Deep Dive
- 中考后暑假的重要性
- 高中学习难度提升
- 高考竞争激烈
Shownotes Transcript
我们这期节目播出的时候距离上海的中考应该不到 20 天了相信各位在准备中考的家庭现在内心也比较高虑和不稳定所以今天这期节目我们就不在这个话题上给大家增加心理负担
我们来聊一聊中考以后一些事情我们今天这期主要是以讲故事的形式来跟大家讲讲这个 Ever After 会发生一些什么我非常理解无论是对于中考生本人还是对中考生家庭来说中考过了以后会是一个比较相对于大家想象中美好的一个暑假
我们来聊聊这个暑假可以干什么以及说这个暑假以后的高一高二两年发生些什么事情今天这里的嘉宾是我们极大成长人中高考升学合伙人自鸣老师旗下的两位咨询师今天自鸣老师不在一位是我们元巴老师他主要是负责我们高中部的原理觉醒这个项目原理觉醒是什么我摸的
会跟大家解释袁宝老师跟大家打个招呼各位家长好另一位是我们人气非常旺盛的 Judy 老师大家好我是 JudyJudy 是我们的中考升学规划的负责人同时呢在接下去也会负责我们原力觉醒的初三部分两位今天请过来呢主要是因为都是有很多故事的人听大家来讲讲故事那先从袁宝开始讲起吧就是我们这个暑假会发生一些什么事情呢
我首先想说这个中考要来了大家很焦虑我总觉得听完这期播客之后会更加的焦虑这样子吧我们的节目反正每一次都被人家说焦虑习惯了就会觉得其实暑假还是蛮重要的我们《原力觉醒》也做了几次讲座跟很多家长也聊了一聊很多家长在对于这个暑假的期待是阳光沙滩
出去玩然后是美好的一个放松的阶段对啊我觉得是应该这样子不不不应该这样因为你他们没有看到有后果就是你有选择过这样生活的自由但
你要承担这个自由背后的后果就你要选择接受这件事情因为现在其实高考的难度也加深很多尤其是来听过我们《原力觉醒》的关于出高中衔接讲座的家长应该很有体会在高中
高中阶段我们要面临非常非常难的学业因为有一点就比如我们化学这个学科吧我们的题目比三加一时代还要难但是你在这个小科目上却要选三门这是一个可能我们要作为一个背景知识铺垫给大家的
因为大部分的至少上海地区吧父母当年参加高考是三加一全国也有一些地方是三加一的现在呢其实上海高考是三加三那全国各地呢有些是三加一加二有些也是之间没错
不管怎么样它的小三门是三门而不是一门刚才袁宝老师讲的是我三加三的时代不但我科目从一门变成三门变多了同时它难度也变深了不让人有活路因为外地的家长会觉得说我们本来就三加三那我孩子也就跟我当年一样其实也不是这样的
在化学这个学科上来讲原来我们外地只要选择性 BCO3 和选择性 BCO5 两个里面挑一个选就可以了但在上海现在是两门都要学都要考就原来只要学结构或者只要学有机两个里面选一个那现在全部都要了所以从考试难度和它的广度来说是大大提升的这是一个另外呢就在这种情况下啊
那么还是有很高的分数尤其在现在的高考的逻辑里面你刚才说是大家考出来很高的分数那就是卷出来的高考就是一场零和博弈对吧我觉得我们读书时代好像也没有到现在这个地步我们高考时候也是零和博弈
但我们当时的观念会觉得说我考复旦跟考统计没有那么大的差别就看专业对 然后现在感觉就是我为什么会考到统计是因为我只能对 我只能考统计我自己当年以很高的分数考到我的大学现在被人家说是不是职业填错了当时可是我是怀出了梦想去那个大学的所以就是会觉得说我们就把
本身不是那么零和博弈的一场游戏变得非常零和博弈在这种情况下我们就会有一种感觉叫被淘汰感就是我如果在高考里取得一个不是那么理想的成绩就是被社会所淘汰了会有很多家长会有这样的一种感觉这种被淘汰感不用等到高考的
对但是原宝老师讲的那个意思应该是什么呢就是我们其实包括原力觉醒这个的对象嘛其实都是适中的学生对吧那么倒过来看他们没有如果经历高考之前他们其实是赢的那个
这个感受是不一样的那我来先定义一下赢了因为上海现在的失重点总共已经 80 所了这 80 所失重点所占的高中生占上海所有的高中生三分之一对现在我觉得都快往 40%五分之二方向去走了那进一个失重点现在还是个赢家吗中等以上的失重点我们把
