Miss Buchanan’s Period of Adjustment
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2004 年 1 月，在一个寒冷的密歇根州的日子里，一位女士走上舞台，面对着众多观众。她 60 多岁了。她的名字是汤普森夫人。晚上好。今晚能在这里，在密歇根大学的校园里与大家在一起，我感到非常荣幸，密歇根大学是狼獾队的所在地，对吗？我听说你们昨晚有一场比赛，只输了两分，是吗？[笑声]

她讲述了一个有趣的故事，关于她曾经被邀请到拿骚演讲，以为自己要去巴哈马群岛，结果发现那是长岛的拿骚县。她谈了谈她的童年和她的家人。然后，就在她演讲的中间，她开始朗读多年前寄给一位名叫达拉·布坎南的老师的解雇通知。亲爱的布坎南小姐……

由于明年入学人数存在不确定性，我必须现在通知你，明年将不需要你的服务。礼堂里的学生全神贯注地听着。这不是他们预料到的。但汤普森夫人继续读到最后。我想我明白，你们所有人一定都承受着巨大的压力。

我同情你们在这个调整时期必须经历的不确定性和不便。这个调整时期。记住这句话。这是一句很好的轻蔑和轻描淡写的话。我的名字是马尔科姆·格拉德威尔。你正在收听我的播客《修正主义历史》，它讲述的是被忽视和误解的事情。这一集是关于汤普森夫人读信中使用的委婉说法。“这个调整时期”。

不久以前，美国人着手做一些具有革命性的事情，改变世界。但我们搞砸了，我们不想承认这个事实。所以我们把整个事件都掩盖起来，给所有相关人员写信，试图让自己摆脱整个事件。我相信，无论发生什么，最终都会对每个人都有好处。是的，没错。

给达拉·布坎南的解雇信是由堪萨斯州托皮卡市的学校主管撰写的，托皮卡市是堪萨斯州的首府，位于该州右上角的一个中等规模的城市。像美国许多城市和城镇一样，特别是南方那些城市和城镇，托皮卡在吉姆·克劳时代实行种族隔离的公立小学。白人儿童上学附近的学校。黑人儿童则去散布在城市周围的独立学校系统，那里有他们自己的黑人教师和黑人校长。

在第二次世界大战后的几年里，当时的领先民权组织全国有色人种协进会（NAACP）决定开始挑战种族隔离。托皮卡是他们的一个测试案例。他们找到了 13 个黑人家庭，并要求他们去他们附近的白色学校尝试让他们的孩子入学。他们询问的一对夫妇是奥利弗和利奥拉·布朗。奥利弗·布朗在圣达菲铁路公司工作。后来，他成为了一名牧师。

这是利奥拉·布朗在 1991 年接受堪萨斯州历史学会采访时所说的话。我的丈夫奥利弗·布朗，他是一位重量级拳击手。他过去常常参加金手套比赛。布朗夫妇有一个七岁的女儿琳达。她应该去的黑人小学叫门罗学校。为了到达那里，她必须步行七个街区，经常是在寒冷的天气里，还要穿过一条繁忙的道路，然后乘坐公共汽车。

当地白人小学是萨姆纳小学，距离布朗家只有四个街区。琳达的邻居小伙伴都去那里上学。所以有一天，按照全国有色人种协进会的指示，奥利弗·布朗牵着女儿的手，带她去萨姆纳小学报名。正如琳达所说，当他们到达那里时，那座建筑看起来很大，对于一个小孩来说，走上台阶很费力。然后当他们准备说话的时候，他们让她坐在办公室外面。爸爸进去了，正在和校长说话。

你可以想象谈话有多么不舒服。奥利弗·布朗不应该在那里，校长除了说“对不起，托皮卡就是这样”之外，也不知道该对他说什么，小琳达则在走廊里等着。她说她能听到声音有点大了。他说，好吧，不是他，是学校董事会。那是学校董事会的政策，他对此无能为力，你知道的。未经他们批准，他不能让琳达进入那所学校。

