The Pandemic’s Lasting Effects on Student Learning, Mental Health
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根据2024年公共教育改革中心的一份报告，美国学生的平均学习成绩“还不到完全恢复的一半”。研究表明，封锁也对儿童的心理健康以及社会和情感技能造成了影响。与其他新冠疫情的影响一样，这些挑战往往最严重地打击了有色人种学生。在我们系列节目中的第一期节目中，我们将回顾自封锁以来五年来大流行的影响，看看儿童、青少年和青年人的情况。嘉宾：佩特拉·斯坦布切尔，奥克兰贝尼奥夫儿童医院心理健康和儿童发展医学主任罗宾·莱克，公共教育改革中心执行主任阿里亚·拉尼·辛德尔德克，山景高中三年级学生；青年心理健康倡导者艾米丽·萨瓦拉，圣何塞东区联合高中区心理健康和健康协调员</context> <raw_text>0 对KQED播客的支持来自旧金山国际机场。您知道旧金山国际机场有一个世界一流的博物馆吗？准备好被航站楼内的艺术、历史、科学和文化展览所震撼吧。了解更多信息，请访问flysfo.com/museum。对MindShift的支持来自地标学院，该学院提供完全在线的关于学习差异和神经多样化项目的毕业证书课程。

访问landmark.edu/certificate了解更多信息。来自KQED。来自旧金山KQED，我是阿莱克西斯·马德里加尔。孩子们怎么样？美国学生的平均学习成绩还不到完全从新冠疫情的影响中恢复过来的一半。其他研究表明，居家令以及虚拟学校的隔离对儿童的心理健康造成了影响。

与其他新冠疫情的影响一样，这些挑战往往最严重地打击了有色人种学生。在我们系列节目中的第一期节目中，我们将回顾自封锁以来五年来大流行的影响，看看孩子们是否安好。所有这些内容将在新闻之后播出。欢迎收听论坛。我是阿莱克西斯·马德里加尔。

大流行开始没有一个确切的日期，但大约五年前，病毒正在全球迅速传播，一切即将改变。我说一切，我的确是说一切。几乎不可能让自己回到那些日子，空气中弥漫着浓厚的迷茫，很快全国的孩子们都待在家里了。

那些曾经看似坚实可靠的事情，结果只是社会约定。不，不是每个人都必须去上班。是的，政府可以仅仅向人们发放资金以维持经济运转。是的，你必须戴口罩。不，孩子们不必去上学。在我看来，我们的社会从未真正从这次中断中恢复和重置。

相反，我们学会了带着所有这些骨折的骨头走路。也就是说，在大流行的高峰期开始的问题并没有真正得到解决，而对于年轻人来说，这一点最为明显。大流行对孩子们的学校表现和整体心理健康造成了非常非常糟糕的影响。今天，我们将讨论发生的事情、修复部分损害的努力，并了解您对您生活中孩子的见解，以及他们是如何受到影响以及如何恢复的。

我们邀请了公共教育改革中心执行主任罗宾·莱克。欢迎，罗宾。谢谢。很高兴加入你们。我们还邀请了奥克兰贝尼奥夫儿童医院心理健康和儿童发展医学主任佩特拉·斯坦布谢尔。欢迎，佩特拉。

谢谢。很高兴见到你。很高兴有你。我们还有艾米丽·萨瓦拉，她是圣何塞东区联合高中区的心理健康和健康学科协调员，也是一名持证临床社会工作者。欢迎，艾米丽。谢谢。很高兴来到这里。艾米丽，让我们先从你开始。我的意思是，当时你是圣何塞银溪高中的社会工作者。我的意思是，你还记得那些最初几周的情况吗？

我记得那是一段非常疯狂的时期，对我们所有人来说都是一场创伤，对吧？所以这几乎是不真实的，我们要去家里的事实。作为临床团队，我们很快就聚在一起说，这对孩子们来说真的非常非常糟糕。我们非常担心隔离对我们高中青少年的影响。是的。

佩特拉，你呢？你一开始也有那种直觉吗，认为这可能会对孩子们的精神和情绪健康造成非常严重的影响？绝对的。在我担任现在被称为加州儿童和青少年心理健康准入门户网站的主任期间，这是一个为服务于0至25岁青年的初级保健提供者和儿科医生提供的咨询项目。

我们看到焦虑症、抑郁症的发生率以及严重程度和复杂性都有显著增加，还包括饮食失调以及感到绝望和自杀的想法。

这是在大流行期间出现的逆势趋势，还是在加速已经存在的趋势？

这绝对是早在疫情爆发之前就存在的东西，而疫情无疑加速或加剧了焦虑和抑郁的情绪，这在各个年龄段的人身上都如此。而且，它对年轻人，尤其是青少年和青年人，产生了非常不成比例的影响。嗯哼。