这个弱势种再去掉一下再去掉一下以我们上次沟通的客户来看基本上都是我们定义上的赢家应该说在极大成长论的排名上面基本都在前 50 的以上的这绝对是赢家的或者他们有心态说我们要暑假去阳光沙滩必然不可能是一个暑假去的
至少是还是比较满意的比较满意的一个状态觉得说至少对高中生活是充满憧憬的一个状态有一个比较好的大学憧憬是以这么一个状态去憧憬高中生活他们憧憬的大学是什么
211 家 211 家就对就上次我看到有说到世锡这个事情说我们 700 家出去上大出来这种大家会觉得很失落但这件事情对于大部分的市中间来说都已经是不错了对对对底下的评论纠正了不是上大出来是二公大出来哈哈哈哈
对就是我刚刚在工作几年的时候对于中考对于初高衔接印象还没有这么深刻那么当时送走的一批是中的孩子我也会觉得他们应该还不错对吧过了两年回来的以后有的就是让我觉得我要
提前提醒他们一些就是说被高中虐的不行被高中虐的不行对这个虐我就不说什么时间上作息上几点睡觉这个都不是事情来境就是难度上我们 Judy 她的职业生涯当中有多半的时间是在代初三是全部全部是在代初三见了一届一届的毕业生然后这些毕业生呢升到高中以后回来看你他们所表达的我觉得
特别是你做一个亲属对象应该是非常直接没有过滤过很真实的感受和体验是的他们跟你会讲一些什么像有一些就是说落差特别大的说实话他本人就不来了本人就不来了对你能理解吗就是一般
但是那种
但是然后他自己都觉得他接受不了自己的状态他是肯定不会回来的 OK 所以回来看你的已经是一个幸存者人群了相对来说还可以要么心理素质很强他不是很在意这个评价对吧要么就是说还是不错的那么这个人群他们给你讲些什么故事进到高中还是一样呀听不懂啊而且这个听不懂就是说文理科都蛮多的毕竟是
并不是说只有理科为了防止也不叫防止吧我们反正就是一个被人家定义成搞焦虑的一个节目什么听不懂这是在否定高中教育这个问题不这个问题我也问他们我说语文还能听不懂啊对吧
因为我是这样子的我有一个学生他考了一个就浦东头部嘛然后他自己呢自学能力很强一个男孩子理科是真的好就是说大校航母学校的高中头部基本上是前 20 就是学校要送他去竞赛当然我们知道啊哪怕强八大去竞赛其实也是陪跑的也是陪跑至少他理科是好的对吧副交没有任何问题的
就是理科的水平我为什么这么强调呢因为他给了我看了一个雷达图然后我说我说你语文没考六边形但是缺了一边英语是凹的我知道我明显看到英语它是鼻挡就凹进去了那我还看见我说你语文在哪里在中心他跟我说老师你再仔细看一下在中心就我说我说为什么会这么
会这么差他说我也不知道为什么我说你去搞一搞补一补牙他说反正就是上不去然后他男孩子也没心没腿他的数理化三门是就到顶了基本上拉到底了已经物理稍微弱一点点可能 A 减这个样子其他都是到顶了但是英语跟语文我们稍微了解一下高考的老师一看这个人肯定就辅教师肯定不可能了对
对的就是肯定不可能了你全部都顶都没有用他的英语跟语文已经注定了不可能了像这样子的孩子现在还会忽悠去竞赛对吧走强击破格强击他们往往是最容易被忽悠的一群人因为他们可以离开高考这个语境他就不用去学语文了
对那如果竞赛的出来是可以的对重点来了其实哪怕是他这个程度他也不一定他自己也知道他已经去参加过一个了嘛他自己也知道他是炮灰但是呢他比较喜欢嘛也无所谓就去了
这个呢我觉得我们的高中很多时候他在里面扮演的一个角色也蛮纠结的高中一方面呢也出于为你好希望你有个很好的出路从另一个层面上呢高中也希望你能够竞赛获奖伟效争光特别是这些竞赛的教练啊
作为学校里面的这些明星老师总希望自己学员里面能够有出成绩的其实对这样的男孩子来说其实压力非常大我有一个非常深刻的案例就我之前带的一个学生那就是语文和英语特别的弱他导致结果是他原来术理化很好但他花时间在语文和英语上但这两门学科花了时间之后也不一定会给他提升更多的是给到孩子的是一种
负反馈对啊就我努力了没有结果对而且他还会耽误他学习数理化的时间尤其大家想英语是一年两考各位家长可能不是最清楚但可以去查一下资料就是我们上海的英语是高考一月份会考一次六月份考一次高考成绩的话是区里面最高的那一次那么在一月份考那一次的时候所有的英语老师都会告诉你