所有黑人家庭都得到了同样的答案。你的孩子不受欢迎。因此，当地全国有色人种协进会分会起诉了学校董事会。奥利弗·布朗的名字被放在首位，《布朗诉托皮卡教育委员会案》。它与来自全国各地的许多其他废除种族隔离案件捆绑在一起，共有 200 多名原告。一直打到最高法院。

1954 年 5 月 17 日，在最著名的美国法律判决之一中，法院裁定奥利弗·布朗胜诉。法院裁定，将黑人和白人学童分开教育的做法违宪。这是一个一致的决定，并使用了最广泛的语言，这应该一劳永逸地解决这个问题，即……

我猜你在学校里学过布朗案，或者看过关于它的纪录片。这是一个里程碑。但与此同时，这是一个奇怪的案例。

你可以用一个礼堂来容纳所有那些对布朗案有异议的学者。我的意思是，回去读读它。它应该是一个有利于奥利弗和利奥拉·布朗以及托皮卡家庭的裁决。但法院实际上说的是与托皮卡黑人所说的话完全不同的事情。我从一年级到八年级都在托皮卡的门罗学校上学。再次听听利奥拉·布朗接受堪萨斯州历史学会采访时所说的话。

在几次场合中，利奥拉都被问到门罗学校，她女儿一直在那里上学。利奥拉在托皮卡长大。她也去过门罗学校。利奥拉·布朗非常清楚地表示，她喜欢门罗学校。我的旧学校很棒。我跟你说，它很棒。如果不是因为上学要走这么远的路，我们可能永远也不会，你知道的，做我们所做的事情。是的，是的。

在采访的后期，这个问题再次出现。采访者专门问利奥拉，你不想让你的女儿去白人学校，因为白人学校比黑人学校更好。利奥拉坚决地说，哦，不，那从来没有出现过。我们在门罗学校接受了优质的教育。就教育而言，我们对学校没有任何不满，对老师也没有，因为他们有资格，并且做了他们应该做的事情。对利奥拉和奥利弗·布朗来说，这场诉讼是一个原则问题。

他们不认为门罗学校（全黑人学校）的教育质量有任何问题。他们只是认为托皮卡学校董事会不应该告诉他们可以或不可以把琳达送到哪里上学，特别是如果学校董事会提出的唯一理由是琳达的肤色。现在听听最高法院在布朗案中提出的论点。他们同意布朗夫妇应该能够把琳达送到萨姆纳学校。

但他们的理由不同。我引用，“……在公立学校中将白人和有色儿童隔离对有色儿童有不利影响。”

法院的结论是，隔离实际上是不平等的，仅仅将黑人儿童与白人儿童分开教育的行为就会造成伤害，严重的伤害。法院继续说，这与利奥拉·布朗的立场相差甚远。

利奥拉·布朗说，像门罗这样的黑人学校是好学校，但出于原则，她应该能够让琳达进入萨姆纳学校。法院说，实际上，门罗学校根本不是一所好学校。它不可能是一所好学校，因为隔离使它天生就低劣。利奥拉·布朗说，我们很好。我们只是想要一些对生活的控制权。

法院说，你一点也不好。你的教育和精神发展由于你的劣质学校教育而受到阻碍。现在，法院本可以说一些更直接的话。比如这个：学校是人们建立联系以在世界上取得成功的地方。你不能把黑人锁在社会权力和机会所在的地方。这个论点就能奏效，对吧？但法院没有这么说。

为了谴责布朗夫妇面临的歧视，法院反而认为黑人受到了心理上的损害。历史学家达里尔·斯科特几年前写了一本精彩的书，名为《蔑视与怜悯》，他在书中指出，这种关于心理损害的说法由来已久。它可以追溯到奴隶制时期。对白人来说，解释黑人的问题是个人、内在、个人的结果，这总是非常有用的。

