品嫙老师与同学在对话中，围绕思考和推理展开讨论。当品嫙老师阐述如果要反驳别人需更有力的观点时，同学突然提到 “我思考比较慢”，引发了概念转移。品嫙老师借此指出同学存在的某种思考范式，并邀请大家共同探讨。整个对话分析了日常对话中常出现的在讲知识点时有人出来解释的现象，指出这可能隐含着人预设被责怪或误解，并强调成长需要觉察现实，避免陷入惯有模式，突破舒适区才是真正的成长，否则只是积累知识而无实质成长。
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