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于
于老师
自
自明老师
自明老师:我观察到许多上海高中生,尤其高一新生,普遍感到学习难度大、时间紧迫,难以平衡学业成绩与个人成长。许多家长也面临着孩子学习排名变化带来的困惑,他们往往依赖自身经验或他人推荐来帮助孩子,但这些方法并不一定适用。家长们通常不会直接质问学校教学,而是将孩子成绩不理想归咎于学校或孩子自身。
我通过一个案例分析,指出高中生学习问题并非单纯的学习方法问题,而是学习动力和目标感缺失。很多孩子学习习惯不好,比如小A同学,思维速度过快导致作业和考试中错误百出,这与家长从小没有严格要求,只注重完成作业,忽视学习方法有关。
我们帮助学生规划学习路径,并非简单地提供学习方法,而是帮助他们找到学习动力,明确目标,并持续三年提供支持和评估,确保他们朝着正确的方向前进。这就像在旷野中探索,最终找到适合自己的轨道。
我们的咨询服务与教培机构不同,我们更注重帮助学生找到自身优势,激发学习动力,而不是简单地推荐补习班。我们帮助学生找到适合自己的学习方法和发展方向,最终目标是帮助学生在高中三年健康成长,实现个人目标。
于老师:作为一名上海头部高中资深教师,我深刻感受到高中生面临的学业压力和自我成长困境。许多家长在孩子成绩不理想时,会陷入两种误区:一是复制自身经验,二是依赖他人推荐。这两种方法都可能导致方法不适用,无法解决孩子学习问题。
学校提供的教育服务是标准化的,难以满足每个孩子的个性化需求。学校的考核制度也导致学生学习动力不足,很多孩子只注重考试成绩,忽视学习过程和自我成长。
高中生学习习惯是可以改变的,但最大的障碍是学习动力不足。我们需要帮助学生找到学习动力,明确目标,并持续三年提供支持和评估,确保他们朝着正确的方向前进。
在学习规划中,我们需要在‘轨道’与‘旷野’之间寻求平衡,既要帮助学生制定明确的目标和计划,又要给予他们足够的探索空间,让他们在学习过程中发现自己的兴趣和优势。
我们不主张简单地‘推着’孩子学习,而是要激发他们的内在动力,创造一个良好的学习环境,让他们主动学习,积极探索。只有这样,才能帮助他们健康成长,最终实现个人目标。
Deep Dive
高一新生经过半个学期，普遍感受到学不会和时间不够。大部分学生在暑假期间参加了衔接课程，但仍然感到高中学习难度大、时间紧迫。
- 80% 的高一学生在暑假期间参加了初高中衔接课程。
- 大部分学生感觉高中学习难度大、时间不够用。
Shownotes Transcript
高一新生们已经在学校度过了半个学期，体会到了传说中的滋味。在上海高中普遍越来越卷的当下，学生们似乎已经找不到取得优秀学业成绩，与在关键年纪充分自我成长之间的平衡点。
这期节目我们通过来找我们做高中学业规划的客户案例，以及一位上海头部高中资深教师的视角，聊聊当下高中生的现状，以及此局可有解？
-聊天的人-
G大
自明老师 - G大成长论中高考升学规划合伙人
渔老师 - 上海头部高中资深教师，G大成长论高中学业规划负责人
-本期内容-
0:00 新高中生半学期学习生活适应情况
4:23 我们接触到的高中家长的画像
7:50 家长教育孩子时的两种经验依赖模式
12:16 成绩欠佳的学生是什么状态
15:20 孩子成绩不好，家长会归咎于谁？
19:09 帮助高中生调整学习方法和心态的案例
25:19 这个年纪了还能改善学习习惯吗？
32:11 高中生升学规划与心态调整
40:03 他们到底需要轨道还是旷野？
48:29 高中生是否有动力自己向目标前进？
57:32 个性化教育需求与传统教育体系的冲突
-联系方式-
我们提供上海地区高中升学规划，感兴趣欢迎扫码联系自明老师：
