Deep Dive
为什么小学语文教学被认为是教育改革中的痛点和难点？
小学语文教学被认为是痛点和难点，因为学生和教师普遍感到困惑，不知道如何有效地学习和教授语文。即使经过12年的学习，许多学生仍然无法掌握良好的语言表达和写作能力。此外，作文教学缺乏过程指导和体系，导致教学无序，缺乏明确的标准。
小学作文教学存在哪些主要问题？
小学作文教学存在三个主要问题：首先，缺乏过程指导，学生通常只是被要求写作文，然后由老师评分，缺乏中间的教学环节。其次，作文教学没有体系，不同年级的教学目标不明确，导致重复教学。最后，缺乏具体的标准，教师无法评估自己的教学效果。
小学语文阅读教学存在哪些不足？
小学语文阅读教学主要停留在对内容的理解上，缺乏对文章写作方法和语言特点的深入分析。学生即使读完课文，也往往无法理解文章是如何写出来的，以及运用了哪些语言技巧。这导致学生在语文考试中表现不佳，甚至对语文学习感到头疼。
如何建立小学语文教学的完整体系？
建立小学语文教学的完整体系需要从基础开始，一二年级应重点教授句子表达，确保学生掌握如何写出通顺、生动的句子。三四年级应教授段落写作，帮助学生理解句子之间的逻辑关系。五六年级则应教授篇章结构，使学生能够根据题目要求清晰地组织文章。
小学语文学习中的理解层次有哪些？
小学语文学习中的理解层次包括三个层次：第一层次是理解文章的内容，即文章写了什么；第二层次是理解文章是如何写出来的，即写作方法；第三层次是理解文章运用了哪些语言技巧，即语言特点。这三个层次的理解是语文学习的关键。
为什么小学语文课程被认为是综合性和时间性课程？
小学语文课程被认为是综合性课程，因为它涉及语言文字的运用，能够提升学生的综合能力。同时，它也被认为是时间性课程，即能力课程，因为掌握语言能力能够增强学生的交流、表达、合作和自我发展能力。语文课程的学习直接影响学生的生活水平和社会地位。
小学语文学习对高考有何影响？
小学语文学习对高考有重要影响，因为高考改革中加大了语文读写的权重。在150分的高考总分中，基础分数仅占20分，而写作和阅读占130分。如果小学阶段的语文学习不扎实，将会严重影响高考成绩，进而影响学生的终身发展。
如何减轻小学生的语文学习负担？
减轻小学生的语文学习负担需要建立一个有效、高效且富有情趣的语文课程体系。通过按照语文学习的规律进行教学，真正理解、熟悉和运用语文知识，可以减少无效的课业负担。同时，开发符合小学生心智发展的教学材料和视频课程，也能帮助学生在课堂上高效学习。
- 中国作文教学缺乏过程指导，通常是布置题目让学生写作，然后老师批改打分，不满意就重写。
- 作文教学缺乏体系，缺乏不同年级应达到的标准，导致教学无序。
- 作文教学缺乏标准，老师无法判断自己的教学是否有效。
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小学语文教学是我们教育改革中的一个痛点也是一个难点说它是痛点呢就是大家觉得不知道怎么去学怎么去教你说它是难点呢教了 12 年语文还是没学好话也没说好文章也没写好所以我们国内有一个权威专家说
中国的作文几乎是没有教学的或者说中国几乎是没有作文教学的这不是危言松庭我的理解是有三点第一是我们的作文教学没有过程指导这个我们大家都知道给个题目同学们去写吧写完以后老师来评论打分如果不满意的话重写第二个就是作文教学它没有体系
你三年级到底要教什么教到什么程度六年级应该达到一个怎样的标准所以我们二年级要求学生语言生动多写比语句到六年级还在说语言要生动多运用比语句二年级的老师提出来要内容具体语言通顺六年级还在说内容要具体语言要通顺所以整个教学尤其是中文教学是无序的
第三个它是没有标准小学作文教学其实作文教学是一个非常具有科学逻辑的课程可是我们一直没有一个具体的标准所以语文老师也不知道自己教的好还是不好教的对还是不对所以大家都是盲人目向这是一个比较不容乐观的现实
