续前进的毅力。所以我认为它也可以归结为继续阅读夏洛特·梅森。你总是说那句话，妈妈？这就是我们今天开始的地方。是的。

你说，或者你总是提到关于在发现教学低于预期或叙述失败的每所学校中。这不是他们使用的词，但低于预期或叙述失败。总是发现老师没有阅读第一卷到第三卷。嗯哼。反复阅读和阅读。我们想提请您注意我们本季的赞助商Living Book Press，它

因为他们出色地完成了重印工作，并使夏洛特·梅森的原著以印刷版或精彩的音频格式出版。如果你找不到时间坐下来阅读夏洛特·梅森的巨著，我们称之为巨著是有原因的，我认为，因为它们内容丰富，有很多东西可以提供。你可能想利用他们的音频收藏。所以……

这些都做得非常好。在印刷版中，您可以选择平装本或精装本，以及那些可爱的录音。请访问livingbookpress.com/delectable，以获得10%的折扣。感谢您今天加入我们的播客。我们希望我们的讨论能够帮助并鼓励您，因为我们试图解释夏洛特·梅森的方法。

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