089.贵州师生伦理案
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大家好 欢迎收听娱乐播客这里是悬疑案件 我是小伟阿达 许愿人前段时间不是出了一事吗这高中女老师出轨 16 岁的同学 高中同学聊天内容让老公直接发网上去了事闹得挺欢是反正我看网上是怎么说的都有有一部分呢 当然也算是少部分啊

说这个挺羡慕羡慕这孩子说我自己怎么高中的时候说没碰见这么没感受还有部分就是勾起自己的童年回忆了就开始回忆说当年我那个语文老师数学老师化学老师都不错还有一部分大部分的回忆这个评论还是比较正向的就谴责这个事说不好

我觉得男生在上学的时候或多或少还是期待进班的这个老师是一个漂亮的女老师的这个状态或多或少期待有点不吃香这样的女老师也不是不吃香你要说从咱们进行一个学生调查吃香啊其实还挺捧场的但是她上课可能举步为奸

你觉得是压不住学生不是男同学肯定就更贫的那得更贫那抽贫抽险更得跟他互动你知道吧你这上课费劲不过现在的学生可能跟咱们那会不太一样不太一样不好这个闹了反正当时我看这个事的时候我第一反应我说这事不陌生啊因为我是有过这种经历我是他的师把这瓜吃完了您老师不是 50 多了吗

他妈的老师所以我才有才动的心别胡说八道刘老师案件多严肃的生理卫生刘老师我说这事不陌生因为之前我看一案子就和这个内容啊大相径庭

但是结果比今天这事要恶劣的多可以说人生悲剧咱们今天讲的这个案子被爆出来的时间呢是 2008 年不是不是这件事啊你明白咱案子是 08 年的案子但是事情发生呢发生在 07 年嗯这女主角啊叫王老师嗯

外号呢叫小力因为叫王某力王小力没有没有那个咱就别揣测啊刘能儿嘛你弄得我让我觉得这个很怪你知道吗前两天前两天半身不遂了脑子出坏了王老师别胡说八道啊这个王老师因为这个人还健在呢所以咱就不具体说人名字了是就是半身不遂而已别胡说八道他是贵州省贵阳六中的啊

是一个学校的语文老师同时也是高中 05 级 15 班的班主任这么具体很具体说不说明人也不打紧 1963 年出生岁数不小 86 年的时候毕业于贵州师范大学中文系 27 岁结的婚

生了一个儿子 32 岁离了这就导致状态是一个单身妈妈这么一个状态离婚之后这几年呢前夫也一直来找他就老想商量商量说复婚这事可能是这个王老师反正不同意吧各种原因有可能是之前的婚姻伤害的太深也有可能说是尿不到一壶里反正就始终不同意不行大概在 01 年前后有这么一天赶上他们初中同学聚会嗯

在这个聚会上就碰见当时的同班的同学叫大萌这俩人一聊天感觉咱俩情况很相似大萌也是单身离异父亲带了自己一闺女那这同是天涯沦落在这饭桌上俩人就越聊越投机越聊越高兴最终就确立了这个恋爱关系

没过多长时间俩人就算是登记结婚了但登记结婚这件事南方这大猛啊没敢跟自己这闺女说算是秘密进行的那就可能是害怕这孩子一时间接受不了能理解但是比较巧的是什么呢也可能是蓄意安排的啊正好这个女儿就是在这个贵阳六中一五班的学生所以这个班主任就是王老师自己的继母但是他不知道你看啊

可能是说怕这个身份被暴露啊所以大猛这几年都是把自己的闺女啊安排在自己妈家也就是孩子每天放学都回奶奶家住去奶奶照顾而王老师咱刚才说了他有一孩子呀这孩子呢比这姐就是所谓的后姐继姐啊小两岁上的是寄宿学校

平时基本上就是看不见那这两口子就得以了相当于王老师和大猛这俩人自己过平时就住在王老师的教职公宿舍里就这么当个家但是由于大猛的工作原因他做的是建筑材料

你这隔三差五的那些长期出差动不动的就不回来工厂工地也都很忙所以平均下来每个月大概只有一个星期左右往多了说七天能在家待着这就算不错了所以这两口子的整个状态就是聚少离多

咱这多说一嘴啊咱不能说是因为聚少离多一定导致接下来的结果不过这个条件确实给王老师提供了很多便利王老师所带的这个班呢有一同学叫小和家庭条件在班里呢算是相当不错的因为十五班这个班啊好像是奔出国留学那块去的所以他们班的这个整体的氛围都算是比较有钱的这小和他爸呢是一个国企的老总

由于父母工作都特别忙所以在高一刚开学的时候人家里就在学校附近给租了一房说平时你自己住着方便上下学呀我们就不太照顾你了自力更生小孩的孩子呢也挺自立的在家人外人眼中和包括朋友就说属于那种很听话的孩子

不好惹事性格也比较内向平时朋友特别少咱这想一般这孩子要自己住了你高低没事是不是自己这家就得成一聚会的地点窝点他没有就是踏踏实实一个人朋友什么也不往家里带踏实归踏实可是小孩的学习成绩一直不怎么样

你倒不能说倒数但是算是在班里属于中流偏下的那么一个水平明白普通学生这父母也着急这一次偶然的时候考试吧期中期末的这成绩非常不理想而且这成绩越来越下滑作为班主任的王老师呢就比较关心他就给孩子辅导啊而且王老师是这个多年的优秀班主任他最大的特点同学评价啊说这老师温柔说太温柔了嗯

经常给同学们一种母亲的感觉老师自己也说说我把班里的每一个孩子都当成自己亲生的孩子一样对他这是他的教书理念座右铭就开始很耐心的给小何讲这些题这是怎么回事这叫三角形这是圆这个字念王就开始讲小何回回炉去的说这意思说这意思

因为这个小和从小缺少了父母的管教所以此时此刻就对王老师产生了一种很奇妙的依附感就是这种依恋的感觉难以分辨打内心深处就认定这种感觉就是什么爱情这可能就是爱情来了嗯

咱这说一嘴老师和这学生这学生应该跟咱们岁数差不多是我听这意思差不多 05 年咱是 06 年上的高中他 05 级就是 05 年上的高一咱们就算 06 级对差一岁所以老师跟学生两个的年龄差大概是 28 岁左右就是爹妈你像咱们同学有一个 63 年的妈这不很正常正常正常