这使得他们的问题成为他们的错。即使追溯到战前时期，你也会看到种植园主们会谈论他们如何缺乏家庭观念。当然，这些人正是那些在拍卖会上出售人们家庭的人，对吧？你知道，他们在摧毁家庭。但他们会通过说他们缺乏家庭观念来为自己在思想上辩护。另一位历史学家查尔斯·佩恩在他的文章《整个美国都是南方》中提出了非常类似的论点。

顺便说一下，如果你想被抓住衣领，你应该读读这篇文章。佩恩认为，在内战后的几十年里，南方白人试图让美国其他地区接受这种关于种族的想法。他们基本上通过野蛮的政治和经济力量对南方实行种族隔离。

但他们想要，我引用佩恩的话，“用分离、习俗、我们的生活方式和社会平等的语言来构建问题，这种语言以人际关系而非结构性术语来构建种族。”他们想假装种族冲突只是一个心理问题。那么，美国最高法院在 1954 年的布朗案中做了什么？它接受了南方关于种族的想法。

利奥拉·布朗和其他原告说：“我们有一个结构性问题。我们没有权力把琳达送到街对面的学校。”法院说：“不，不，不。这是一个心理问题。小琳达的心灵受到了伤害。”这似乎是一个很小的区别。相信我，事实并非如此。我们仍在应对其后果。这有点离题，但我认为这有助于解释为什么将种族讨论个人化是如此成问题。

这是关于纳什维尔范德比尔特大学的两名政治学家杰森·格里索姆和克里斯托弗·雷丁所做的一项精彩研究。格里索姆和雷丁从一个众所周知的事实开始。白人学生比黑人学生更有可能进入天才和有天赋的项目。如果你的孩子在一个天才和有天赋的项目中，你可能已经观察到这一点。黑人孩子在哪里，对吧？现在，你可能会说，这仅仅反映了一个事实，即由于各种原因，白人孩子的平均考试成绩高于黑人孩子。

因此，格里索姆和雷丁查看了大量的全国小学生样本，并说，让我们在考试成绩方面取得平衡。换句话说，让我们比较两个学生，一个黑人，一个白人，但他们都非常优秀。这是格里索姆。他们被系统认定为天才的概率差异，这种差异会持续存在吗？答案是会的。事实上，

事实上，即使你查看在小学数学和阅读能力上相似的两个学生，一个白人学生和一个黑人学生，白人学生获得天才服务的可能性仍然是黑人学生的两倍多。天才项目应该是精英制度，是那些最聪明孩子有机会展现才华的地方。格里索姆说，事情在实践中并非如此。

你可以更进一步，因为你可以将其他一些不仅仅是成就的东西纳入等式。你可以查看收入差异。数据显示父母认为孩子有多健康。我们知道孩子几岁上幼儿园。由于“红衫”现象，白人学生和黑人学生平均上幼儿园的年龄不同。白人父母比黑人学生更可能在学业开始时让孩子留级。这并不能解释天才差距。

换句话说，你将聪明的黑人孩子与同样聪明的白人孩子匹配起来，然后确保这两个群体在年龄、阶级和父母的健康状况方面相似，你仍然会发现白人孩子更有可能被录取到天才和有天赋的项目中。有点令人费解，对吧？最后，格里索姆和雷丁说，看，在许多情况下，老师在哪些学生进入天才项目方面发挥着重要作用。他们鼓励他们，推荐他们，

所以他们认为，也许答案不在于孩子是谁，而在于孩子的老师是谁。在美国绝大多数学区，孩子被认定为天才的方式是，学校里的人，通常是课堂老师，必须看着那个孩子说，我认为这个孩子可能很有天赋。所以格里索姆做了一件非常简单的事情。他查看了老师的种族。