你再说到阅读吧阅读其实它是占据小学语文教学三分之二的时间可是我们的阅读一个学期读个 25 篇文章反过来反过去读过来读过去的读它仅仅停留在对内容的理解上但是从语文课程的性质来说这些学生读完了课文他对这个文章的内容可能会知道文章写了什么知道
但是文章这个内容怎么写出来运用语言有没有什么特点不懂所以我们学生不要说学了六年语文甚至学了十二年语文他还是见语文考试头疼还是不行所以语文教学现在这个现状也在我们整个国家的层面上尤其是在我们最高层大家都引起注意
高考把它的分子提得那么高也就是希望大家都来认真的重视小学教学尤其是小学语文教学这个问题怎样学好小学语文我们从综合的方面来说小学语文它是一个完整的体系刚刚我们说小学语文小学中文没有体系我们首先把这个体系建立起来你看小学一二年级就必须要把句子表达这有关一定要过过去
在小学一二年级一定要把句子怎么写怎样写通顺怎样的句子是生动的句子这些句子的基本技能全部要获冠到了中段就是三到四年级到了中段一定是要把段落怎么写也就是说几句句子怎么连起来几句句子怎么有规律的连起来这个段是怎么写段与段之间怎么联系
这些基本技能一定要在三年级四年级通过我们的阅读通过我们的写作把它教会到五六年级其实当学生拿到这个题目当他看到这个题目的下面的要求他已经会勾死他应该把这个章法用什么样的方法来写这个题目要清清楚楚这样这个孩子写完文章他就知道我的文章大概得多少分
我的文章我是怎么去写出来的像这样的同学他的语文学习一定是比较清晰但是对于我们具体到对我们每个孩子来说你在学习句子学习段落学习写作在阅读分析所有的文章中间你必须要注意三点第一 理解
你在读文章也好你写文章也好你在对这个阅读的写法的学习也好你首先要理解理解就是一个关键当然我这里必须说清楚理解不是我们家长普通意义上的老师讲的话你听懂了吗还听懂了懂了什么不知道那不叫理解所谓理解我们假如说现在读一篇课文读一篇文章这第一层次是理解它的内容写了什么
第二层次是怎么写出来的第三层次是运用什么语言写我举你找我们新的不变版的课程的第一课第一课第一课它是分三小节第一节是天气凉了树也黄了一片片叶子从树上落下来一个长句子吧一句长句子这个长句子说的什么秋天的变化
秋天的大地上的雕花他第二小節就寫天那麼藍那麼高一行行大野排著隊往南飛一群大野排著隊往南飛一環兒排成個人字一環兒排成個一字你看這是第二段他的內容寫的還是秋天
可是你要搞清楚它这个秋天是从天上写的是从高处写的它和大地的落叶形成一个上下的空间的秋天我们再来看它的语言它的语言全部是描述的描述你看凉了黄了色彩落下来了动态它全部是在描述这就叫具体啊我们课堂上经常是同学们带着感情读
我不要说他有没有感情我就是说他要有感情度还要你教吗你需要教的是我们要来写秋天我们就抓一个特征来写什么呢落叶是怎么落下来是因为黄了水分没了所以它落下来的大叶是怎么飞的是往南飞还是是变化对行飞如果我们把这种语言的具象性具体性在一年级就
语言的第一刻开始就去知道这写的内容是秋天到了而实际上它是抓的典型事物来描写他们的形态他还会语句不具体吗但是最难的就是后面这个我们常常到不到那个点所以我们学生在课堂在考试卷上回答的问题考试卷上的回答问题说请你说说第一小节说了什么哪些词语用得好都不知道
我们还回到天气凉了树叶黄了一片片叶子从树上落下来我们还来出个题目说第一小节写了什么写了秋天到了哪些词语好凉了黄了落了我们为什么要让他抓住这三个词语呢这就叫具体所以语文学习其实是很简单的我一直认为
小学一二年级把十种句式表达学会了没问题这个我都整理了我把所有一二年级的教材一个个都看我按照它出现的频率我把十种句型都整理出来其中有包括句子完整句子生动句子连贯句子并列等等到三四学段