这小和就开始没事啊主动找王老师补课一开始是在班里补渐渐的就补到了王老师的家住再往后就补上了床这都是按照那些个日本是吧日本电影的流程走的因为这个事后警方在调查这件事的时候王老师主动承认说我跟小和就是失声恋

他就是我男朋友我就是他女朋友我们就是男女朋友关系就对外就是这么说的怎么了反正警方问的时候就是这么说的但是俩人也是商定过就这事对外保密问起来可不能承认咱别说出去

小和父母呢肯定是不知道俩人这层关系但是觉得这是好事因为平时工作挺忙这个老师能多帮帮照顾一下自己孩子呀这何乐不是你看好多家长不都是这样吗都巴不得说老师多帮帮自己的孩子渐渐的这小和成绩也往上走当上了班里的这个团支部书记整个趋势看着挺好可是随着这个接触的时间和次数越来越多频繁嗯

这个辅导基本上就上升到了 every day 每天早上六点起来小何的第一件事就是去王老师他们家他已经这时候有王老师家钥匙了做早餐打开没有做早餐拿出钥匙打开房门然后爬上王老师的床做早操至少说得在床上腻一会搂搂抱抱差不多到点了起身上床

王老师是还上床起身上学起身上学到底还上床上下铺好家伙起身上学什么还老师呢说二层还老师呢那探望起身上学王老师呢是等这小和走了以后开始捣扯噼啪的再去单位上班再到后来这小和但凡遇到自己不喜欢上的课觉得没劲了班里待着不爽了就开始经常敲课

职者两条路一个是直接去办公室找王老师要不就是去他们家王老师要不在家他就自己先在那等着发个消息发个消息说我在你家等你了就这个俩人平时没事也会拿短信表达比如王老师发的说小何这是人家短信原文的内容资料资料

小和我这满床都是你的气味我好想你好想抱着你疼爱着你再看你入眠想你想你想你那种啊情侣嘛你就想他的王小丽啊不是不是小和

想念还有这个什么无论你需不需要愿不愿意相不相信再不在乎我我都不会放弃承诺我爱你一辈子比永远多一天对那这很温柔语文老师嘛很会措辞的那小何就也得回啊说

说哪啊太着急了他也没什么文化高老师他只能说咱们说身体力行老师帮着补课文化水平已经上来了说给哪呢哪呢我说过去睡个好觉我爱你也比永远多一天亲爱的等待明天的到来吧因为明天我会比今天更爱你

很温柔因为明天我会早点过去诸如此类因为整个案件里披露出来的这种聊天内容太多了咱就不挨个念了感兴趣大家自己去看那点词咱刚才也说了这俩人相差是 28 岁的师生恋一直隐藏的挺好从高一的下学期一直维持就

就维持到这个东窗事发这一天俩人还算是情侣关系可这件事的变故呢发生在高二

高二那年也就是 06 年嘛那时候赶上什么呀文理科分班这个拆散了但是这个小和依然是王老师的学生那肯定是学文科啊不可能学理科啊但是这时候他们班转过来一新学生这学生名字呢叫超方这孩子跟小和是完全相反的两种状态好打篮球好体育那一块一大早擦干嘛喘啊那风格都在有一回在这班里上课觉着没劲就从包里把一杂志拿出来

正经杂志不是什么乱七八糟的没事干自己那翻翻着翻着这一抬头发现这班主任王老师站自己边上老师也没说什么直接就把书没收了他是怎么想的呀说完了这回肯定是挨骂了高低这事你得告诉我家长嘛但是没想到的是什么呢下课以后王老师把他叫到办公室没骂他反而是特别温柔的开导了他说你不爱上课是不是因为觉得老师我讲的没意思啊

还是觉得教室环境不好还是你觉得说这块你听不懂或者说你有什么烦恼苦恼跟我说我不会告诉你家长的这是我们的秘密好吗秘密计划好吗你这样一弄这抄子就觉得这王老师和其他老师可不一样

你其他老师一般来说咱经理行为先生劈头盖脸骂一顿然后告诉家长我再取书来我得跟老师对着干你这样好像给我一下我没法跟老师刚的这么一个状态了你对我太温柔了当天晚上就给王老师打电话主动承认自己的错误说不应该在课上看这些无关痛痒的东西希望老师能原谅他

自此之后有事没事就开始给老师打电话聊聊天就把这个老师啊当成了一个这个知心大姐姐自己心里的一个寄托这话题也是越聊越广从一开始聊学习到后来聊爱好再到后来就聊到了

你喜欢什么类型的男生或者说我喜欢什么类型的女生这就全都说了这个超子家庭比较特殊他三岁的时候父母离异一直跟着这父亲生长所以他对母爱这块是缺失了随着这个时间越来越长他就把王老师当成了自己的母亲

私底下就是他只跟王老师俩人的时候也干妈干妈这么叫着人家原话说的什么呀我从小没得到过母爱王老师就是母爱就这么一个定义随着这个感情一点点积累最终是在 2007 年 3 月彻底爆发了

这天他们学校组织了类似于军训外出实习实践这种事就是你外出出去忙活几天去嗯就在出去这几天这抄子心里就觉得特难受特痒痒那些老师控制不住就是只有一个想法冒出来就我想给老师发消息我想给老师发短信实在是控制不住了拿出手机就发了一个内容叫什么呢想你想想你哎就发了三种我想你嗯

但咱多说一嘴其实抄子在恋爱这一块没断过在他高一的时候就跟网上一个比自己大五岁的姐姐好了后来分了到了高二的时候又跟自己同班同学交着也就是他外出实践那会他此时此刻是有女朋友的可是对王老师这个爱还是上来还是想这消息发过去心里也打鼓我跟老师说这话不行合适吗嘀咕

没过两分钟灯笼笼短信来了老师回过来仨字 130 卡车你这一般人看不懂啊

这是暗语这 130 说是这个什么意思呢翻译过来是也想你的意思我在网上反而查了一下 130 有说的是要想你也要说也想你也要说一生恋反正都是能代表这个爱情这是谐音的有可能但是咱侧面也能反映出来说老师其实挺潮的挺新颖消息收过来以后这抄的顿时就明白了说老师看来也没喜欢我