你现在这门课考好了你就可以放掉英语冲其他学科了然后 12 月份你就其他学科放一放但其实我们作为理科老师都知道理科这东西是人不离手取不离口的放一放就真的放掉了就再捡回来仿佛回到了高一这种孩子是大有人在的
所以遇到了这样的情况的话其实这个孩子最后就非常累最后也不会拿一个非常好的成绩我觉得最根本的原因是他与
英语和语文这两门学科其实在初中的时候就基础打得不好对他的语量特别的少没有语量你不要客气对没有语量好我们刚才听了两个故事一个故事是进了高中听不懂第二个故事是我因为可能有部分是听不懂初中语量不够所以我就更不想花时间在这两个学科上花时间上去就是复反馈对
讲回到我们今天的主题这跟我出生高有什么关系这两个问题听上去都不是个出生高能解决的问题至少可以稍微做点铺垫比如说你第一个你先要意识到高中跟初中它的内容难度和容量完全不在一个级别这个问题你问现在的中考的家庭你不要中考家庭你问个三年级的家长初高中有这个悬崖有这个难度的非常大的段落大部分人都知道的
实际上大家怀揣着这个知识去做初高衔接然后进到新高一还是会发觉低估了这句话的威力当然所以我其实下一个问题会问得非常具体大家在哪些方面会低估这句话初高衔接是一个哄够就是有一部分学生也是我自己的学生他们在初中的时候通过自学提前学预习获得了还不错的反馈他们就
就会觉得挺比较认可自己的自学能力不是说这个不对这个方法也是对的他们就会觉得我出身高我也自学我 B 站上有这么多大神的课对吧他比较喜欢哪个人就会去做一些这样的事情挺多的而且这个在我们的语境里面往往还是比较好的海测那当然他有自学的习惯有自学的能力还有这个意识对吧人家在
游天玩海的时候他还能自学一下首先我们觉得中考后的这个暑假该玩还是要玩的我们价值观要正确不是说不能去玩那 Judy 你想讲的是他们自学把这个事情给学坏了就是他以为他学到了呀但是跟进去了以后要考的这个难度跟深度不在一个级别不在一个级别对然后他自学呢一般来说是这样子的我至少看到的孩子是这样的他可能会选一两门学他不
他不可能全部自学的很难有这样的自制力因为你想我们如果我们就说五门课好了语书音五画五门课语文他可能比较难自学那就四门对吧很困难的所以他可能会自学一到两门然后一到两门呢他也会觉得哎呀挺不容易了挺辛苦了来来这里我呼你一下啊
因为刚才 Judy 有一个点非常好说这些孩子他们往往在初中是自学的成功者得到甜头他的自学的这种方式方法是有效果的而进到高中以后他自学用同样的方式不 work 了袁豹老师你解释一下为什么不 work 是一个结论我们自己学过了我们也知道不 work 为什么不 work 我说一个大家可能最听得懂的话就是为什么你要选择一个最好的高中呢你是不是想遇到最好的老师如果
你觉得自学可以是不是你去屈中也可以是吧为什么我们说高中你要去一个尽可能好的学校要教的细一点的学校教的透一点的学校就是因为高中的知识靠自己是很难学会的我不是说完全没有可能但是概率很小
这是一个很重要的点第二个其实孩子在整个暑假里面他的整个状态其实是松的你说我今天拿本书出来我要好好的学在书桌前坐一会儿其实真正能有效的时间是很少另外他也不会有意识地说我去做点题可能他的题目就是书本上的题大家如果感兴趣可以来听一下我们出高中前期的讲座
我们会让你看一下高一的题长什么样子一道像语文阅读题一样的数学题注意请注意是数学题语文阅读物理化学也是这样的你说这道题是一道语文说明文的题我也认只是很多东西都没说你得通过你的知识去解题就是这样的一个状态
那么在这样的一个情境下面其实我们的孩子在出高中衔接的时候最好是请一个还不错的老师能帮自己搭一把手至少一有人监督你二他可以帮你走一些捷径我一直觉得找一个好老师补课主要还是少走弯路就是走捷径的一条路
少走弯路和走捷径这个事情我相信大家脑子里都是有的掏红利这个事情谁不喜欢呢但是我想问的一个问题是我们刚才把游山玩水极端化了我相信大部分的哪怕是去游山玩水的它可能也就是一到两个礼拜对对对这个暑假是个漫长的暑假两个多月了你从中考结束以后到
到 9 月初是一个他到现在为止生命中经历的最长的一个暑假超过一半的时间应该还是处于某种学习的状态现在凡是进试中点的我觉得十有八九都会去被各个大机构的这个初高衔接班已经去笼络去了明白对的这肯定不是一个有或者没有的过程一定是已经决定初高衔接要去做那怎么样可以做得更好知道
