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欢迎回到酷异联盟我是双胞胎大一所有小孩的酷异喜欢带领孩子以自由的形式穿梭美学启动对话激发生活灵感今天这集呢是酷异联盟跟开心心理思想所的共创单元我们这个单元名字取得很好就是叫爸妈陪跑院因为爸妈在陪小孩成长
但谁陪爸妈一起成长呢?所以我们就成立了这样的单元帮爸妈去想好一些在小孩子各个年龄层的阶段的时候的心理建设因为每个年龄层其实该建设的东西是不一样的我们来到第四集,一样邀请到 SnowHello,大家好,我是 Snow 我们今天要来聊聊小学生的爸妈到底是要用这六年时间
让他们自由玩六年无忧无虑地成长还是觉得这个是学习定定很多他未来基础很重要的时期还是要好好地延寿一些规范我想先问一个观察是那你会觉得爸妈对于小孩读小学这件事情还是有两派心态吗就是有一派就觉得让他尽情地玩没有那么严重啦看
开心就好尽情放松然后另外一派就觉得未来就要进中学了要读到好的大学小学当然是把什么试字啊中文英文啊基础打好的最重要的时候不能松懈你怎么看待小学这六年我觉得小学是一个很有潜力然后
然后很可爱的年纪就是说他还没有到那么抽象说有自己的想法所以他很需要你去陪他但是他又不是像幼稚园一样真的什么都不懂然后就只会哈哈大笑的那个年纪他那个潜力是你给什么他会真的学到什么东西的时候所以这两派我发现我都没有二选一你要装何无法二选
我觉得两个都很重要两个都要有对因为你会发现说某些态度如果你在这个时候不奠定就像我们讲前面幼稚园的安全感你错过那个时候其实你就满难得对所以我觉得在某些会在乎的这些事情里面呢还是蛮重要的可是你说如果都为了在乎然后都不玩
坦白说这时间是最可以玩的时候他又懂因为他会有记忆了你说幼稚园他还真的会忘记然后你这时候不玩然后很累何必呢这时候又不难随时都补得来的东西你不玩多可惜呀我们都希望孩子自律我们都希望孩子成功所以其实成功的两件要素很重要的
其实这也是到大人之后经常在两派的一个争执对对对那我来问问库怡你觉得正向情绪有助于成功还是自律的生活态度有助于成功其实我觉得两者都不能没有像我自己在接案子其实我们会遇到的问题是新新色色各种各样即使我工作二十几年都没遇过都有那我怎么正向的态度去看我是有解决的这个件事很重要
但如果我没有一个从小就是一直训练自己是时间规范很好的状态我会在遇到一个难处的时候就像骨牌一样其他事情都倒但我不会我可以是其他事情还是让他有秩序的进行但是我可以有一点点时间余裕去处理眼前的这个东西但其他事情还是让他可以继续前进这两个都要有对所以其实呢
成功下面我成功的因素情绪很重要所以我们会说小孩开心是不是比较重要我们其实会从这个基础开始来但是我们也发现说把一件事情做成功你要面对无数次挫折的能力叫做自律你不会叫一个国中升学自律
因为这个时候他已经懒散了所以其实他最好去练习的然后最听话的时候其实就是国小所以当然这两派就会出现这样子的声音这两派我觉得都没有问题比较大的问题是我们会不会把自己的我缺少快乐所以我觉得还是只要快乐
我缺少自律所以我觉得孩子你一定要很自律如果我把我的期待放在孩子身上的时候这可能就是我给孩子过多的压力然后这变成一个我内心的情绪卡住的教条补错东西的你不是补小孩需要你补你需要这时候我看不到小孩我只看得到我自己
你刚刚说自律那件事情我也想跟你聊一个其实你知道我们小时候学钢琴我自己觉得是训练自律以及其实蛮孤独的当然是后来比较大了在看高中大学的时候我就觉得为什么那种在练篮球的同队至少都有同伴对可是我练钢琴我就是一个人在琴房练是我觉得能够独处
能够在一个时间内比如说要求我自己一小时之内哈农要练咒名曲要练自选曲要练我通道练好我要把这一小时怎么充分运用这个也是一个自律的训练所以那个自律并不见得是很严格的一定要做什么事
而是他在你给他空间的当中他可以抓出那个时间的节奏这个就像有些家庭会说老师我们可不可以请假出去玩对出国玩因为请假玩的时候人比较少嘛如果廉价的时候大家都比较急啊
对我妈有时候或是我的家人会想要试探我的口风说那不如我们请假带小孩玩可不可以那你呢你是可以的还是不可以的我问小孩说你想不想要请假我跟你说这个问题你应该要去尊重孩子我如果告诉他说没关系啦出群不重要这个时候对于规范的理解就是我干嘛一定要去学校是
