秒懂心理學
「未來時間觀」不只能幫助我們瞭解學生如何知覺未來，
也正如Gjesme（1983）將未來時間觀視作個人生命的
「探照燈」的比喻，學習，通常包含具有未來目標意義的連續性步驟，
若能描繪出將來努力過程的輪廓，將會讓人感到意義與滿足感，
得動從事活動的推動力，甚至有機會培養出延遲享樂的能力，
有效預防高風險行為；而「知覺工具性」則可以提醒我們，
以內因、外因的角度去思考、設計出最符合學習者當下需求的調整策略，
為短期的任務達成和遠程的生涯發展，找出最佳的可能性。
#心理學 #為什麼上了大學後我開始耍廢？