那么我来问两位一个问题市面上的这种所谓的初高衔接班从你们的角度因为袁爸老师过往非常资深的在机构任职的一个经历市面上的标准的初高衔接班可能它存在的问题是什么里面也有很好的老师而且我们不必会讲初高衔接上的好不好决定了这个孩子高中三年是不是会在这个机构留下来读所以任何一个机构在初高衔接上一定是拼尽全力的给最好的课程给最好的老师
没错 是这样这里面可能会出现些什么其实两个点吧这跟老师好不好其实关系还没有那么大这跟你的班薪选择有关就比如说我选择一个 20 人左右的大班课他能保证给到你的是一个这个老师是一个非常有丰富经验的老师然后他本身有很强的带领你学习的能力这是肯定能保证的
尤其你就班型越大这个老师肯定他的能力是越强的否则他维持不住这样的班型但他的问题就在于孩子能不能在里面很好的跟随老师他对孩子的关注度可能就是有欠缺的我不是说这个班型不好它适合一部分孩子
在我们就原力觉醒的高中部里面我们的口号叫做有时是治愈它对一部分孩子这个药是有效的是这样这是医学里面很著名的一句话对 有时是治愈常常是帮助 总是去安慰对 这是我们原力觉醒的理念
那么我们这部分孩子在这样的班课里面会得到很好的一个提升因为他只要有人监督他他本身有很好自学能力 OK 就解决了但在班课里面更多的孩子是其实不监督是不行的
有些可能考到的是一个弱识中或者说他本身是一个学习惯不怎么好但头脑特别聪明所以他也考到一个强识中了但他学习惯不好他在这个班课里面往往就不听而且他会有一种理念说反正我高一还要学我暑假里面就是来预习的就没有
就是真的学会这样的班课可能对他的时候就有吸引我们到这里讨论的其实比如说我们刚才举的例子是一个自己会要哔哩哔哩上去看视频学东西的这个孩子这个孩子在哪怕是重点全部学生作为一个分母也是个小逼是的大部分的孩子同学说哔哩哔哩有个什么好的课程他打开哔哩哔哩然后去看鬼出去了对的这是一个很常态的状态就像我们自己对吧
对啊是的这是一个厂牌所以我们说这个粗高衔接标准化的产品 20 人的班级还是说我每个老师分到这些学生的关怀时间是比较少的
因为这样的老师他本身从个人的赚钱角度也好或者我们说功利点角度还好他是很难在课后跟踪你的他其实就是配置了一个流水线的产品是的这很自然也很必然他能多关心你一点已经是他特别喜欢你了好
那么再接下去这个问题机构都知道的家长也都知道所以现在有一些办法就比如说我去陪一个双师我派一个人来定义教学助理一班主任我来定义这不就解决问题了这个不是自己的老师这个感受是完全不一样的现在我遇到的大部分班主任并不是帮助你学习而是告诉你什么时候该学费了
其实又是销售对啊这个应该叫做班主任或者叫学业规划他更多的是告诉你什么时候该续费了你孩子需要继续上他很少去答疑他答疑的主力更多的是他遗忘的学员比如说他曾经毕业的比较成功的学员即使一个广告同时也成本比较低大家比较认同这部分孩子就是那部分有时是治愈的孩子所以我想强调的点不是说这个班课不好是非常好的
但是不适合家长是需要做判断的是这个点那么我们再回到说有家长就会觉得我直接就一对一我就准备砸一百万在高中学业上面因为这最后三年了一百万一对一三年也是不够的看找谁对的一对一最大的问题其实是老师的品质可能不能够保证这是这个点所以如果你选择一对一这个班级的话更多的是对老师要进行争比我那天在说就是你
要知道什么是好老师好老师不是光环照出来的但他一定是你要通过体验去慢慢感受得到的所以一对一也是一种选择但它就是风险它的最大风险在于老师的质量难以保证好
当我们说老师的质量我们是在说什么教得好不好对吧你隆重讲就是教得好不好或者你教的学生他学的怎么样但是这个都是结果性指标你结果指标我放到你手里三个月六个月出成绩了我才知道你好不好那过程我家长有什么可以用来判断所以我的理念就是有时是治愈常常是帮助总是在安慰作为一个一队老师他更多的是在课后有没有去盯孩子
然后接下来他有没有能够安慰到孩子好的一对一老师是可以帮助孩子解决很多心理上的问题这个其实更重要就是孩子不是说是被老师教会的而是老师激发出他的学习的驱动来来来等一下我来给你扣一个字眼就语嘛我始终觉得你扣叮因为你刚才说孩子是需要老师去叮的激发的 A