玩比较重要我妈都说不用去了对我的孩子都很喜欢去学校他就说哈我不要我要去学校我同学在学校为什么我要我不要去有一天他也不是真的那么喜欢去学校因为他觉得学校压力课也很大我就说那不然我们请假我孩子给我另外一个说法他就说妈你不要弄我如果我跟你请假我三天回来你知道我要补多少东西我听不到
他对于规范他对于他的环境他自己的理解你可能觉得没关系对孩子不一定没关系那双胞胎是那时候在爬小白月嘛就是偶尔会有请假的状况然后他们就会商量说好那功课带着走所以你看到他的本他就在哪一座山的哪一个 7 就打开功课就在写就得要知道我有所代价老实说啦我觉得国小要自学或者是要学的内容真的不难
嗯嗯就是说我们帮孩子或者是你叫孩子你自选你去申请家长其实也大部分都补得起来所以孩子如果是补得起来的状况之下我觉得他如果愿意去适应这个变动嗯
嗯的话可以像我后来评估没有是因为我们家儿子是不喜欢变动很大的孩子就他规律性是比较高的对对那我就会很尊重他的规律性那我女儿她是变动性因为她艺术性很高啊
他其实是需要规范去让他安定下来所以我们后来评估的结果是你如果太松散像这学期一开学我女儿开学不到两周就问说请问什么时候暑假然后我就想我好害怕暑假其实很有趣小朋友有一种小小的矛盾就是一方面他们喜欢去学校因为有同学
但一方面又觉得说工合压力太大的时候很想要逃开很想要放假这个我没有当家长我真的不知道我是听双胞胎的爸爸妈妈说才知道因为我们现在录音的这个月刚好是四月嘛然后四月的学校给了小孩们一个儿童节礼物但我也想要问问家长的意见是不是礼物他们叫做上下课大翻转
然后它的逻辑就是上课变成十分钟下课变成五十分钟对整个大颠倒那这样子回到我们今天的主题就是说那就是把玩变得更重要了但是真的在上下课大翻转这个时间点上面小孩是真的更喜欢的吗是不是非课堂的内容是更吸引他们的这个回到我们认为什么叫做快乐对
就是说小孩喜欢什么我不觉得小孩特别喜欢什么或特别不喜欢什么你懂那意思吗就是你的快乐从哪里来有一本书他讲的很中心我很喜欢他的说法他就是说其实可能是我们操纵环境资源的能力你说他的快乐的定义对操纵环境资源的能力 OK 如果我会操纵我就会有兴趣吗
我好奇这个东西然后我发现我会去使用它然后我在不断使用它过程中发现我会我有这个掌控感那我可能就会有成就感我有热情那我就会快乐所以操控资源的能力它可以是很多我可以变成是数学我可以变成是语文我可以变成是艺术我可以变成是体育我可能会变成一种化学的式子我可以去理解当我越来越知道这些东西的时候我的快乐就会越来越高
因为我想到一件事情我遇过一个小朋友他很喜欢去摸树叶可是他如果用力太大的话他会把叶子扯下来那时候家长可以应对的方式就是其实已经有一些落叶已经落在旁边了然后我就把落叶排成一个路线然后小朋友就沿路去把它捡起来摸摸摸摸然后他就很开心很有成就感就也没有再去拉扯树木这样的叶子
这个也是一种堆叠他成就感的转个弯它其实就是一种接触啊所以我在接触环境是不是我在掌握这个感觉的能力对所以你知道如果我反过来说我们在儿童教育里面来说不会玩玩具的孩子我其实不会快乐
所以我掌握不了我不知道怎么玩我不能理解游戏规则我不懂你为什么要叫我这样为什么我不能那样其实这是比较学习困难的孩子他其实就不会容易快乐所以我们的快乐是我跟环境互动所以一定是课堂吗一定是什么吗再讲深层一点如果我对学校老师教的内容我理解我可以操弄了比如说数学我会了
我會很想要知道別人會不會對不對呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈啦 啊 比我厲害
那我就要努力我发现呢我比别人厉害我会更快乐所以这时候就进到同侪他就需要群体这快乐就会加成所以为什么不能说我在家里我教孩子就好了我们大家每一个家庭妈妈都收到一本我们就在家自己学孩子他不一定会学可是他进到团体里面我不想学
旁边的人会然后还得奖我觉得我怎么可能输他呢他瞬间就会了有一些斗志对所以这个群体跟环境的这个营造的氛围会让小孩感受不一样就像我们自己运动就觉得说何必呢这么累