你们能够区分大流行的不同影响以及所采取的不同应对措施吗？还是说这只是整体上的混乱，将孩子们带入了一种不同类型的心理健康状态？

在某种程度上，我们能够区分不同年龄和发展阶段的影响。特别是对于年幼的孩子来说，真正发生变化的是他们的父母可能感受到的整体压力水平，特别是对那些无法远程工作的父母来说，他们担心经济稳定性。而且

那些可能同时面临许多其他挑战的父母，例如同时在家照顾多个孩子。然后是普遍的，能够进行社交并弄清楚你的身份、社交技能以及调节情绪和控制挫败感的方式。这是日常生活中的正常部分。

这在各个年龄段的发展中都受到了严重损害。而且，你知道，我们看到一些孩子在人们最终回到学校后进入中学时，根据他们的老师的说法，在社会和情绪健康方面更像是四年级的学生，同样，进入高中。

和大学以及研究生院，以及进入职场，很多人都落后了一两年。我们正在讨论大流行对年轻人的持久影响，大约五年时间过去了，自封锁开始以来，这是我们关于大流行影响的系列节目中的第一期。我们真的希望听到您的意见，您知道，在谈话中。

以及多年来我与父母和老师进行的谈话中，人们都对他们在孩子们身上看到的变化、他们自己的孩子或其他人的孩子做出了自己的观察。您可以给我们打电话，号码是866-733-7333。

这是866-733-6786。电子邮件地址是[email protected]。您可以在社交媒体、Blue Sky、Instagram等平台上找到我们。我们是KQED论坛。当然，还有Discord。罗宾，我想问你关于这些孩子们的生活和学校的变化是如何体现在成绩数字中的定量方面的问题。

是的。嗯，最重要的是，我们还没有回到疫情前的成绩水平。这就是基本情况。哈佛大学和斯坦福大学的研究人员一直在非常非常仔细地记录这一点，并表明我们国家的平均学生还不到恢复水平的一半。

让我稍微解释一下背景和规模，因为这个统计数据本身并不好，但这可能有助于理解，全国只有三个州在阅读方面恢复了，只有一个州在数学方面完全恢复了。

另几点。最近的全国教育进步评估（NAEP）显示，目前全国的数学分数相当于1990年的水平。最低成就的学生，也就是最低四分位数的学生，回到了1978年的水平。

所以这是相当令人沮丧的事情。你知道，自从大流行开始以来，我们一直在记录这件事，担心这会如何对孩子们产生不同的影响。不幸的是，我们看到它在数字中体现出来了。我们还没到那一步。恐怕故事还没有结束。艾米丽·萨瓦拉，你在圣何塞的学校里看到了什么？

我们确实看到，居家隔离加剧了焦虑和抑郁。这对于青少年发展阶段来说也是至关重要的，对吧？我们所有的学生都是高中生。那就是与同龄人的联系，那就是社区？孩子们也没有参加他们参加的体育运动，对吧？体育活动。所以所有这些焦虑的标志

良好的心理健康都受到了影响，孩子们仍在恢复中。所以我们最终看到我们的整体项目数字下降了，用于心理健康转诊。这是一个好兆头，表明我们在单纯的心理健康服务获取方面正在走向康复的道路。

但这带来了巨大的影响。在一个15岁孩子的生命中，一年半，对吧，是很长一段时间。所以坦白地说，这对我们所有人来说都是一场创伤。孩子们仍在恢复中。是的。

佩特拉，当我与父母交谈时，似乎有很多关于，你知道，三岁的孩子受到的影响最大，或者12岁的孩子，或者8岁的孩子之类的民间理论。你认为这其中有很多吗，有些特定的年龄，如果你孩子在大流行开始时是六岁，那就是最难的事情，或者类似的事情？

谢谢你的问题。我认为这比这更细致入微一些。我认为，总的来说，作为人类，我们是具有韧性的，拥有许多优势，能够以多种方式度过非常困难的境况。而这

是一场具有持久影响的全球性集体创伤。我们中的一些人受到了不成比例的影响。这可能是由于多种原因造成的，包括可能存在的生物学倾向，或许多社会经济和文化因素以及不同社区经历的所有压力因素。而且，

在我们经历更多隔离和社会隔离的那一刻，年幼的孩子们感受更多，他们从父母、照顾者和周围的人那里获得线索。因此，如果家庭或照顾者能够提供即时的安全和保障，那么这将是能够真正提供帮助的最大缓解因素

随着孩子们长大，他们对周围的世界更加了解，能够进行更抽象的思考。这就是我们之前谈到的隔离和孤独感发挥重要作用的地方。然后，我认为就创造不确定感而言，

以及对未来的担忧，从健康的角度来看，如果这种情况再次发生怎么办，如果我生病了怎么办？然后还有——而且总的来说，对吧？一切都变得不稳定了。——是的。我们正在讨论大流行对年轻人的持久影响，五年时间过去了，自大流行真正开始以来，我们邀请了佩特拉·斯坦布谢尔，还邀请了公共教育改革中心的罗宾·莱克以及圣何塞东区联合高中区的艾米丽·萨瓦拉。我是阿莱克西斯·马蒂奇，我们将在休息后回来。