所以你看到我的问题在哪里了其实现在有很多家长他们在挑学校的时候会去研究这个学校盯得紧不紧挑机构的时候也会去挑这个机构盯得紧不紧里面一个默认的前提条件是说我们现在孩子是没有自己学习的动力我不觉得用盯这个词很合适我喜欢用词叫做陪伴
好的丁不是真的我看死你像预警看犯人一样这叫丁我们现在上海有很多学校就是这样事实上是陪伴这个陪伴需要老师花时间花心力去陪的而不是说我看着你你就帮我写是我要根据孩子的状态做调整的孩子在松的时候该怎么让他紧一紧孩子在紧的时候怎么放松下来因为一个人永远调紧发调最后的结果是会崩掉的
这个其实是我认为更为重要的一件事情所以好的一对一老师他是会调节孩子的心情同时他会成为家长的很好的传声筒把家长对孩子的爱真的表达出来而不是说割裂孩子跟家长这就不是很好的老师因为在高中阶段其实很多孩子跟家长的话是越来越少的
也不太愿意听家长的话这个时候如果有一个这样的一位老师去帮助他是很棒的所以我听明白了初高衔接与其说我是去学一些知识去学一些高一到时候用你刚才讲的孩子自己都会觉得我高一课堂才会学一遍的东西不如说这只是我学习的一个对象
对我真正要学习的东西是我怎么过中是的我怎么样去接受知识怎么样去整理知识怎么样去复习怎么样去把学校和课外的机构课外的这些资源去把它整合到一起没错这个东西学生是不会的是需要有人手把手去教他教他怎么用然后陪他去练习是的这个东西其实在我们成人世界这就是我们流行语叫组队能力对
我怎么样把我所有能够触碰到的资源整合到一起为我要去完成的这个目标去服务那组队能力是在民营企业这个大厂里面非常重要的一个能力没错我一直觉得高中这三年就是去先实习一下面对困难的我该如何应对的这样一个过程就是初高衔接我感觉就是家长有可能有的初中家长有点听晕了就是初高衔接其实在家长眼里我的理解大部分家长就是
我懂了老师就是直接学嘛叫我们泡个培训班早点学对吧然后不学的话我会学不会其实就是刚刚讲的看上去是这样其实是他第一个先要感受一下他的难度到底在哪里第二个就像刚刚袁老师说的不是说班课不好我觉得是对对象的就是如果这个孩子他对自我的认知评价包括学习方法整体从小就比较自屈其实不要说班课连网上有那么多资源他都可以连班课都不去
四级诊就可以了他已经有那个组队能力了但是坦白讲哪怕在很顶级的学校包括来我们这里做高中课题的那些学生其实已经都是在四分四分至少八大家以上的学生他们也没有这个能力是完全一点都没有甚至连一直都没有他们什么能力是没有我在具体问你就是如何自己学习自己组织学习新知识的或者是自己学习
高于自己难度较高的那块知识的能力是比较弱的其实就是我刚才讲的组队能力对我有一个问题要去解决我一我能甄别出这个问题是在哪里二我知道我怎么解决它三知道我现状在哪里四我怎么整合资源去完成这件事情绝大部分的学生是没有这个能力他一般卡在哪一步他最多有意识他知道问题在哪里
就是挺难的然后其实然后他可能就传统的我就打个比方去查一查这个解题过程啊问一问啊比较低效然后呢就卡住了呀如果没有一个比较好的人去引导他他也会比较受挫
这个理由我先问一下因为你作为一个学生他在前线能感受到的无论就是分数低听不懂题不会做对吧那么在我们体系里面接触的这些高中生因为这些是表面现象我们承认世界说你不能头痛一头你不能说我听不懂我往上去搜一搜这道题的解法而是说可能我要去想一想导致我听不懂这背后的原因是什么
我们有多少学生是能够花时间去研究我今天坐在这里听不懂到底发生了什么我初中的客户几乎没有都是我在教他们袁报老师你接触的高中生呢其实高中生需要很强的心理安慰就他需要有一种动力说我愿意自己去解决这个问题他们是很匮乏这件事的这是动力啊我先把动力放在一边我们刚才提出来的你从成人的视角这是个系统性问题嗯
对吧那有多少高中生或者说别人跟他讲的时候他能够去做说我尝试去系统性的理解我今天坐在课堂里听不懂的背后到底原因是什么其实我觉得如果他很喜欢这个老师的话他就会听他的然后去做我觉得是这个点所以
其实高中的老师无论是课堂的老师还是补课老师会跟学生去教一些方法论的你该怎么学习而且你如果特别是高中任何一个正常的老师是非常清楚班级里每一个学生情况是什么的你到底怎么做才能够真正的提升成绩两分钟就能够把你讲到点上来但是做不做每个人就不一样了