他发现，对于白人孩子来说，没有影响。没关系。但对于黑人学生来说并非如此。对于黑人学生来说，世界看起来不同。所以如果我是一个黑人学生，并且我有一位黑人课堂老师，那么我明年被认定为天才的概率看起来非常像白人学生的概率。

但如果我是一个黑人学生，并且我有一位白人课堂老师，那么我被认定为天才的概率就会大大降低。低多少？好的，对于非常优秀的黑人学生来说，在白人老师的指导下被分配到天才服务的概率大约是同等优秀的黑人学生在黑人老师指导下的概率的一半。

如果你是黑人，有一位黑人老师会有所不同。而不仅仅是为了进入天才项目。有一位黑人老师会提高黑人学生的考试成绩，改变黑人学生的行为方式，并大大降低黑人男学生被停学的几率。一群社会科学家最近审查了北卡罗来纳州 10 万名黑人学生五年来的记录。

他们发现，在三年级到五年级之间，即使只有一位黑人老师，也会降低非裔美国男孩后来辍学的几率。降低多少？降低 39%。一位黑人老师。现在，这是否意味着白人老师是邪恶的种族主义者，试图压制黑人学生？不。这不是有意识的歧视。关键是老师有权力。

他们是看门人。他们控制着教室。他们决定谁被推荐获得天才项目等奖项，谁不被推荐。他们决定谁留下，谁被停学。通过将注意力转向一个孩子，老师可以激励他们。通过忽视另一个孩子或更频繁地将他送到校长办公室，老师可以打击他们的积极性。再次听听利奥拉·布朗关于为什么她如此喜欢门罗小学的原因。

我喜欢它。我喜欢它。老师们很棒。我们在那里接受了很棒的教育。这不是，正如我所说，这个案子不是基于这一点，因为我们有很棒的老师，我们学习了。我们学到了很多东西，他们对我们很好。更像是一个大家庭，像母亲等等，因为他们对你有兴趣，你知道的。他们对你有兴趣。这就是所有关于黑人和白人以及天才项目的研究所得出的结论。

如果你想让教育有效且公平，你需要有人对你感兴趣。他们犯了一个严重的错误，我必须为此追究他们的责任。我偶然发现了另一个来自布朗时代的访谈档案，杜克大学的《面纱背后的口述历史项目》。

你听到的采访来自弗吉尼亚州的里士满。采访对象是一位名叫塞莱斯廷·波特的非裔美国教师。她说，一旦你承认老师是看门人，孩子需要有人对他们感兴趣，那么这意味着应该以非常不同的方式追求融合。他们让学生先进行融合。他们应该先有老师。而他们没有这样做。在每一所白人学校，在每一所黑人学校，

如果他们要将白人儿童送入黑人学校，他们应该在某个地方安排白人教师。如果他们要将黑人儿童送入白人学校，他们应该在那里安排一些黑人教师。现在，首先应该融合的人应该是老师和管理人员。但他们没有这样做。他们迁移了孩子们。她是绝对正确的。自己阅读布朗案的判决。法院一直在谈论孩子们，但他们几乎没有谈论老师。

“老师”这个词在正文中只出现过一次，在脚注中出现过几次。就是这样。你究竟怎么能进行美国历史上最伟大的公共教育变革，却几乎不提及老师呢？年轻人不知道生意先被转移了。你们已经承受了种族隔离过程的重担。它对年轻人产生了影响。它对他们产生了影响。它使他们憎恨它。

它给了他们一种感觉，“没有人为我着想。”而大多数从黑人学校搬到白人环境的学生，我们作为老师一直在那里培养他们，帮助他们，认识到他们的困难，与他们一起工作。当他们搬到白人环境时，老师们不知道。他们不认识老师。老师们害怕他们。布朗案完全是关于儿童的。