对KQED播客的支持来自旧金山国际机场。在旧金山国际机场，您可以在航班起飞前购物、用餐和放松身心。来吧，犒劳一下自己吧。访问flysfo.com了解更多关于旧金山国际机场餐厅和商店的信息。

欢迎回到论坛。我是阿莱克西斯·马德里加尔。我们正在讨论大流行对年轻人造成的持久影响，五年时间过去了，自封锁开始以来。我们很乐意听到您对您在大流行期间或大流行后注意到的孩子们的看法。

号码是866-733-6786。这是866-733-6786。您可以发送电子邮件至[email protected]。您可以在Blue Sky、Instagram上找到我们。我们是kqed.org。

今天早上，我们邀请了来自加州大学旧金山分校贝尼奥夫儿童医院的佩特拉·斯坦布谢尔、公共教育改革中心执行主任罗宾·莱克以及圣何塞东区联合高中区的心理健康和健康学科协调员艾米丽·萨瓦拉。

我想邀请一位年轻人加入我们。阿里亚·拉尼·辛德尔德克今年16岁，是山景高中三年级学生，也是一名心理健康倡导者和活动家。欢迎来到节目，拉尼。嗨，谢谢你们的邀请。是的，非常感谢。那么，封锁开始时你读几年级？

七年级。大约是六年级到七年级之间。你对那些最初几周或它开始时的记忆是什么？

所以在我六年级的下半年，我的学校宣布我们不会在几周后返回学校。然后，当然，几周变成了几个月，几个月变成了在线学习，直到学年结束，以及我七年级上半年的时间。情况也是如此。但相反，我们被分成30名学生的小组，在那段时间里，我

我只在网上或校外见过我的朋友。你知道，我会给朋友发短信，但那种面对面的个人联系真的缺失了。我的一些朋友不是经常发短信的人，他们感到非常疏远。而且，

当时没有人非常亲密。就像，每个人都只是在漂流。正因为如此，我的父母最终妥协了，比他们计划的早几年给了我一部手机。我正要说，它是否让你更沉迷于手机？我的意思是，听起来就是这样，对吧？你最终比以往更深地陷入了技术之中。哦，百分之百，是的。是的，是的。

当时你注意到有什么意想不到的影响吗？显然，你当时12岁。所以你第一次经历了很多事情。但是你有没有想过，哦，我感觉不好是因为X或Y？

是的，我觉得我相信我们每个人都受到了大流行的影响。你知道，它让我们感觉更舒服地依赖我们的设备进行社交互动。我认为它确实放大了这种社会比较和灾难性滚动。我认为，如果作为一个青少年，你没有，你没有与其他青少年一起进行活动，如果像通过麦克风玩电子游戏或，你知道，参加俱乐部或参加体育运动，那么很容易迷失在那个在线漩涡中，

因为在我们生命中一个非常有影响力的时期，我们真的依赖数字平台进行社交联系。我认为在学业方面，许多学生在数学等科目上落后了。我相信在这个领域，如果他们的孩子不在最高级别的班级，有些父母可能会对他们的孩子非常严厉。我认为这确实也增加了

海湾地区学校的学业压力。艾米丽·萨瓦拉，你看到了哪些关于技术使用的方面？我的意思是，当然，正如罗尼所说，它对于社交联系和学术指导都是必要的，但感觉它也可能产生了一些其他的影响。

是的，绝对的。所以我想说的是，我们真的很难摆脱手机成瘾，从居家令回来后，孩子们必须登录。我们的学区实际上，许多学区制定了一项政策，即你的摄像头必须打开才能进行远程学习，而东区实际上没有这项政策，因为我们的孩子在

学习方面面临着空间限制，对吧？住在几代同堂的家庭里，共用房间，真的没有能力打开摄像头。所以我们甚至不知道他们是否在学校，对吧？除了黑屏之外，登录了。我认为这种脱节，是的，

那种灾难性的螺旋式下降，滚动，我认为我们只是看到所有这些事情都增加了。然后，一旦我们回来后，通过手机进行连接也经历了很多艰难的时期。所以我绝对

同意，这确实是连接的方式。孩子们登录到他们的设备上，这是对他们的期望。这对罗尼提到的所有事情都不是最好的，对吧？在我们发展中所有那些非常重要的连接器。让我们邀请圣克鲁兹的莎拉。欢迎。

嗨，早上好。我打电话来，所以我在里士满和瓦列霍的一个学区工作，我打电话来，想着，你知道，从Zoom到面对面，我们的学校花了大约一年半的时间才真正专注于学业，对吧？所以当孩子们在大流行后亲自回来时，我认为……

