感谢你收听这一集的Slow M.！如果你是第一次收听我们的节目，Slow M. 是一个由现役执业心理师发起的播客。也是一次将心理咨询/精神分析的思考方式，应用到日常生活场景的试验性探索。在这里你会听到不同心理师之间关于人们在生活中发现的“问题”所进行的讨论，以及他们的理解（或不理解）。希望一次次在面对“问题”时的思考，帮助我构建一种内在工作方式：问题的内在工作 - Slow M.'s 心智工具（先导课）https://mp.weixin.qq.com/s/HvP9WjxUDw-hAah9CsZuzg凭借问题/话语，建立与内在世界的联接。由此，我们或许可以再一次，认识自己。
我（们）没有“正确答案”和“具体办法”，但希望能够通过播客，和你一起慢慢思考（Slow(ly) Mentalizing）。**讨论者：**白龙天皓一个关注精神分析之一般应用的心理师。
Slow M.（id: Slow_Mdot）发起者及主理人。
李杨
当代自体心理学派咨询师。
擅长用自体视角解析事物与主体间的相互影响。
完整介绍：https://mp.weixin.qq.com/s/lSwYi7XL4F5UjLsV_1dzJQ
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问题的内在工作
应用心理学
精神分析
话语研究
无意识逻辑
第二序改变
关系建构论
以下是AI提取的内容：
今天聊的是一个高一学生关于学习焦虑的故事。他（？）考上了普高，却觉得自己已经“废了”，不知道学习的意义在哪里。我们探讨了这种焦虑背后可能隐藏的问题：是对未来的迷茫还是对自身价值的怀疑？是外部评价的影响还是内心的自我设限？在成长的路上，我们都曾面临类似的困惑与挣扎。这个故事或许会让你想起自己的某个时刻，也可能会引发你对未来教育、个人价值的新思考。希望这段讨论能够给你带来启发。
02:13 讨论高一十五十六岁的困境：问题与答案的距离
05:06 讨论问题的意义与困惑：听众反馈与建议的探索
10:13 学习的困惑与咨询目标的商讨：多轮讨论才能确定问题的本质
15:20 学习的意义与学校分类：普高与重点高中之间（差异）的思考
20:28 学习的冲动与价值判断：考上普高与学习活动的联系和相互影响
25:33 学习的意义与挑战：普高教育的评价与个人成长
30:40 学习的意义与困惑：我们是否能改变自己的处境？
35:44 学习的意义：好奇心回应与考试结果的内在联系
41:06 就考试与努力的关系看，失去意义与获得动力的辩证思考
46:04 追寻自我认同的力量：探索父母祝福与失望之间的平衡
50:59 讨论中的认知努力与提问者的需求：了解、认可与焦虑
56:18 焦虑的力量：挑战与成长的辩证关系
“AI服务生成的内容由人工智能模型生成，无法保证其真实性、准确性和完整性，亦不代表我们的态度或观点，仅供参考”——Ai自己的声明（括号里的内容来自人工补充或修改）
