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吴
吴琪
李
李若辰
许
许涛
许涛：AI技术发展迅速，能够快速进行文本创作，引发了人们对文科教育价值的质疑，以及'文科无用论'的担忧。我们需要重新思考AI时代下文科教育的目标，关注学生的信息摄取、自我反思、表达能力等方面的培养，帮助学生在AI时代找到自身价值与发展方向。
我观察到，AI技术的发展确实对人们的生活方式产生了很大的影响，特别是对年轻一代获取信息和感受世界的方式。他们更习惯于通过快速、直观的媒介获取信息，这导致他们缺乏静下心来阅读和思考的能力。我们需要引导学生从功利性思维中走出来，培养他们对阅读和思考的兴趣，感受阅读的乐趣，从而提升他们的信息素养和人文素养。
在AI时代，写作的重要性可能下降，但表达的重要性却在提升。语文教育的目标是培养能够充分表达的人，而不仅仅是掌握写作技巧。表达的方式可以多样化，但表达的内容和背后的思想、价值观更为重要。我们需要帮助学生找到最适合自己的表达方式，并引导他们进行深入思考和表达。
吴琪：新闻学作为一门文科专业，长期以来面临着'无用'的质疑，而AI技术的出现更增加了这种担忧。AI技术对新闻行业的冲击是全方位的，不仅体现在写作方面，更体现在与人打交道的能力方面。现在的年轻人更注重伦理和道德，在采访中会更谨慎地处理与人的关系，这给新闻采访带来新的挑战。
理想的老师应该具有感染力，能够激发学生的主体性。在新闻行业，我们需要培养学生与人打交道的能力，以及对新闻伦理和价值观的理解。AI技术的发展，使得写作可能成为少数人的技能，而与人打交道的能力在新闻行业变得更为重要。我们需要帮助学生适应时代的变化，培养他们适应新媒体环境的能力，以及在复杂的信息环境中进行判断和决策的能力。
在AI时代，我们需要重新思考文科教育的目标，关注学生的情感体验和主体性培养。我们需要帮助学生认识到，AI技术可以作为一种工具，但不能取代人类的情感和创造力。我们需要引导学生利用AI技术提升自身能力，而不是依赖AI技术完成学习和工作任务。
李若辰：信息化和智能化进程改变了人们的生活方式，现在的孩子获取信息和感受共鸣的方式更多地依赖于自媒体和视频，这导致他们缺乏静下心来阅读和思考的能力。我们需要引导学生静下心来阅读，从功利性思维中走出来，感受阅读的乐趣。
虽然信息化时代改变了学生的阅读习惯，但只要给予引导和鼓励，他们仍然能够培养起对文学作品的感受能力。语文课应该回归情感的部分，通过课堂交流和对话，来唤起学生的情感共鸣。通过阅读和讨论经典作品，学生能够体会到生命、死亡、母爱等主题，并引发情感共鸣和思考。
语文教学需要平衡情感体验和能力训练，既要培养学生的阅读理解能力，也要引导他们进行深入思考和表达。在AI时代，伦理和价值判断能力变得尤为重要，这是人文学科独有的优势。我们需要培养学生理解和表达复杂性的能力，以及在信息碎片化的时代进行判断和决策的能力。我们需要引导学生正确使用AI技术，并培养他们对信息真伪的鉴别能力。
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