同学朋友一起找你去运动你就觉得好好好他找我嘛运动反正我也会做嘛这个就是人际之间的快乐其实是另外一种我掌握了我也会快乐这是另外一种所以当两个加在一起的时候我就会有动力往前其实你讲这个快乐定义好像大人跟小孩并无差别我的快乐也来自就是我把今天一天的事情全 list 都打勾就是完成对
对那如果一直觉得这件事情有点烦又有点想逃避 pending 在那边的时候其实快乐不起来反而面对它了完成它了是比较快乐的所以如果小孩有卡关我们可以引导他比如说你刚刚说不会玩玩具但是如果有个好的引导他也许从模仿开始
比如说乐高都在那边嗯啊为什么有人可以把他拼成车子啊有人就说啊我不知道拼什么那这中间可以去引导他让他去获得那个掌握资源的能力是吗我想到有一次我跟我儿子的对话那才刚适应国小的时候嗯
他也会问我说为什么我不能像幼稚园的时候这样玩然后但是他又很在意学校的成绩表现是对那我们就会问他说你觉得自己一个人在房间玩玩具因为其实都是玩嘛是你在房间自己玩玩具跟你在学校跟同学玩对他那阵子好像是写国字然后被老师称赞说他的字越来越进步
這三個快樂我們來比你覺得哪一個最快樂是 那呢他說好像被老師承認最快樂
这是她的感受嗯我说但是你知道那很痛苦妈妈盯你盯很久妈妈很不快乐然后她就说你也会直接跟她说对我会说你确定吗那个过程你要不要想一想那个过程你我都不快乐嗯她就说但是那个是全班只有我被老师称赞我
我觉得它是付出代价得来的快乐没错那个更大没错所以我就说玩玩具我也会这个是一个很简单获得的快乐我努力了一阵子之后然后我做完了被人家肯定的这个快乐更大
这个要忍受痛苦你要这个过程你才会成长然后你可以获得更大的快乐这是你的感受然后你知道这个是我可以去努力的事情然后你也喜欢这个快乐我觉得很棒我觉得
我觉得那个就是成长的美嘛比如说有一个东西就是我很不喜欢又很不会又很不想面对后来这一切在这个痛苦克服完了其实我战胜的也不是什么耶希望自己对对对所以你知道在那个过程当中啊
它不是纯粹的快乐它是面对自己的挫折然后呢我找到意义所以我有一个自己对自己的要求这就是自律啊反而我有一件事情我没有做完我过不去我自己那一关我觉得我怎么没有达成呢我达成了之后我觉得我战胜我自己了的那个快乐这就是自律最基本我跟我自己的对话嘛然后我喜欢我自己长成这个样子当然它会一直跑
小孩其实他是在一直跑的过程但是你去排你去跟他聊天的过程当中他就会理解说自律或者是这是我对我自己的要求可是别人比如说老师其他的大人看到的是什么是规范这就是你适应了学校的规范所以你的表现是好的嗯
我突然想举一个双胞胎瘦瘦的这个例子就是他到小学三年级考进桌球的校队队上面呢绝对有比他同年龄更早进校队的早就打得更好的对他进去的那个校队他可能就是敬佩莫作排名是很后面是可是他依然愿意去打去打因为他自己看到那个
很些微的小进步就是有练就会往前一点点因为他起步已经比较晚了小学三年级桌球打得很厉害我们都已经觉得很棒了对不对但在那个队上就是偏后但我觉得棒的不是说他在校队里是
他敬佩莫做我没有关系我愿意去多练我为这件事情努力了三年然后终于进去了然后还要继续往前的进步那个是心态这个就是说孩子对目标对热情对他好奇的东西他愿意去投注的时候其实你看国小小孩就有这个能力就有这个能力可是你这时候你告诉他说那就只是一个桌球那不重要你以后还会有更重要的事情的时候热情就被消灭
然后所以你刚刚讲的自律就是我们说的那个想要让小孩奠定好基础的这一派就在这件事发生那因为你刚刚一开头就讲说其实你觉得要综合所以玩乐派这个也要有我就发现家长在排小孩的 schedule 的时候要很有智慧
我们有一次就排错了在他练得很累的桌球之后叫他来录 podcast 其实他那时候很想要好好的放松对所以他就是这样想要吃饼干就他没办法专心下来可是我就觉得我不会去怪他你怎么不专心录 podcast 我不会啊我就觉得
我们可能以后不要这样拍对他这时候呢很需要什么呀你知道吗他很需要跟他的姨娘去打一个弹珠你知道就是就放松掉然后再
回到是所以这两个东西其实我们偷偷的就是都有先做功课嘛对我看到一个东西眼睛这样一亮 Snow 写说我们要怎么做好小孩的两派之间的支持他们的一个平衡点你会发现说我们每一个单元都是堆叠上来的对堆叠上来也就是说其实你怎么知道你前面跟他的安全感关系建立够不够对