第二天晚上在参加完白天这个实践内容以后啊他就跟王老师俩人一起走小道回去边溜弯边走的时候这超子说了一句话月亮很大也很美一口就亲在了王老师的脸蛋上咬了一口我也吃了呢月亮很大也很美赶快亲了亲完以后王老师说你够猛啊

捂着嘴跑了等这个实践结束之后啊这不是回家了吗刚到家前脚刚进门就接到了王老师电话电话一拿起来王老师在那边正哭呢边哭边说哎呀我好心疼你啊超子这大包小包的多沉啊这两天你可受苦了你都减瘦啊你吃的少啊这就是哭这个委屈你快来吧

没说快来吧但是超子一听这话他心里也不好说我心爱的女人为我哭呢呀赶快放下行李打车就到老师家了进屋的时候老师还哭呢一把就给抱住了说别哭啊别哭别哭没事这不是抱抱你这不是在呢吗但老师嘴上这种说说不行不行

怎么能这样呢哎呀这不可以啊超子说你这属于是僵化反正老师嘴上也说了说我知道这样是错的咱们不能在一起可是我控制不住反正就这样吧这俩人就算是在一块了他们俩商定的呢是每周三和周五到王老师家补课一起跟王老师吃饭呀啪啪啪呀一块之后呢超子也和自己班里的女朋友分手了

但是他这个女朋友不太甘心就说凭什么跟我分我分的不明不白有一回趁抄子不在的时候就去他胃斗把这抄子的日记本翻开了翻开打开以后看着里头写着一个长篇的情书叫献给心儿心儿心当的心就献给我的心儿他当时也不知道这心儿是谁后来经过详细的调查发现这心儿就是王老师因为里头可能也表述了心儿跟他的年龄差距这种

此时此刻呢相当于这个王老师是脚踏两条船一边跟抄子好一边跟这个小何好确切来说他这个也不是他脚踏三条船他还一个大猛的老公呢对啊但是因为他跟抄子这不是刚好的吗所以这个感情升温是非常的快

迅速如胶似棋干什么老在一块那等于其实超子跟小何也是一般的对他们都是同班同学那这彼此之间就发现不了目前老师安排的好你是三五来我这补课那是每天早上那同志在上课上语文课的时候呢那谁看得出来

这是从旁边经过他拍一把你不能说表现的这么厉害你要这样这班就太热你看你看的就是天知道吧你看的就是日本那块的咱们说的是正常的表现也不正常正常的反正没有表现出来的在班上还挺规矩的

王老师不还有一个小儿子吗这儿子比抄子他们小孩他们小两岁这多乱啊确实很乱啊这期大家好好听人因为人际关系很复杂这孩子咱刚才提过这个平时要上寄宿学校就是抄子和王老师俩人年到什么程度呢就每周六上午

自己儿子下课了王老师都开车带着抄子去接孩子嗯周日下午又跟抄子一起把孩子送回学校去哦啊就就这么送着孩子管抄子干什么呀叫哥哥叫叔叫哥哥说爸我走了像话吗嗯人家没说叫什么可能就是当哥哥那么杵着包括有的时候周六周日这王老师要去自己父母那吃饭都带着抄子嗯

但是对外介绍就我们是普通的师生关系这个学生我很喜欢那我看现在这个状态来讲抄子的这个地位已经超过小和了这个咱们不好评价但是此时此刻就是因为俩人刚好这一段时间是有这种趋势的确实是有这种趋势的肯定有新欢旧爱肯定要放一放

超子平时呢也会把他爸给的零花钱都攒下来买点什么小玩具啊发卡小项链手势塑料的送给老师作为定情信物他们家还给不了多少零花钱学生嘛这就够用了买两瓶冰茶就了不得了买一卡子还得攒两天差不多得了平时自己还得抽烟呢可能多忙啊是他们会一道拳平时这俩人也是发短信缠绵我这是在念一段这个王老师和超子的短信啊嗯

这个王老师说我长这么大才体会到爱情的滋味其他男人都很假只有在你身上才体会到了真正的爱情特瑞哦我好爱你我要老婆瞎加词怎么特瑞有像话吗语文老师没有英语的事我好爱你为什么苍天要把我早生几十年我好害怕你会变心总有一天我会一个人独守我爱你比永远多一天

反正都是你看这王老师特别喜欢说这句话就是比永远多一天可能口头禅咱也不知道可能跟小和包括跟那个前夫什么都这么说宝一道这王老师挺忙啊你想每天早上小和先去他们家缠绵然后三五超子一块过来补课

六日还得带着抄子接孩子有时候还得带小何去爸妈那你这偶尔这俩学生要都敲课了还都得找他你还得错开谁先来谁再来关键大猛啊还都录着呢这一个月还得回来五六天你就忙的不可开交真是不闲着你这仨人这么好呢你老师你又不会分身术你时间安排的再合理它有风险呀反正他这个小何和他老公大猛这块儿

王老师没怎么托付过就是没提到过说有其他人但是新交的这个男朋友超子这块人家托付到了他是这么说的说我现在这个老公啊不是老公等于这块他没说实话说大猛是我男朋友是这么介绍的说我们俩感情不怎么样每次见面都吵架而且我们俩睡觉的时候啊中间隔一辈子互不入深

互不入身你不要把这个字摘的这么细不入身好吧我口误互不入身那你说他跟那抄子有的时候这个抄子和老师俩人正缠绵呢突然这爷们回来了你这怎么弄他就赶快让那个抄子扮成自己的侄子说给布布克什么的

因为这个超啊和这个小和又是同班同学又怕走漏风声所以他跟这个超子解释的是小和对自己有特殊感情但是我不喜欢他我只爱你小和爱我但是没办法那这就要出事了哎

而且这样还很方便帮他一个忙就是解释一下比如俩人在一块小何突然给他发个短信打个电话他也能解释清楚说你看又追我老骚扰我反正就这么一个状态那这样的话小何跟抄子俩人矛盾就会加深对但是此时此刻俩人还没有矛盾因为都觉得王老师属于自己也不光他俩包括那个大网都觉得王老师最爱的肯定是我比爱我永远是多一天没有不透风的墙 8 月份的一天