和公众普遍认为，太好了，我们现在要回到学业了。但我们必须重建学校的那些结构、常规和社会化。所以我们不得不完全倒退回去，好吧，文化是什么样的？我们如何建立课堂管理？我们如何留住老师并重新培训学生，让他们回到课堂？所以我只想补充一下这个评论，想想这种学业下降以及持续了几年的情况。

你还能，你能告诉我一些你指的是什么的细节吗？比如重新培训孩子，只是意味着他们走出教室……

或者，比如，像……对。你在你的课堂上做一些叫做“转身交谈”的事情，对吧？所以你转向你的邻居，分享你对老师所说内容的想法。就像，重新教他们，比如，看着你的伙伴，分享一个评论，当你很久没有和孩子在一起的时候。然后在课间休息时，比如，考虑如何使用课间休息的设备，对吧？所以……

就像那些简单的事情，在走廊里走动，拿你的，比如，去自助餐厅吃午饭。就像，一切都必须以某种方式重新教授，特别是对于我们非常小的孩子，因为他们已经离开了学校的环境这么久了。伙计，太有意思了。我的意思是，罗宾，比如，谈谈研究说了什么。谢谢你，莎拉。很好的电话。非常感谢你的这些话。

是的，我的意思是，研究确实证实了这个评论，那就是当孩子们回来时，你知道，要回到学校学习，有一个很大的学习曲线。你知道，大流行以很多方式留下了不可磨灭的印记。而且

所以我们仍然看到这一点。我想补充的一点是，现在进入幼儿园和一年级的幼儿是新冠婴儿，他们不像其他婴儿那样能够获得同样的学前教育和基本的社交技能。

和幼儿一样。所以，你知道，当我早些时候说我们还没有摆脱困境，这将是一场持久战时，这就是我的意思。那些正在入学的小孩子们仍在努力应对这些问题。所以这是真的。同样真实的是，对于某些人群来说，英语学习者、多语言学习者、残疾儿童，

他们也面临着，你知道，当他们回到学校时，他们面临着独特的挑战。他们还没有获得他们有权获得的服务。

所以，你知道，所有这些都加起来对教育工作者、学校和学区来说是一个相当令人不知所措的情况，他们仍然感到不知所措。我认为我的沮丧之处在于，我们并没有给予足够的帮助。我们可能真的可以做得更多，以吸引社区服务，让各州提供

辅导服务和其他服务，这样我们就不用像一开始那样做出那么多两难的选择，因为每个家长都知道心理健康，就像孩子的整体福祉一样，必须放在首位，我们必须放慢速度，不要让学业达到某种程度，但我认为我们本可以做得更好。

你知道，这位听众的评论，这里令人心碎。帕特里克写道：“我的孩子在大流行开始时12岁。我们引以为豪的是我们是一个低屏幕使用率的家庭。当封锁发生并且Zoom学校开始时，我们失去了对孩子屏幕使用情况的任何控制。一年之内，我们的孩子患上了严重的焦虑症和抑郁症，随后开始服用抗抑郁药和抗焦虑药。今天，我们17岁的孩子仍然非常焦虑，仍在服药，并且高度沉迷于屏幕。

虽然我们取得了进展，但我感觉新冠摧毁了我们健康的育儿途径，尤其是在社交媒体和屏幕成瘾以及相关的焦虑方面。佩特拉，你想谈谈这种经历以及它是否反映了你所看到的情况吗？当然。我的意思是，作为一名家长，我自己也能感同身受，某人真的

非常低屏幕使用率。然后，你知道，最终这对于学校来说是必要的，而且，你知道，这是与同龄人联系的唯一方式。而且，我认为这确实改变了我们在世界上的运作方式。我的意思是，我们所有人，你知道，我们更有可能进行虚拟连接。而且，你知道，减少了这种

人与人之间的实时互动，实际上并不允许我们拥有相同水平的深度联系。有很多，你知道，谈到“滚动”这个词，你知道，只是肤浅地阅读东西，以及那些类型的轻触式肤浅互动，无论是，你知道，只是

通过屏幕，还是与，你知道，你可能无法像通过人际互动那样深入了解的人。我认为，在相当长的一段时间内，常规、时间安排、节奏和期望的完全丧失，也扰乱了人们的，你知道，对，你知道，坚持某事并能够坚持更长时间的能力，以及意识到，你知道，通过坚持不懈，也许通过失败，通过容忍挫败感，你实际上可以走到另一边，并发展能力，并以此来增强信心

这些机会减少了，如果不是错过了，对于大量的年轻人来说。我们正在讨论大流行对年轻人造成的持久影响，五年时间过去了，自大流行真正开始以来，我们很乐意听到您的意见，以及您在周围的孩子和年轻人身上看到的现象。您可以给我们打电话。号码是866-733-7333。

这是866-733-6786。电子邮件地址是[email protected]。让我们接听另一个电话。旧金山的克里斯塔，欢迎。嗨，谢谢。你好吗？很好。谢谢你的来电。

