Episode 54: 与郝海龙聊聊线上教学
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三二一哈喽大家好这里是 Bad Coffee 今天是 2020 年 2 月 14 日也是 Bad Coffee 的第 54 期 Bad Coffee 是一家以工科视角面对世界的自洁咖啡店提供一支独立极简健康明亮科学主调人文语音的沉默咖啡豆我是 Milkshake 杨请各位保持冷静我们的节目马上开始今天 Bad Coffee 邀请到了郝海龙

诗人,Podcaster,长篇小说作者,艺者,科技爱好者其实不用我多做介绍,Bad Coffee 的听众大多数应该听过他的播客彼特新生在准备这一期播客的时候,我就突然想到了 MagPowerUser 的一个系列节目吧算是,叫 Workflow with Somebody 那么这一期的主题就是语语

下滑线聊聊线上教学那么这个下滑线我想就请海龙自己来填吧海龙你跟大家再次介绍一下你自己就不用再次介绍了这个再次介绍我自己好像是陈冠希老师的一个非常有名的专辑这你也知道刚好出在他的那个某某门之后因为当时我对这件事还比较关注还替他写了一篇文章名不平因为真的错的不是他然后

非常高兴能够来到这个 by coffee 这个节目我刚刚才意识到就是他你的这个节目其实名称如果读的快一点的话听上去像买咖啡对吗是

我说一下吧其实为什么 Milchak Yang 会找到我来聊这个线上教学其实我的本职工作严格来讲就是一名教师一个说的具体一点在中国叫做民办教师因为我没有在正规的公立的学校讲过课但是在我们大家都耳熟能详的一些教育培训机构比如说中国最大的新东方

我曾经上过课当然现在可能也不是最大的了因为根据这个市值的话可能已经有一些其他教育机构已经超过他了所以我

其实一直以来很关注教育方面的一个科技的发展原本在新东方我讲的是 GIE 的课程当时是在线下在讲后来我去国外待了两年以后发现线上教育的势头越来越凶猛所以我自己有意识的也往线上教育这方面走了一下也就是在那个时候我开始录的播客

所以录播客这件事本身其实也是为线上教育这件事我自己私底下做的一点点小的一个准备后来等我 2014 年再次回到国内以后

我就进入了另外一家这个在线教育的公司开始了我的在线教育的这样的一个生涯一直在这个公司里面最后做到这个教研总监大概是这个样子但是后来呢我因为自己的一些原因我又来到了国外所以现在基本上是线上线下的课程我都会讲一些大概是这个样子其实能够邀请海龙来参加 Bad COVID 这一期

播客就是其实还是有很多感触的因为当时我在听比勒新生还有保持冷静的时候那个时候我刚刚刚刚还在读博就在博士生涯这个期间就是说实话是作为一个听众吧

比如说举一个例子吧就是彼得新生的这个主题曲就是一开始的那个这个东西我觉得很好听然后而且这个主题曲应该是有一个故事的就是我记得你们是写了邮件给国外的创作者然后你还记得这个具体的一个故事吗就是你们如何找这个主题曲的

这个主题曲其实是这样的就是是一个游戏电子游戏的配乐当时我们的另外一位主播也是最近这个账号被封掉的有才同学然后他特别喜欢这个游戏背景音乐当中的其中的一首叫 Lone Star 就是孤星翻译成汉语稍微文雅一点叫孤星孤单的星球这个德州有什么关系

没有什么关系虽然他们的这个旗子也是孤星然后就是非常喜欢然后就想找到这个作者叫 Jim Guthrie 这个人然后想跟他去购买这个乐曲的使用权当友才把这个邮件写过去之后呢这一位作者呢非常的激动至少我觉得他是非常的激动因为他说这是这辈子他从中国收来的

第一个有这种请求的一个邮件就是我不清楚他的意思是说中国人一般不发这种邮件直接用呢还是说其实一般人也一般中国的朋友也不会用他的乐曲反正这两种可能都有然后呢他就是说那我愿意给你提供一个非常优惠的价格也就是他按照他当时的自己的那个向别人出售的价格的十分之一

将这首曲子的授权给了我们也就是说我们可以在比特新生这一个节目当中无限多次的使用他这个曲子就是只要我用的这个节目叫做比特新生只要是这个节目那我们就可以一直用他的这个曲子然后呢他额外还附赠了两首曲子如果没记错的话应该是两首曲子那两首曲子不是无限次使用的是可以

播放一次就是各可以播放一次大概是这样一个情况所以我看到这个其实我也非常的感动其实类似的事情我们经历了不止一桩还有另外一桩跟去年比较火的一个乐评人有关系就是如果大家看过乐队的夏天的话应该知道里面有一个被大家可能骂的还比较惨的一位一位乐评人叫丁泰生丁泰生老师呢他其实

他还有另外一个不知道应该叫做艺名还是叫笔名叫做黑刀老师嘛就是大家都比较喜欢这么去称呼他他其实自己也做一些音乐方面的创作其实有一期这个节目呢我们就打算用黑刀老师的一首音乐然后也是有才去联系的因为他毕竟之前在跟音乐相关的公司工作过然后

他就找到黑刀老师也是跟他做了这样一个请求然后黑刀也是类似的情况就是说他也是好像

不知道是不是第一次遇到这种情况但至少是看到这种情况表示了惊讶同时也表示感谢然后说他的乐曲就直接免费让我们去使用了就大概也有这么一个情况所以这是我们跟配乐相关的两次比较有意思又比较类似的两次有意思的故事彼得先生其实从播客里面

他很多的是谈工具然后我自己个人也是从这个播客里面获得了很多关于一些工具的用法然后其实是高于工具的一些想法说到这个制作播客这里就确实这个故事我其他人和我提到彼得先生我最第一反应出来的就是这个故事包括我自己在制作播客的时候我一开始是怎么去做我播客的这个主题曲

就很多人其实他们就是从随便一个他们喜欢的动画片喜欢的乐曲里面抽一段出来当成主题曲然后我当时是去了一个网站应该是 music for the makers 差不多这样一个网站他你可以购买也可以每周免费的下载一首

我当时也是这么去找的然后后来还是觉得这个版权呢就是各个问题我就自己干脆用这个苹果的 Garage Band 去制作一首主题曲就是到现在这个也是很多很多人的一个做法对简而言之就是嗯

不管彼得新生他是就是被怎么样这个播客是怎样一个状态吧至少是给了我制作播客的很多的一些想法然后能够让我做成现在这样这样一个播客形态的我也不知道这个播客能做多久但是可能制作的时候虽然也和您没有这个见面但是心里会有一种那种陪伴和感谢在里面就是对于

比特先生包括你和 Erica 制作的那档博客保持冷静

就是如果听过保持冷静其实那一档播客在国内可能封禁的时间更早一点也是被下架节目会下架的比较多的一个节目这档播客就是如果大家能注意到就是我在播客开头说的那一段请各位保持冷静我们的节目马上开始这个就是保持冷静的一个开场其实最近比较火的有一个 Netflix 上面的美剧叫

你有看过这个这一部剧我这个我看了第一集的开头没有看完一方面是因为没有时间就是这边反正事情还挺多的然后另一方面呢是

确实我好像里面有很多东西就至少开头那些东西我还是相对来说比较了解的所以就没有那么强烈的兴趣想往下看然后所以就大概看了这么一点点对其实我跟你感受很像一个是没有时间第二个是看了一下觉得其实没有太多的新意

我在那个保持冷静这个播客我当时听的时候也是还蛮诧异的就是里面尺度很大但是虽然尺度很大它是很多是基于一个医学和生活因为 Erica 她本身是一个医学博士然后里面聊到很多生理结构方面的话题

是我觉得应该是所有的青少年包括家长都应该去听的这样一个播客他比就是 Sex Education 这个美剧他很多把里面的这种东西给就是娱乐化可能我是一个比较严肃的人就在一些严肃的事情或者说这种事情上我会比较严肃我会觉得你把它娱乐化或者你用一个反讽一个讽刺性的这种话语说出来会让一些人误解

我昨天看了一下你的两档播客都是还可以正常下载收听的所以我在首先在这里真的给大家推荐一下你可以比特星真可能他是一个和当时发展一个同时代的一个节目吧就是他会在他会讲 WWDC 他会讲呃

发布了一个新的 iPad 然后呃好呃这个海龙和有才呃怎么去用这些嗯工具但是这个你和 Erica 主持的那个节目保持冷静是我真的可以呃

希望 BadCoff 的听众去听听看从这个角度我们来聊一聊这个性这个东西包括我最近在听蒋勋戏说《红楼梦》其实我这是第三次听他的这段音频然后蒋勋老师在里面讲到王熙凤和贾荣应该是贾荣那一段的时候

他是怎么来理解这个性这个东西的我觉得有时候会感觉从来都是一个人一个人他有哪些知识储备他来理解一个东西但是那个东西

他不见得是很坏的所以其实是其实就是就这个保持冷静这个节目来说的话就我刚刚听你介绍的过程当中我想到了几点吧第一个就是首先我不太敢跟这个现在大热的美剧去相比啊就我自己是不太敢去做这个事的因为你把它捧得太高的话 OK 大家听完就会失望的然后第二点呢就是

你刚刚也比较了我做过的这两档节目一个是保持冷静一个是彼得新生但是我其实自己在做一开始的时候就有你刚刚讲到的这方面的自觉就是我之所以做科技节目我就是因为科技节目这个话题会比较好找一点所以他做起来可以更容易的有延续性就是因为他科技他几乎每天都在发展每天都有新的消息出来

这样的话我们能够保证这个节目会一直的这样做下去那两星类节目最大的一个

难点就是其实人类的两性生活在过去千百年来它变化是非常小的就是虽然会有一些新的东西新的东西发展出来然后这个很多就是作家尤其是通俗小说作家就是那种什么都写的这种通俗小说作家每一个都会说说其实所有小说里面色情小说是最难写的

因为就那么点东西你怎么才能写出新意来呢就是这个事就很难弄那就两性节目而言可能也有类似的一个情况所以后来我本来想做的是等这个节目听众稍微多一点之后呢我们尽量的去转型成一个就是

采访不同的人或者是就是由这个听众来提供一些近期他遇到的问题和话题这样一个节目但是后来因为这个听众的数量可能也没有达到那么多再加上听播客的朋友愿意写反馈的人实在是太少了就哪怕当这个比特新生到了 10 万的这种量级的时候就是至少在有一段时间是这个量级我们收到的听众反馈也是非常非常的少的

所以在这种情况下所以我当时想要延续的两种可能就相当于说没有延续下去也可能是加上我自己虽然学过经济学我本专业是学经济学然后在法国也读过商学院但是可能我在营销方面其实还不是那么擅长所以我看网上有很多两性类的这种

微博的博主包括他们可能也做一些音频节目或者是做一些微信公众号什么的像这样的一些博主的话他还是会有很多人去跟他们交流或者沟通的但是话又说回来了我发现交流沟通的那个话题翻来覆去翻来覆去也就还是那些

就是所以这是我做做这两个节目过程当中的一个就是对比这两个节目过程当中的一个个人的一个感觉吧所以最后保持冷静因为艾瑞卡自己工作实在是太繁忙了大家知道国内的医务工作者一直是这个样子对啊所以就被迫就呃停止了停止更新然后啊虽然也没有永久的跟大家说再见但是基本上算是被迫的停止更新然后呃

比特新生呢是因为我自己出国然后有才在国内本身自己的事务也比较繁忙因为他也在准备一些就是因为毕竟人还是要生存嘛其实有时候有时候这个生存的压力还是挺大的对所以就暂时的就停止了基本上就是这样一个状态嗯

那下面我就来说了这个生存的这个问题其实这一期讲这一期线上教学的契机也是因为其实我也是一个教育工作者就从事着这一行的然后杨老师好没有没有近期我们这学校也是大家就是都是受这个疫情的影响大家的心情我觉得是跟坐过山车一样一波三折吧

学生可能对学生来说发现不需要开学了延期开学了还挺高兴的然后其实对老师来说但无论怎样这课还是要继续上就是我们的口号叫什么呢停

我都忘了绝对不说了口号不自也吧多做点事对就是受到疫情影响被迫营业被迫开始线上教学这个事情会让一些尤其是我们专业就很多年纪比较大的就可能在我爸妈这个年纪的老师让他们突然接受到这线上教学他们的方法我去看了一下就是是一个极其简单然后

极其生硬的一个制作这个就是这个整个西洋教学的这个流程简单来讲就是他们以前也曾经录制过这种课程他们就不管就把这个直接上传然后让学生自己去看

就是我是一个在做事之前会找一找工具的人就好像说我是觉得如果我没有找到一个衬手的工具那肯定是我没有找到而不是没有工具应该是都开发出来只是我没有找到而已我当下就有一个反应说我好像上过很多线上的课程包括新龙方的

这个英语的这一部分然后也包括像 Coursera 这种你要积极主动去学习的你甚至可以拿一个某个证书学位的这种课然后你像英语在西东方我是学的英语英语这种对我来说好像偏文科一点它不需要太多的

比如说要做图辅助线然后给你画一个什么电路图但是像 Coursera 这种有涉及到很多矩阵很多代码的这个课程好像线上教学也是可以很好的来至少我作为一个学生的状态的时候去接受这些东西我的感受是还不错还算不错我就突然想到你就是曾经在新东方工作过嘛

所以我就联系到了你然后后来你的我就问我们要不要像是准备一些什么东西或者说然后你说你对这个话题就是根本不需要准备然后就就是你已经对这一套很熟悉对

就是我首先回答一下你一开始想那个缘起就是你说你是说这个工具不是没有而是你找不到但是我在国内的一个情况就是感觉就是工具就是没有当然就是这个可能跟我们的防火墙什么的都有一些关系但是我们先撇开这个不说但是就是说在国内

很多这种线上直播的平台它都不是为了教学而设计的对就是它是为了娱乐直播而设计的包括我最早在做线上教学的时候因为我在新东方的时候主要是线下一班就是下面坐几百个学生大的班是这样小的班可能有二三十个这种学生就坐在下面然后甚至在这种仓库里面去给他们讲课因为租不

不是租不起可能他们为了节约成本然后租一些这个比较大但是又没有什么其他用途的这种地方去上课

然后后来在线上讲的时候呢到了就是我的第二份工作朗播网然后去线上讲的时候就第二份这个教职的工作就是在那个地方一开始用的是当时叫 YY 我知道他们做游戏做游戏直播的那个平台然后但是他是这样的就是 YY 他其实针对这个教育领域

教育领域是有一个专门的东西的就是他们跟游戏直播那套东西是不一样的比如说你可以上传幻灯片然后你可以用到一些比如说给学生发一些答题卡这种功能其实我用的已经有点久了所以有一些功能可能也记不太清了但是

就这个功能而言其实他们做的非常的差因为他们的主要的收入来源并不在这一块虽然他们在这方面投入了很多资金而且有我的前同事去了那边可能还做了一些他们的负责教研的一些总监什么的但是依然就不见起色感觉很多时候他们会自作聪明的去做一些事情比如说我们

我们都知道就是讲课的时候我们经常就是一张幻灯片我们前面讲完以后后面可能会回来会回来折回来再讲这一张幻灯片对吧会有这样的一个情况

但是有时候我们为了让这个就是换灯片更加流畅一点有可能我们会把这同样一张换灯片在前面和后面都放两次就是会有这种情况因为你有时候你往回翻个十几页可能会比较麻烦因为有一些知识其实是地归的所谓地归的就是我一开始要学

在没有任何基础的情况下要学但是学可能只能懂个百分之六七十但是我把后面的那些东西再学了之后再回来再看这个东西的时候可能就才能学到百分之九十或者百分之百对于这种知识的话就是我们有必要一张幻灯片重复的去做然后当时的 YY 就有一个算法这个算法就是他会把他自认为这两张幻灯片是一样的这个东西直接给你把后面那一张删掉

就是他们而且他们这个算法特别狠的一点是说因为他上传幻灯片要么是传这个 PowerPoint 就是这个我就不说了其实他默认用 PowerPoint 我觉得就其实是一个不太好的一个做法其实他不如用 PDF 当时好像不支持 PDF 这个东西