而且他提出来这种东西往往是高中生不一定听得懂的我跟你说这道题不会你跟我说回去要朗读古文这是在干嘛吗
所以说这就是班课的一个问题可能他是一个很有经验的老师那么他就会把最短的捷径给到你对吧但这个学生其实他是没有办法认知到这是捷径的不能理解他就谈不上内话谈不上去落地他只会觉得挺难的然后挺受挫的这个时候我们说情绪的因素就会放大我接触了这么多一线的学生我自己感觉老师对孩子影响最大的到底是什么并不是他教的有多好是这个孩子有多喜欢这个老师对
对就是如果当这个孩子你可以理解成无脑喜欢这个老师的话他这门学科是不可能差的他会竭尽他的全力调动他的每个细胞去把这门科学好讲到这个一个喜欢的老师我就忍不住想起我们系统内惊奇的一个咨询案例这个案例小朋友小学学得蛮好的然后进到初中跟父母矛盾也非常大然后学没不好学这个爸爸是中国 Top2 毕业的
然后妈妈是海外留学回来的非常高职的人群然后对于这个女儿一筹莫展没有任何办法最后这个资讯我自己的做的我做了两场最后结论是她进到初中以后已经没有一个在她的现在的学校一个工坝学校里面没有任何一个老师她是喜欢的她觉得这些老师没有一个是可以的所以当务之急就是我们在我们的体系里面
从我们的中考咨询室里面给他找了一个老师跟他谈一谈谈完以后小姑娘非常喜欢这个老师然后直接我们就让这个老师作为这个女生的导师每个礼拜跟他聊一次对这个真的非常非常的重要所以我们在安排的时候也会有一个让师生一起出去玩的活动就希望让学生这不好像企业一样的我们要出去团建的是吧哈哈哈哈
但这个就是做事之前一定要信任可以去乐歌乐园了就是说什么感觉为什么说这个事情不是说小时候这个不重要那家长肯定会有感觉初中的孩子肯定没有小学好管吧嗯
那么你再倒退你想一下高中呢你根本就管不了你说的话他都不想听那么你初中的时候你还可以高压一下或者怎么样一下那高中的话如果他主观上是抗拒的或者抵触的你就是一点办法都没有所以在初高衔接很多时候的衔接是心理上的一种衔接确实做好迎接困难的准备了嘛嗯
然后是学习方法上的一些沟通或者是改变我们说我初中接到很多初三的孩子他们成绩有的也不错但是我感觉他就是不会学习但是中考我一直说他的筛选这个区分度啊是非常小的你稍微哪里马虎一点这哪里有的区分度就被你掉掉了嘛
对吧所以说哪怕他可能并不是说自学能力特别强啊或者是我们说我们传统意义上特别聪明那些通过反复的复习啊刷题啊他也可以在一个还不错的位置那还不错的位置我给个志向一点的位置可能把
或者是中等的失踪完全是可以的那么他高中的这个过程其实我刚刚讲的一个例子一个女孩子她 700 加那正常应该去私校对吧但是她名额分配的时候就去了一个中等失踪那么照这样讲的话他是不是在这个学校碾压的应该是不说碾压吧至少比较如鱼得水对吗就是后 20%后 20%对然后这个后 20%其实给他造成的心理压力是巨大的
他没有办法接受他是后百分之二十所以用你的话讲这个女生在初中在中考备考过程当中是一个无脑的跟随者但是执行力非常强对但是进到高中以后她没有把这个脑子从 offline 变到 online 你要在线她这个转化没完成而这个转化其实是出身高这个暑假最最重要的事情对那我觉得啊并不是说她最后去了一个反正名办二本吧名办二本呵呵
名办三本名办都是三本反正就是一个肯定是我中考七百分最后去的你是没有办法想象的对吧而且她是一个自屈你想她七百分她肯定是一个比较自屈比较强的一个女孩子是对吧那么她在这个三年里面还没有回来过一次这都是同学们告诉我的嗯
然后他包括在高一高二的时候都有轻微的自残嗯就是情绪非常非常糟糕那么在这个过程里面并不是我说他做了初高衔接他就能上一本了吗我觉得不是但是至少他会做一个心态上的调试因为他曾经有一度情绪可能抑郁到还挺危险的一个状态那
那这个过程他没有他就直接接受了那个断崖就直接摔下来了然后在这个过程中父母起不到任何作用因为不沟通他不愿意沟通他也不愿意求助其实同学想帮他的想安慰他但是我不知道大家能理解吗这种自尊心你知道吧他不希望让别人看到破碎的自己
而且我觉得这个女生应该十有八九呢出高前进去也去了只不过她读了一个因为现在出身高的这个标准化产品它为了让你们这些初中生过度平滑也为了让父母比较放心它的这个模式我想可能非常接近你现有的初中的课外补课和你备考中考的这个模式对吧