好的。所以，是的，我在旧金山执教，我认为这一点绝对每个人都同意。我们的中学生和高中生在社会成熟度方面如此落后，以至于我们一直在努力赶上他们在球场上的行为。所以当他们在球场外，在老师的课堂上时，你知道，他们的行为也不同。

而且，你知道，对同龄人，尤其是老师，更成熟的尊重。我的意思是，有什么帮助吗？比如，你感觉你已经能够制定策略来帮助那些你看到可能正在努力应对大流行后遗症的孩子们吗？

是的，我必须说我一直在获得我的美国足球执照，国家B级，美国足球会告诉我们谁是面前的球员。

嗯，那个看着你的孩子是谁？然后你可以进入方法，比如，我们该如何制定这个计划？然后我们通过……四种模型，比如他们的身体状态、精神状态、认知和社会状态。然后我们接近他们。所以我个人会尝试与孩子们进行核对，嗯，

每个人，当他们在热身时，你的今天怎么样？学校怎么样？我可以立即读到。就像我的一个青少年，尤其是在度过了糟糕的一天之后。所以就像，你知道，这是对你自己作为教练的检查，比如，好吧，让我们不要对他施加太大的压力。让我们，你知道，再进行一次检查，看看，你知道，发生了什么，伙计。而且，嗯，

我也在巴西执教。我在那里有一个继子。我在大流行期间来回居住，看到那个年龄段的巴西孩子也出现了同样的情况。我的儿子也面临着同样的情况，但他们并没有真正上学。所以我的儿子现在正在努力赶上，他将搬到美国。然后这就太多了。哦，对不起。我认为你那里断了，克里斯塔。非常感谢你的这些观点。而且，你知道，罗宾·莱克，我也，你知道，那个，那个，

国际层面上的那种比较方面，我有时会想，哦，这是美国的事情。但正如克里斯塔指出的那样，实际上这些影响在全世界都有所感受。当然是的。在大流行期间，我与全球许多人保持联系，并与他们讨论他们正在采取的策略。然后出现的一件事，我认为现在仍然值得考虑的是

许多其他国家并没有像我们那样长时间关闭学校。

这是一个问题。我们真的必须回顾一下，我们是否做对了，让孩子们离开学校这么长时间？我们花了很长时间才关闭学校并转向远程教学。然后我们可能花了太长时间才重新开放学校。政治而不是科学主导了许多决策，而且

我从其他国家听到的是，他们真的优先考虑弱势群体，确保他们能够非常非常快地回到学校。他们保护学校免受我们未能保护学校免受的一些政治影响。

根据2024年公共教育改革中心的一份报告，美国学生的平均学习成绩“还不到完全恢复的一半”。研究表明，封锁也对孩子的心理健康以及社会和情感技能造成了影响。与其他新冠疫情的影响一样，这些挑战往往最严重地打击了有色人种学生。在我们系列节目中，我们将回顾自封锁以来五年来大流行的影响，第一期节目将关注儿童、青少年和年轻人的现状。嘉宾：佩特拉·斯坦布切尔，奥克兰贝尼奥夫儿童医院心理健康和儿童发展医学主任罗宾·莱克，公共教育改革中心执行主任阿里亚·拉尼·辛德尔德克，山景高中三年级学生；青年心理健康倡导者艾米丽·萨瓦拉，圣何塞东区联合高中区心理健康和健康协调员</context> <raw_text>0 所有关于口罩以及在学校董事会会议上达到高潮的辩论，都是一件事情。由于所有这些其他的噪音，它分散了人们的注意力，无法专注于及时满足孩子们的需求。让我们邀请阿拉米达的莱伊加入。欢迎，莱伊。你好，非常感谢你邀请我。

是的，感谢你加入我们。我只是想提供一个略微不同的视角。我当时有一个上高中的儿子，他实际上从待在家里受益匪浅。他每天往返学校。放学后他还参加体育运动。他没有得到足够的休息。

高中期间，学业和社会情感方面会产生很多压力。而对他来说，有机会获得额外的休息时间，以更灵活的方式在线完成课程，按照他自己的节奏和时间，

此外，他还能够兼职，因此在那段时间里也获得了一些工作技能。所以对他来说，我想作为一个高中生，他实际上确实从那段时间和灵活性中受益匪浅。话虽如此，

我在一所高中工作，并且意识到这对许多在那段时间受到影响的学生来说并非如此。但对他来说，我想这实际上是一个好处。莱伊，这太有趣了。我认为非常值得承认的是，当然，我们谈论的是一大群年轻人。显然，并非每个人的经历都相同。在我看来，我确实遇到了一些孩子，他们实际上……

因为他们的个性和他们周围各种各样的支持，他们度过了一个相当不错的疫情时期。我们将在大休息后回到这个话题。我们正在讨论疫情封锁五年后对年轻人的持久影响。我们邀请了16岁的山景高中三年级学生阿里亚·拉尼·辛德尔德克。我们邀请了圣何塞东区联合高中区心理健康和健康协调员艾米丽·萨瓦拉。