现在我不太清楚就是还有一种情况是上传图片那我当时想到一个解决办法是我让这两张幻灯片稍微有一些区别比如说我第二张幻灯片上面我在那个角落里面我加一个就是

像书签一样的东西我把它贴在那相当于两张上面有一个点是有区别的结果人家这个算法特别强大就是他能把这两张都觉得是同样一张这件事给我上课带来了很多麻烦经常就是讲到一半说发现这张幻灯片没了没了之后我只好折回去对回去翻回来然后再跟他们去讲

就是这是我给他们提了很多这方面的一个意见然后一直也得不到这个就是就是这方面一直没有没有更新而且后来这个他们的整个教学的这块的产品可能都没有人再去维护了这是我遇到的第一个问题第二个问题就是你在线上讲你显然你可以用一些高科技的手段比如你放点视频什么的放点音乐什么的这个其实在线下我们都经常去干比如说我们讲到一个这个跟

某一个具体的像生物知识有关的像这个蜗牛大部分是右旋的还是左旋的比如蜗牛背上有个壳是吧它那个壳的那个旋转方向有顺时针的有逆时针的然后那个顺时针的好像是更多一些就是右旋的会更多一些左旋的就稍微少一点

为什么呢因为这个东西跟蜗牛的这个交配繁殖是有关系的如果就是你是一个左旋的你在交配的时候你必须才能再找到一个左旋的两个蜗牛在做这件事的时候它才能立得住然后这个事你如果光用嘴去说的话就很难说清楚你就不如放个视频对吧对

那你要放视频的话这时候你在线下你可以直接插电脑放投影放视频这事是一个无比简单的事情按说以现在的科技在线上去做这个事应该也非常简单但是很难很难

更不用说这个幻灯片里面有时候你可能需要有一些动画呀什么一些特效什么的这个时候有时候你是给给这个课程上面就是给学生带来一些这个实际的一个惊喜和效果因为有时候你讲课的时候哪怕授课技巧再好你如果讲的那个东西本身很难理解很难懂然后这个时候难免会觉得枯燥这个时候你可能希望用一些其他的辅助设备来让他开心一些但是这些东西呢

都被国内的很多公司认为是不重要的所以就不只是 YY 这一家就是大部分搞线上教育的我觉得这些事就是你给他们反映然后他们也都不会太把它当回事反倒是我觉得后来我发现他们做游戏直播的那套东西如果你用的好的话可能还更适合线上教育一点

就是游戏直播你可以直接录制屏幕就是一边放屏幕上你玩的游戏一边去解说那我就可以一边在屏幕上放这个幻灯片幻灯片有动画自然也可以动起来然后也可以跟他们去做做这个直播或者解说但是因为它毕竟不是专门设计来做教学的其他的功能可能就会有所限制所以就是

这是我最最一开始遇到的第二个问题就是理论上我们的科技已经很发达了但是这些科技他他没有用到一个就是真正辅助你能让你的教学效果更好的一个这个渠道上面这个途径上面就是这是我比较失望的一点因为理论上讲呃线上线下教学其实各有利弊但是我看到的是呃

线下教育的好处在线上教育已经没有了但是线上教育自己的好处它又没有发挥出来这是我当时在讲直播课的时候一个感觉另外当然还有一个感觉就是其实主流的因为还是一个都是以线下课为主的所以我发现就是用 YY 做线上教学的我看到了一些旁门左道的一些东西比如说什么 PUA 培训

听说过吧听说过听说过就是这个叫什么把妹教程类似这种东西其实它是会跟你比如我讲的课是一个针对高中生的一个课程然后它下面旁边另外就有一个链接讲的是一个 PUA 培训然后大家就都过去了

都过去不至于但是知道就是这个东西本身是不好的嘛就是这是一个说轻点叫不好的说正一点基本上是一个基本上是犯罪的一个状态然后这种东西它是同时出现在平台上而且可能是因为那边收入更高一点所以平台会给他的资源还更多一点那就是

就是这种感觉所以最后就是我会觉得说我在这样一个平台上去讲这个课会可能会觉得有一些耻辱就这种感觉哦

然后后来当然我们就又想办法去换了一些别的一些平台就有一些那种 2B 的那种平台对他会他说他给你提供这个技术支持你可以在自己网站上来搭一个就是你用你自己的域名最后你看不出你是在他的那个平台上在讲课你感觉在自己的网站上去讲但是呢我据我就是目力所及我看下来大部分还是

他们的思路可能还是现在的网上直播的思路而不是真正的在应对教学的思路我给他们提了很多的建议都说我们会改进这一点但其实改进的速度在我看来是非常慢的

就是他们有自己开发优先级的东西但那些东西在我一个就是已经现在已经十几年教学经验了十年至少十年以上的教学经验也没有怎么改进看来就是不是有没有怎么改进他那些东西都是没有那么重要的东西真正重要的东西其实触及灵魂的东西都没有动过也许是那些东西你要改的话可能需要的这个创新的东西就太多了

如果直接靠备现有的这个直播的平台的模式的话可能就难一点麻烦一点那就是可能所以他们可能就优先的就不考虑这些东西所以我是这种感觉因为其实线上教学有很多很简单的办法比如说你你这个问一个问题问这个东西是选 ABCD 选哪一个其实大家可以匿名的把他们的答案都发过来对吧对

就是这种时候就避免了说我一个性格内向的上课不好意思回答问题这样的一个窘境这样的话你也可以更精确的监测到学生现在的一个水平和状态但是就这些方面就是他们会做一些这方面的尝试但是做的在我看来远远不够这个就是我觉得就是国内现在的线上教育学工具的一个情况然后国外的话

或者说我在这边看到的这个情况是

其实更多的用开会用的那个 zoom 那个软件来做线上教学的还挺多的而且那个在我看来在很多层面上甚至要比很多这个在线教育的这个专门做教学平台的软件还还好一些就首先就是他没有那些花里胡哨的说我就是专门就是我我

我好像是用来专门为教学服务的一些东西但其实并没有做好

它没有这种东西反而有时候你操作起来会更简便一点就它本来是用来开会的对它就是一个工具不是个平台如果你是一个对如果你是一个就是下面只有几个学生或者是一对一这种教学的话甚至你想做一个这种就是录下来然后放到 YouTube 上面去做这个录播的这种教学的话其实反而这个东西

看上去更简单一点因为其实有很多如果你不考虑直播这一层因素的话你只是录的话其实你在电脑上录屏有时候可能都做的会比现在很多平台要好这个就是我现在对国内的很多工具的看法然后但 Zoom 其实也算国内工具是吗因为它的总部是在中国是吗

然后我我昨天才知道这个事好吧然后还有就是另外的话就是一些这个录播课程包括你说的 Coursera 还有什么 Udacity 这种这种录播课程的话就其实他他跟这个演电视剧啥的都是就是原理上是一样的有编剧有演员有导演然后跟跟说的稍微简化一点或者说更容易明白一点就是跟我们现在录播课也有点像对

其实我们录播客有很多这种技能包括就是去年应该是去年吧力气的那个 podcast 的那个系列就跟我做采访的时候我提到一个说用那个叮叮钟来记录这个录音过程当中可能有一些问题的地方然后你敲一下然后去剪辑吗

对就是你按一下叮一下那个声音那个波形会跟其他的波形有显著的不一样你后期剪辑的时候你就可以很容易看到这个方法其实就是 Udacity 录刻的方法这是我最早从他们那儿学过来的

然后他们就是说我录音的人就负责录音录完音之后我再往上配其他的一些后期辅助的一些东西当然包括你如果说你讲课的过程当中你需要拿笔在一个白板上去画的话他们用的那个方法也比较特殊就是他写的那个字其实是在他的手的上方的就是他的手不会把他写的字给挡住

就是用了一些这个视频上面的一些技巧来做到这一点就有这么一些就相关的一些辅助人员这一点其实有点类似于早年间就所谓线上教育其实最早新东方很早就开始做了早年间他们做线上教育包括现在很多时候都是这么做的就是老师只负责录课后期会有专门的人给你往上配换动片有这种情况在

这是这是录播的一个情况然后最近呢我又看那个是你刚刚提到的 MacPowerUser 这个节目嗯

他的主播之一叫 David Sparks 对吧就那个 Max Sparky 那个人他自己录制了一系列的这种教程这个教程他在我看来就是他录制的效果会比较好但大部分当然是用录屏的方式来做的就说他用的这个平台用的叫做应该是叫 Teachable 这个叫做这个

我不知道这个词怎么读可能是深造出来的一个词就是 okteach 后面加一个 able 那个词然后这个词这个平台上面就是它更就是给我感觉是更像是一个类似

在线教育领域的一个 wordpress 这种感觉就是你可以你可以自己开发一个课程然后自己录好了以后传上去更方便分发基本上是这样一种状态这个的话我还我只是在上面听过课但我没有具体的去尝试过

所以基本上现在在线教育领域的工具的话大概就是这些但其实无外乎就是两种一种是专门针对直播的一种是专门针对录播的就是录下来再回放的直播的当然也大部分都兼顾了一些这个录播的这种功能

路波的话就可能说你因为是有导演有演员有编剧然后在这个当然有时候导演演员编剧是一个人这个得承认但是我知道国外有很多公司他出来讲课那个人可能什么都不懂他照着台词念的就是说这样也可以明白

明白就是你这个地方需要一个悲伤的情绪你这个地方需要一个就是强调这些东西都是 OK 都是导演告诉你的这个导演可能才是真正的那个幕后黑手就是或者是这个编剧才是真正的那个负责这个事的人所以那个不是导演和编剧那个就是个演员对吧

对这个导演和编剧有可能只是就是比如说就是形象不太好对吧我故意堆这个 90 后的这个现在应该叫 00 后的小鲜肉或者是什么样的这样的一些人然后他们出来讲

大家看的也赏心悦目对然后也更愿意去听或者说这个老师声音不太好或者普通话不标准等等等等这种情况也我们经常见到后期制作对就靠这个来做然后包括可能有听众包括我觉得南西洋你应该见过香港那边的补习班广告对吧就是

全是俊男靓女然后一个大幅剧照包括台湾也是台湾也是这样对全是那种样子就是那个就类似的情况那个可能就是那个老师可能本身就是形象也比较好然后讲的也还挺好的但有时候就是有些老师就是说我就是形象好但是我来这儿我是来演来了背后开发这套东西的人不是我

就我可能有真才实学但我也有可能是我把那个就是教案系

被别人写好以后相当于剧本我拿到以后我把这剧本理解了以后按照我的理解去演这算演的比较好的还有一些可能是说我也就没理解反正导演告诉我这应该加强语气我就加强语气反正在线这个录播的课程就是国外比较成功的都会比较短就可能是一集也就是十几分钟最长短的可能有两三分钟的那这种导演起来也比较容易一些然后

但如果你要真的讲一两个小时两三个小时的这个课那可能就真的得这个老师有一些功力就大概是这个样子就是呃所以就是这是我现在对这个在线教育的一个观察吧嗯不知道你还有什么别的问题我其实做一个补充吧就像其实你之前说就是民办教师然后我现在在这个一个公立的吗公立的他会给你一套比如说我们的一些嗯

通知转教务处通知什么选择我校在线教学平台组织授课的教师啊怎么怎么怎么就是其实他会为学校专门去搭建一套属于你自己这个学校的在线教育平台然后我也问了其他一些教育机构然后各自基本上现在都会有这一套但是就好像

我的感觉就是同一个班底制作出来的只是主题换一换然后我就先说一下我校的这个教育在线教育平台吧我就是我还花了 30 分钟时间他会有他会有一个那个

就 tutorial 对一个培训 30 分钟培训一个视频就学习了一下怎么去创建一个课程比如创建课程之后它这个功能还是比较强的因为它肯定它这个平台就只有你这个学校的老师和学生才能上去所以它弄得比较专业然后整个界面

算是比较清爽的然后他有一些他一开始就会问你比如说这个课程有多少个课时有多少个单元然后一个单元几个课时他会帮你一次安排好然后他还有比如说你

有的时候你是一门课是两个班级他会把两个班级什么 4501 4502 这种嗯跟你分开然后可能 4501 的课在周二上 4502 的课周四上这种他都都能做得不错然后我我想问的是这个嗯

就是这个事有是因为他们必须在那两个不同的时间去上对吧对有的是就学生选课就是每个班的怎么说培训培训计划还是有一些区别的我刚才只是一个特殊的分吧就是很多是混合的就是有些同学比如说这是 01 班 02 班有同学在这个时间有时间有些是在那个时间有时间是这样子的

所以有的时候我们一门课是两个老师来上所以你们是需要去做就跟线下一样的就是当时当地去讲这个课是不太可能用录播的但是我听你刚才说有一些老教师会把录好的东西放上去是这样的对他是这样的这个就很有意思他时间就是比如说我们定好的是 4 月 6 号 4 点开始你也只能在那个时间去看

四点到六点你只能在这个时间看你可能三点五十去是看不到的你你七点去他已经放完了他只能就是特定的时间特定的人他有这些限制他不是你随时像 cosera 一样你有时间就会看的其实他还是模仿了一个他是尽尽可能去还原一个正式上课的场景就至少在时间这方面是这样的嗯就是我我觉得是这样的就是啊

你说的这种场景其实也有一定的好处因为当真的变成线上像 Coursera 那样去放的话其实有很多人就不看了

对没有一个反正我总有时间去看但其实就是最后就也就不看对你说这个东西有有效期说今天不看就没了或者这个时间不看就没了那其实反而会有人说我无论如何腾出时间来要看一看对吧有这种情况然后就是嗯

我想补充一点就是就这门课如果他这个课时少了多少他是没有资格参加考试也就拿不到学分就是这个他有毕业的压力他跟 Coursera 还是有一个本质的区别就在这一点点很有意思的区别你继续

那我就顺着你这个说吧因为其实我觉得除了像那种 workshop 这种类似这种的一个课程之外有一些课程我个人的感觉是没有必要强制要求出行率当然跟你这种公立大学老师可能想法不一样但是我的感觉就是我在自己在读大学的时候也遇到老师首先有一些课程就比如计算机课程

我们大学的计算机课程是这样的就是我们从第十周开始就可以去考试了只要你考过了后面的课就不用上然后就是有一些老师干脆就说你第一节课都可以不来就是你只要考试考过就没问题因为这个东西是一个我们像就是从小到大理论上应该是一个比较基础的一个课程

就像语文数学英语这种差不多的一个课程只不过是有一些地区他教学的教学资源会比较多一点所以小时候计算机学的就很好有一些学的就比较差上了大学之后呢那学的好那些就没有必要把这东西再重复一遍所以他会提前会根据给你一个考试的资格呃然后还有就是嗯呃有一些课程像我们学的这种嗯

终极的宏观微观经济学它是有很大的难度的但这个难度其实更多的是在数学上面数学上面的东西对于容易理解的同学来说就有一些同学在理解这个东西上就是比其他人要稍微快一点他可能自己看书比听老师讲要更快

如果是这种情况的话我们的一些老师也是说这个课你爱来就来不爱来就可以不来最后反正我的所有成绩都是在期末考试上面

或者他平时也有作业但是你把作业领回去自己做就行了你课听与不听都无所谓这个考试你考好了是可以的那有一些课当然我也说了有一些例外比如说像 workshop 或者是就是你需要跟别人交流沟通去做 presentation 类似这种事情的这种课他其实也在训练一些其他方面的能力那个的话你如果不到场可能会有一些问题

但是我其实觉得对于某些课程来说出行率这件事就是

就是有一点大学里面一刀切的这种感觉就是如果他能区别对待不同的课的话我觉得会更好一些或者说把这个自主权留给老师的话会更好一些至少我读大学的时候老师大部分是有这个自主权的但是后来我发现就老师的这个自主权越来越少对我觉得这个是方便统一管理吧首先作为一个老师我肯定是希望这个学生来听这个课的然后

我有一点不太同意你说那个只要期末考试过了他就可以不来这个这一点啊很多老师是这样的就很多老师确实是这样的他的课就是可听可不听或者说学生在其他时间他本来可能就领先这个班上的一些人他再稍微花一花时间这个课完全可以不听但是呢作为老师的话一个角度就是说我能给学生带来什么

