How Screens Are Taking Over Classrooms
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全国各地的学校课堂时间都变成了屏幕时间。华尔街日报教育记者萨拉·兰达佐向主持人朱莉·张讲述了美国学校正在经历的快速技术变革，以及它是否有益于学习，还是对孩子们有害。此外，合规公司为何使用人工智能来解读华尔街交易员的行话。

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欢迎收听科技新闻简报。今天是1月23日，星期四。我是华尔街日报的朱莉·张。

人工智能能否学会说金融行话？合规公司表示，他们已经破解了密码，并正在使用这项技术来打击内幕交易和其他金融犯罪。此外，随着COVID大流行的加速，屏幕正成为全国各地课堂学校生活中越来越重要的一部分。但是，课堂上更多的科技是否对学习有益？我们将深入探讨这个问题。

但首先，由于华尔街交易员使用的所有金融行话，发现内幕交易往往具有挑战性。现在，制作合规软件的公司正在向公司推销生成式人工智能，称这些工具可以帮助打击金融犯罪。

风险与合规期刊记者理查德·范德沃特一直在调查此事，他现在加入我的行列。理查德，人工智能合规软件公司试图解决什么问题？银行和其他类型的金融机构会产生大量的通信数据，这很明显，因为他们拥有数千名员工。合规人员必须仔细检查这些数据，以查看是否存在市场操纵、内幕交易或任何其他类型的金融犯罪的证据。

过去，这是由一线员工使用非常基本的计算机工具完成的，他们可能会寻找诸如“内幕交易”之类的词语，如果有人这么说，然后有人会手动检查它。在这种情况下，人工智能的承诺是它可以简化并可能自动化其中的一些工作，并且还可能使银行或其他机构不必在未来雇用那么多合规人员。

交易员使用的一些行话或暗语是什么？我得到一个例子。有人会说类似“让我们往水里扔些鱼饵”之类的话。这是对欺骗行为的指称。但是传统的系统不会发现它，因为里面没有词语表明可能发生犯罪。“鱼饵”不是你想标记的东西，因为你会得到太多误报。但是人工智能系统可能会发现这一点，并说：“哦，这看起来像是欺骗行为，或者可能是欺骗行为。”

这些系统还可以潜在地发现表情符号的使用或其他使用代码语言的方式，因为筛选这些通信的技术已经得到了改进。欺骗性的交易员在使用代码说话方面变得越来越老练，也许只是用表情符号回应。用传统的合规系统很难发现这一点，但是人工智能系统可能会说：“哦，我认为他们实际上是在谈论一些可疑的事情，或者表明潜在的金融犯罪。”使用这些人工智能工具有什么缺点或风险吗？是的，有一些。美国和欧洲的监管机构

总体上对使用人工智能非常谨慎。在许多不同的人工智能环境中出现的一个重大风险是偏差，即您可能会无意中在一个包含某种偏差的数据集上训练人工智能，无论是种族偏差、性别偏差还是任何其他类型的偏差。现在您正在使用它来自动化一个过程，因此它正在大规模地复制这种偏差。这是监管机构

在任何情况下都非常担心的问题，而不仅仅是金融领域。监管机构还想知道它是如何工作的。因此，有一个称为“可解释性”的原则，使用它的公司必须确信他们可以解释

模型是如何产生其产生的结果的。它不能只是一个黑匣子，然后说：“哦，我们相信它，因为它过去一直有效。”那是风险与合规期刊记者理查德·范德沃特的报道。接下来，疫情导致课堂上出现了更多科技。但是，在我们度过疫情之后，科技仍然存在。这对学生的学习意味着什么。休息后我们将讨论这个问题。♪

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全国各地的学校课堂时间都变成了屏幕时间。课堂上使用科技的现象在COVID大流行加速之前就已经在增长。学生被送回家，课堂搬到了网上。华尔街日报教育记者萨拉·兰达佐一直在报道美国学校正在经历的快速技术变革。她说，这种转变是在几乎没有争论、相互矛盾的研究以及对国家儿童的高风险情况下发生的。

萨拉，你能解释一下学校转向更多科技的情况吗？是的，这实际上是一个持续多年的过程。你知道，当我和你在上学的时候，也许我们有一个电脑实验室，也许教室里有一些电脑，但实际上大多数事情都根植于纸张、铅笔，

也许还有一些智能板，一些基本的技术。如今，尤其是在疫情之后，美国几乎每个学生都有自己的设备，无论是平板电脑还是Chromebook。有时他们会把这些设备带到学校和家里。但实际上，这种转变已经成为在屏幕上做事比我们从小就使用的纸和笔方法更默认的做法。

我们知道学生平均每天在屏幕上花费多少时间吗？是的，我们有一家名为Lightspeed Systems的公司分析了他们拥有的关于学生使用学校发放的设备的大量数据。他们发现，六年级学生每天在设备上花费的时间达到高峰，为2小时24分钟。起初你可能会想，好吧，两个半小时，你知道，一天很长，但这大约是