回到我们刚才讲的你这个出身高真正应该去经历的事情是一个你学法的一个转变你一个态度的转变你是需要去经历一些事情的是的就是它不仅仅你不要把它简单地看成一个体现学知识的传授
他有很多是我们说受挫能力的心态上的调整包括如果这个老师够好沟通啊各种够流畅的话他可能也是一个情绪上我们说心理上的一个塑造方向可以让他变缓一些而这一点恰恰是按照我们刚才讲的比较传统的机构他在做出身高这件事情的时候他所不愿意去做的事情因为他希望你们这些学生在我的这个出身高这个营里面读完
获得感非常强烈自信满满的说我已经把高一的课程学了多少多少了我开学以后一定是很厉害的这样我才能继续包秋季的班对吧而我们刚才讲的你其实是要在学法心力脑子从 offline 变到 online 这些过程当中这个体系是要有一定容错空间的是要让孩子去受挫而
而这个获得感不会强烈还有一个就是说班课的老师袁老师应该有体会老师没有空来给你做这么多增值服务的就是我把课上完就很好了一个标准化产品对你剩下的这些东西说实话很
很耗费精力的就包括我们做咨询我们每次卖的时候我们都说一个小时但很少有一个小时聊完的包括我们后面给客户的一些跟踪和小朋友状态不好的时候我们会打电话聊聊天这些其实都是也是在产品里面的服务我们讲到这个我又要吐槽了我们的咨询服务收费是蛮贵的一个小时几千块经常也被人家吐槽割韭菜但回过头来讲其实咨询和补课比起来就是小钱
那当然很多的机构他不愿意做咨询的他只想做补课因为补课好做能上规模这个收益跟你咨询完全不是一个档次的而你要做好咨询的老师我要去补课太容易当然都是非常厉害的老师对对对我们咨询师都不太愿意解补课哈哈哈哈
是因为我们的咨询师觉得他们太认可这件事情他们会觉得我们的咨询包括我们的引导其实在体制内它就是现在在大力倡导的全员导师制是的教育体系内大家不知道听过这个词我们做过一期播客专门聊这个事情叫全员导师制
其实就是你除了学科的教学吸收以外还是要在一个更大的范围内跟一个孩子进行育人方向的指导教他做人的这些事情对对对没错当你遇到这些学习上的困难的时候你要去引导他而且我坦白讲这个对这个全员导师这个导师说实话要求也挺高的嗯
就你的维度就不是局限于你的学科了这个的维度可能高一点叫做上升到人生价值观就是育人对然后那么对本人的要求就比较高对吧然后你还要比较了解孩子的一个心理动向包括跟不同孩子的一个沟通模式还有家长的沟通模式对就有时候家长跟孩子是两条心的你还要在中间起一个调和的作用那么这些其实你让任何一个能上补课班的老师他干不了这个
万一没搞好弄巧成拙了也是有可能的所以说你说大班的班课老师就是机构来说我觉得也不会对老师去提这样的要求好那我再接下去下一个问题我们刚才讲的这些听上去都非常自然我们刚才讲到现在有什么新东西没什么新东西你任何一个家长对吧我们刚才讲了半天大家不要低估出身高但是你作为一个高考考出来的我企业里干我的家长我们讲的这些点都能理解对吧刚才这个导师在企业里不就是扣曲吗
教练商业教练大家有一些自己是教练有些被教练过你没教练过至少见过猪跑这个产品大家都觉得有必要有需求是一个符合教育规律人生成长规律的一个产品为什么到现在为止没有人做呢用出身高这个暑假教孩子怎么学习这个事情为什么没有人做呢
我的感受是这样的老师其实并不是很多就我又要上课又要预言其实他的性价比其实蛮低的明白了所以对于他来说我不如教课我做一个标准化产品而且这个是一个最近有一个人帮我说透的一件事情
说这个行业里面有非常多的体制内高中的这些名师这些名师可能在他们自己学校里面还有一些育人的心但是他出来补科兼职的时候那就只剩下赚钱了你要让他去育人不可能
我觉得还是因为没有精力吧我觉得因为周末只有两天的时间如果他想充分利用好的话可能得要上八节课然后充分利用啊对但我们说充分利用是说他把他周末的休息时间用来变现对把他这个 ROI 最大化 160 个学生嘛我算最小的一个班课 20 个人嘛他 160 个学生我觉得他能够把
把课背好很精彩的呈现出来就很棒了他课背好我估计十有八九也就是把他学校内背的那一套出来再表现一遍我不做揣测我相信有一部分老师是非常认真的