如果孩子会换那代表我也可以去换到孩子的角色里面去我是不是在我的完美主义里面我觉得那既然你可以排那我就再排下面一个那个活动你的体力可以还是说我了解你的个性你可以怎么去做然后到国小之后其实他怎么去面对他的挫折我可不可以去鼓励他去激励他等等这些
孩子在做什么事情有成就感其实你知道正向情绪跟自律它不是分两排它是一个堆叠上来的过程绵密的两条线一直这样互相戳戳戳往前对因为我们跟环境的互动是我能把这件事情做好环境就会给我一个回馈所以我们的感受是双向的
我觉得我自己这件事情很棒然后我也的确获得别人对我的赞赏所以我愿意下一次再继续努力这件事情的时候别人会再给我一个赞赏所以
快乐然后奖励快乐奖励快乐奖励然后堆叠变成自律那很多很多很多的自律跟快乐之后是不是就我们看到的成功对所以他其实没有二选一对所以爸妈能够两派把它混得很好混血派好了混血把这个无忧跟自律的这两件事能够混得很好爸妈自己心里的那一颗平衡点在哪里
我覺得挫折或是成功都不重要我們要讓孩子知道說我會什麼就是我掌握這個資訊的能力我去試 我不會我現在還不會掌握這是一個重要資訊喔我試了一次 兩次 三次我終於會了這個能力我獲得了這個能力我很棒
我试了一次两次三次我五次我会了我很棒吗我觉得还好我就只是会了这件事情但我不喜欢这件事情这也是一个资讯这个是一直堆叠到孩子青春期之后的兴趣发展你讲到一个很大的重点哦
在你还不理解这个东西的时候其实你没有什么资格吗或立场去讲你喜不喜欢是你已经理解它到一个程度了你即使说 OK 我做选择我不喜欢这件事情其实那个点是 OK 的可是你根本就试都没事就说我不喜欢吃芭蜡就没来由嘛类似这个逻辑就是世界有很多芭蜡你知道吗有乱芭蜡有乱芭蜡
你不喜欢这个 OK 那我们要不要试试看别的你上次吃的是什么季节什么时候不同国家的那他就要有去探索出国的时候就说我想要再尝试世界各国不同的芭蜡看看讲出他自己的一个道理对这个就会变成是他的感受啊所以我没有终点我可以一直往外拓可是如果快乐跟不快乐我其实就一个终点对
就快乐好所以我得到快乐然后我不快乐我不要做这件事情那最后我们还是在原地哦所以我每一件事情我都去探索我不要很浅谍的快乐对我就是可以去挑战嘛那个快乐要回到我懂不懂然后我能不能掌握我回到我自己的感受里面去我跟环境应该要有感受我有感受之后我会再带来下一个我想要去知道的快乐嘛
所以它就会产生一个正向循环我觉得这个平衡点有在一个地方你前面稍早已经提醒我们大家了并不是我自己本身在成长的过程当中自律比较多快乐比较少我就觉得啊
啊我有遗憾我要让我小孩完全往快乐那边去或是反之这个都不是把成长的重心点放在小孩身上我现在像开心心理智商所提问就如果爸爸自己听到这里发现哇我有这个 issue 课题分开解决对不对对我自己解决我自己的是
但是小孩的快乐与自律的平衡是另外一个独立的事件对我觉得其实教养最美的一件事情是我发现这是我的 issue 然后我透过孩子我过了我心理这一关对可是我发现蛮多爸爸妈妈会觉得说这是我不想碰到的我逃避我不要去管你就跟孩子距离就会拉远了
但是我为了孩子你知道那因为我们爱孩子那个爱让我重新来看自己让我觉得重新看了之后发现说 OK fine 没关系我接受了或者是我人生还有别的亮点我没有陷在这个当时的那个状态里面我们彼此就会更成熟我就会有能力回来告诉孩子说没关系我们一起或者是我尊重你的感觉
然后爸妈经过这一段也许不见得是更快乐但是我觉得更自在宽容理解自己然后尊重孩子对这就长出我们人生的智慧太棒了
原来快乐跟自律不用二选一大家可以去找到自己可以支持孩子的那个平衡点爸妈陪跑员这个整个系列我快要结束我真的很不舍得在下一个阶段呢我们这次觉得这个时期是非常重要所以我们把青少年时期的蜕变分成两集来跟大家说说所以请大家继续锁定爸妈陪跑员的这个系列然后如果你是第一次听酷异联盟的人继续锁定我们的各个单元
订阅追踪也请一定要认真看一下我们的资讯栏里面有帮你准备不同的单元的收听的清单可以找到适合你自己想要听的不同来宾来的分享那我们就继续认真挖掘好故事也找到像 Snow 这么好的来宾陪跑我感谢也陪伴爸妈也陪伴猫娃成长也陪伴酷宜成长好酷宜联盟我们下次见咯拜拜拜拜
好