他跟抄的俩人在外头正吃饭呢正巧被小何看见了但是老师这俩人不知道啊等于是被偷摸看见了这小何二话没说之前拿起手机给王老师打了一电话问说老师你在哪呢王老师接过电话第一时间也不知道怎么回下一时说了一句话说啊那个我在家呢

边上那小何没说话说那行吧就把电话挂了当时就急了说骗我就是说跟普通同学帮忙补课我都能理解你就说我跟谁谁吃饭我帮他复习功课怎么了你要说你在家呢就说明你俩有事但是小何当时给忍了就没有说第一时间说找你反驳去也没说日子正常生活这天早晨

小何正常起床来到王老师家开门一开门就看见抄子和穿着睡衣的王老师在一块起逆呢撞一正着刚进来的时候这俩人抱着挺亲热的不好解释啊这个小何挺帅说了一句对不起我来晚了我来晚了笑忘了

看来是我来错了不打扰你们了吧转身拴门就要走说家乡话这王老师一把就把把把把住这个把把把住了嘛掐住了就给拉住了这小孩用力把手一甩说你不要跟我说话转身吧拴门走了第二天找到王老师说钥匙还你吧嗯我不想看你了你去找你男朋友孟昭去嗯

你去吧之后还得老师发短信说我现在终于知道我在你家住那天你为什么不肯跟我还让我早点走我现在才明白抄的为什么早上上课会迟到一节课比我很猛因为你觉得这是人员话因为你觉得在床上他比我更能满足你那无休止的欲望无休止你总骗我所以我只能这样猜了爱你的何下家了

发生过这次撞车事件以后呢你想啊除了小何以外超子心里也别扭说你怎么回事啊怎么皮这么大不是说早来找你补课吗关键是怎么有家门钥匙对在这块他还没琢磨他分析的就不是说找你补课吗怎么皮这么大你们不应该是普通时生关系吗你不会跟他有事吧而且你上去拉他是怎么回事啊对啊也得质问一下

就问这个说你不是说追你吗这王老师说嗨他追我我不是没同意吗可是他有占有欲他占有欲很强经常骂我说我下贱说我是婊子说咱俩金夫银夫说逼我说让我远离其他男人而且用自杀威胁我

说有一回在家都已经拿刀准备好了说必须跟我在一起要不就要自杀你说我为了救他命我能不答应吗还有一回吵着吵着跟我急了拿这个手掐我脖子这汁里都掐肉里去了就开始抱着抄着诉苦

你要这么说就真出事对啊你正常男人听见自己心爱的女人挨欺负遭人骂你肯定不接受啊当时一拍桌子就说你甭管了我给她好看我等着可是每次这么说的时候啊王老师就得劝别去啊你可千万别做傻事千万不要伤害小何反正就无限重复重复就一句话就是你不能伤害她你可别伤害她话虽这么说可是这个

自己心爱的人挨欺负忍不了最终还是背着王老师找小何谈了一次这个抄子一见面就是什么意思啊你是嫉妒我跟老师怎么怎么着吗可是小何呢没搭理他转身走了等于俩人没有直接产生对话嗯

这件事之后这俩人就都开始变得不正常了据超子他爸回忆说超子经常把自己关在房间里抽烟喝酒房间门反锁动不动骂就骂出来还把老师送他那些小玩具

放床上放桌上都给唬了唬了他爸也不知道怎么回事啊这一天就打算说联系联系老师问问自己这孩子最近怎么了怎么皮这么大呀正好打电话的时候这超子情绪就特别激动一把就把电话攥住了说你别问你可不能问你要问我现在就跳楼老师已经够烦的了天天被这疯子纠缠你还去你可不能问

然后在学校也是动不动自己人就发呆抽烟在这个课上开始写一些特别阴暗的那种谁也看不懂的诗什么今晚之前离开这里什么人世间的尔虞我诈就写这些脏东西跟谁也不说话你班里同学平时玩都挺好的一问他说你怎么了他就那句话说别理我烦着呢这样的生活我已经受够了

这小何呢跟他情况差不多在班里啊动不动也砸桌子撕书踢凳子然后在那突然上上课呢就哈哈哈哈怎么笑你这很恐怖啊你一问他说小何你怎么了他说别理我烦着呢我想快乐的活着可能俩人当时都喜欢听这结果但即便这么难受这么折磨这两个人都没有断了和这个王老师的来往

每天还是该发短信该怎么样时间一直到了 2007 年 9 月的时候这超子突然跟自己爸提出说我想转学了说我真的内心太惊慌我受不了我算了我放弃了好吧眼不见为净我不烦了可是你想转学那会也没那么容易而且 07 年对于他们来说下一年就高考了他爸也不知道具体情况相当于这事最终没办成

同年的 9 月 26 号这天是超子的 18 岁生日中午和班里二十多个同学一起出去吃饭边吃饭边喝酒就开始聊天说我听说很多人都说我喜欢王老师我吹牛逼呢鸭他妈比我妈都大我怎么可能喜欢鸭呀是不是都是那小盒子在外头造我谣说我跟班主任有关系我告诉你鸭他妈才有一腿呢等着哪天为我弄死鸭

这借着酒劲就说这点这个酒话中午喝完酒下午回班里正常上课呗他刚进教室坐好就看见小和也从门口进来一进来这人整个的气就顶上来了双手就冲过去就掐着这脖子真是往死里掐好在当时说是班里同学多就是给拉开了但是你刚一松手又冲过去掐就反复这个动作两三回拦不住了拦不住了当天晚上这超子心里难受就找到了王老师了

说我想你说不了了想你就想我这王老师来了以后呢特别温柔送了他一件 T 恤还有一个这个项链作为生日礼物周边想画吗送我一车贴没有啊说来我这了都有经验一下这不是播客反正当天晚上俩人缠绵在一起的时候抄的讲话说这是这么长时间以来最温柔最幸福的一回

很高兴而且王老师在这个搂着的过程中躺在怀里的时候也说了虽然小和一直缠着我但我的心是属于你的第二天抄子回家到了晚上这就算睡不着觉了就翻来覆去的就想一个问题

我怎么才能和王老师一直永远的在一起呢我怎么才能让这个小何离开呢这一直没想出来等到再过了一天的时候这抄子正好碰见小何和老师一起吃中午饭你说那能不生气吗当时就急了就冲过去说你不是说和他短节关系吗你不是说让他消失怎么还联系啊发完消息这转身自己回家了说下午这课我不上了