布朗时代的标志性记忆都是关于黑人儿童被护送进入以前全是白人的学校。我们应该谈论老师。从托皮卡向东约三个半小时的车程，在 I-70 公路上，有一个小镇叫莫伯利。莫伯利位于密苏里州的一个地区，称为小迪克西，因为它在内战前由来自南方的移民定居。与密苏里州的其他地区相比，小迪克西有很多奴隶主，该州的这一地区有很多种族敌意。

我认为，如果不首先了解莫伯利发生的事情，你就无法理解布朗案判决后发生的事情。在 20 世纪 50 年代初期，莫伯利有一个学校系统，在八所学校中雇用了大约 100 名教师。其中一所学校是黑人学校。它被称为林肯学校。林肯学校有 11 名教师。布朗案判决后的第二年，莫伯利实现了融合。他们通过关闭一所黑人学校林肯学校，并将所有黑人学生送往白人学校来做到这一点。

关闭林肯学校后，莫伯利学校系统随后表示：“等等，如果我们将莫伯利的所有学生合并到一个学校系统中，我们认为我们不需要像以前那样多的老师。”因此，他们说：“让我们评估新合并的两个系统的所有教师。留下最好的，让平庸的离开。我想你可以看出接下来会发生什么。”他们决定解雇所有以前在林肯学校工作的 11 名黑人教师。

因此，黑人教师提起诉讼，但他们败诉了。他们上诉，再次败诉。1959 年，他们要求最高法院审理此案。最高法院说不行。布朗案是一场伟大的胜利。莫伯利案是一场伟大的失败。它们是相互关联的。让我给你介绍一下这个案子的情况。黑人教师说，你不可能说我们是合并系统中所有教师中最差的。我们多年来一直受到我们的主管的评估，并获得了很高的评价。

白人学校董事会反驳说：“当然，但你们是与其他黑人教师相比。你们需要与白人教师相比。”因此，黑人教师说：“是的，但我们与白人教师相比非常好。”顺便说一句，这并非夸大其词。在那些年里，除了教学之外，几乎所有职业都对受过教育的非裔美国人关闭。如果你聪明并且喜欢学习，你就会成为一名老师。然后法院说：“那又怎样？”我引用。

人的能力不能简化为数学公式。诸如个性、性格、性情、勤奋和适应性等无形因素会极大地影响任何教师的工作。我认为这份清单中缺少一个无形因素。你不觉得吗？你认为它会以 R 开头吗？请原谅我一直在谈论这个默默无闻的案例，但你必须了解它的情况。

原告说：“等等，我们中有一位是超级明星。研究生学位、资格、评分很高。她的名字是玛丽·埃拉·蒂莫尼。”白人主管也同意。她是一位明星。但他表示，“我仍然不雇用她，因为”，我在这里引用法官的判决，“因为她给人留下了这样的印象，她认为自己优于其他老师，并且对权威怀有怨恨。”

对权威怀有怨恨，你认为？她刚刚被解雇了。法官根本无法忘记玛丽·埃拉·蒂莫尼。我再次引用。“当老师有这样的态度时，这是不幸的。我不是说这种态度仅限于任何种族或肤色。但当它确实存在时，它会极大地影响个人的教学能力。”她很傲慢，一个傲慢的黑人。当然，他们不想留住她。

因为他们理解利奥拉·布朗所理解的同样的事情，以及所有研究过黑人孩子在课堂上实际发生的事情的许多学者所理解的事情，那就是教育平等取决于谁掌握课堂的权力。因此，密苏里州的莫伯利摆脱了它的黑人教师。顺便说一句，几乎所有其他地方也是如此。在整个南方，黑人教师都被解雇了。

这不是秘密进行的。这是公开进行的。在布朗案判决之前，南方大约有 82,000 名非裔美国教师。

在十年内，随着这一决定在全国范围内逐渐实施，大约有一半被解雇了。让我感到惊讶的是，围绕这个问题存在着一种历史性健忘症，今天许多正在寻找黑人教师的人不明白，他们中的许多人失去了工作。少数关注此事发生的学者之一是路易斯维尔大学的教育学教授米歇尔·福斯特。