这个课是不是换一个人讲和我讲就完全一样我在上课的时候一直有反思这个事情我能大概理解你的感觉啊

就是我是觉得如果那样的话可能跟一些就知识他就是只是知识了他并没有呢就是比如说我上完那节课就是有个学生他给我写邮件的一个反馈就真实的学生写了一封邮件因为我跟他说我就是只用邮件来交流我当时上那门课的时候也是花了很多心思在里面

因此最后期末考试结束之后有一个学生给我发邮件当然他是一个非常优秀的学生这个这一点毋庸置疑然后他在邮件里面就是会说比如说我讲的是跟光学相关的又讲到颜色那边的就是 color science 就可能彩色科学吧那一张其实讲了一点点内容但是他说他好像没有

就是他获取到的东西是比这个课程多的他就没有想过说其实颜色这个事情是他我们眼视网膜里面的一些这个视觉细胞在起作用然后和你的神经系统发生联系

而且是因为一些反射你才能看到这些颜色就是怎么和这些身影的波长联系在一起的然后波长和一些感知这个关于波长的函数和它们怎么联系在一起的这个过程他觉得那个是让他觉得这门课更加生动然后让他能够更加去喜欢这个光这个方向的

一些点其实想表达的就是那只是我个人的一个希望就是大学的课程它肯定是比知识要更重要的它是育人不是给他们不是像高中老师一样就教他们怎么解题就可以了

我觉得其实高中老师也不应该是这个样子就是对我同意你的感觉就是比较理想化的一个状态就是确实你的你可以做到让你的课跟别人讲的是不一样的但是我其实说实话就是我觉得这件事可能旺大的时候可能跟中国大学教育的另一个问题也有关系就是

他把大学生是当高中生来看的对对对简单来说就是他把大学生当成非成年人来看的就认为他没有自主决定的这个能力能力就如果如果他有这个能力的话其实老师和学生之间的这个关系他是有一个博弈在里面的如果你觉得你的课

你的课真的是别人没有办法取代的那这个课这个学生不来不来听的话是这个学生的损失他如果是一个他如果是一个智力正常的成年人他自己判断出这件事来的话他就会来就是我我其实期待的老师和学生之间的关系应该是这个样子就是是因为也许是因为我在这种私立机构待的时间长因为在我们这儿就是学生如果不来的话我们没有任何强制措施因为人家掏了钱来的对吧

而且他们大部分是成年人就是呃是是就是我的学生主要是成年人因为都是至少是大学生也有高中生后来就是但是嗯高中生的话呢就是对高中生是另外一种感觉但是我们呃一般来说培训机构给给的一个死任务就是老学生不来是老师的问题他不是学生的问题就是嗯

他会直接关系到你这个打分或者是你就是对于你老师的一个评价以及你最终能拿到多少钱这都是直接挂钩的所以就是所以我有时候会会会想这件这件事就是说当然有一些老师会用一些投机取巧的办法比如说知道高中生不爱听课那我就想办法在课之外再做点其他的事情来吸引你来这种事情在我看来是就是我觉得我是不会去做这个事的好与不好再另说

这个撇除这个因素之外如果你确实让你的课讲的更精彩让你能就是你能够让学生觉得除了你之外我在别的人那里我得不到这部分东西的话那他其实应该是愿意来的我希望的是他产生这样一种状态这个其实跟

我国的这个就是前两天发生的事我觉得都可以联系到一起就是就是武汉的那个那个就是大学宿舍被征用的事情哦

我觉得就是就是这件事我我其实嗯在我上大学的时候就跟别人做过激烈的一些争论就是中国大学宿舍是一个不能说中国独有吧但是在西方很多国家是没有像中国大学宿舍这种问题的在我看来因为国外的一些大学他首先就是有限宿舍有限他主要提供给大一新生嗯

然后就是你住国外大学宿舍你不会因为你住了宿舍就比别人少交那么多钱

就是那个宿舍的价格跟当地的房租其实差不了太多对一样的要么就是一样的甚至更高我在法国的时候甚至我住的宿舍比当地房租更高就是这种状态那在这种情况下呢其实你住不住宿舍都是无所谓的那宿舍相当于只是说学校提供给你租的一个房子而已可能更近一点这个对对这个事是这样的就是他是把学生当做成年人来看的就是说我

对我自己掏钱自己住那这个房间就是我的就至少在租期之内别人物权是你的然后别人没有办法非法闯入到你的这个宿舍里面做任何事情在不经过你同意的情况下就是你他是没有办法去进来的这个事情就是在国外是可以这么去想的但国内的话首先学生自己没有这个自觉他不会觉得说我是成年人

就很多时候是这样的就是他总是希望说老师替他负责但其实没有这个人会在大学阶段还替你负责但是可笑的就是中国的很多大学他好像觉得也应该是自己去负责的以至于你会发现大学宿舍

会有像很多像我们初高中宿舍一样的一些措施比如说晚上熄灯比如说在老师在学生不在的时候查房甚至在晚上睡觉之前也有些学校也在查房就是会有这样的一些做法但这个做法究竟有没有道理呢就是我觉得从就事论事的角度来说我认为是没有道理的因为你这是侵犯一个成年人正常的生活的权利但是

你从另一个角度讲中国大学宿舍的房租它是周围房租的多少分之一很低它每年可能只有 10001200 1400 这种价格一年我当时住着我们学校最差的宿舍确实很差但是那也是在北京市三环三环边上是一个非常昂贵的一个地段那个地段就是我一年的

一年的这个宿舍的费用是六百五十块钱就是就是这样这个样子当然我们是六个人住一间嘛所以其实你整个那一间房子你可以把六个人钱加起来那加加完以后可能也不到当地房租的十分之一有可能是这个样子那在这种情况下学校既然给你提供了这种便利他是不是有就是有资格去向你提出一些更非分的需求呢

这里面有这么一个权衡在里面我觉得你既然没有能力说自己出去租房子住那你住到了别人一个提供的一个便宜的地方那他可能会提出一些额外的规定我觉得是可以的但是情况就是情况就是是令人愤怒的但是他是可以的这个就是一个但情况情况就是说有些学校根本不让学生自己出去租房子要写申请要家长和这个

辅导员之类的要同意你可以所以家长是个什么东西呢就是他是成年人成年人的家长是谁呢就是这也是一个很奇怪的说法我因为大部分高中毕业就已经 20 多岁了不是 20 多岁至少是 18 岁了我大部分同学我是我一直觉得中国的大学生包括研究生博士生吧他都是一个很特殊的状态和国外是不一样是中国特有的

我甚至觉得中国的高中生都是一个很特殊的状态就是我在高中我到高三的时候其实已经满 18 岁了那个时候我那个时候我去申请请假的时候那个请假还不是说我平时上课的请假是假期他无外的要就是假期补课的那种假我去请假的时候还需要家长签字就是

你不觉得这件事情很可笑吗当事人可能当时是不觉得的但是我当时就觉得是很可笑的为什么呢因为我爸妈不愿意给我签这个字因为他认为这件事情很可笑你已经成年了为什么还需要我来给你签这个字

然后当然有一些老师是同意的他会同意但是我觉得是这样的他会同意我不代表他会同意班上每一个人当然他是怕负别的责任毕竟学生请假出去干别的事然后出了事很多

学生成年人的父亲成年人的家长还要找到学校去让他再去负责就是这里面有很多的这种盘根错节的问题然后包括这个就是大学的这一块大学的这一块我觉得也是一样的就是但是我其实就是从另一个角度讲就是反正自由和

责任这两件事情是挂钩的就是当你拥有了成年人的一些做事情的自由的时候你相信应该承担一些责任很多大学生因为我其实之前做过不止一次调查就是是不是支持学校在晚上熄灯是不是支持大一学生不知道拿电脑不过这个要说一点就是熄灯或者断电这个事情

我自己是没有遇到过就可能我自己在就是我的大学都没有遇到过这个事情查房是有的尤其是在军训军训那个叫整理内务对吧军训完之后那一两个月也会有一只查房然后那是大学早期的时候就大一的时候我们是没有的我们是没有的

然后到现在其实就刚才你说的那个成年人的家长是谁其实就是如果他是一个博士生或者硕士生的话他的负责的人直接负责人说白了真的就是导师就是是一个这个学校是有规定的就是你研究硕士生或者博士生出了任何责任是导师负责这个很难的啊就是就是我们很奇怪对啊这些就很多那些像我没有还没有带能够带硕士生或者博士生

我现在是比较轻松的状态但是像我自己的导师然后还有其他的一些年长的一些教授们就是我们开会的时候都会讲他已经是个成年人了他自己能做一些决定但是然后又让我们导师来负责这个就是你不能让假期还要管着这个学生说要注意安全然后要怎么样对吧就是很说不通的事情就一定要拉一个人出来负责任

反正就在国外肯定不会有这个情况基本上大家都是朋友这种感觉跟中国大学类似的而且你在中国你叫你导师直接叫他名字肯定会有问题对对于这个我一向就是叫某老师

对在国外就没有这个问题都是 first name 对就随便叫甚至有些昵称对吧这个都没啥问题就都是一个朋友的状态但是其实我其实刚刚没说完的一个点是发现有很多中国学生他自己是支持这件事

就支持大学要熄灯支持就是要查房这件事因为他说如果不熄灯不查房的话会宿舍里其他有一个打游戏的同学会影响到他的睡觉

他自己不会去沟通希望别人帮他解决这个事情这就很多他理由就是这个样子的但是就说我想说的也就是这个你说的这个就是其实作为一个成年人这件事应该是他自己去解决的对的就相当于你跟你的室友但是但话又说回来就反正总是有一些谈根错节的东西在里面就是你的室友不是你挑的哈哈

对吧这是学校给分配的学校要求他只能住在这个宿舍所以我甚至跟后面还跟其他朋友聊过一件事就包括可能我在保持冷静之前也说过您可能听过大学为什么要分男女宿舍这件事这个事也在我看来也算比较奇怪因为如果你承认同性恋的存在

你如果承认这一点的话你现在的基于性别的理由分出男女宿舍来这个事情是背后的理由是不成立的这是我的一个感觉对所以我前两天看到武汉的那个情况的时候我就觉得

就是从来都没有大学没有把我们当成过成年人看过我们的学生我们的学生自己也不把自己当成年人看那他遇到这种事情的时候学校会想当然的就直接不把你当成能够自己做主的一个人去看也不会把你的物权或者是你现在是暂时是这个房间的主人这个观念就是

作为他们去做这些事情的一个考量一直没有这样一个我觉得一个有效的机制事实上如果你把学生当成年人看如果社会都认可这一点大学会省很多事我跟你就是签的一份合同然后我履行我的这边的义务然后你履行你这边的义务就好但现在的情况不太像大学不太像是一个成年人之间合同的关系更像是一个托儿所的这种感觉

一有什么事还是要给家长打电话或者家长会跟学校质问一些东西的对我觉得家长也有问题就是情况就是这个情况就是不是说学校一方单方面有问题也不是说学生单方面有问题是学生家长就就学生的父母以及大学这几方面其实互相之间都有问题所以我一嗯

我一直以来我觉得很多成年人就是有孩子即使孩子都已经是大日成年人了他们自己都不是一个成年人的状态就是孩子又生了个这一代人对就是就这种感觉然后我其实一直觉得说中国的成人真正成年大概应该是在大学毕业以后对于大学生来说

也就是家长跟孩子说你什么时候可以结婚这个时候

或者说他这个孩子不需要通过家里再支付他的房租这种生活费这个时候就是不需要从家里要生活费以后开始我觉得他才真正成年了这是我对中国包括整个东亚的一个感觉当然因为可能扩散的有点远就是再说的大一点其实美国现在也有这个趋势还是和家里一起过

上一代积聚了财富然后这一代可能没有那么多机会反正社会学和经济学都有这个观察说很多孩子现在上大学其实是自己没有办法交学费的外国的这些家长也会给他提供学费但是早年间不是这个样子早年间外国他还是崇尚说

我把你养到 18 岁之后你就不应该管我在要钱了要的话你就可以跟我借这种借当然是也是基于亲情的他肯定不会收什么利息或者不会收太多的利息等等这个因素是有的但至少他有这种独立的意识在里面

但现在的话很多就是还是西方的国家也开始进入了这样一种所谓拼爹的这种感觉的一个状态就是家里条件好一点他上大学的时候可能就不用专门出去打工或者说打工也不用那么累嘛就他们有这个独立的意识但是并不是说我所有的大学学费都得靠打工来挣像过去那种一个人打三四份工的然后读大学的这种情况现在要这么干的话会特别特别的累

不过我还是想说两个例子是我能看见的确实大部分的情况就正如你所说然后他们就甚至更夸张的就算拿着父母的钱去做一些追星的这种事情每次看到这件事情我都是很生气的但是我还是要讲两个例子一个是我本科同学一个是我现在实验室里面的同学

本科的那个同学就是他是很愿意吃苦耐劳的一个学生他本身成绩很好我曾经跟着他一起去新东方去试着应聘过当然我们是就是想教那个数学和物理

然后后来就是我是这边我家里人不是很同意我出去打工然后就我就没去了但是他是坚持每周去打工然后付自己的他可能是申请了减免学费减免但是生活费他是自己付的同时他还有一个弟弟在长洲这个他弟弟时不时会跟他说没有钱了就是他还会供他弟弟

这个是让我觉得就是第一个例子吧他能自己他家里是比较困难的他能自己付这个大部分的生活费然后而且还给弟弟这样子这是第一个同学这是跟我一起也就是五年前吧五年前八年前这样读本科的一个人然后现在其实我能看见的也是在就是现在在读博的一个同学他也是

讲实话我看他就会觉得比别人更自由一点包括他比如说平时跟我对话就会觉得不是唯唯诺诺的那样一个状态而大部分学生你跟他对话的时候他是觉得老师是就是他是妄想老师的老师是服侍他的但是这个学生

他就是自己也是平时周末的时候去做一些家教的工作但是他跟你对话的时候你就感觉像是和一个成年人在对话当然作为老师说实话是有些不适应的就是有时候习惯性的会把你的想法强加于他但是因为他是一个比较自由的一个成年人或者说他把自己当成成年人看吧他跟你对话的时候他就我们要说这个尊重会少那么一点点

因为就是就像你说的是一个博弈成年人之间说话就是博弈啊所以我会有一些些感觉区别就是能感觉到跟他对话和其他人对话的这些差别但是其实我是高兴的就是我觉得能能有这样的一个呃

所以

也跟你聊一聊我不知道你在教育过程当中有没有遇到过这样的人这种情况是有的但是在中国有句话说中国老师是最幸福的或者说东亚三国老师我同意这个我同意你作为导师你要负责研究生从另一方面讲你说的话研究生也不敢不听大部分

大部分情况是这样是的他会很高兴的完成你吩咐下去的任务他会他就是他不一定很高兴但是会会完成对吧就是或者说以前有一个师妹嗯

他老跟我要一些工作做我说我没有什么工作给你做然后有一次实验室需要买那种一次性的手套我说你去帮我买一点然后他买回来了然后我说谢谢然后他就非常异常高兴我说你这个高兴了干嘛我让你去相当于跑腿的工作但他说我就完成了这个什么什么任务很高兴就是让你哭笑不得这种

这种幸福感我觉得挺好的就如果如果是就这有可能是他本身性格比较好吧就是对对对对但其实大部分情况更多的见到的是比如你给本科生上课吧应该然后你上课的时候有多少同学会站出来挑战你呢就是

不是说他没有能力我得问他们才会挑战我真的这个就是只要你不说话你不让他们说话他们是不太会说的他们还会站起来对这是个习惯就是这个习惯高中平常的习惯其实在国外国外不会首先不会站起来就直接就说了对然后

就是我反正我我一般上课的时候都是说你直接坐着就说除非我有好几个人要说的时候这时候可能一个一个来为了让大家看清楚究竟应该谁先说可能稍微站起来一下会好一点但就是但这种情况就是很少见