刚进家门王老师电话打过来了这个就赶快跟这个抄子解释啊说哎这个小何给我逼的这个而且这个还骂我并且说了一句话说让我把之前他还的家钥匙再给他这抄子就很纳闷啊说你给他要钥匙干嘛呀说小何说了说想看咱俩打扑

你就不能理解还骂我下贱说不要脸说咱俩狗男女抄子听完这一话以后只回了一句说亲爱的你放心我不会再让他伤害你了挂了电话这边就开始在家写杀人计划他这个杀人计划写的很简单就是戴手套然后拿什么样的刀怎么杀然后伪装成自杀写完以后就把杀人计划加在这课本里上学去了这口供对

你说这几个字他写出来干嘛呀这不清楚人家又怕到时没有按计划执行万一乱了呢这个上学之前还给自己之前不有一个比自己大五岁网恋的女朋友吗前女友打了个电话问那前女友能不能冒充自己这姑姑帮忙请个假但是人家没同意说我不管你自己想着好来一轮那得了你不管我有办法那孩子干的那样赏就是孩子嘛

下午大概上了两三节课超子心中这怒火渐渐下来点了气性没有那么大了当你想当时他看见这一幕听这些事在起头上但是经过时间沉淀上的一些数理化以后沉淀了不少就开始琢磨说杀人应该是要承担后果的多谢谢算了要么没必要

等到了晚上五点放学的时候他先是从学校出来找了一个德科士好好吃了一顿又去了一家服装店买了个新 T 恤打了个车就去自己爷爷家了因为那会儿他爷爷身体不太好说可能要住院他说想看看可是车开到一半的时候突然跟司机说不去了掉头去小河他们家这到底是中间为什么发生这个反转咱们不知道就是人家说我现在想去小河家

到了小和家以后呢大概是五点半左右在门口邦邦邦一敲门这小和一开门看见是抄子只说了一句话什么事啊进来吧有事进来说进屋以后这抄子说了一句话说能不能别再纠缠王老师了嗯

你离他远点咱俩好商量要不别怪我对你不客气你小孩一听就乐了呀说这样的女人你还要呢你跟他好行你不是想跟他好吗我成全你我帮你一把明天我就把你们俩这事捅到学校领导那然后再发给电视台再捅到报社我让全世界人都知道你俩在一块满意吗高兴了吧都知道都承认呀

超子一听着肯定急了不甘示弱说行算你牛逼然后俩人就开始吵吵着吵着这超子说了一句话说我渴了你去给我倒杯水去吧有水吗你们俩给我拿水去吧这小和咱也不知道怎么想的当时是挺听话的转身就去给他倒水了就倒水这功夫

抄的从包里把这提前准备好的 30 厘米长刀就拿出来了直接冲上去左手扶着小河肩膀右手从背后扑扑扑连捅三刀当时小河倒地死了

死了以后这个超子也是吓坏了愣了大概可能有个 15 秒钟吧才反应过来自己没戴手套又把手套戴上把屋里翻了一气伪装成那种抢劫杀人的状态然后跑路了当天晚上 6 点王老师接到了小时候母亲的电话说这个孩子出事了王老师一听第一反应就是这他们应该是超子干的第一时间就给超子打一电话说你是不是动他了你是不是杀人了

不知道什么事谁杀人了怎么回事老师没说话电话挂了警方赶到现场以后开始调查还真没怀疑到超子身上那是因为你想外人是不知道他们之间有这种感情纠葛的就一同学谁也不知道不会往这想超子是该上学上学而且这两天心情特别好

上学的时候还听见同学讨论小和怎么死的他还过去装傻傻讨论谁死了怎么死的真可怜反正也过去挺热闹但是咱这多说王老师肯定是猜到是抄的干的那是啊不用说了抄的不承认他也没办法但是老师挺聪明经常在上课的时候就表现的表情很痛苦然后动不动就对着小和空桌椅发呆

就上上课呢突然看着那个不说话要不就自然自语说哎呀好难受你这事一说你说抄子能看不出来吗一有机会就赶快到老师身边抱着老师安慰老师呢就哭腔说哎呀小何以前也像你一样陪在我身边你这一说就让这抄子心里有点难受了就开始怀疑我是不是做错事了嗯

我怎么不是为了保护你们怎么还伤害到你了呢王老师这么做的目的其实就是想给这抄子制造压力想让他认罪但是抄子始终不说直到是 9 月 29 号也就是小何被杀的第三天这王老师挺狠带着抄子去兵营玩了心想说你不是不承认你杀人吗行我带你见见这尸体

看你什么反应等到了殡仪馆这白单一撩以后这老师表现是很痛苦很心疼就暗中开始观察这抄子整个抄子这人看那个尸体俩眼睛直勾勾发愣实在说不出话最终就挤出一话说真那么吓人就等于这孩子吓着了当天晚上王老师就把抄子叫到自己家中说你今儿陪我过吧我有点害怕了

俩人在老师家中这床上躺着这超子不抱着老师吗这一人安眠说老师乖啊别怕别怕老师这会儿戏演的更好了比如说这窗帘风吹动一下这老师然后哪想一声老师说小何是不是回来了他是不是找咱们来了呀他一定要报复我吧这超子一看说自己心爱这老师这爱人这么害怕

就赶快安慰说没事没事他肯定是不会报复你的他要报复也只能报复我就在这种压力下最终是吐口了说我确实杀了小河你别担心而且还说明天早上我自首去你放心不会连累你的老师这时候还得紧紧抱着抄子说不行啊你可不能

你可不能自首啊你要自首不就留下我一人了吗就还得说这点反话吧接着俩人就上床睡觉该怎么样怎么样但是当天晚上这超子其实睡的不好就一直在床上躺想一个问题就是我该不该自首我内心觉得我应该自首可是你给我的表现我又不能自首就很纠结第二天早上俩人起床以后赵长牵着手去学校等快到学校的时候