我们邀请了儿童和青少年精神病学家、精神病学教授、加州儿童和青少年心理健康准入门户网站（称为CalMAP）主任佩特拉·斯坦布谢尔，以及公共教育改革中心执行主任罗宾·莱克。当然，我们也会收集你们的来电和评论，866-733-6786，kqed.org论坛，或所有社交媒体，我们是KQED论坛。我是阿莱克西斯·马德里加尔，休息后我们将继续关注。

这里是阿莱克西斯·马德里加尔。我们正在讨论疫情封锁五年后对年轻人的持久影响。公共教育改革中心的罗宾·莱克、加州大学旧金山分校的佩特拉·斯坦布谢尔、圣何塞东区联合高中区的艾米丽·萨瓦拉以及山景高中的三年级学生阿里亚·拉尼·辛德尔德克都加入了我们。让我们邀请伯克利的塔蒂亚娜加入。欢迎。

你好，非常感谢你。对我来说，我和我最好的朋友在伯克利经营着一个辅导中心。我们在疫情期间以及之后直接看到的是，许多家长能够识别出他们

然后他们要求对特殊教育和504计划进行评估。这对……的影响，嗯，

我在伯克利和北范奥克兰都看到了这种情况，因为我在那里做了很多倡导工作。而且也很有趣，因为由于家长们发现了注意力缺陷多动障碍、阅读障碍和其他处理问题等问题，他们也开始……

识别他们自己的学习差异，你知道，就像树上的苹果一样。所以对我来说，这真是一段非常有趣的旅程

我们的家庭和我们的学区。我还看到了对管理人员的影响，就人员配备而言，必须找到了解如何在课堂上为有学习差异的孩子提供支持的人。是的。塔蒂亚娜，谢谢你。所有这些观点都非常有趣。艾米丽，你想回应一下你所看到的吗？

我只想补充一点，至少在我的学区，50%的家庭在社会上处于劣势，经济上处于劣势。因此，疫情和居家令的影响是不同的，对吧？所以听到你说，你知道，对某些人来说，特权发挥了作用，你知道，

绝对影响了孩子们，他们的韧性以及他们如何应对总体情况。因此，对于那些本来就已经捉襟见肘的家庭来说，如果他们没有收入，或者家里可能有生病的祖父母，我们有大量的

我们的，你知道，老一代和家庭内部的多代家庭在我们学区生病在家。所以这些影响是巨大的。所以我想对我们很多家长来说，真正倾听并关注学生学习的能力根本不存在。

鉴于他们作为家庭已经面临的众多问题。所以我也认为，将这一点带入讨论中非常重要，特权以及你在社会中的地位与这一切如何影响你在家中的生活有很大关系。好吧，罗宾·莱克，我的理解是，这在数据中非常强烈地显示出来，你知道，社会经济指标是……

你知道，理解疫情期间教育发生的事情的一种非常重要的分析方法。是的，没错。疫情对有色人种学生、低收入学生、残疾学生、英语学习者……

比其他孩子更难。他们比其他人落后更多，恢复得更慢，错过了关键服务。所以，是的，不平等现象非常明显。值得注意的是，正如艾米丽自己所知，不平等是公共教育的一部分。这是一个长期存在的问题。

对我们来说是现实，但疫情确实加剧了这些问题，无论是获得技术、获得服务，

只是孩子们的背景以及他们如何应对他们正在经历的创伤。所以是的，这对所有人来说都是一段艰难的时期，不幸的是，这是一个非常不平等的时期。我们看到这种情况在数据中体现出来，低收入儿童的数字并没有回升。

有色人种学生。因此，当我们考虑解决方案时，我们真的必须关注那些更弱势的人群，并考虑如何立即为他们提供服务和解决方案，因为他们中的许多人已经离开了这个系统。现在还不算太晚。我们可以为仍在系统中的孩子做更多的事情。让我们邀请圣何塞的希瑟加入。欢迎，希瑟。

你好，欢迎。谢谢。只想快速评论两点。我有两个孩子，所以这太疯狂了。我们已经全日制上学四年了。只想赞扬并感谢我的学区。今年，我们在学校上课期间真正强制执行了禁止使用手机的政策。

我认为这是一个改变游戏规则的举动。我认为我的学生在学校上课期间更专注于学业。据我从校长那里了解到的情况，老师们非常高兴，因为他们实际上可以看到孩子们再次进行社交，再次像孩子一样，尤其是在中学。孩子们实际上正在玩耍并互相交谈，而不是在休息时间坐在手机上。

只想赞扬一下学校管理部门，尽管如此，我还想说，我认为我们正在恢复我们全日制强烈的学业重点。孩子们真正回到学业中确实花了一年半的时间。我认为其中一个……

你在线上的专家之一。我认为她抓住了要点。我甚至从家长的角度也看到了这一点。在最初的一年半时间里，我们确实考虑过我们的心理健康，现在我们又回到了学业的轨道上。谢谢。嘿，希瑟，我很感激。你知道，关于……的问题

