EP1808【吳淡如】你不需要優秀，但要成為幸福的自己：芬蘭教育世界第一的真相
吳淡如人生實用商學院
Deep Dive
为什么芬兰的教育体系被称为世界第一？
芬兰教育体系强调学生的独立性和幸福感，注重通过游戏启蒙教育，提供免费教育和热食，避免因资源不均导致的学习差距，并鼓励学生自主选择学习路径，而非一味追求学术上的成功。
芬兰教育的核心理念是什么？
芬兰教育的核心理念是培养独立、幸福和快乐的人，而非仅仅追求学术上的优秀。教育系统鼓励学生自主选择学习路径，并提供免费教育和热食，确保每个学生都能获得平等的教育机会。
芬兰教育如何处理学生的学习路径选择？
芬兰教育系统允许学生在普通高中和职业学校之间自由转换，避免学习路径的死胡同。即使学生在某一阶段遇到挫折，也可以重新选择适合自己的学习路径，确保每个学生都能找到适合自己的发展方向。
芬兰教育如何看待学生的学业表现？
芬兰教育并不特别注重学生在学业上的成功，而是更关心他们是否能成为幸福的人。学校不强调学术竞争，而是鼓励学生全面成长，培养独立性和责任感。
芬兰教育如何通过游戏启蒙教育？
芬兰的学前教育通过游戏引导6岁学生，避免填鸭式教育。游戏启蒙教育帮助学生在轻松的环境中学习，培养他们的独立性和创造力，而非过早强调学术成绩。
芬兰教育如何应对教育资源不均的问题？
芬兰提供免费教育和热食，私立学校也全额免学费，确保所有学生都能获得平等的教育资源，避免因家庭经济状况导致的学习差距。
芬兰教育如何看待学生的独立性？
芬兰教育强调学生的独立性，鼓励他们从小学会为自己的行为负责，并在学习路径上自主选择。教育系统不强迫学生按照固定的学术路径前进，而是尊重每个学生的个性和选择。
芬兰教育如何看待学生的幸福感？
芬兰教育的核心是培养学生的幸福感，而非仅仅追求学术上的成功。教育系统通过提供免费教育、热食和宽松的学习环境，确保学生能够在幸福和快乐中成长。
芬兰教育如何应对学生行为偏差的问题？
芬兰教育对行为偏差的学生采取宽容的态度，尽管老师可能会感到身心俱疲，但他们不会将所有学生当作军队管理。教育的核心是尊重每个学生的个性，而非强制性管理。
芬兰教育如何应对教师的教改压力？
芬兰教师在教改中面临增加的工作量，尽管学生的阅读能力可能仍然低落，但教师们依然承担着巨大的压力。芬兰教育系统在追求世界第一的同时，也面临着教师负担过重的问题。
- 芬蘭教育注重學生的幸福與快樂，而非單純追求優秀。
- 芬蘭教育體系允許學生轉換學習途徑，避免學生因教育資源不平均而落後。
- 芬蘭教育存在一些問題，例如課程松散、老師身心俱疲等。
Shownotes Transcript
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今天是快乐
欢迎收听人生使用商学院今天我要讲的是芬兰的教育芬兰的教育跟我们是有什么关系呢当然有关系因为它被称为是世界第一名的教育教出来的学生都如何又如何当然如果你已经被称为世界第一那一定有很多的反驳者这些反驳者也是很理性的因为他们就在
本来当老师或者实地去观察是不是真的可以跟他们取经呢在这里我先得出一个结论告诉你也就是任何一个教育都必须不断的改善而不管他怎么样改善都会有问题那在改善教育的人最虚心的方法就是请先承认这个问题
不要等到就所有的家长啊或很多的学者专家或老师跟你说这样教不行的时候你还这个依然雇我好像批评到了我的教育我的课纲那就是批评到了我的政治的反对者用这样的态度来对待教育真的是不可取啊
我们就来先看江孟慈写的一篇文章我简述一下因为他多年蝉联世界最幸福的国家也以教育的体系享誉国际江孟慈他是教育专业的应该是在念博士班他就自己去体验一下这世界第一的教育
有机会就以交换学生在芬兰赫尔辛基大学去读这个教育科学学院那他修了几门课那就把他自己的讲法来也不是真的要对芬兰吐槽