然后所以说为什么中国学生在国外叫神秘的中国东方人就是就考试考试最后都是满分但是平时上课就是一脸一脸茫然的抬着头看而且我们也不太习惯把自己的内心展现在自己脸上对吧然后其实你从中国人的表情判断他是一个什么样的想法和在一个美国人表情上判断

中国应该是稍微难一点的对而且中国学生他倒不是不好意思我再次打断了你没关系他倒不是说没有跟着你的思路去走他只是不把他的情绪表现出来你要真问他是能回答的这需要你老师主动就主动性的老师更适合中国国内的就是受国内教育长大的学生

你像我上课我会一个一个问这个是我和我的导师学到的他就说如果你不问他是肯定不会说的你要一个个问他这想法还不错只能说这样对就是你这个当然是因为你这种课可能是那种小班的课对如果是像那种我下面 300 人做的就是我没办法一个一个问的我只能

那我顺便就问一下你这个在线授课的时候最多能打到多少个人多少个人这个我不太记不太清了但是就是报名最多好像能报到 1000 个一般报名能有一半来就比较那我们就说 300 500 300 三四百个人还是有的这种情况比较少其实在线的话因为我毕竟我后来那家公司也不是特别大

但是平时就理论上你上千人讲课也没什么大问题就一千人以内一百人以上就这个数量级它是一种讲法如果人更少的话是另外一种讲法就是是这种状态反倒是我线下的时候最多有三四百四五百这种情况就是当时新东方你也知道就是一讲就是打课然后或者就是花钱多一点

北京就是全中国的对然后就是学生都会来北京新东方上课因为地方的新东方的教学质量实话讲还是稍微要差一点点就是跟北京相比的话北京上海武汉就是北上五广这四个地方的新东方教学质量可能稍微好一点这样的就是

当然现在情况可能不一样了我也不说前东家什么问题现在因为我当时已经是十年前到八年前到一二年我就离开了新东方大概是这个样子

所以北京的班会比较大然后当时就就会有几百人在下面那几百人在下面的话就是你基本上就跟怎么说呢就说难听一点就要跟郭德纲说笑声差不多那种对啊就跟开演唱会似的了对对对就是你你站在台上然后下面一抬头全是

然后看着就这种感觉然后你在舞台上你要再打个灯光的话你就真的是跟在做一场演出是差不多的然后在线的话也是一样的但这个我觉得你这么大的这么多的人对于一个我当时最早上课的时候我当时还在读大学就是我是 10 年毕业的然后 10 年其实我已经在讲这个 GIE 的课然后那会儿就是

你刚刚上来做讲课下面可能那会儿已经最大已经有 100 人了对啊这个压力还是很大的虽然你做过很多很多的准备就是你其实因为他们其实不知道因为中国人中国同学对于上课的 presentation 从来不会认真的去看的对吧或者说大部分同学据我观察是这样子但是我当时是把 presentation 当成是我讲新东方的课在讲

就那么练出来的就是我从大三开始差不多就是每次 presentation 我就把它想象成我在给学生讲课然后那么去练然后相当于顺便当时没有那么明确的想法说去行动方或者去培训机构但是我想的是我需要有这个演讲的能力然后我就不过我觉得上课不就是 presentation 吗所以你刚才说的这个 presentation 是什么意思

我说的是你在上大学的时候有些课程要求你课前在上面讲个几十分钟或者讲个几分钟这种我不知道你们的课是怎么安排的这个内容是什么

内容就比如说比如说我们上跨国公司的经济学那这个时候我们可能需要自己去研究一个跨国公司并且把这个东西呈现给全班的同学就每个人都要做然后可能分了若干个小组大概是这个样子就是每一个小组要挑一家公司去研究做案例的分析等等类似这种就也有点像你们博士的时候那个 seminar 那种感觉但是讲的可能比那浅一些

我们一般是会在课就是你受完知识点以后让学生可能组团去做这样一个 presentation 就我们是每节课课前可能会留一部分时间会这样

然后而且就是老师会要求你比如说半个小时必须结束但是很多人因为其实一旦开始准备很多人就会讲的更长都有这个经验其实你准备了你以为半个小时然后就发现讲了一个小时我基本上做到两点第一就是我一定是脱稿的

第二就是我他要求半个小时我就死卡半个小时如果是我一个人讲的如果不是我一个人讲的反正给我分了十分钟那我就是十分钟就是我去练这个东西然后是那个时候练好的但是你真的面对一百多个人你还是有压力尤其是别人是掏钱来的对吧这个嗯

那这个时候怎么办呢这个时候这个时候我觉得我在这方面没有遇到特别大的困难虽然一开始可能一开始那两个班可能打分并没有那么好但是后来慢慢就好了就是因为就是我说的中国学生习惯性的听你的话你很难想象你在法国或者其他一个地方你搞个 300 人的教室让一个刚大学刚毕业的人出来去讲然后还讲不出问题来我觉得很难的对就是

但会不断地用问题去提问你挑战你对是的然后而且其实如果你刚开始讲课的话你没有办法没有处理这种问题的经验就是有些问题其实跟这个课程可能并没有关系你不会也就是不会了然后也无所谓但是你一问学生把你问住了你就会紧张可能会有这种情况对的然后就会去编一些东西其实这个对学生是有害的但

中国学生的特点就是他其实不问

你就把你要讲的这种东西给他讲下去好好讲一讲一开始的话如果真的有觉得学生有一些疑问的我也会跟他说要不你一会儿客下来找我大概一开始是这个状态后来就好了后来你讲过几个班以后就见过这个阵势以后就没什么可担心然后慢慢的就可以讲但是就国外不是这样的国外一个班 40 个学生你要能把场子控住

我说的国外可能不具有那么强的代表性因为我在法国留的学当时那会儿法国的学生是世界上最难缠的很多英国来的老师是这么说的他说他们在英国讲课的时候都不会这么难受但法国人因为他从小上课的时候都鼓励独立自主然后

你从小学开始你选择提四个选项 ABCD 正确答案是 C 他不会告诉你正确答案是 C 如果你能把 B 讲出道理来他会说对你这样想也是对的就是这么鼓励的在这种情况下再加上他们哲学又是必学的东西就哪怕他没学的特别好他也这个思辨的这种东西还是有然后所以上课就会一直不断的提问题一直不断的提问题这个对有一个因为我在那个

我曾经在一个 workshop 里面老师提出就是提出了一个问题就是你现在你要去参加一个学术会议然后你要穿它其实是一个案例然后说里面这个主人公穿了一个破洞牛仔裤然后很可能摇滚明星的那种打扮去参加去 presentation 问可不可以然后当时这个就是是在美国的一个高校

的一个 workshop 然后大家都说他这个有什么问题这个衣服怎么穿然后后来一个从欧洲来的学生不能说学生从欧洲来的一个朋友吧他就举手他就说我觉得他穿什么样的衣服都可以然后怎么样怎么样我当时其实我就是就像可能跟大多数中国人一样其实在那样一个环境里面

作为一个从小受到中国教育长大的人会有一些碰撞从我的角度看当然都可以但是就那个其实他也是个博士后他能直接在这个在这个 workshop 上面来说这个话

我不知道那是不是自由有的时候他可能就是故意跟你说不一样的观点因为在美国我感觉很多人他会故意讲一些不一样的观点让你觉得他说的很特别反正当下那个对我来说很魔幻我很难去解释为什么那么魔幻

可能这个问题在国内就是还处在一个我们怎样去参加一个学术会议这样一个 level 上面还没有到说能不能以那样一种打扮去参加学术会议就可能对学术会议的国内此学术会议现在有着装要求吗我没有参加过国内的学术会议只参加过大学生的学术会议当年我印象很深刻的是北大不知道因为什么开会

于敏红去了于敏红去她是全场唯一一个穿了衬衫牛仔裤的一个人其他的人都是西装西装领带皮鞋西装革履就这种但是欧洲确实我不知道因为我看我们专业的 Seminar 只要不是特别大型的那种特别正式的那种晚会啥的一般穿啥都可以真的

就是我参加的就可能在美国开的一些国际会议你上去 presentation 的话最起码会穿西装领带不一定西装和衬衫吧就男女生我感觉看的都差不多而且近几年比前几年会越来越真实因为其实搞学术的你知道有很多怪人对吧至少在普通人眼里看来是怪人其实

就是见了多了之后你就发现他们好像穿什么都无所谓就我当时是这种感觉就是一个老师在下面我在上面讲然后一个老师在下面听他听的时候就一直在趴那睡觉就是等我讲完之后他提的每一个问题都是一针见血就那种因为他在睡觉的时候是听课的

这个我是有感触也有可能是他提前把我的论文看完了然后这种感觉就是一样的情况反正就是他是在那睡觉的还有就是说他上去讲课也是一个一副很随便的这种样子但是其实他是有这个真才实学的他会觉得说除了学术以外像什么着装什么的都不重要

都不重要所以我根本不想去想这些事情就有一些有一些教授是这样的你应该也见到过对你好像是跟生物有关的是吗生物医学光学这方面对那这方面如果你要进实验室的话肯定实验室本身还有另外的着装要求像我们搞这种社科的经济学的就其实因为也不需要存在消毒什么的问题所以好像穿的就更随便一点

但是大型的学术会议还是会比较正式就是也会穿的西装革履的这种感觉当然这个话题也扯得非常远了对欧洲的那个事情我觉得有可能是不一定也不一定是他故意或者说这个故意背后有可能是一种习惯他不是说我有意识的去想这样想他就有可能是说我从小就是批判性思维长大的

批判性思维一回事第二就是你小时候他们是鼓励个性的就是鼓励个性也就是说他展现个性的时候他是有回报的

从小在这种情况下长大的话他会习惯性的去展现个性就是两种教育目标嘛就是一种是强调独立性与个性的一种是强调服从性和纪律和他人协作的这种教育目标这两种其实都有都有好处就是我觉得中国是其中一个极端然后法国可能代表了另一个极端就是

如果在这两者之间的话我觉得是有一个很好的平衡在里面那这里其实就扯得非常远了我觉得对然后我回到教育这方面吧就是在线教育和线下教育线下教育的话大概就是这个样子但等你线下教育那个正式有就是都不发出的话你在线教育的话转到线上的话一个最大的难点就是所谓对象感

这个词也是我跟别人学的我一开始不知道这个词其实我是想跟着这个我就提一个问题或者说说一个想法就当下我得知我们要进行线上教学的时候我竟然就是

就是每次会有这种就是开一门新课的话会有一种小小的羞耻感就是去上课之前会有一种小小的羞耻感但是当我得知这门课线上教育然后好像这个羞耻感就没有了我就觉得可以更愉快的做自己然后把这个该讲的东西讲讲好然后表达好就好了然后我不知道和你说的对象感就是对象感的缺失有没有一定的相关性

有相关性我觉得你跟我说的刚好是相反的问题就是可能因为你在我不清楚就可能你在大量授课之前可能你已经在录播客了或者说就是你是先接触的线上的这一套东西我是先接触的线下的那一套东西当年新东方举个例子一个暑假 60 天连续 60 天上课一天 10 个小时

这十个小时你一刻不停的要讲就是一天十个小时你从早讲到晚吗

但不是一个班呀比如上午是一个班下午是另一个班你可能一个假期可能有二三十个班这个就是你要去讲然后而且都是在北京各交线所以两个班之间可能得坐车就得两三个小时我早上四点钟起床晚上大概十一点最早十一点才能回到家吧大概这个样子连续一个假期连续六十天连续六十天嗯

基本上讲完就得大病一场很多老师是这样的我当时可能因为年轻身体还好一点所以没有经历过他们所说的那种大病一场的感觉但是我估计我要再讲两天也就差不多了就包括所谓的你在之前在推特上说的什么发声方式

讲话的这种发声方式这种东西其实都是那个时候有意识培养的差不多是因为你如果不那么去发声的话你大概讲到一个月的时候你嗓子就哑了一句话说不出来所以你需要就是跟一些这种但其实你用的发声方式一天十个小时也是回嗓子的正常来说你一天讲两个小时三个小时就该歇着了就理论上是这样的吧

但实际上没有办法就跟唱歌的那些人进录音棚录一整天那种感觉是一样的但他们录一天就可以歇着我们录一天之后第二天还得继续再去讲那就在那个强度下你会觉得在线下面对人的时候讲课特别舒服当然我可能因为我自己也不太去小节因为我其实讲课一般是坐着讲的

然后站着讲有时候还挺难受的也不够随意就是坐着讲就是这种课讲的会比较多然后所以我很舒服在那种情况下再加上一班一个班如果有几百个人的话他给你的反应是非常直接的就是你哪怕讲一个东西这个东西只有全班只有一个人听懂了他马上就会给你反应然后他会带着其他人一起有反应

你明白吧他会眼光闪着光然后看着你然后这种比如说你讲一个东西会比较有意思然后他就会笑这是很简单的一个点你比如举一个例子这个例子是你过去遇到的一个故事你为了让他更加深对这个知识的理解你举了一个例子但这个例子可能本身又比较有意思他就会笑如果你只有

只有一个学生或者只有五个学生这五个学生如果没一个听出这个梗了你就啊你就你就很尴尬了就特别尴尬但是但是人数超过一百人就不会有任何尴尬就不会有任何尴尬因为一百个人总有人会能听出来嗯

就是这个状态会特别好而且学生开心了你讲的也开心就是一个相辅相成的一个状态但是等到线上的时候你一下子这些东西就失去了就没有了就没有了的话你会觉得你最早录就像你最早一个人第一次录播客的时候我不知道你有没有这种感觉当你面对拿着话筒

说话的时候如果你手上没有稿子啊我不清楚你有没有稿子就如果你没有任何稿子你就对着电脑屏幕说说两分钟是不是就觉得挺尴尬然后我对我我倒是没有稿子但是是那个有大纲就比如说五条我要讲了这个我东西我会这么去弄嗯

那里面还有一个问题就是当你对着电脑讲或者说你对着墙说我就说那对着墙说吧对着墙你讲讲个两分钟你如果中间有一句讲错了你是不是恨不得从头开始再讲一遍对对就是一样的就是线上教育最早的问题也是一样的很多线下讲惯了的导师

线下讲课风趣幽默学生很喜欢然后教学就是讲的特别栩栩如生很生动当他一旦在在线上讲的时候一下子就你发现好像就是在照着念稿子一样或者照着念课本一样就是我不知道你有没有体验过这两个我能想象我能想象一些老师就是我看到他们录制视频的样子就会显得很很不知所措很 awkward 的那种感觉就是好像就像

就像我们当年老师要拍宣传照一样就是宣传照然后摄影师会问说你拍就是他拿起照相机会问一句说你是不是现在觉得比你讲课还紧张那是啊就是正常人来说你比如当众演讲这个事大部分人其实是特别紧张的理论上照个相应该比他轻松多了但其实对于大部分我们当时的老师来说

面对学生不紧张面对镜头的时候反而很紧张

就是这种感觉这个有点意思我感觉我面对镜头就是是不紧张的你刚好跟我调过来你是先掌握了在录播客还有 vlog 电脑上对这种说话的这种手段然后再去讲课对不过你说到录 vlog 我其实最早的播客也是视频那会是 2008 年 09 年 08 年

但是那会儿的视频后来就基本找不着视频网站都快倒闭了然后就反正就是从线下到线上就对于当时转型期的那些老师来说最大的问题是这个比如我经常还会见一些见一些投资人他就会问说那你觉得线下你线上的优势是什么然后我就跟他直接举一个例子我说你现在

对着电脑屏幕你给我一口气说两分钟话我直接跟投资人这么讲他一听就明白他一听就明白了就是他跟我说是没问题的但他对着电脑屏幕他就说不了两分钟因为我自己又录播客所以我后来直接因为我刚好是线下讲完之后我就录播客去了录一段时间播客之后才线上讲就相当于我正好把这个事给衔接上了

就没有这个问题但是很多人是有这个问题因为你讲一个比如你线下你讲一个故事大家很开心你笑你线上听不到任何笑声就你讲完之后没有下面没有任何反应这也是为什么一个人录播客会比咱们两个人对话要更难一些