可能课内是课内课外课外这我不做揣测但事实上我们平心而论如果是你你周一到周五很繁忙地工作了五天同时你的周末又是不休的你会有多少的心力去做这件事情对 我能想象他过来就是一个标准化的授课
对 而且你的优先级一定是不如学校的这是必然的所以不可及格的学生对于老师来说是没有成就感我觉得是在班课里面遇到了一个比较大的问题也许他也有成就感只是说成就感可能不如学校里面大
这种感觉毕竟也许他也不一定能跟足你三年那可能你高一带完了你抛弃他了或者他抛弃你的都是可能的对对对因为我们其实都知道老师的稳定性其实是很难做到的一件事情一个老师能够高一帮你补课到高三那真的就是在班课里是蛮难实现的不是那么容易实现的
而且另外一个点是说这些老师其实他可能平时在校内的进行程度也不怎么高对不做揣测就是这么一回事对吧也许是这样所以这个问题的答案是说这些老师他能力是有的我们刚才讨论这些事情你说重要吧重要点他知道的但是对于他来说他变现经济收益比很低对而且就对他来说帮助了这些孩子又能够给他带来什么呢木槐
反过来讲如果你是那个老师你非常用心带了这个孩子对他来说是什么呢没有什么他只赚课时费他只要来了他把课上了他就有钱了那跟你的孩子好不好就没有很大的关系是的而且他还会告诉你你的孩子不好是因为你不好好学对
自制不好对 又是失之欲这就变借口了所以我们的理念是在后面两句话常常是帮助总是在安慰
这是最重要的好 讲到这里我们终于可以讲讲原力觉醒是什么了原力觉醒是极大成长论中高考升学规划合伙人自秉老师底下接下去从今年暑假开始要做的一个小班课这个小班多少呢基本上六个人然后现在社会分两个版本一个是初中的版本一个是高中的版本今天我们先聊一聊高中的版本
高中的版本它的一个特点是每一个的任科老师都是非常有说的其中包括上海顶级的高中的任科老师及我们精挑细选的全职的老师甚至还有一些强到不方便说的背景强到我都没办法说的这个老师这是一个层次这个层次你任何一个机构都会讲我有多么多么牛逼的老师我们这个产品的重点
我们这个产品真正的重点是这些老师会成为这些学生的情绪价值心理依赖包括我们刚才讨论的这一些所有的学法的指导教练和来源前面也说了老师为什么愿意做这件事情是因为这是一个私房局
首先我们的老师彼此之间关系都是过的而且大家为什么关系不错呢就是因为有相同的理念就是说我们会觉得说高中的教育不只是知识的传授更重要的是非智力因素的传导
这非常的重要那么所以大家组了这个局因为这样的老师真的很难找就我前面说那些老师是绝大多数我能在里面找到这样的作为我的朋友其实就很难很难
因此名额各方面都非常的少是这样子的就是说我们挑的这些老师本身比较优秀其次这些老师可能对于他来说多赚一些钱不如我能够在
少量的几个学生上能够密切的跟这些学生去绑定去看着他成长去获取一些成就感所以我们给到这些老师的收入相对来说还是可观的但是跟他们外面比一对二十甚至有些名师他能够一对八十一对一百的课收入肯定是没办法比回过头来讲刚才袁报老师讲的我们收集的
集合的是一群志同道合的人对于他们来说赚一定的钱以后更多的是希望在这些学生我们招募的这些原力觉醒的学生身上能够实现一些他们在学校里面可能都没有办法实现的教育理念对同时我们对学生也是有要求的因为这些老师真的非常的难得
他们也不太愿意读上很多课所以我们对学生是希望能在中等之中以上事实上我们已经来听过我们讲座的家庭也基本上都在这个 level 上是这个产品自民跟我讲报名的情况还是相当好的我们一开始觉得还是蛮忐忑的这样子一个理念不知道多少人会接受会发觉很多家庭一听就明白我们在说什么
然后下大定的人数现在已经超过我们实际能够应对的一个数量了是一个非常受欢迎的一个产品那我们下一场关于这个产品的宣讲是什么时候在 6 月 2 日就是端午节最后一天端午节最后一天是吧好的
那我们这期节目最后会在公众号的证文和小宇宙的 show notes 里面留下这个讲座的二维码大家欢迎扫码找自民报名这个讲座如果对于我们今天聊的这个产品还有一些什么样子的疑问也欢迎扫码跟他去聊一聊好吧那今天这一期节目我们就到这里感谢两位老师如果听的喜欢也欢迎把它分享给对于你重要的人谢谢大家大家拜拜