他说那真相是什么呢他必须坦言对课程的失望可能来自于对世界第一教育品质的过高期待造成了一定的落差他在第一个学期结束的时候他发现他自己要为这学期下结论有点困难整体课程显得有点松散那很难跟
很难理解当前的学习跟期末报告之间有什么直接的关联呢那他也访问过一些学生比如中国的留学生啊
就这么说他说我们的课程今天谈记忆明天谈动机好像的确是让你发表了意见可是每个主题都聊得不够深入而且呢课前的自主学习内容基本是跟课程重叠的也没有带来任何新的认知和启示
那么有一些联合课程也让他感觉到可惜什么叫联合课程呢通常有学士生还有硕士生一起那么虽然可以增加接触不同观点的机会可是也让这个讨论变得
那
那地点就要又常常这个调来调去在变动上课时间有时候一个半小时有时候三个小时我觉得这就是欧洲人的优先他不会告诉你确实是多少时间但这些都只是一个就时间安排上的问题具体问题那芬兰教育的本质到底是什么呢他有举出了一些的确真的不错的地方请你听听看
比如说义务教育里面最好的一个东西叫做从游戏来启蒙未来芬兰的义务教育是 6 到 18 岁那么 6 岁的学生必须强制就读国小的学前教育那学前教育是用什么来引导呢是用游戏来引导至少还不是我们这种填鸭式的错一个字发泄十遍之类的
那么 7 到 15 岁学生呢是 9 年基础教育之后可以选择就读普通高中或职业高中那大概是 50%多一点念普通高中其他就念职业学校那不管你要去哪里职业学校也有选择可以进入高等教育的机会我想这个跟我们现在是一样的你就算念职校你将来也可以去考任何的大学那
还有呢芬兰的教育系统比较没有死胡同什么叫死胡同呢他可以拥有转换学习路径的机会比如说呢在某一些教育的途径遭受挫折你普通高中遭受挫折你就是选职校职校如果你受到挫折那你也可以再回去普通高中不是那种没有回头路可以走我觉得这一点也是应该也要给他拍拍手
还有呢免费教育不会让任何学生掉队也就是你只要是芬兰的国民你就必须有这个要接受政府资助的教育学生在在校期间哇这个就第一名了哈哈哈哈
我这个人这么现实免费的热食跟教材私立学校也全额免学费他就是在避免因为教育资源不平均导致于学习的差距那私立学校还是要接受政府的资助不可以向学生收学费有没有觉得很棒呢那他有一个主轴在告诉所有的学生你是一个独立的人值得拥有幸福和快乐那
这个你觉得你刚听完这三点是虽然他的教育有一些瑕疵也许有一些松散但刚刚的松散指的是如果用游戏学什么就没有什么松散可言他指的就是比较后来深造的比较高深的专业教育方面呢
听到这里应该觉得还是有点当之无愧吧你是一个独立的人值得拥有幸福和快乐如果能够让大家知道这点就好了但是我也知道了芬兰教育就是重要的你是要活下去嘛因为那一个国家虽然整个是相当文明大家的收入也高但因为日照比较少的关系其实他们的亲生的比率也是挺高的他说
他的参访途中有一件事情也就是说很多学校的课程比较多元学生也可以自主去组织募款活动跨国旅行那么有个学生就
常常就比如说他去访问的时候就会问说那你怎么样看待自己的国际的影响力呢就学生会不会让这个就会不会这个学校会不会担心学生毕业后的表现然后就听到老师平静的回答回答什么呢你还蛮诚恳的好不好不会讲一些官样文章他说我们学校的学业表现
在芬兰只算是中等没有办法跟首都区的市区学校相比
我们也不注重毕业生是否在学业上取得成功我们更关心是他们能不能成为幸福的人其实这就是活下去好好活下去也就是他展现了芬兰教育的核心价值不只是学业上竞争你还要在乎学生的全面的成长就他自己个人
独立的培养从小学会为自己的行为来负责那么芬兰人的管教他说是比较宽容的那家长呢即使管教孩子语气也相对温和当然呢也免不了会见到孩子在公共场合吵闹家长无可奈何
那这就是芬兰教育的理念了他在告诉你你虽然没有很多学问然后也不太喜欢读书但是你是一个独立的人值得拥有幸福快乐的人生你有没有觉得这虽然不是真的很够但是呢他至少让你可以先看见自己的价值再去适应这社会的需要吧