你也有体会吧就是一个人对说实话到现在就是已经习惯了就是自己已经习惯了我会假想有一个那么一个可能谁在在那里那个就是所谓的对象感就是你把电脑想成是活生生的一个人甚至有一些这个心理学的专家会说就包括我前同事乔秒他

他会告诉我说他会告诉一些其他老师但他没有跟我说过就是当你对着电脑讲课的时候你可以加一些手势虽然没人看见但是你就假装你是在面对着很多人在演讲

我后来甚至在地铁上看到一些当年我上大学的时候觉得特别像疯子一样的人但其实后来我发现其实是一样的道理他们戴着耳机在跟别人打电话一边打一边在那甩手是我是这样的人我是这样的人对然后我一开始觉得很奇怪我说为什么要甩手呢

后来发现其实他是在假想自己在做演讲后来我发现确实对在一些场景下面确实是有帮助的这个方法我不清楚心理学原理是什么但它确实是有帮助的相当于你自己给自己制造了一个尽可能让你这个情境像是那么回事这种感觉

所以就是线上线上就是这个然后就是当然线上你你你不能够再讲那么多的那种就是活跃气氛的东西因为对虽然你面对的是可能还是几百个人上千个人但你毕竟不是个直播不会有很多弹幕弹出来然后

给你刷飞机吗对然后他会有评论区但评论区也更多的是偏向知识的回答问题对不会说给你献花啥的献花倒是有现在很多都开发出这个功能来了但是不会说有那种什么就对啊飞机啊什么火箭这种东西没有这种滤镜功能呢就是给老师修饰滤镜对就是如果你没有这种东西的话那你直接直接就是

讲那种跟课没有关系的东西其实就会很尴尬因为你你面对的可能是几十个人但其实学生面对的就是你一个人嗯就是这种感觉就他他感觉是跟你是一对一的其实你是一对多的所以就是还是有一些有些这方面的区别吧嗯然后嗯

这是我觉得就是我看你的话题里面也讲到了说线上教学这个问题吧就是比较麻烦的是三件事和建议其实没有三件事两件事一个是教学工具本身就很难第二个就是这个对象感但这个基本上就是如果是老教师的话这个解决起来稍微难一点慢慢的调整

新教师的话其实就想象成是做播客或者是录视频就行还有就是可能是这个录制设备的问题就是拿话筒很多人是不会说话的我当然因为一直在线下讲也是拿着话筒讲的所以我反而是不拿话筒有时候不太会说话这个很有意思这个方面还是挺好的因为我更自如的一个状态是说

我把话筒拿在手上讲话会更自如包括我们今天这期节目录制之前我跟你说我的话筒是没有架子对吧但其实

其实我之前录也会放在这个架子上录有时候但是后来我发现我这样会更自如一些那我就直接拿在手上说吧其实它其实是我的一个缺点但是在有条件维持现状的情况下那我就不去想它了就正常的这样去说就好了有一些这种这些方面的一些情况

就是包括录音方面就是你在线下讲的话那种破音的这种情况一般不会有但是线上讲的话就会存在这个问题突然一下子没有收住一个声音就是一个高频的声音出去

这个会给那些听课的同学一个就是措手不及的因为他们有可能是带着耳机听的你在线下的话你不是带着耳机听的话你哪怕有这种不太好的不太和谐的这种声音出来其实对他们影响没有那么大可能有一些像你们大学里面一些老师在线下的时候可能没有特别习惯说去调一些设备啥的

这个设备线上肯定是需要有的哪怕是电脑里头的虚拟的这种调音的设备也需要自己去做一些简单的设置但是我们当年是其实是有录音机有公放机有什么麦克风接收器什么这些设备都有就是在线下讲课的时候都是这么一套齐全的东西就是公放机我们也不会说就懂多少但是

我们可能有一些取巧的办法功放机指的是功率放大器就是包括就是那个音响设备那些东西那我们当时就有一个做法就是当我们讲课讲到一个月的时候你的整个人声音就变得更加的低沉沙哑这个你们能理解我能对我是觉得我的声音后面是有变化的对相当于你的那个

高频的那部分受损了就没有了那这个时候我们就会去那个音响设备上去它不是有高中低三个声音吗对吧我们会把高频那个声音拧大一点把低频那个稍微往小拧一下作为一个调教这样的话你说出来的那个麦克风出来的那个声音其实跟你跟你说的那个声音是有一些区别的

但是这个时候因为你低频的声音稍微小一点以后学生就没有那么容易困你说的太对了我明白这种情况当然有些女老师就是说高频的声音太高了那可能就稍微把高频的调低一点就是我们会做这样的一些设置这个很专业了其实没有多专业我们反正就这三个扭哪个拧出来我觉得声音差不多了我们就用那个声音来讲

有很多老师是不会管这个事的但是我们就是觉得说尽量不要让学生睡着本身其实老师也挺困的一天你想睡四五个小时到后面基本上就是一个机械性的工作我们所有老师都有一种情节就是你已经睡着了但是你把那道题给他讲完了

你明白就相当于你在上课的时候你脑子你大脑进入睡眠状态五分钟这五分钟你的嘴还是在说话的你把那个题讲完了肌肉记忆然后没有全班没有一个同学发现这一点 OK

就是就到这种状态然后那这个时候如果你的声音在低沉的部分在太多的话他就会学生就会想睡觉就是有这种影响所以就是也是因为我们当时这个对老师的激励机制导致了就是你

得用尽一切办法让学生开心并且让他觉得你教的东西有价值那我们就得想这些方法当然就从另一个角度讲你想让给他一个更好的听课的体验的话觉得这些方面我们也应该多想一想就是我甚至有一个很奇怪的习惯就是我上课的时候电源线都是带两根的就是电脑的电源线就我怕这个电源线这个电源适配器如果烧了的话

虽然从来没有从来没有用到过第二个对吧但是我会两个都带着但两个如果都烧了那我觉得就是天意这时候呢我就不用电脑讲了那无所谓了但是如果如果能保证这个教学的质量的水平的话我就还是依然会去保证它大概就是这个状态

所以线上教育的话基本上就是这种感觉当然后来就还有一些微信语音的这种微课堂这种乱七八糟的东西但这种东西我觉得不太适合就是线上教学就是因为你一段的那个语音太短了然后一段一段发他一段一段听其实并不连续我觉得不是特别好吧

相较而言非要用这种方式做我觉得 Telegram 更好一点这也是为什么这两天我做咨询我就用 Telegram 来做的其中一个原因因为微信可能到 60 秒它自动断了我已经很久没用微信了我不知道它现在能不能录更长然后但是 Telegram 它可以录到一两分钟就是你不可能说我

我想讲的那个东西正好就 60 秒或者 60 秒以下就能给他掐死有些东西他也许十几秒就讲了罗振宇可以他那个是每天故意的我知道你开玩笑他是故意的我们要故意做肯定也能做到但是就是知识他不是或者你想讲的那个东西他不是以你的意志为转移你不是说他就是他的那个需要说的那个时间

你可以操控的范围是有限的那在这种情况下你就我觉得就是这个录音的时间更灵活一点会更好一点所以就就会用那个就是 telegram 会会那么去讲我甚至用 telegram 也做过那个 live 这个当然是跟李如一学的就是一天世界的主播然后跟他学然后

他的做 live 的体验也是非常好的之前做 live 还需要做一个机器人在里面用来就是维护秩序删帖之类的现在他官方给的这种权限设置特别清楚其实连这个都不需要了你都可以做一场非常好的一个 live 然后这个但这个毕竟还是跟就是直播讲课会有一些差异就你录音的话其实

对于普通人来说可能会更轻松一点就是你没有专业的这种教学的这个背景我觉得也会比直接直播讲要轻松一些那 telegram live 的话它是有画面吗还是说只有就是跟知乎知乎 live 是一样

其实没有我也没有参加听过啊没有没有没有动态不是其实除非你放视频放视频是可以的但是你要不放视频的话就不是直播反正就不是实时的设置然后直播然后呃他是主要是发语音信息和一些其他的一些比如静态图片或者文字这样的一些手段来实现嗯

对然后如果你讲的东西是一个根据一个 PPT 来的你可以把 PPT 一页一页的给发过去如果你讲到一半需要他听一段音乐你就把这个音乐给发出去如果你讲到一半需要他听看一个视频就把这个视频再给发到这个他就自己看明白自己看就好了我之前看到一个人的视频叫忍者 ATM 我不知道你没有看过他的整个概念就是一种白板的动画

他会在白板上写东西然后那个白板好像上面有一只手悬浮的手给他全部就写写出来然后擦掉写出来擦掉这种就我的感觉是就在我要讲的这种这两个课里面得画一些光路图要实际去制作就是用 powerpoint 去制作这种光路的这个光从这一点出发到那边那会非常麻烦

因此这一部分我是想着有一个方法我能在这个比如 notability 这上面来实现然后但是呢我又不想去过多的去剪辑一个东西所以我

我目前有一个思路我不知道我有一个思路不知道能不能行得通或者他还有一些缺点我的思路就是我用 iPad Pro 录屏然后同时我用 notability 就是录音然后在上面直接一页把 PD 放到里面因为它变成 PDF 放进去然后再把整个通过录屏的方式

把它录下来然后音我就可以在 notability 里面把它拖出来然后用 iMovie 或者说什么呢剪辑的工具把它拖到一起呃这样来制作呃一门课我其实昨天试了一下但是音质用 iPad Pro 直接录的音质不太行哼

我大概理解你的意思就是我你是说这个课是要用录播的形式吗还是说也可以是直播都可以还是说你有一个倾向对有一个倾向都可以直播录播都可以其实我刚刚说了一点

我漏说了一点就是其实因为我不是那种老师所以所以就是我刚好漏说了一点就是有很多老师是拿那个直接用写字版就是手写版来讲课的他的幻灯片就是一页白纸

然后他拿手写板直接在那个白纸上面去一边讲一边像写版书一样去画有很多时候他就是 machine learning 那个安德鲁他就是就是 Coursera 上面很有名的那个斯坦福大学的那个教授他就是拿着白板讲的 machine learning 嗯

因为我们有很多老师也是这么做的他讲任何东西都是这么干的所以你刚刚提到这个我刚好想到就是说其实你也可以用类似这种的一个方式去做你自己一边录音一边说的那个东西的话那个制作难度要比直接开直播要难很多在我看来

就音画同步什么的乱七八糟的这种问题可能要比直播要更难一些但你要是一边画一边讲的话其实你画到哪讲到哪都是你自己控制的或者说你拿手机板一边画一边一边对着电脑录我觉得也是可以就是然后就是 iPad 其实可以嗯

就是 keynote 这个东西你知道吧对吧然后这个东西其实 poundpoint 应该也可以就是就 iOS 设备可以当做 Mac 电脑上的遥控器你知道有这个功能吧就是放幻灯片的时候可以拿它来当遥控器来使用不知道明白我说的意思就是说你不是经常线下讲课的时候你需要用一个激光笔吗

对吧激光笔翻页然后指一下究竟在什么地方然后你可以用手机和 iPad 来实现这一点就是你不用专门用激光笔你可以直接用 iPhone 或者是 iPad 来实现这一点这个坏处是什么我先说坏处是它有可能连接不畅然后容易断开

这是坏处但是你自己平时录的话就基本没什么大问题好处是什么呢好处是它首先它确实也有激光笔的功能就是你在 iPad 的屏幕上面相当于你同步跟电脑上显示了一个 PPT 一个幻灯片然后你选 AirPlay 吗不是 AirPlay 是 iPad 的 Keynote 有一个功能这个功能叫做给 Mac 上放的幻灯片当遥控器

你明白我的意思吗之前之前他们之前 iOS 上单独有一个应用就是遥控器现在他把它集成到这个 remote 对现在他把它就是至少幻灯片的这个遥控器它是集成到了集成到了 keynote 里面

然后这样做的好处我说了它能实现激光笔的功能就是你选中激光笔的时候你在手指指在那个 iPad 的那个哪个地方上面屏幕上屏幕上就会出现一个小红点啊这个好就是会直接显示出来然后呃另外就是你你直接拿笔在那个 iPad 上画的那些线直接能在电脑上出现嗯

你直接录电脑的屏幕就可以这个特别好对然后然后这个确实确实很好而且甚至就是实际上如果你是线下讲课的话实际上应该是你直接拿 iPad 直接插投影然后你直接做就可以实现这个功能就是都不用不用转这么一道

你明白我的意思吗 OK 就是你平时下面录屏的话可能也有一些类似的一些办法包括如果你直接在 iPad 上录的话应该也有这种效果就是你也可以直接在 iPad 上播放然后直接画也可以用遥控器的方式录 Mac 的屏

然后你去去讲然后接 Mac 去录音都是可以的就是我猜 PowerPoint 也有这个功能但是我没有用过实在不行反正你就用 Keynote 把这一段给解决掉我觉得是可以的反正到最后录下来它是一个视频的文件这是我其实我很喜欢的一个功能但这些功能实际上就是

就是我其实自己是这样的我因为我自己写字写的不是那么好看或者说写的太慢了就是其实我其实是我用钢笔写出来的字是就是像毛笔

一样的那种楷书但是他在钢笔字里头就未见得是好看的有时候因为他没有那个笔画的粗粗的那个粗细的那个变化变化对所以就有可能只有一个空空空有一个结构然后那个结构摆在那不见得那么好看嗯嗯然后然后我就啊当然后来因为很长时间不写字我从初三开始基本上就转向电脑了就是呃

除了高考以外高考的话我的最大问题是字写不完就是我跟别人做题的一个感觉不一样就是别人说这个题他花了两个小时才做完其中可能有一个半小时或者一个小时 45 分钟都是想该怎么做

就是我要是两个小时做完的话可能其中有五分钟是在想这个题怎么做剩下的时候是在抄在写因为我就是就是越写越累就是越简单的题我做起来越慢因为他们想到了很快就写完了我想到了还得写半天但是越难的题我做的越快原因是他们死活不知道该怎么做然后我很快就知道了我就可以开始写就是这种感觉所以很

很久我就不写字了所以后来我就尽可能能用幻灯片的效果实现的功能我就尽量都用幻灯片的效果实现所以我在 Keynote 做动画的领域就包括我们公司很多像什么之前他们开发部会我还做过一个超级玛丽奥的一个但玛丽奥这个东西本身是城堡这些东西是我让设计组的同学给我设计的

有了这些元素之后我会让它变成一个真实的动画甚至它就是最后闯关成功之后这个屏幕上方的天空还会不断地

爆发几颗梨花什么的这些我都给它做出来就这种东西就是我用来弥补我写版书这件事的一个不足我讲课的时候也会尽量的让这个东西就是它该出来的时候出来不该出来的时候就是没有的就像你写写版书一样它是有一个过程的就是先出来这个后出来那个这些东西都是我经过设计之后做出来的

会用动画的这种效果做出来刚刚我提到的那些工具上面因为不太支持动画所以效果就会打一些折扣它只能以出现的这种方式来那就会稍微差一点但是它至少是模仿了一个像版书一样的这样一个效果有些地方

因为毕竟有一些数学方面的当然我不是讲数学的就有一些这种跟原则原理规则一步一步推导相关的这种东西它如果一次性都贴在幻灯片上的话其实并不是一个特别好的一个学习体验就是

所以我会让他慢慢的做像你刚刚说的那个光录图我觉得你两个思路嘛一个就是你自己说的那个话那个也挺好的另一个当然做动画我觉得也没什么问题就是我我当时之所以选择做动画还有个原因就是我实在是懒得写版书就是我觉得动画是就是

我做好之后我就可以上班用其实是审视的一个方式对如果我我觉得它有问题我就调一次以后就可以继续用那版书的话我每次都得写每次都得写然后新东方是有一些老师他是习惯写版书的一上课会三根粉笔从这个黑板左侧写到右下角什么的都有这种然后我最多最多版书就是 25 个小时的一节课的版书我最多写写那么一两句话可能不包括我叫什么这种对

你们都会坐在幻灯片上要么就是就是版书吧它会比较慢然后一慢然后你每画一笔其实学生能跟着你的思路对去走一遍就这个是

一个优点我另外研发不是研发吧其实这个也是很就是在教学理论里面应该是一个基本的东西了这个东西得在不同的时间点适当的重复就是一个如果知识点比较重要的话我就会在这方面多下一些功夫就是