技术和疫情在许多不同的评论中不断出现。你知道，Discord上的一位听众写道，自从回到我们西康特拉科斯塔学区上学以来，我对继续依赖电脑感到沮丧。今天，5岁及以上的孩子们将学校发放的笔记本电脑从家带到学校。真的有人认为小学生在书桌旁使用电脑学习效果更好吗？我担心孩子们身边放着这些令人上瘾的设备，学习受到了极大的阻碍。

另一位听众写道，我在疫情期间教书。我最担心的是每个人都多么沮丧，尤其是高中生。很难让任何人笑或参与在线游戏或挑战。所有男孩都沉迷于游戏，玩到深夜，而且这些游戏中充满了暴力，以如此负面的方式形成了如此多的脑部通路。我一直在为此感到不安，但其他人并不在乎。让我们邀请伯克利的莫舍加入，他非常关心这个问题。欢迎。

你好。我是一名资源教师，一名轻度至中度特殊教育教师。我有三个孩子，从我自己的孩子开始。在我的家里，不允许玩第一人称射击游戏。那种类型的电子游戏是不允许的。我有一个有良知的反对者父亲。这对我来说很重要。在疫情期间，突然之间，这成为唯一一种方式，特别是对我最大的孩子来说，能够与朋友保持持续联系。

特别是他的最好的朋友。所以我们减少了这种行为。

现在我的家里到处都是堡垒之夜，我们知道这不是我们可以轻易放弃的事情。我还越来越参与针对堡垒之夜的电子游戏成瘾的特定诉讼。这是其中的一半。另一半是我的学生，我当时是一名K-8教师，我可以很清楚地说，我的K-5、K-4、K-5学生

甚至可能从我给予他们的一对一、一对二的关注中受益，而他们本来应该在小型到中型小组中学习，作为，你知道，轻度至中度类型的教师。所以他们通过Zoom从我这里得到了所有这些一对一的关注，他们从中受益匪浅，而我的中学生，我的K-8教师，

无论我与家长谈话多少，无论我与他们的普通教育老师施加多少压力，他们都不会出现。这些学生错过了无数小时的特殊教育。幸好我现在没有说出学校的名字，因为你不能把它写下来。诉讼可能会很快发生。

补偿性时间是一件真实的事情，我认为他们应该有。但是，你知道，作为特殊教育教师，我们必须注意我们所说的话。现在在我目前工作的学校，随着学生一年一年地入学，我们说，哦，那是他们的疫情年。哦，等等，不，他们没有做带进位的减法作业，或者他们没有做除法作业。我们每年都能看到这个巨大的漏洞。我们的学生，我们的学生，

这不仅仅是关于特殊教育。这是关于整个年级，除了少数人之外，都有这些具体的漏洞。这不是我计划要说的话，但我将回到我每年所说的话以及当时所说的话。我们为什么不回去？

重做一年，特别是那些社会经济影响最大、在家中支持最少的孩子，几乎没有做到。那是我当时作为一名相对较新的教师的观点。我不想说为时已晚，但感觉为时已晚。伙计，莫舍，这么多，天哪，这么多好的观点。让我们，爱国者，你想先解决电子游戏问题吗？因为它似乎很有趣

我对学术文献的理解是，对电子游戏的观点存在差异。但当我与家长交谈时，并没有真正的观点差异。人们会说，这对我的孩子来说是一个问题。是的。

我认为，你知道，这是一个不断发展的领域，而且似乎与，你知道，一般来说，社交媒体和屏幕时间，过去美国儿科学会建议18岁以下儿童每天不超过两小时。当然，现在这已经过时了，但我认为就……而言，你知道，需要多少使用量

足够或太多。对此并没有一个非常严格的规定。然而，我们知道，仅仅是网上和电子游戏，当它们妨碍诸如……之类的事情时

社交，妨碍诸如学校之类的活动，以及，你知道，年轻人可能在校外进行的其他活动，或者有时甚至妨碍睡眠和饮食，那么这显然会干扰，你知道，你的日常生活以及那些将帮助你成长和茁壮成长的东西。而且，嗯，

然后，你知道，能够与朋友联系和玩耍。我的意思是，这在某种程度上是有帮助的，但这不应该取代其他类型的社交和面对面交流。是的。

你知道，另一个问题是，塔尼娅写道：“我姐姐是湾区的一名小学老师，已经做了25年了。她学校的所有老师都注意到今年一年级学生出现了巨大的行为问题。不仅仅是标准的坏行为，还有扔椅子、打架，只是跑出教室。一个孩子试图扼死一名老师。他们认为这些在疫情期间还是幼儿的孩子由于隔离、缺乏社交、缺乏技能培养而没有达到儿童在那个年龄段正常的脑部发育水平。