这王老师把班里这个开门的钥匙给抄走了说这个以后就你保管吧这以前是小盒的现在归你了此时此刻这抄的内心还挺得意因为他怎么琢磨呀说这句话的意思是不是就我内心在你心里我已经替代他了就是我是投钩的了高高兴兴上学去了老师那边呢转身去派出所了报警了

上午最后一节课王老师带着警察来到教室门口没敢打扫经舍先随便叫出一同学问说那个超子是在班里呢吗没跑吧同学说没有啊说啊行那你跟他说那个老师找他有事你帮我叫出来吧这才给超子骗出来骗出来以后警察在这呢也知道怎么回事了但是当时他都没想到是老师举报的他

他就以为是正常查案老师也挺挺孙子啊在那说警察把他带走的时候他用手轻轻捏了一下超的脸蛋而且在耳边特别温柔的说了一句话说没事的你去吧不用担心嗯就这么着这超子被警察带走了那他这目的是什么呢这真是揣测不出来 2008 年 2 月 22 号这个法院审理判的是故意杀人罪嗯这超子在看守所里待了五个月嗯

这天突然反应过来了说这孙子这老师妈的好像是骗我呀是不是把我出卖了呀嗯这才意识到这个时候开始把所有的口供矛头指向了王老师说跟法院说他是一步步怂恿我杀人的说这借刀杀人我是被利用的嗯

说自己和小和都是受害者而且事后这抄的回忆说我每次只要跟他聊起小和老师都要说不要伤害这句话不过他这句话的表情和语调都很奇怪而且没事就老重复说这可能有一种暗示在里头就是你越说不要伤害意思就是让我去伤害他

而且还分析说我对这个小何的仇恨我对他的怒气值的上升都是建立在每次这老师给我传递的信息他跟我说他怎么怎么威胁他他跟我说怎么对他不好骂我所以我才想杀了他羞辱啊等等等等包括也提出说我其实在当时杀完人以后我想过去警察局自首但是老师给我拦了可是王老师不是这么说的

王老师给警方提供的口供里压根就没提到过自首的事而且说这孩子压根没打算自首等于口供这块是蛮拧的

这超子呢在看守所里还录了一段录音想通过律师传达给这个小和家属内容呢是这么说的说我想跪在小和的家属面前表达我的忏悔假如时光可以倒退我愿意回到过去我们还是好兄弟好朋友像以前一样那将会是非常非常美好的事情那最后这老师怎么着呢没事就是开除了最终的结果啊

2008 年 4 月 23 号法院判决抄子死刑中间抄子也上诉过 2008 年 11 月 7 号二审维持原判说继续执行到现在到底是枪毙还是死款咱们不知道王老师只是被开除了然后有传闻说这老师出了事以后出国了

大部分网上的网友还是比较坚信说整个事听下来应该是王老师借刀杀人但是到底是什么原因其实这件事听了一头雾水就是他没有什么杀人的动机和理由而且这件事他没有占到什么便宜

我在网上查了一下这个案子有一个帖子是这么说的说他们这届就有六中的同学就正好是跟他一届的在网上说当时这事传的沸沸扬扬挺大的所以他也知道说不过他知道的和网上传出来的这些版本稍稍有几点出入

比如说说这抄子是专门等到自己 18 岁以后才选择的杀人就不是说 18 岁以后被刺激了才杀人是专门挑的这个日子目的是不想牵扯王老师并且自己承担这件事的后果但是在这个看守所里因为跟这个家里人沟通才开始翻的供

说网上很多关于这个案子的文章有很多但是内容都差不多说这些文章是这个超子的父亲找记者写的在文中刻意的写成了说这个王老师教唆杀人因为爱情目的是想给这个儿子脱罪

但是到底是怎么样咱们不清楚但是整体的案件内容应该是大差不差的就是这三个人存在着一种纠缠的关系肯定是有的但是到什么程度咱们就不得而知了那会不会是就压根没有这纠缠不太可能就是咱们今天所知道的这一切是完全就像你说的是抄子他爸

不太可能转出来的实际上就是俩学生打架这把他杀了为什么说不太可能呢因为短信的暧昧内容这些是在法院得到证实的

如果没有矛盾超都不可能杀人就是这三个人的非正常的师生恋爱肯定是存在的这个是证实的但是他杀人是不是有中间王老师怂恿的这一些不好说是他自己生气杀的人还是说中间确实有王老师教唆这个事

是不得了因为现在就是两个口供嘛一个是王老师的一个是超子的对你信哪个如果要按王老师走的话他说我没有教唆杀人怎么着的但是超子这边说我他就是他教唆的我嗯

言语引诱我去对他产生了这种愤怒我杀了但这其实我觉得不重要那就是一个不重要的事啊这里要是教唆的话他老师是要费刑事责任的在法律层面上是重要的但从看客来讲不重要是他教唆你杀的还是你自圆眼杀的不都是傻逼吗对吧就从咱们这个看客角度来讲是不是而且你说这个王老师他为什么要让抄子杀小福是因为恨吗

我觉得他恨不起来算不上你自己什么样你还恨我对就是我看完我的感受也是就是老师其实没有目的要这么说你好意思恨我吗你不好意思恨我那你怎么可能会说想让人杀我出于恨呢那就是出于保密他巴不得两个都站

对吧这种心理就是我两个都站的这点我同意徐梦就是这个老师啊压根就是咱只能说可能水性洋花压根就是我喜欢我都想得着巴不得全班同学都跟我好举例子啊全班男生我看上的男生都跟我好但是他们之间还不还不产生矛盾这可能是他想要的他完全有能力做的你看这里网上说法不一样就是通过这个语言就包括这个抄子提供的内容来看啊

王老师是有意无意的刻意的透露了一些小何跟他之间的信息而且还刻意的暴露出来什么类似于小何对我怎么样了然后他几点来我们家就刻意制造了这些矛盾这是在抄子提供的口供里但是作为王老师可能就是不承认这一块的内容但是承认这种感情有事实对承认事实但是这里有一个问题就是我的理解会不会是王老师

想好的时候他这谎仨的越来越大他圆不上了我觉得他如果玩的够好他都不至于对吧那有可能就手法比较拙劣他是一个老师这两个孩子你再怎么说你们恋爱关系如何如何的从这个状态上来讲应该还是说老师能牵着鼻子甩着他们走我让你几点来你就几点来我让你咱们平时假装成什么关系咱想假装什么关系