那么他说教授呢也常常在教教育心理学的时候对学生说你可以觉得自己笨如果你从来没有这种感觉那就意味着你从来没有真正的学习过如果快乐和幸福才是芬兰教育的核心的话这江孟慈说那么
对过去一直追求知识轰炸还有这种高分的自己来说失望是可以理解的因为外面的人的期待就是把学生教成有竞争力的出类拔萃的人跟芬兰教育理念的本质本来就不一样啊那这位作者说从现在开始我试着
当一回笨蛋笨的人或接受本来自己就有限的事实世界上有太多我不懂的事物
无论我怎么努力知识的更替比我想象中快很多我开始学会接受这样的现实而且以更轻松的心态来面对自己的学习过程然后很想放慢角度跟全世界说我虽然不是很聪明但是我也烂得挺快乐的
听到这里有没有觉得这篇文章在网路上传很久是不是也觉得挺感动的呢其实我是挺感动的因为每一个人最重要是学习我是一个独立的人我在这个世界上活着是为了发展我自己而不是竞争就是在表现给别人看当然你要喜欢竞争也没什么不可以的啊
很多人跑去芬兰看教育会看过其他的文章他会看到别的问题比如说有些小学在芬兰对于班上有一些行为偏差的小孩在扰乱社会秩序然后也觉得很无可奈何老师常常也身心俱疲我相信这是哪一个原因
所有的学校都会的但你不能因为你怕自己身心俱疲然后就把所有的学生当成军队管理这不是教育的本质那也有人看到说在教这个高中的芬兰文的英文的老师的投书因为他们也常常教改增加工作量然后呢让学生呢其实也没有真的很能适应而
老师就是独自要承担这个压力学生的阅读能力还是很低落的其实这个就是跟我们这里的教育问题也是一样的老师首当其冲他们真的压力非常非常的大所以世界第一的教育的背后也是有非常多辛苦的老师啊那么
芬兰教育当然有它要改进的地方但是我们当然不要把它变成童话可是也不要一直想用一种踢馆的态度去说你看你还不是一样根本世界第一呢还是造成了这么大的负担其实每一种教育都是一个
很大的挣扎你既希望小孩学到了某些东西但是又不想给他压力但是芬兰的家长我觉得要检讨的也是家长他不会把小孩送去补习班去赶进度要让大家都跟上同一个进度其实有一些小孩哦
比如说你到芬兰念了六年级的确可能也还有一半的小孩并没有达到六年级应该的水准那所以呢后来他们会自然而然去走职业学校的路线可是
你走职业学校的路线这个社会会不会歧视你呢如果他没有歧视你那你本来就不应该强迫每一个学习意愿低的孩子就一定要按照就那种学科性的背诵性的或者是学术理解性的路径再往前走
那么再来就是其实他们老师的高度的自主权是比较高的但是怎么样拿捏呢你想想看所有老师也不是一个模子印出来的他必须有他的功力那么有一位中山大学的严教授他有观察到
台湾学生面临的困境是生理成熟心智退化这个讲法其实是蛮糟糕的那这个讲法也生动的形容了台湾的大学生他们的独立自主的挑战大概就是从考上大学才开始吧
如果从幼虫一直到变成蝴蝶的过程之中都关在小笼子里面吃饲料那么不是蝴蝶就是变成了一只成年的鸡的途中都是在笼子里吃饲料一到大雪忽然把笼子
要求他们变成放山鸡那就是不可能的当然每个人要对自己的人生有控制力我们的人生也常常遇到比如说一刚上大学的时候我也无所适从了一年然后成绩烂得很也差点被当掉可是
那个能够自主调试的过程其实是人生后来想起来了很痛苦但是呢也是在寻找自己的经验其实任何的教育都没有办法是我教你你要完全按照我这样做或者是你改变了一个课纲就改变了人类的历史或者是改变他的意识形态
我认为所有的教育本身不管你有没有学到什么芬兰的教育还是好的至少他承认你是一个独立的人你有资格获得快乐还有获得幸福那么这就是人生最重要的事情至于你长大之后你会成为比尔盖茨还是你成为一个水电工
如果是我的孩子只要他对自己有交代对这个社会也能够尽一些些心力那么就可以了没有谁一定要符合谁的优秀的模子活下去谢谢你收听人生实用商学院因为今天又可以今天又可以
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