我认为要把段落的写法和段落之间的联系把这一层沙告诉给学生他在去阅读文章的时候他不仅仅注意到段落他注意到整个文章他的线索是怎么拉出来的他的篇章是怎么写的我整理了八种八种基本章法如果你有这个打底我认为不会差到哪里去所以我是觉得小学语文学习你不能
盲人目向你一定是一个完整的体系而且是老师在教学的时候一定要按照理解熟悉掌握的运用的规律去教学生听说读习这个真正的功夫还是要在语文课上语文作业里边落实一下这样才对得起语文老师这个称号小学语文的重要性我先说稍微高大声一点
这是我们语文课程里标准里边直接规定小学语文课程是学习语言文字运用的综合性时间性课程我的理解就是说你这个语文课程学好你的综合能力就强还有小学语文课程是一门时间性课程什么叫时间性课程是一门能力课程你这个语言学会了你就是能力就强
你这个交流能力表达能力合作能力你自我发展能力就强我是坚定地认为一个人他的语言水平比较高语言文字的水平比较高他的生活水平也会比较好无论你将来是一介精英还是一个普通公民是在特殊岗位还是在平凡的岗位普通的岗位上你的语言水平
决定了你在那个圈层里的地位为什么呢因为未来社会不是单独的不是单枪匹马的工作它需要交流需要合作如果你不会去交流你不会去交流你就得不到机会你不会跟别人合作那我们可想而知你的发展空间会比较小这是第一个第二个
我觉得很重要的是小学六年真是人一生中学语言的最好阶段如果这个年段里头我们在小学的各个年段里不完成相应的语言训练的指标再到中学里再去补基本上补不上来我一直认为小学毕业过去他语文能力不行到初中毕业他的语文能力还不行基本上就没法救了
他到高中里他的语言他基本上那个性格就是不大善于交流不大善于表达原因是他不会表达不大会交流第三个就是大家都很着急的我们肯定要绕不过去的高考高考在这两年改革里头特别加大了他的权重
语文读和写的权重像今年 150 分的高考总分 150 分基础分数所谓基础分数就是一些应该记的应该写的甚至一个读印这个我们在一年级就学的东西只占 20 分余下的 130 分就是写作和阅读阅读里边还包含着写作的要素
所以你如果小学这个六年你的语文一直是上不去的话肯定是拖你高考的后腿然后我们高考对于每一个人对于我们每一个同学他的终身发展他的所起的重要性的决定性的作用我们大家都心里明白语文学习把我们孩子压趴了我昨天碰到一个孩子他不仅精神上在语文前面不够振奋而且我看到他那么厚
那么厚的阅读材料里面有无数的作文题心想他们还有什么快乐的童年和青春呢所以我觉得其实我刚才已经比较具体的说要语文学习要有按照他语文学习的规律来做要真正的理解要更多的熟悉要精确的运用
我觉得我们要把我们孩子从这么繁重的课业负担繁重的无效的课业负担里解放出来我还是觉得要建设一个有效的高效的富有情趣的语文课程体系读写课程体系我那样用了 20 年时间 20 年时间研究了中文教学的体系也
编写了小学作文的全套课程现在我正在和语文出版社我们教育部的语文出版社合作给中国中小学语文教室编写教室的语文教学的材料我还在给我们的学生写一系列的阅读的教材
就是帮助自己学生怎样能够在课堂上的 40 分钟里边在一篇又一篇的课文中不断地获得语文的核心素养不断地建构去他的语言的功底以及语言表达的能力我希望在不久的将来我真的能够用有形的一些课程和孩子们一起分享就是对孩子来说对学生来说我听了大量大量的课
我听了无数的语文课因为这些语文课的课堂上的教学效果触动了我所以我正在也在很着力的也是在这个日夜以继日的在和专业团队一起在制作两个课程都是给孩子们的一个是中文教学视频
也就是我刚才说的一个有体系的符合小学心智发展的作文教学的视频体系课程也就是说我刚才说的十种句式十种段落八个篇章以及相应应该熟悉的一些作文写作的案例我想做一个视频课程第二我们从今年开始从去年开始
我们五国家逐渐逐渐地都在走都在用同一个步边教材所以我想这对我来说也应该做的一点事情我正在从小学的一年级第一课开始对每一课如何阅读掌握什么知识怎样掌握这个知识我争取每一课都做一个音频目前已经开始了