20 年前，福斯特追踪了她能找到的来自那个时代的尽可能多的黑人教师。老师，黑人女性在南方相对于儿童扮演什么角色？他们是保姆，他们是管家，他们是佣人。这就是他们扮演的角色。你知道，我遇到的每个南方人，很多时候他们都说，好吧，我有一个照顾我的黑人……但这是一种母亲，你知道，这是一个有点不同的位置。当你是老师时，你是在评估，你是在判断。

即使是那些保住工作的人也讲述了一个又一个屈辱的故事。太多了。福斯特采访的一位老师与其他被留用的黑人老师一起参加了与主管的会议。我引用，“我们有 15 个人，没有一个人像我一样黑。没有一个。这应该告诉你一些事情。”顺便说一句，剩下的黑人老师不能使用教师洗手间。他们必须使用儿童洗手间。

直到今天，美国黑人教师的队伍还没有从 20 世纪 50 年代和 60 年代的屈辱和大规模解雇中恢复过来。从百分比来看，黑人教师远少于黑人学生。当你回想一下关于黑人教师对黑人学生表现有多么重要的研究时，这是一个悲剧。佐治亚州、南卡罗来纳州、佛罗里达州、阿拉巴马州，一个又一个教室都被清除掉了黑人教师。

当然还有堪萨斯州的托皮卡。托皮卡对此大张旗鼓。他们将一名黑人教师分配到以前全是白人的兰道夫学校担任兼职职位。然后，校长，一位名叫斯坦利·斯塔尔特的人，负责打电话给白人父母，看看他们是否反对这位兼职黑人教师。当然，他们反对。有些人非常坚决。不。他们中的一些人态度非常奇怪。

不想让孩子待在这个黑人老师的房间里。那是校长斯塔尔特，接受堪萨斯州历史学会采访时所说的话。另一个人说，我的孩子现在 12 岁了，正开始来月经，现在不是让她和一位黑人男老师待在一起的时候。好的。那个超过了一切。这就是原因。

学校董事会不可能无数次地试图劝说那些害怕让一个来月经的青春期少女与黑人老师一起上课的白人纳税家长打消他们的恐惧。根本不用雇佣任何黑人老师就更容易了。亲爱的布坎南女士，由于明年黑人儿童学校入学人数目前尚不确定，目前无法为您提供明年的工作。

如果法院裁定小学阶段的种族隔离违宪，我们的董事会将假设托皮卡的大多数人明年不想为白人儿童雇佣黑人教师。我一开始就说过，在密歇根大学会议上朗读那封信的女士是汤普森夫人。那是她的已婚姓名。

她的名字叫琳达。她的娘家姓是布朗。琳达·布朗，布朗诉托皮卡教育委员会案中的布朗。这是奥利弗·布朗试图但未能送入萨姆纳小学的小女孩。她被邀请到密歇根州，参加最高法院判决50周年纪念活动。琳达·布朗·汤普森做了什么？在她演讲的中间，她打断了她的目击证词，提醒她的听众是谁承担了融合的代价。

不是白人。黑人。我想我理解你们所有人一定都承受着巨大的压力，我同情你们在这个调整时期必须经历的不确定性和不便。我相信，无论发生什么，最终都会对所有相关人员产生最好的结果。此致，温德尔·戈德温，学校总监。

《修正主义历史》由米娅·洛贝尔和雅各布·史密斯与卡米尔·巴普蒂斯塔、斯蒂芬妮·丹尼尔和西奥马拉·马丁内斯-怀特共同制作。我们的编辑是茱莉亚·巴顿。弗兰·威廉姆斯是我们的工程师。路易斯·格拉的原创音乐。特别感谢Panoply的安迪·鲍尔斯和雅各布·魏斯伯格。我是马尔科姆·格拉德威尔。♪

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