这俩人绝对没有任何就是可是孩子随着年龄越大越来越大你有的时候你控制不住啊你跟他说你今天别上午别来我们家嗯那孩子今天就愣要来了那你就可以有一些个惩罚措施吗可是你撞车了呀嗯就是因为你想对于每一个人来说都认为的是老师只跟我好嗯那我撞着了你这事怎么弄啊嗯

你抛开了师生关系这个层级关系以外单纯的恋爱关系那这就是你出轨了反正我是觉得如果是老师出于他出于什么我也想不开他是去怂恿抄的把他杀了

反正说怂恿杀的这个事很牵强老师有没有可能性就是让抄子帮他去摆脱小和的这种纠缠呢也是存在的就没说保不齐俩人原本他跟小和还行就只是说他违反师德但他没有法律问题这不就跟最近新闻也是一样吗对但是你说是你没怂恿抄子杀小和但是他妈抄子把小和杀这事有没有你事啊那肯定有

百分百有你事啊其实俩人如果都是共同喜欢班里一女孩都到不了这个程度小女孩咋想了那么多只有这种你这成年人你差 28 岁那根本就不是一个水平呢心眼的差多了怎么带你你怎么跟着走呗

其实这回上海老师出轨这个事也是这个情况其实两个事很像只不过没有发生命案的上海这个是不是也说他不止跟这一个学生是这样聊天记录透露出来因为中间有可能有 190 多页的聊天记录但是中间有重复的其中老师女主就跟自己爱妹的男学生说过一句话说上界我也有喜欢的

好像大概意思就是每届其实我都有自己爱的都沾但是这个好像都没成就跟你咱俩成了我更爱你反正也是有这个为了更好的丰富节目内容一乐播客正式启动知情人士计划知情人士在您从事的相关行业内您就是知情人士在您沉迷的爱好领域中您就是知情人士啊只要您懂我们不懂的那您就是知情人士那就有点类似过程

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因为你知道这个事的爆发点是什么吗是这个丈夫不是发现自己这个媳妇出轨吗而且跟这个学生给自己戴的绿帽子他就把这个聊天记录截好了以后打包成一个 pdf 然后发了这么一段话就是大家好我是谁谁谁的丈夫然后本人实名举报哪个哪个老师这个出轨自己的 16 岁学生谁谁谁然后在这底下说了一句话说这个就是堪称

未成年人的勾引指南打包他把这些东西发给了这个老师所在班级的各个群里

然后导致这事发酵但是他在此之前他干了一什么事呢网上都说啊说这个男主可能知道自己这媳妇出轨应该不是第一回了知道以后呢这回忍了就他装意不知道俩人在出去玩的时候就俩人出去旅游去然后他把手机啪给拿走了拿走把这个女老师扔给当地他自己回来了在截了图把东西发出去

散播的这里现在牵扯一个什么问题呢就是老师出轨这个事肯定是不好的而且是教唆这个未成年人但是你散播个人隐私这事你是不是应该受到法律的谴责就法律这块那人家肯定不管了我该谴责你谴责我吧咱俩都都别要脸当年他陈冠希那事罪魁祸首你说罪有罪的人是什么修电脑的

看你又收尾上的声音谁去他妈说想起来我得妈妈修计脑的人对吧大家还是被这个更更大的瓜更有这个吸引力的这个新闻代理总其实这个事怎么会屡见不鲜咱们身边的也也不少但是你这个事里现在就是俩人好像应该是未发生这个

性行为嗯就是因为文字内容都看了嘛中间这男学生还说说说说要怎么怎么样我可能就不是处男了反正其实聊天的内容和尺度啊没有大家想象的那么不堪和炸裂嗯其实更像是小情侣俩人聊骚嗯

就是没有说那么极端特别露骨这就够了这些就不少了但是没有说在网上标题党写的那么炸裂没提那些生殖器但是也确实有一些内容起码小活也是真了我整个看完我觉得老师确实是潦草高手其实

其实我觉得像你这个案子里王老师这种情况其实非常奇怪因为他跟这帮学生的年龄差距是非常大的对啊王老师的照片我看过王老师不好看啊就是网上不用我说不是说我拿外貌去评判就是他绝对不够说这个老师这个级别就是让大家说哎呀说我也希望碰见这没有嗯啊就相貌平平嗯

因为你想想王老师已经社会上走过一遭了孩子也都这么大了都离过婚了咱们正常人其实你看到今天为止现在让你去看学校里的种种游戏规则呀生活方式什么的没有感觉对啊因为你已经玩过别的了这个社会制度上的事公司啊单位啊这其他的你不可能在那但是往往有些时候其实之前你讨论过的就是

这个教师啊他假如他是一个高中毕业生然后考上了师范专业的大学然后从师范大学毕业之后又回到了高中任教那时候他二十三四这个时候他就容易混淆因为他没有进入过社会虽然高中跟大学是截然不同的两种知识但是你想想你是设身处地想想你在上大学的时候你回想高中你不是特别不能接受对

就感觉差不多有些人不能接受比如你你可能在大学的时候你已经疯狂的参加一些社会活动办办演出什么的你有这种事了你在自己往大人那个方式做但是如果你是一个特别规矩的学生你在上大学的过程中你依然保持着上课下课了回家学习写作业然后吃饭什么的

其实知识还差不多就相当于你在那个知识上和高中略有区别但是整个那套东西你还能接受就没出这环境可见十分钟啊叫到主人你在回到学校里边的话你虽然是个老师了但是你对学校里的这一套你是有感觉

如果是这样的话就大学老师跟大学学生很恋爱这种失诚恋挺常见的不会那么的被像这种是吧被那个就是口诛笔伐的毕竟成年了对毕竟双方都成年了而且社会上就说这俩人结婚了我跟我大家老师结婚了的事也不是没有失诚恋还是有但是你说我跟我高中老师结婚了这一档很少听到了尤其是年龄跨度非常大而且就这结了人家冰冠是男女还是女男吧