而我想坚持这个观点的原因是，如果，你知道，带进位的减法是某人学业档案中的一种缺口，那是一回事。但是有社会和情感学习，我们都知道这非常重要。是否存在我们可以说与……一样具体的可识别差距，你知道，这个带进位的减法？这是一个非常好的问题。我

我想也结合一下前面的一些评论，就我们在疫情期间经历的任何潜在的积极方面而言。我认为，如果有什么的话，它引起了更多关注，并帮助减少了对心理健康问题的耻辱感，并认识到并试图解决这些问题。我认为对于幼儿来说，你不能将他们的经历

他们的发展和他们的情绪健康与他们的照顾者分开。所以，嗯，你知道，真正的好消息是，幼儿确实学习很快，而且，你知道，可以，嗯，可以弥补这些可能被延迟的里程碑。嗯，我认为还存在一种风险，你知道，可能，嗯，

呃，有时被称为脆弱化，或者，你知道，有点过度补偿重大创伤的影响，并希望在当下让事情变得好起来，并允许年轻人采取措施，呃，你知道，经历正常的挫折，并因此学会自我管理和自我安慰。所以，呃，

我认为所有这些都非常重要。这种情况在学校内外是如何发生的？你知道，罗尼，我只是想知道，作为一个同伴，你认为你的朋友们，以及，你知道，你与之一起进行心理健康倡导的人们，他们说是什么真正帮助了他们？

我认为，作为同伴，我们团结起来互相支持非常重要。我认为当我们团结起来时，我们的韧性就会增强，我们可以通过谈论我们的感受来团结起来，因为我们与……有很多共同的经历，你知道，疫情，我们可以从隔离、焦虑和抑郁这些方面联系起来，这些可能是疫情造成的。所以我认为我们团结起来非常重要。

我真的认为，对彼此产生同理心，这是疫情后同伴用来应对这种情况的最大事情之一。我喜欢这一点。罗宾，你知道，我们已经做过一整期节目来讨论这个问题了。因此，如果人们想了解更多关于学校慢性旷课的信息，他们甚至应该去查看一下。

我们这样做的原因之一，以及我在这里感兴趣的领域之一是，它几乎看起来像是指标统计数据，就像你可以查看并说，好吧，人们不再像以前那样去上学了，就像疫情期间的数字完全改变了，而且并没有真正恢复到疫情前的趋势。

而且这似乎是由于许多不同的原因。那么，哪些方法最有效地降低了慢性旷课率？是的，你是对的。比率确实飙升了。为了更精确地说明这一点，疫情期间慢性旷课率翻了一番，在某些地方甚至翻了一番。

甚至更高。我认为在旧金山联合学区，旷课率约为20%，每五个孩子中就有一个经常缺课很多。因此，我们对上学意味着什么有了新的常态，无论学校是否可选。

关于什么有效，这是一个非常重要的问题。我们仍在努力弄清楚这一点。研究人员目前正在对此进行大量研究。我们从实地听到的是，你知道，直接外展非常重要，与学生及其家人取得联系，进行对话。但这需要大量时间，而教育工作者已经不堪重负。学区有很多事情要做。因此，有一些……

学校层面的项目正在进行外展工作，与社区合作伙伴合作已被证明非常有效。因此，已经与学生和家庭建立了牢固关系和联系的社区合作伙伴可以成为一个很好的杠杆点。

我认为一些学校也在认真思考为什么学生不想来上学。回到这个问题，你知道，学生们在放学后喜欢什么，我们如何才能将更多的东西带回到学校的体验中，我认为一些更喜欢思考的学校系统正在考虑这个问题。

所以有很多事情需要考虑。而且，你知道，最后一点是恢复高期望值。立即关注学生的福祉、整体福祉和他们的心理健康是正确的。

回来后。但我们也必须重新灌输期望。他们出现，他们完成工作。是的，出现，完成工作，并且在那里，我们期望他们会在生活中取得成功。我们一直在讨论疫情开始五年后疫情对年轻人的持久影响。我们邀请了公共教育改革中心执行主任罗宾·莱克加入我们。谢谢你，罗宾。谢谢你，罗宾。

谢谢。加州大学旧金山分校的佩特拉·斯坦布谢尔也加入了我们。非常感谢你。谢谢。艾米丽·萨瓦拉从圣何塞东区联合高中区加入了我们。艾米丽，非常感谢你。感谢你给我这个机会。还有山景高中的阿里亚·罗尼·辛德尔德克。罗尼，谢谢你加入我们。非常感谢你邀请我。我是阿莱克西斯·马德里加尔。感谢你们的来电和评论。敬请收看下一小时由米娜·金主持的论坛节目。

论坛节目的制作资金由约翰·S·和詹姆斯·L·奈特基金会、慷慨基金会和公共广播公司提供。

对KQED播客的支持来自旧金山国际机场。你知道旧金山国际机场有一个世界一流的博物馆吗？准备好被航站楼内的艺术、历史、科学和文化展览所震撼吧。了解更多信息，请访问flysfo.com/museum。