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曹
曹老师
蓝
蓝方老师
曹老师：我理解的批判性思维，并非简单地质疑和抬杠，而是对自身思维方式的反思和改进。以往的教育中，批判性思维常被误解为对他人观点的挑剔，而非对自身思维的审视。
蓝方老师：批判性思维的翻译存在误区，容易被理解为对抗性很强。批判性思维的核心在于‘关于思维的思考’，即对自身思维过程的审视和改进，而非对他人观点的简单批判。强批判性思维不仅在于批判，更在于构建更合理的观点和沟通方式，理解对方，包容开放，并寻求共识。批判性思维并非价值中立，它内含平等、民主等价值取向。它包含可接受性、相关性、充分性三个标准，需要求真、理性、谦逊等品质。
蓝方老师：人的理性是有限的，但人是理性的生物，能够意识到并有意识地启动系统二（理性思考）来纠正系统一（直觉）的错误。在不理性的环境中，批判性思维的作用不是取胜，而是帮助我们抽离出来观察对话的本质，理解其背后的原因。批判性思维的工具和方法也可能被坏人利用，所以好人更应该学习批判性思维，以避免被误导和操控。批判性思维的教育路径主要有两种：方法论路径和与具体议题相结合的路径。它可以与学科教学结合，也可以与跨学科议题结合。
在面对固执己见的人时，首先要分析其观点的论证，然后分析其背后的原因和心理诉求，最后再尝试以合理的沟通方式促成共识。
大语言模型（如ChatGPT）可以被训练成具有批判性思维的能力，但人依然在价值观判断和权衡方面具有不可替代性。
创办C计划的初衷是培养理性思考能力，以促进更理性、多元和良善的社会。批判性思维有助于处理人与自我、人与他人、人与社会的关系，并促进个体成长和幸福。
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