想办法让这个东西不断的在课上重复这样的话第一就是也能加深他的理解第二就是也能加深他的记忆我会用这种方法来弥补我写版书不写版书这个事造成的不足或者说我会在这个就是

比如说我用幻灯片一下子就出来一句话他这个句话可能需要学生去记那在这个时间点我可能就会讲一些其他东西或者是拓展一些其他的一些知识就是这个知识可能对于他这个课本身来说不是那么的重要但是呢他也是一些比较有用的或有意思的东西我会跟他讲那相当于给他提供了一个理解和消化的这样一个时间或者我针对一个点我可能会举好几个例子

其实举这几个例子的过程当中他可能就顺便把这个笔记就记下来了同时他也就理解了我要讲的是什么就基本上是这样这个样子去做的那你我再问一个就是你具体在做动画的时候你就直接用比如说 keynote 来做这个动画吗对直接用 keynote 做动画 keynote 可以做到一个就是你都不相信它是 keynote 做出来的动画的一个程度基本上就是这个样子

这个有点可惜因为我一直都是用这个 office 这个三件套 office 的就是其实现在也有迎头赶上的这个趋势基本上我们公司一开发布会以后会后会后一般会有很多这种合作商什么的就是包括一些这个投资人一块来吃饭吃饭的时候总有人会问说这个幻灯片是谁做的就基本上是是这个状态就是但其实

那个幻灯片你看上去好像是用了就至少你有类比十年前的说法至少用了 flash 但其实都没有其实就是用 kino 的做出来的它就是相当于你就是比如你学建筑的话你知道就是很大部分建筑都是用最基本的几何图形给

加减乘除给弄出来的对吧就主要是加和减给弄出来的那其实其实那个动画也是你掌握了它 Keynote 能实现哪些功能以后你把那些功能想办法做一些加减乘除去做一些匹配的话你会发现其实能够实现的效果简直特别特别的多而且你那一道光射出去还可以是一个

就是真的是一道闪光像闪电一样刷了一下出来如果你真的做一个光路难想象对就是 OK 就是所以我为什么就说首先我也很喜欢那种简洁的用手画的那种风格我也很喜欢我觉得也挺有意思的但是我刚刚说的这种动画的这种方式其实也能够起到一个另外一种不同的挺好看的一个效果就是这两个其实你都可以选择

就是你可以做一些这个工具方面的挑选以及呈现方式上面的对这个我就是参加一些学术会议的时候还是挺有感触的有一个作者有一个就是也是跟我一个领域的嗯一个博士生他做的每次做的 presentation 都特别就就就像可能像你说的他的动画做的特别好因为 presentation 没有人给你黑板嗯因为就是没有黑板没有人给你黑板让你画东西的嗯

就是他就在上面呈现出来那个效果特别好我觉得能更吸引现在的学生讲实话我继续说一句啊就是因为讲了半天这个幻灯片的问题我稍微稍微换回兜一下其实幻灯片最不重要对于讲课来说幻灯片幻灯片是不重要的东西就是

真正重要的是讲的那个人他是怎么讲的这是我的一个基本的一个认知这个需要兜回来我刚跟你也说了一大堆动画我其实想你应该能理解但是我想更多的是给听众朋友说的其实

换灯片的不是说动画越多越好然后动画不是说有动画它就比没动画的就强关键是这个东西适不适合有动画如果适合的话那它就是好的如果不适合的话那就应该是没有的就是很多人他用 Keynote 因为它功能太强大了所以他用的动画会就是几乎每一页都要有动画而且动画其实是完全没有道理的就它那个动画是没有逻辑的

比如说你做光路图你这道光射出来它是一道光那它有一个光从这射到这的一个过程虽然光速很快但是我可以把它放慢 30 万倍然后

然后就是放慢 30 亿位都可以就让他慢慢的这样射过来那其实这个从逻辑上是能讲得通的因为他光从一个地方到另一个地方他是有一个过程但是有一些人他不遵循这个逻辑我基本上问我们的前同事因为我培训一些新老师他们做出来的动画我会问说

你告诉我这个动画在这存在的理由是什么为什么非要用它就是它跟你的这个课程之间有什么关系它的逻辑在什么地方就是我基本上是会要求他把幻灯片上的每一个元素为什么放在那个位置为什么要用那种方式呈现为什么要加这个动画每一个点都要解释清楚如果他没有解释的话我就建议他把那个东西给删掉就是如果是动画的话如果是其他的一些元素的话那你就再做其他的一些调整啊

基本上是这种感觉所以我想说的就是千万不要以为说动画是

就是好东西就是一定要哪哪都是甚至幻灯片都未见得是特别好的东西就是这个东西就跟说看枪掌握在谁的手里掌握在好人手里还是掌握在坏人手里那同样这个幻灯片这个东西呢就是看你会用的话你用个好的话呢它对你的课程就是更加能让你课程更加出彩的能够让学生

更好的接收这部分知识然后但是如果用的不好的话其实带来的是灾难就是很多大学老师就不好意思又说到说到大学就是因为高中之前很多老师还是愿意用版书的但是现在好像也用幻灯片子也挺多的但他们一个习惯就是照着幻灯片念

叫字幕机然后我觉得那就还不如没有你照着他念图什么呢首先我觉得照着念本身不是很负责拖稿去讲然后就是如果你非要照着念你干嘛不就手里拿着书照着念呢

你为什么非要放到幻灯片上学生也有课本然后你那段可能还真的是从课本上摘下来的我觉得没必要去用这个东西我之前的单位基本上也是特别鼓励尽量不要用辅助设备先把这个东西能说清楚先说清楚然后说不清楚的情况下你必须要用的时候有必要的时候你再去用就是得有这种能力虽然上课一定得有幻灯片但是你得想说这个东西没有幻灯片的时候该怎么办

就很多我们出去做演讲的时候经常是一个人就去了什么都没有这种状态就拿起麦克风就得讲那这个时候你原本你用幻灯片讲清楚的东西这个时候你能不能说我不用它的时候也讲清楚就是我们会有这样的一些不能说是硬性要求是我经常跟

我手底下那些老师们的提出的一个要求包括我对自己的一个自我要求大概是这个样子就是这样其实感受下来上一门课或者一堂课它基本上是一个你就是又是导演又是演员然后你其实之前已经绑这些对这些分镜啊什么都想好了

对试都行学生可能看到的是幻灯片其实都是你要在幻灯片上放什么东西其实就是我们有一个很简单的比例我知道大部分大学老师做不到我们在外面因为毕竟干这个吃饭然后也不是铁饭碗所以我们的要把课讲好的话一个小时的课至少得有 50 到 100 个小时的备课时间来准备

然后这里面量化这个东西我第一次也是从新东方去感知的就是我很早以前上新东方课之前就好像知道每一节课新东方老师要写多少逐字稿就是我最开始逐字稿是这么回事就是有些老师适合有些老师不适合但是不适合的老师有另外的一些做法比如说他自己把这个东西先讲一遍讲完之后

把自己的录音带在耳朵上听反复的听然后有问题的删去再讲一遍然后没问题的就一直讲到一个精炼的版本出来然后带在耳朵上不停的循环播放最后你上课的时候你会不由自主的把那段就脱口而出这是一种

另外一种就是竹子稿就是把稿子写下来竹子稿有个很大的问题就是特别容易写成书面语虽然中文现在叫大白话但是其实你中文写出来的东西跟你照着念和你自己我们日常交流说话是完全不一样的这种情况下的话就很有可能就是你比如说你照着念一本书他听完之后肯定和你上课讲这个相关的东西

像讲课一样这么讲出来是不一样的他理解的程度也是不一样的所以我一般的建议就是说

让他自己先讲一遍把自己的录音像扒袋子一样一个字一个字扒下来然后扒下来以后因为你是照着录音扒下来的所以你那个东西是口语你那个东西已经是口语在口语的基础上再看你哪有问题然后再做删减然后这样出一个逐字稿然后拿这个稿子再去练然后一般得练到三四十遍的时候这个就讲的这个算是非常不错了就是

就是我基本上是这么一个要求给他们当然如果教学经验慢慢丰富了以后的初期的这种训练就可以大大的减少了就可以直接上来就讲但是一开始是有这么一个情况的那你想想一节课我们当时两个半小时一节课的逐字稿大概就得一万就反正一分钟你按 200 个字算得有三万字差不多这样的一个逐字稿也就是说你上十节课我们当时得

至少写出一本书来了就这个量就是就大概这么量当然他他不是特别精炼的那种语言是口语他有里面甚至有重复那有一些这种就是性格内向不太会说话就是平时没有跟人交流习惯的这种老师他甚至会把他要讲的这种段子什么的

或者是一些这种口误就是他会故意设计一些口误来让学生在这开心一下然后这些东西都设计到里面去就跟有一些情况这个事就是你这么说的话容易被别人断肠取义但是可能也只能做这个类比就是就跟郭德纲说象省是一样的他里面有一些口误是设计出来的

对比如说他老是把于谦叫吕谦难道是他真的耳朵被听不出来吗不是的他故意是这个样子但你听相声的时候当然我也不是很喜欢这种梗子但是你听相声的时候你知道他是故意的但听课的时候大部分人不会以为他是故意的但我其实负责任的时候

大部分是故意的就是百分之七八十就是一个好一点的老师百分之七八十是准备出来了剩下二三十是临场发挥的差一点的老师可能百分之八九十都是准备出来的 OK 其实早年间我感觉新龙方老师给大家的感觉就是一种什么段子手如果放到现在就是跟脱口秀演员差不多有很多新龙方老师后来也当了脱口秀演员

对啊对啊对啊

但这个事我得澄清一下首先我自己不是这种我会让课程变得有意思但是我不是靠讲笑话不是靠这种我认为大部分负责任的培训机构老师也都是我这种就只是说以讹传讹比如说我举个例子刚好这个例子比较好笑然后你录音了你录下来之后把我这个例子拿出来

放在网上然后别人一听就是你上课光讲笑话但其实你这是为了讲清楚那个知识点举的一个例子对吧还有这种有这种情况吗还有就是你你有很多这种就是幽默的东西在语言当中

以后学生理解起来你这个东西会更加的容易也更加轻松就是你带着好心情去听课然后这个幽默的东西有很多它不是靠讲笑话实现的早年间确实有老师这么干说上课讲了半小时跟学生说大家累了吧我给大家讲个笑话对对对我就听过这种老师这种就是我觉得是我不

反正我觉得不太负责就我自己反正不是这种人你应该是说你讲的这个东西就像我们读小说一样像七合夫之枪对吧我这个课一开头的时候我埋了一个伏笔

最后我把这个伏笔给他接出来抖出来就抖出来就像说像什么叫抖出来但其实写小说就是叫七合幅之枪开头有一把枪结尾得让这个枪打响你要不打响的话这个枪前面就没有必要存在就白射了对他有可能可能是这样的一个状态那这些东西是嗯

我所谓的授课方法它是通过这种方式来让你的课程更加有吸引力能够让学生更加容易听下去我觉得这些东西你就全都给扣上一个说像人或者是

说就是讲脱口秀或者是讲段子这么一个说法我觉得是就是不客观的也就是其实是冤枉了很多人的但是也确实有你说的那种你说那种是早年间的那种就是现在当然也有就是我其实具体是谁我也不说了但就说早年间是这样的早年间因为大部分的中学老师小学老师大学老师讲的东西都特别的无聊

特别枯燥特别枯燥真的是你在课堂上找个时间让大家开心这种事太难了所以当你在包括我当年上大学的时候有时候去培训机构停课但我没去过行动方当时因为我的老师是罗永浩其实就是我的 GIE 老师是罗永浩但是我其实虽然他也属于我说的那种其实他有很多东西是要

告诉你一个道理然后才讲的他不是说我我就是为了纯搞笑来讲的就是在课上至少是这个样子

但是我其实去听他的课有一半的想法是抱着说听笑话的心情因为我觉得上课讲的知识对我来说至少英语不是英语除外但是就是其他的像物理化学生物数学这些东西老师怎么讲对我来说没有那么重要因为我都会但是我觉得讲的无聊会特别难受所以我其实是带着一种说我想听笑话的心情

潜意识里有这么一点放松一下你的这个心态会有这种心态去听就那个年代的学生或者比我更早的那个年代的学生他们去听课的时候他有这个需求有这方面的精神需求然后所以所以基本上你用这一招还管用现在你要用这一招基本上除了是那种就是中学以下的那种因为他不敢反抗老师对吧老师想讲什么就讲什么

有用那你要讲一个 GIE 课我觉得你再这么讲就没有人买你的账他会曝光你的对没有人买你的账的就是这个状态近些年其实是好了很多这个当然更对越来越好有一方面是因为就是我们的老师年轻老师变多了然后我说的是大学小学初中高中这种年轻老师变多了他也知道原来那种讲法是

然后他就会调整一些讲法当你在平时上中学的时候听的那个课就没有那么枯燥的时候你再就没有想听笑话的这种冲动了对吧

然后你再讲这个就不灵了对吧有这种情况那还有一种情况就是就我们当年也说要因材施教就是说你新东方有两种班一种叫走独班一种叫住宿班就是你走独班的话你讲这个就可能就不行我都是走独班对住宿班就住宿班的话你不讲还不行了就是

就是有点像有点像被被被隔离了一样这些人你知道吗拉到北京一个偏远郊区一个住宿条件极差还不一定有他高中宿舍好的一个地方哦然后他们生活是非常辛苦的这个时候你你上课如果再不有意思一点他们其实是连课都不想听的就全趴在下面睡觉嗯啊

但这个不怪他们是因为确实条件太艰苦了那这个时候你可能就是这种幽默的元素啊什么的就可能得稍微多加一点如果你看到全班真的有睡的那你只能通过这种方法来调动他对这个事的一个兴趣哪怕是讲笑话也好过让他完全不听你讲什么就是你得让他先听你讲什么然后你再去讲

讲你的课我实在不行的时候你讲笑话是两害相权取其轻的一个办法那是在那种情况下但是在我看来当然有更好的处理方式就是你想办法让你平时讲的每一句话每一个题你都更有意思一点这个时候到最后你就会积累产生一个效果就是你第五节课的时候你随便说一个词

这个词说完之后他马上能想起你前几节课讲过的很多有意思的东西就他们就会开心他们就会想你根本就没有讲任何一个笑话你只是提到了一个之前讲过的一个关键的概念而已这概念而且是对他们学习和考试有帮助的所以就是如果你本身没有认真的听前面的课你第五节课直接杀过去你不知道全班同学为什么要笑

你理解不了但是当他们进入那个情境了以后其实你调动气氛可以用很简单的这种方式但这个东西是相当于你把一个课当成一个整体去设计的前后你埋的那个伏笔你记的那个包袱

它是第一节课的然后但其实你要抖它的时候可能是第五节课第十节课就有可能是这种情况那这个时候你你要从一个更高的角度去规划你的课不是说我背一节课讲一节课而是整个这个课程体系你都得从头至尾去看这就是为什么他们总是新东方原来就跟我就是说比如说我本来是上十节课的对吧然后说要不再给你加两节你设计的是按十节课的那个东西设计的一个框架

再给你加两节就比较麻烦我就觉得会挺头疼的因为你是一个整体的对它是一个整体的观感当然毕竟是讲考试的这种课所以你多讲点阅读的文章或者讲点题什么的总还是有一些办法因为它经常很临时的给你加就比如说

你刚讲完一个班然后第二个班明天就开课了然后他说下个班是比这个班多两节课啊就就就有这种情况课程怎么设计的就就不是就他他是他是认为说你一定不会有问题哦 OK 然后我自己去我还干过就是那种旧厂的活嘛就是有老师被投诉了我去给他接后面的去讲然后