我们发现的教学时间的35%。因此，六年级学生大约三分之一的一天是在设备上度过的。根据年级不同，它会有所上下波动，并且显示学校一天中越来越多的时间都用在了屏幕上。总的来说，在Lightspeed的分析中，他们发现从1年级到12年级，学生平均在学校发放的设备上花费98分钟，这大约占学校一天平均教学时间的20%或更多。

除了学生在笔记本电脑上提交作业的显而易见的方式外，老师们是如何将技术融入课堂和课程中的？是的，我在本学年参观了很多教室，技术融入课堂的方式非常引人注目。例如，我上了一节高中西班牙语课，这整节课都是由屏幕上的内容引导的。因此，基本上老师会创建

通常本质上是一个PowerPoint幻灯片，他们从一件事情到下一件事情，由技术引导。因此，一个幻灯片会说：“好吧，我们要做一个词汇测验。”因此，学生们会做一个测验。下一个幻灯片会说：“好吧，现在每个人都用西班牙语输入你今年夏天做了什么。”然后它将与班上的其他人共享。然后下一个幻灯片将是一个视频，他们会播放该视频，展示

在另一个国家说西班牙语，以开阔视野。然后他们切换到的下一件事将是一个游戏，学生们然后玩这个游戏。因此，老师们现在正在筛选数百万个应用程序，无论好坏。有些人有点不知所措，但他们可以将它融入从写作练习到测试、给出论文反馈到进行小组作业的方方面面。实际上，你可以想象到的学校一天的几乎每一个部分都可以有一个技术组成部分。

这场讨论中有许多利益相关者，但我只想关注其中的三个：老师、家长、学生，我们逐一讨论。让我们从老师开始。他们对学校使用屏幕有什么看法？

老师们肯定意见不一。他们是在努力弄清楚如何融入技术的人。他们确实会从上级那里得到一些指导，但实际上是每个老师在他们的教室里试图弄清楚这一点。因此，对于一些人来说，他们说这彻底改变了事情，因为他们可以以前所未有的方式将学生带入其他世界。他们可以真正让学生在地图上四处游荡，并学习更多以前在教科书中不可能学到的东西，并且可以做一些非常有创意的事情。学生可以更直观地，创建更多

创建视频而不是写论文，诸如此类的事情。但与此同时，老师们说管理这一切很困难。正如你我所知，当你面前有什么东西时，你看着它，你发短信，你试图偷偷地查看你的电子邮件，玩游戏。学生也是如此。当他们打开Chromebook时，他们可以上网。因此……

这实际上是管理学生分心和尝试利用其可能的良好和创造性用途的持续起伏。家长们说了些什么？是的，家长们也像所有事情一样，意见不一。我们与一些强烈反对并试图让他们的孩子退出科技或让他们的学区改变政策的家长进行了交谈。例如，我采访的一位女士与俄勒冈州的学区密切合作，并向他们提出了一份

计划，并说：“以下是一些我们可以做的事情来缩减规模。”他们采纳了一些建议，没有采纳其他建议。总的来说，我们看到一些调查显示，家长们可以接受使用科技，但同时也对屏幕时间的数量存在问题。例如，在一个调查中，

我们看到，大约四分之三的家长表示，电脑使用对孩子的学习有积极影响。但在另一项调查中，40%的家长表示，孩子们在屏幕上花费的时间太多。因此，同样，他们看到了一些好处，但累积起来，突然就变成了，“哇，哇，哇，现在屏幕时间太多了。”

学生们对屏幕有什么看法？是的，我们在全国各地不同地方采访了学生，其中一些学生说，这有点太多了。我感到疲劳。我因为长时间看屏幕而头痛。你知道，我的眼睛累了。我宁愿用纸笔做笔记。其他人告诉我们，嘿，提交作业更容易了。跟踪作业更容易了。我们一直都在使用科技，所以它在学校被使用是有道理的。

萨拉，关于在课堂上使用屏幕的研究说了些什么？是的，目前还没有很多研究表明技术可以促进孩子的教育。研究结果好坏参半，我认为仍然没有定论。例如，我们查看的一篇对24项研究的综述研究了大学生用手写笔记与用电脑记笔记时是否能记住更多信息，他们发现用手写笔记更好。这是科技与纸张的一种非常具体的用途。

销售这些产品的公司，你知道，有数百万家公司，他们经常发布他们所说的研究结果，说：“哦，使用我们的产品，你的孩子在测试中的得分会更高。”但是当我们深入研究这些研究时，很多研究都有些站不住脚，而且很多研究都是由发布这些研究的公司赞助的。因此，从某种意义上说，它有点偏见，因为公司是有偏见的。

在哪些方面，课堂上的屏幕最有用？

有很多地方它们很有用，尤其是在低收入地区。学校表示，这些东西确实是伟大的均衡器。那些无力自己购买设备的家庭现在确实受益于学校为学生提供设备的资金。因此，从这个意义上说，它确实帮助了美国几乎每个学生都能使用科技，而以前可能更倾向于较高社会经济阶层的学生。那是华尔街日报教育记者萨拉·兰达佐的报道。

这就是科技新闻简报的全部内容。今天的节目由我朱莉·张制作，由主管制作人凯瑟琳·米尔索普监督制作。我们今天下午将继续推出TNB科技速递。感谢收听。