那个大的那一方多少还会受人一些诟病说你这一老师你怎么跟学生对吧还有一个这回提到的事比较多的就是你刚才说了说怎么着这事也不会赖到这个丈夫但是现在其实有一个舆论导向就是赖到这个丈夫因为这里有一个未成年人你把他的信息包括照片你都公布出来了你告诉我这孩子接下来的未来人生路怎么过

是如果从法理上讲对他是有这层动力的我站在道德高地上讲我就认同他但是如果我带入了丈夫他爱基本发展成什么发展成什么样你是未成年人那是法律的定义那他们未成年人要杀人了呢我也要在乎他未成年人要打爹骂娘呢我也要在意他我为什么一定得是圣人啊

那你们那帮评论的你们怎么不去啊对不对这就是那人家本心上来讲你这时候你说的你说可以说因为你说你是站在道德高地上说的那我听着这角度不一样对那你没准重复一次人还是这么干没办法反正最终啊说这件事的结果很有可能是女老师被开除已经被学校开除了嘛校方开除然后男学生应该是没什么事然后这丈夫应该是要受到相应的处罚嗯

要罚一些罚款就是你散布这些消息这个事反正我觉得也挺凹透的他肯定认了我罚款我确实认了这事我就不能让你好挺凹透的关于上海还有一个言论是什么呢就是跟之前碰见的不太一样就很多反正我看见不能说很多反正有个别网友就说

想娶这女老师问问说人在哪这里就导致一个什么导向呢就是如果我们把这件事的男女主角换一下就是是一个男老师和一个女学生谈恋爱那这事就会变成一个就标准口语比方就是你性侵这一块就肯定已经上了但是女老师对于男学生同样的事底下还有人会往反方向说这其实也很有意思这个反方向多半也是调侃

不是因为那个倒不是调侃有一个就是说现在想找着这个人因为这女老师出了事以后说是找不着了嘛说怀疑说是不是可能说要自杀呀就是有这种导向这里有一个什么点呢男对女肯定算是性侵咱们无论是讲了那么多案件呀强奸也好性侵也好啊等等等等这一切都会有但是女对男和男对男同时其实往往判的叫故意伤害嗯

我也是在抖音刷之后我看了一下评论甚至于有评论说什么说这个女老师干的好

我不明白这种评论是怎么出来的就是说你为自己活了我怎么着怎么着这种言论但是很少一部分类似于包括说找小鲜肉怎么了就这种嘛就占据女老师的挺多的现在占据老师这一块的挺多的那挺可怕那我想问问那如果再小点呢初中呢初中不行初中 14 岁算违法吗法律有规定那小学呢小鲜肉吗

后线吗小正太对啊幼儿园呢对吧我就看这孩子可爱但你想想既然有人会能发表这种评论那就更可以有人能做这种事对啊你就想去所以其实挺可怕的不敢想反正我觉得现在这个学校应该在这方面就师德呀这块的考量应该还是算一项的那肯定我估计咱们上学那会应该比方说校领导开会

不好意思把年轻的老师们男女老师交一块说这事对是吧有点咱们说点扯淡这不是什么场合但是现在我估计得说一说素质教育毕竟学生孩子跟孩子不一样现在高中生跟那时候高中生不一样而且从侧面来讲你就说日本电影有没有影响有都会有你这种题材任何一个优

他都得有这一个题材这是一个经典题材那他为什么会成为一个经典题材呢那就因为这种场景他足够引人入胜够兴奋就是满足你的性幻想对然后您还拍出来了这是有点作弊成样的意思您拍的月珍

大家越觉得这事又是不是能行啊什么的越愿意去尝试因为之前我记得好像有一个新闻专门爆出来就是讨论过就是年轻老师女老师应该穿成什么样的衣服来上学就是

就是来教课有过这么一个讨论吗这个争论不小有的说该保守但有的说凭什么我们当老师就要保守甚至于很多学校就规定说老师不能穿裙子来上课就是咱们怎么样有明确的规范可能类似于高跟鞋或者怎么样就规定但是很多老师年轻老师就不接受说我穿什么那是我自己的事那是我自由其实两方都有自己的道理但是这件事到底应该怎么定义

不好说呀你站在年轻你就是站在教育下一代的角度你可能什么都没做但是他对你产生了幻想这事到底错在谁整个下来我相信啊无论是咱们讲的今天这案子的王老师还是上海这所谓的张老师这两个人打根上来说可能就是那哥嗯

咱说的不好听的就是那哥而且这件事无论是他们聊天记录还是讲这案子应该这俩老师在之前的每一届学生里可能都有类似的事件对吧只限于可能成或没成就王老师也一样你有超你有小和那你怎么不知道没有张王李赵对左根叫什么上几届你是不是还有类似的呀

只不过没有东窗石发嘛那换句话说你再想想他为什么选择这行业呢这永远让人觉得更可怕了其实这东西主要其实还是

原因的问题按理来说你从事一个职业这个职业有相关的一容一表规范我觉得也无可厚非还有很多公司人就要求你必须西服上班这个时候你为什么不会说我凭什么不能穿拖鞋呢对吧你为什么不较真呢说我要自由你要自由你就别来干这份工作因为我们公司就要求你有一容一表

但是这个是吧一个是时代上的差异一个是个人的差异因为我小时候我们老师穿旗袍上学上课那气开的都快到嘎吱窝了但是没感觉那你怎么会记忆这么深刻呢就是这很少出现的因为都是正常衣服这是一男老师老刘老头

说交正日了就是因为玩的太变了玩的不是一般的片哎呀太吓人了因为那会儿体育老师开一玩笑嘛说你这气开再高点开到脖子上才好呢有这么一个记忆点但是那会儿的学生对于老师这样穿并没有任何感觉就是正常老师正常上课想不到其他的

反正本期这也是就着这个社会时事也勾出了这么一个案子大家也可以去自己思考自己的想法没法发表什么一概而论的言论反正我的感受就是就怕是有这心的人还站在了这岗位最重要这是最可怕的其他的都好说咱说句不尊重的话南早堂的搓枣的他要真是一给他得以了高强

一个一个练同 P 他当上一个老师你就想想多吓人不儿科医生你发现得了吗对你就想想多吓人真是咱们不是说同样在这行业人都有这毛病但是你就怕有这新的人往这去对这是最可怕的所以咱们只能自己就是说明白点这事知道的有这事

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