甚至有一些比我资格更深一点的老教师就是从来有个课他从来没讲过新东方没老师了然后说你要不去讲一下这个就学生太多然后老师不够用了然后他说好然后什么时候呢明天第一节

就这种然后当然因为本身英语学习的话就是如果他们比如说他原本是讲托夫亚斯的让他去讲个新概念那个东西本身对他来说比较简单第一节课一些基础性的铺垫工作都差不多他去讲我也不能说他就是非常完全不负责的一个做法但是其实每个老师都需要一定时间的去准备他能达到他的一个最好的一个状态就我们当时还有一些老师的做法就是原来不是十节课吗

现在长成 12 节了把语速放慢可以反正 10 节撑到 12 节这个事没有那么难本来给你留一分钟做题对啊我也想到你给他五分钟做个题也行的这还是我们这种没有办法的老师有些讲听力的老师就更有办法了反正要放录音嘛

我多放一遍就行了这个当然是黑历史了而且本身有时候可能这个课十节课就讲清楚了你已经讲得非常清楚你非要让讲十二节

那怎么办呢有一些老师他就会用这种办法但是我还是会说尽量的给他多讲一点东西哪怕说比如说我讲 GIE 填空如果说填空的题就那么多我没有办法那怎么办呢我再多讲可能也是浪费就因为他没有做然后你直接给他讲然后就相当于就是没有起到任何的训练效果毕竟那个是一个集中培训的一个连续上课的状态

然后我可能会讲一些跟整个 GIE 考试或者整个学习英语有关的一些其他的东西会尽量的穿插的夹在我其他的一些地方这样的话也不算有什么问题很多时候我们遇到的这种场景还有比如说今天突然 ETS 说取消今天的托付考试或者是取消这次托付考试成绩这种情况都出现过了取消这次 GIE 考试成绩

然后有可能马上今天今天可能电视电台就比如说像北京什么广播什么教育频道啥的就类似这种就可能就得派个人去做个广播节目来谈一下对这件事看法一个电话就得去了就我就得去谈一下这个事的看法然后有可能还有就是比如说今天刚出了一个新的事那我们就可能得

今天上午九点出头十点钟我就得做一个讲座来讲这个事应该怎么应对就这种这种事我们也也是经历了不少啊就是又扯远了反正是你还算就是比较贴心的主播就是不会硬给我再拉回来就是其实

这些就是能让听众去更细节的去了解就更全面的其实是更全面的了解教育上课这件事情很多人大多数人都是被误解的都是误解的其实你说的这一点因为他们听的课就是可能大学老师那个讲法他们自己去讲的时候可能会找那个去讲为什么我一说大学老师可能感觉都把你包括上不是

没有这个意思这个还好我能我知道我知道其实从你的整个我就是跟你聊了这么多我感觉一个是我真的是从你这边学到好多东西我一时间其实是难以消化的不过其中有一点就是你说这个人第五节课来这个老师第五节课来可能刚说几个字然后下面的学生可能就有一种了然然后

开始可能或者发酵或者说怎么样这个东西我能很有直接的感受因为就是我父亲也是一名老师他在上课的时候经常会去讲一些超链接的就他自己创的自创的一套叫超链接的东西并不是网页上那个 link 连接过去他就是说这个知识点和那个是怎么样超链接就整个课就感觉他的版书是一个就是飞舞龙飞凤舞的那种感觉

我一下子就突然能想到他的课而且我爸给我的感觉是一个他不需要备课的人我很这是对我是一个误解了其实他我知道他是一名老师的时候他也他已经教了很多年课了然后都是需要备的后来所有的即兴发挥都是之前准备过的都是设计上的对然后那种流畅的感觉然后包括

你是一个其实再多说一句话就是你是其实一个非常细心的人非常细心的老师然后而且是愿意在工具上花很多时间去研究的人就是这个是我很容易去理解到的就是很多看似很很轻易的东西放出来他背后就是对工具的这个

就选择一个特别好的工具是很花时间的反正对我来说是需要要做的其实你在这我感觉你上课的每一个细节你包括刚才说了对这个中高低平去调教

这种细节然后到这个制作动画你觉得你更愿意用 keynote 把动画制作出来然后再到你之前做比特新生这一套让我觉得你好有很大的能量去挖掘这种工具而且工具只是很基础的一部分就对你来说其实只是讲课的一个辅助而已就

其实你更多的更多的时间还是放在单纯看你在选择工具上我觉得就已经是很多普通人很难去做到的可能工具这部分只是很基础很少的一部分就是有给我这种感觉

就上我课才能更能体会你之前说的这些东西其实是这样的就是我我觉得我是这样的就是我想做一个事情我需要有一个东西去实现我基本上是这个角度去出发就是包括我写书写什么东西我心里想的是说我如果是虚构类的小说我想说我想表达一个什么东西

这个不见得是说文以在道的那个表达就是说我现在哪怕是风景描写我看到一个东西我用文字要把它给弄出来那我就得去想我怎么才能把它给做出来有些时候可能我光写字直接就能写出来有些时候我这个能力达不到那我怎么去想办法提高这个能力那有些时候呢可能需要一些工具辅助那我就会去想说我

我应该去找什么样的一个工具当我想到一个需要用工具辅助的这个时候的话我就会去找然后也同时也会去自己会有一些预设就这个可能是我

经常有的一个状态就是我觉得一个好的工具应该有这些功能但是我发现市面上的工具就没有这些功能或者说这个有很大的有一些缺失那有一些可能能完全满足那我就会选这种工具去用那没有办法完全满足的那我就会说尽量的去挑一些这种

能满足我这个需求的多的这种工具然后剩下那些我有时候会给开发者写邮件或者在社交网络上面抱怨一下什么的如果他们看见了然后就可能会跟我去沟通或者怎么样还有一些情况就是说我完全找不到合适的这个工具

那我要有能量我自己去创造然后没有能量的话就很多时候是没有能量的就你知道就是其实我们自己是被很多事情所占据那这个时候我就会想办法跟一些这个开发者呀如果是如果真的是软件的工具的话那我就会去跟他们去沟通我说能不能有这么一个东西做出来

然后但他们可能会因为商业或者是其他的一些考量就有些是会做的有些人就不会去去做但是我会跟他们去分享这种东西这个这个其实是我当时做比特新生一开始的一个想法

但另外一个想法就是说我觉得科技没有那么复杂理论上是越先进的科技就至少当年我是那么想的现在我觉得还得稍微再打个问号就当年我想的是越先进的这种科技产品就是它其实应该是越容易上手的

我们现在用电脑肯定比我在 80 年代 90 年代那会儿用电脑我 80 年代肯定没用上过电脑 90 年代那会儿用电脑要更容易一些然后那会儿你要用 DOS 系统你得会至少会命令行什么的只有黑白的屏幕啥的就这种连显卡都没有有时候连声卡都没有就在那个时候和现在相比肯定现在更容易我当时就想的是说为什么大家还会觉得这个东西那么难

就是其实没有那么难为什么很多人还会觉得这个东西那么难或者说很多人为什么会觉得害怕跟不上时代说这个科技新闻每天都在变化我吸收不了这么多的知识那我当时就设想一个问题就是当你隐居山林比如你退居到一个岛上你跟外界没有接触很长时间没有接触然后你再回来之后你有一段历史是缺失的人类的历史有一段你是缺失的

那你怎么办呢我当时想的是其实没有必要有那么大的压力你直接看最新的东西就行最新的东西往往是最容易上手的就是就好比说我假设我这个假设我 95 年 1995 年我退居山林我 2005 年我出来了隐居了 10 年出来之后我没有必要再去从 BP 机这个东西的使用学起对吧我直接用的是手机

我甚至没有必要再去学那个就是 windows98 那些电脑那种东西我可能用的是更好的一些设备等等都有可能就是所以我当时是有这么一个考虑的就因为你今天的核心就是刚刚说到的核心还是在这个工具上面吧

所以我就顺着这个工具在说这么几句然后就是最近我不是在做英语的咨询因为我觉得我应该为义区做一点事情主要是我做别的事情别人也未见得信任我实话实说就是这个样子的因为中国人总是觉得说给你带来主要收入的那份工作是你的正业其他的东西叫做不务正业然后

然后然后这个时候嗯只有正业你如果做得很好然后他会相信你在这方面的一个专业的技能对对对所以我我一直讲 GIE 讲讲这个出国考试然后我觉得学英语这方面可能会有一些东西而且其实也有也有一些人找我做一对一的咨询啥的这些都有嗯但是呢嗯

我就说我这方面我至少能做一些事情而且大家会觉得我做的这个事情是有价值的疫区的这个情况我帮不上忙然后我就想办法从我专业的方面去贡献一些力量我的职业是这个我就免费的让我的职业让疫区的人更多的受益因为其实大家在这种大灾难面前

首先心情是非常焦虑的就是焦虑这个事情如果想要得到缓解的话是你需要把注意力集中在某一个东西上面

就你甚至可以把注意力集中在你的焦虑上面都可以但是不要不要让你的注意力变成焦虑本身就行你去想一想这个焦虑是怎么产生然后它怎么去影响你的就想这个过程就可以然后就会比焦虑本身要好很多那我就想的是说那大家隔离的时候他焦虑一天也是一天然后不如学点东西吧我说我感觉我能

我能提供的这个供他们学的东西可能是这个东西那我觉得我就做一点这种事情那这几天咨询下来我觉得有一个问题就是我觉得中国其实这也算是一种线上教育对对线上这种基本上算是一对一的教学因为我提供的咨询是一小时为限然后

因为再多我实在是顾不过来了精力有限然后一小时为限的话我的感觉就是大部分中国同学都有一个很奇怪的一个状态就是英语没学好的人吧就都有个奇怪状态就是第一我觉得英语很重要我要学习它我要学好它第二就是第二我问他就是那你学英语要用来干嘛

他们答不上来或者说他答的那个答案其实是很缥缈的比如说呢有例子吗比如说他想这个以后多阅读这个英文的这个文章报刊杂志或者说我要达到一个这个 local speaker 的水平或者是叫 native speaker 的水平对吧就这种状态然后其实我其实更想问的是你如果你平时没有一个阅读中文报刊杂志的习惯

你是没有办法假定你就学会英语之后就会有一个阅读英文报刊杂志的习惯

对吧然后在这种情况下你学会了也不会用不会用的话其实过一段时间就又忘了忘了对你达到一个口语是跟母语一样的人的水平首先这件事在中国国内做起来不是说不行而是特别难尤其是有些地方基本不行对有些地方就是可能连外国人都没有这个时候你没有没有这个对话的对象你可能只能在网上找一些这种语伴这样的人去练但这个进步其实是有限的但不是说完全没办法啊

就是有一些极端的办法是可以实现至少说等你以后有了这个环境的时候你可以马上的去变成那样一个人可以实现到这一点但是呢

你学了这个你要干什么呢就是我学会了你又没有用就是我平时又没有天天要跟一个外国人聊天我工作上也没有外国的同事我不会用的话我最后也是忘了那在这种情况下学英语的必要性究竟在什么地方他没有想清楚这件事就很多人都是这样的他总是听别人说英语这个东西很好就是不

不知道自己是来干的你是不是还期望说有一个人就简单的说我今儿要考多少分这就可能更直接一点的这种人也有这个挺好的我觉得没有问题而且就是包括托弗亚斯这种考试他又要考的那我也说了我也接受这种咨询如果你真的要考这个考试那这个东西就有了必要性所以我跟他们说我说一般来说就两种一种是说你

你要出国或者是考这个考试那这就一定是有必要性的对吧然后另外一种就是说你就是要以后就是每天就要看这个英文期刊杂志或者是怎么样就是我就是要达到这个状态因为其实在国内很多人忽略的一点就是你阅读这一项能力起来以后就可以受益很多了对很多人不理解这一点就是其实我们中文的大部分的资料都是通过阅读来的

其实英文也是一样的就是阅读这个能力要做好了就可以受益很多了但是很多人其实他平时都没有阅读中文的习惯我就很难想象他会有阅读英文的习惯明白吗对就这种状态所以我就会跟他们说我说你先把目的和必要性这个事你自己需要找到你要找不到这个的话其实我跟你讲任何方法你中途都是会放弃就没有一定要学这个东西的一个情况

然后就是还有一些人可能就是因为说我们国内经常说你是聋子英语还是哑巴英语对吧这个不会说口语这个交流对这个事我觉得我觉得就是大家误解了聋子英语和哑巴英语大部分英语不好的不是聋子英语和哑巴英语因为其实很简单一个道理如果他说自己是聋子英语哑巴英语理论上阅读应该没问题吧

我随便找一篇网站上的文章拿给他看你能看懂 90%以上吗他可能只能看懂 70%都不一定能看懂然后这个时候你好意思说自己是聋子英语哑巴英语

就是看还没看懂我觉得是这样的就是大部分中国人其实能学到真正的聋子英语哑巴英语就已经受益无穷了如果你不出国就挺好的我其实在国内的时候我就是就是聋子英语哑巴英语的一个直接受益者就是当我能够阅读的时候我其实已经可以获取很多知识了我周围又没外国人我要说话这个技能我当时是没有用对吧

对啊所以就是很多人会有这种误解反正就这是我最近看到的一些问题然后当然为了为了帮助他们我也调研了一下我们国内的这些工具就学英语的这个主要是其实是背单词的工具就是因为单词还是要背的这个虽然坊间有那么多的人说不用背单词但其实其实问题在于说

我们不是美国人我们不是从小到大都是被别人纠正发音一个词一个词这么学上来的你没有办法完全走一个美国人的学习英语的流程除非你有十几年的时间从小学学起并且你旁边有一个像家长一样的人你说错了还愿意纠正你就这两点基本不可能做到那这个时候你读一篇文章如果你花读读这文章可能总共花一个小时然后查单词查了 45 分钟那我觉得

这种时候就不如先把单词解决一下对吧很多人其实没有一个意识就是单词多少多少是够吗这个就是这个也没有意识就他觉得我学了很多我已经背了几千个单词了但是还看不懂觉得很徒劳就这种感觉就白白费了但其实几千个单词看了学完之后也就是在国外日常交流看个这种广告啥的没啥大问题对吧就是对其实嗯

其实只有日常的话没问题但是你深入交流还是有问题的单词可能就是比如说有很多人是我跟他说你看比如说国外美国他本科毕业生单词词汇量大多在两万多他听完这个数字才恍然大悟的他学的是汉语或者我们学的是汉语我们对英语多少词汇量没有什么概念

总觉得我已经学了好多年了然后怎么还是看不懂我是不是这辈子都学不会就这种感觉我的感觉是英语单词有的一个单词它能有很多意思很多意思你要去拿捏才能

领悟出来它到底是什么意思这个事我有专门的解决方案但咱们这个毕竟不是一个课程我们就不在这讲话了然后如果是湖北的朋友然后你们如果有这个方面的需求也可以看我的那个置顶的推特和微博也有那么一条然后大家可以看一下如果你有兴趣我可以提供一个小时的咨询就是在疫情期间然后

以 100 人为限现在已经有十几个人了刚才海龙说的关于疫情他向受疫情影响的朋友提供免费学习咨询的这样一个

服务算吧我会把这个链接放到本期那个第一个 shownotes 里面大家可以去看一下这个这这篇文档可能还会不断更新因为我看了上面他目前提供咨询的省份限为湖北广东和浙江然后还有一些其他的就是有些要求因为他是个人就是一个人时间有限所以请大家有这个意向的可以去那个

网页去仔细阅读一下然后再跟海洋联系因为刚才说的一些原因我是用 telegram 咨询的因为

国内可能上会有一些问题当然今天这个节目不是这个广告反正我也不收费然后打广告也没有意义就是不能用微信也不用这个国内的其他的一些工具然后主要是因为我也不太会用微信头脑比较简单用不了这么复杂的产品然后

我其实想说的是什么我就是顺着工具来说的话我发现中国的很多英语学习产品尤其是背单词的软件都是就是会有一些问题的就他们没有想过一些基本的这个学习单词的一些原理啊什么的最后你做出来就是它有很多功能但是有些功能它不

不但没有正面的效果反而有适得其反的所以我就是最近也一直在跟一些程序员的朋友包括设计师的朋友在聊我说能不能再做一个这个背单词的东西出来咱就把这些问题都避免了因为这些背单词的软件经常就是说举个简单的例子比如说他用做题的方式来让你背单词

就是这个做题不是说真的有一道英文题就是给你一个英文单词下面四个汉语意思你选一个看哪个是对的这种你见过对对吧但这个事在我看来是非常严重的影响到你不仅影响到背单词效率也会影响到背单词本身这件事就是因为我们中学以前的这个英语就是有一个误区就是以做题为主做题的后果是什么呢就是四个选项有三个选项是错的

就比如说选择题如果这是一道语法题的话也就是说这三个选项这个句子在正规的英文里面是从来都不会出现的如果是真的是一道考语法的题的话大部分单项选择题其实考的都是语法那这种情况下语言这个东西其实主要靠的是模仿和重复

因为语言没有任何道理不是说我数学学得好我就能推出来这东西叫桌子它就是叫桌子它不能叫椅子因为在你出生之前它就叫桌子你只能跟着别人去学所以它就跟你重复的频率和你模仿的精确性这两个事有很大的关系所以其实主要靠的是记忆实际上那你这个是你这个

选择题四个选项三个选项带进去都是错的一个选项是对的这个时候你的 75%的时间你都花在了看三个错误的句子上面然后老师讲课又只会讲那三个错误的他会说这三个为什么错不会告诉你对的为什么对然后其实我们大部分学英语的时间花在了错误的东西上面

人的记忆是很奇妙的就是他记忆这个东西他不是说我讲道理说我知道这个错了我就不用而是我这个东西见的多我就记住了反复之后就记住最后你发现你脑子大脑的学了六年英语然后脑子里面有一个很大的库这个库里 75%是错误的句子

这个是错的那个是这个是这么错的那个那么错我记这 75%的错误句子我就要干嘛最后的后果就是包括我自己出来跟外国人聊天的时候脱口而出有时候还是那个错的那个句子虽然对方也能听懂但是就是

就是错的我为什么不能从一开始就不学那错的那个东西为什么外国人回到中国做中国的考试题的时候虽然你听到有些外国人说是我们的四六级太难了对吧他们不会做但其实你真的让他去做的话大部分题应该还是没什么问题的但他可能说不出说这个为什么选选 C 因为他只见过 C 他没见过 ABD 那三种情况就这种状态

那其实一样的道理嘛就所以背单词也是一样的明明那个词就一个意思或者说至少那四个意思里头只有一个是对的他有可能有四五个意思但至少那四个里头只有一个是对的你非要给我配三个错的意思最后我我背是背完了但是我除了记住这个词有一个对的意思我还记住了他有三个错的意思对这个时候你这个其实嗯我就觉得说

你有一种这种做题的这种感觉是有成就感的有乐趣的对吧我知道这堆东西对对一些嗯就是没有那么刻苦的人或者说呃对于一些想玩一玩的这种人吸引用户这个事上是很很重要的我知道吸引用户和这个东西能不能真正学好英语是两码事我觉得

一个背单词软件能不能帮助你有效的最高效率的背单词和他用户量是不是大没有什么关系因为用户量大可能只是因为他好玩而已他支持什么打卡功能支持什么装备什么乱七八糟就乱七八糟这种东西特别多但是

就我心里想的就是说为什么大部分备单词软件依然都有这个选择题的功能也许它有一些语言学方面的一些道理但这个道理至少在我这儿我觉得就是就我刚刚讲的那个弊端它是存在的它至少我觉得应该给提供一个说我不要这种题出现这样一个

背单词的方式对吧然后我没有我基本上没见过就有那么一个软件但是那个软件又有其他的问题这个另说所以我不是说要批评什么就是挨个点评这个背单词人但是我最近看了一些这个软件我就觉得就是这种状态那我觉得

他们在做一个一款教育产品的时候并没有就是找到这种真正的教育工作者去沟通过这件事我觉得或者说他沟通他们应该是从市场的角度市场或者说他找的这个教育工作者在这件事情上可能还没有彻底想明白我觉得是这样子的所以就是我最近也比较头疼就是这个其实有很多那种备单词软件设计精美然后功能强大

但是就是有各种各样的就是其实对你背单词来说没有用的这种问题所以一生长叹嘛他们问我先听你这么一说嗯对我说听你这么说我倒觉得自己有有一些幸运吧嗯我基本上没有用过任何的软件来学单词我都是用的就是西东方的那个书

对而且都没有买绿色的我就是那会没有软件我就是买红色的我那会也有了那会有了就是已经你比较年轻我认真背单词的时候也已经是 10 年 11 年吧我认真开始说实话背单词我之前英语也不好但是怎么说呢我觉得单词吧这个硬了东西

虽然硬核这个词已经被用烂了但是我觉得我们两个应该算是硬核的比较硬核的一个人我一旦知道这个东西是我肯定要背的那我就去背我的方法也就是很简单就是我一天会背七个 list 然后我七天要把五十个 list 全背完我就跟自己说而且每天要回顾上面七个 list 然后背下面七个 list 相当于每天我就花碎片也好大的时间也好十四个 list 我每天就是要把它

就蒙住一边然后大概记一记然后如果忘掉就看一眼然后再下面一个一个一个下去就反复的你看这其实这样一周就可以大概一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一

而且你这个方法就特别科学就是他们很多人是说我一天就背十个一天就背五个那不行你第二天就全忘了或者是你十个背完了忘了九个只剩下一个然后像你这种现在这种背法就是你一天背七个 list 哪怕忘掉 90%那还有一百多个对吧可能

就是总是能留下一些的而且很多人他希望说我为什么第一遍背完还不会第二遍背完还不会第三遍背完我看还不会我崩溃了就是其实没有必要崩溃的就是我们认识汉字也是不是第一遍第二遍第三遍就认识的我们认识了无数遍才认识多次重复然后就是你比如说你背单词背到第七遍的时候你刚好这个词就认识了那是不是前六遍就白费了呢

我能不能光背第七遍呢就是他们就就很简单的道理就想想这个问题很简单的道理就大家不愿意去想因为其实你前六遍可能遇到他都是不认识这个状态好像都一样的对你感觉就崩溃了但其实没必要嘛对吧到那个量就可以了还有就是还有就是背单词他们说想要把一个词的好多个意思全记住也没必要嘛就是不是没必要是有害处

这个事就是你刚刚说的那个对对对这个词在不同语境下它意思不一样那个该怎么解决的问题就是就是我我当然我这个事我就不说不说太细了就是因为一讲就得一个多小时然后你只要掌握了一个基本的方法看到英语能想起汉语来这基本上这个单词就算你认识做到这一点背单词这一步的任务就算完成了但是很多人

还有超单词超写的这种我觉得不是说不是说完全没用但是我觉得就是效率不高就是这种感觉不过你说的用红色的和绿色的他们可能没有太明白什么意思就是红色的按照字母顺序排的单词对吧对 A 到 Z 绿色的有很多很多乱序的然后他们

但大家经常的感觉是一本词汇书那会儿用纸质书的时候发现前半本是黑的对对后半本是白的干干净净什么都没有手上有一些汗或者啥的就把它给弄黑了就是你一开始不注意然后背久了之后就是那种感觉其实所以大部分人放弃就是第一遍都没背完

然后就大概是这个状态那关于这个背单词这事我们就先聊到这儿对很多苦功吧就是为什么说这个硬核硬核就是肯吃苦因为这事跟智商没有关系就是我曾经以为它跟智商有关系所以走了很多弯路智商会帮你选择一些对选择更看上去更更有效率一点的吧

但是你如果能理解就是简单的那个道理的话其实

很多这个路径你也能够就是听一个好一点的人跟你讲讲清楚背后的道理你就知道怎么选择了这个东西其实跟智商也没有那么大关系我不是在这夸我自己智商高就是说我从小到大学习的体验就是理工科的物理化学数学这种东西我基本不怎么用学就上课听完马上就会了不用专门的去做什么习题测练习测什么从来没有因此而难受过但是英语这个东西就是有这个问题

所以后来我就发现其实英语和这些东西的套路和逻辑是不一样的都不一样对就不是一个东西对的他就他不是说你会算数学题了你就应该天然的会英语英语就是重复或者说语言吧语言就中文也一样就是重复重复多了就是你天赋语言天赋有些人确实好一些但天赋好的和天赋不好的他学习的时间也差不了多少就是学习到基本水平的那个时间差不了多少就像我们普通人也都会说汉语

不见得说智商高的人说的汉语就更高更好一点智商低的就更差一点最近也有这个因为疫情也有很多这种关于中文复兴要李如一喊出口号当然他是这个疫情这个事情之前了他说我要光复中文然后很多人来讽刺那个

加油这种太过于直白的一些话其实这个就是他所谓的就是共产中文我先抛开意识形态的说这个事其实我们很大程度的现在我们包括我跟乃希阳两个人现在聊天用的这种语言

有极大程度受到毛泽东语录的影响虽然我们可能都没有怎么看过毛泽东语录不自知就不自知因为那一代人没上过学他们唯一看到的经过大量重复背诵的东西就是毛泽东语录然后那一代人那种语言成为了他日常生活工作写作的一部分

然后我们是那一代人的后代然后相当于有一个文化的断档可能像南西洋你家里这种就父亲可能当老师的可能还好一点像我们这种就是家里面没有当老师的或者说他不是当老师或者当老师教的也是毛泽东语录的这种这种家庭可能就是不自觉的会从小学的就是父母说话的那种方式他们的方式其实还是很大程度的受到那个年代的影响

那这个时候就就存在着一种说什么呢就说嗯呃有一些人有一些人像包括包括著名的诗人伊莎什么他们他就现在用口语诗来写作然后他用的其实他自知知道这个语言是怎么来的他觉得说那我们就应该这么去写反正我们现在目前说的白话就是这个样子我们就应该去这么去写嗯然后另一些像李如依他其实让我想到了另外一个

诗人叫顾成他不是说中文就像用脏了的人民币需要把它往干净洗一洗他写诗就是在干这个事大概是这个意思具体的那句话我不太记得但我觉得有点像这种感觉他要回到一个那种状态包括今天刚刚听前两天不是有长江市

日报是吧长江时报写的那个奥斯维辛之后写诗是残忍的没有诗梁文道今天刚好做了一期节目也就讲这件事然后他说奥斯维辛之后当然那句话他按他的说法其实是被别人第一是被误解了第二就是原话也不是那么说的然后这些我们先不说他的意思就是说奥斯维辛之后有一些犹太的作家和诗人他们就

就在就在他觉得不能像原来那个样子去写诗了因为你那么写是有残忍的或者怎么样就是他要表达的是他不能若无其事的回到那个战争之前的那种状态对后来他的他就创造了一些新的这种表达和语言就是风格就变得更加冷冷俊或者是灰色这种感觉就就会创造这种东西那这种东西就当然你用的还是原来的德语或者是法语来写东西

只是说这个创造语言不是说我真的发明了一种新的语言而是说就是用原来的语言我用一种其他的一种表达方式来表达现在的状态中文确实有这个问题就是为什么李如依把推特叫做周焦会馆然后把 Instagram 叫刹那图鉴我其实我自己翻译可能会用别的方式去翻译但是他提出了一个很大的问题就是

我现在想用纯中文写一篇文章的时候我遇到推特的时候我该怎么办我真的要写成推特吗推特包括我遇到 instagram 的时候我应该怎么写我应该要写成这个连中文官方的中文都没有对吧

那在这种情况下我应该用哪个词就是我遇到了这种实实在在的问题包括他说这个苹果的中文不好是我们没有给他提供这样的一个工具箱是的就是那些英文我就没有在中文里面找到一个对应的翻译过去没有人翻译过你怎么能期待说新的人能把它给就直接就翻译好呢

所以我为什么有一段时间苹果不是把很多东西汉化了像什么 air drop 叫空投然后什么隔空投送隔空投送然后包括这个什么 sidecar 叫随航就是类似这种这种翻译这种翻译你一开始觉得说确实是很怪然后包括那个酷乐队就是你用的这个软件对

你觉得很怪但是我觉得他至少比没有要强而且其实你你觉得他怪只是说他是来自抑郁而已他真的好与不好这事我觉得不能简简单单的用一个怪来形容就是酷乐队这个事就我个人而言我觉得可能真的翻译成车酷乐队可能更好但是就真的叫酷乐队听着还更酷我觉得也挺好的就是就是他也不是说完全不可以接受就是

现在的问题是没有人把这种新的东西翻译成汉语以至于我们汉语里面现在夹杂着很多很多的英文的单词在里面这个虽然是被国家所认可的对的就是这个是我国所认可的我国的语文当中所认可的一件事但是就是如果你这个语言要想要不断的成长的话我觉得这个翻译过来的这一步是一定要有的如果你的科技赶不上他们你的这个文化

创新的能力赶不上一个其他的国家那他们那个新词出现的频率肯定要比你更高一些然后这个时候你就得有效的把那个语言给弄过来那你像意大利语法语这种语言他们要弄一个这个英文的这个东西过来的话其实可以直接因为都是拼音文字可以直接用同型变化或者就同根词的变化或者是直接就用了直接就用这个外来词那中文的话其实没有这么方便的一个做法

那我那为什么就是能那我们应该怎么去做呢对吧我就是这个感觉就是关于没有一套解决方案就是所谓复兴中文我觉得这里面就是两层含义嘛一层就是我们我们被这个就是文革这一代给遗传下来的一些东西然后我们继承了他们的遗产所以但这个遗产它远远达不到我中华文化的这个

全部或者说目前丧失了很多或者这么说吧就是就丧失了很多那我们怎么去把那些东西往日的荣光给弄回来这是一方面另一方面就是现在而言美国依然是世界上第一的经济体第一的国家英语依然是这个世界上的一个主流的国际交流的语言那就在这个语言的成长性和生命力

是很强很强的我不说他跟中国哪个更中文哪个更强但他是很强的那这里面会有一些新的词那这些词怎么到我们中文里面来就是这个我觉得也是一个很重要的一个点就是就我最近看李如一他还说过一个事就是说为什么香港有很多这个

英文单词说的更像是粤语大概是这个意思意思是说其实已经不是英文单词了那个已经是粤语了明白吧其实是音译

就跟我们把我能理解我们叫沙发对吧就比如说我们沙发这个词就也是英译过来的对吧但是沙发它已经是地地道道的一个汉语了但是广东那边的粤语可能就没有这个词或者怎么样就大概是也许我记不清如果记不清的话我向他道歉就是大概有这么一个意思很多人会觉得香港那个不好他是持相反的一个观点就是

就像如果我们出生之前沙发这个词还没有译过来那你是更愿意我们直接叫 sofa 还是把它翻译成沙发那个时候我觉得依然会有今天这样的反对者说我们就直接读英文就好了我们为什么要去给他一个这种不伦不类的这种中文翻译对吧但今天你不会觉得沙发这个词不伦不类

那那我觉得有一天你也会不会觉得这个酷乐队啊什么隔空投送会不伦不类 OK 那我觉得那么就这期就到这里其实

跟海龙录制的当天是一个情人节然后我剪辑出来不是我剪辑就是姐姐小哥剪辑出来然后我做完 show notes 今天已经到三月底然后当中有很多事情发生包括令中国人很开心的事情就是这个疫情即将结束但作为老师的我明天就是我第一次要进行这种线上当然我不是线上教学了其实我都是录屏然后给大家播放

所以这一期的播客就是用酷乐队给大家剪辑出来的一期关于线上教学的播客我作为一语老师的郝海龙聊了聊这个线上教学设计线上教学的一些工具以及他给教育工作者推荐的很多一些建议和工具吧

OK 那最后如果你觉得听完这一期播客感觉很轻松请你支持我将 Bite Coffee 做成更轻松且硬核的播客然后当然如果你愿意用实际行动去支持我的话

可以在这个下方的这个其实就是在如果你使用的是范围型播客户单那你在 show notes 的开头应该能看见一个 support our show 这样一个链接你点进去就可以做一个 donate

或者你不愿意 donate 不愿意请我喝杯咖啡那也没有问题我希望你可以把博客分享出去就可能对我来说如果喜欢一个乐队那就去买他的专辑谢谢大家收听这一期的 Bite Coffee 欢迎大家给 hiatbitecoffee 写信更多订阅和收听方式在 show notes 里给出了链接