- 米尔格拉姆实验揭示了普通人在权威命令下的反应。
- 实验由耶鲁大学的斯坦利·米尔格拉姆设计。
- 实验背景与二战战犯审判有关。
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大家好,我是老高今天我们想另一个能够震撼人类心灵的实验米尔格拉姆实验米尔格拉姆实验是历史上非常著名的一个揭露人性的实验所以今天的内容对所有人来说都非常重要这个实验是在上世纪 60 年代的时候由美国著名的社会心理学家耶鲁大学的教授斯坦利·米尔格拉姆设计的一组心理实验
他当时设计这个实验有一个非常特别的目的就是当时国际法庭正在审判二战的时候的战犯大家知道二战的时候德国纳粹对犹太人犯下了不可饶恕的罪行这些暴行的实施者都是纳粹的军人当然他们是得到了上级的命令才去做的所以在对二战战犯的审判中像纳粹这些高级军官都被处以极刑了这没有问题但问题是这些高级军官的手下他们其实是暴行实施者
他们究竟有没有罪他们为什么会执行这么惨无人道的命令换句话说他们是不是一些大屠杀的凶手所以我经常问你我如果不吃人的义气我就死了的话我应该怎么办呀吃米尔格拉姆这个实验其实就是用来测试人在面对权威者下达的违背良知违背人性的命令的时候人性所能发挥的抵抗力究竟有多大
军人和普通人不一样普通人的话你如果告诉我去杀别人的话我要是杀了我觉得我就是罪犯好但是军人不是要服从吗今天就给你看看普通人是怎样的
这个实验设计的非常巧妙首先米尔格拉姆在当地的报纸上刊登了一个招募广告就说我们耶鲁大学准备做一个社会研究招募一些志愿者进行一个小实验谁都可以参加时长一个小时左右我们对所有的参与者都会支付 4.5 美元的包装在当时的 4.5 美元大概相当于现在的 20 到 30 美元左右
其实也不是很多比如说你看到了这广告你就来到了耶鲁大学这时候就有一个人给你带到了个地下实验室去在这个实验室里你见到一个穿白大褂的人就是一个实验人员还有一个人看上去跟你差不多好像也是个实验者
这时候川白大怪人就开始给你们两个人解释了说我们这个实验室要怎么做说我们这个实验是关于体罚对于学生学习效果的影响实验你们两个人要抽签一个人是老师一个人是学生很幸运的你抽到了老师另一个人就是学生
接下来老师和学生要各自进到一个房间里这两个房间中间有一堵薄薄的墙实验人员会进入老师的房间坐在老师的后面那么老师的房间有一台机器这个机器连出一根电缆连到了隔壁房间的学生的身上然后实验人员告诉老师这个机器上面有 30 个按钮每个按钮的对应一个电压从 45 伏到 450 伏每个按钮按下之后就会放出电流对旁边屋子的学生实施电击
然后呢老师会拿到一张纸这张纸上呢会有两个一组的单词一串比如说像 blue girlnice dayfat neck 就像这样的组合接下来老师就需要把这些单词一组一组的念给隔壁的学生听让他记住等学生全部记住之后呢老师又会拿到一张试卷通过这个试卷对学生进行考试考试的方式也非常简单
老师念一个单词然后给出四个选项学生需要选出当初和这个单词同一组的另一个单词比如说老师说 blue 那么学生就要选择 girl 选别的就错了如果学生答错问题或者没答上来老师就需要按下机器上的按钮对于学生进行电击惩罚当然最左边第一个按钮是 45 伏的学生每答错一道题就会按旁边的按钮越来越强大家都知道家里电压最高也就是 240 伏左右
450 伏是足以致命的电不过呢请大家放心这个实验里边并没有人真正受到电击因为这个实验里边实验人员和学生都是假扮的请来的两个演员这个实验实际的测试对象是老师所以所有招募过来的志愿者都会成为老师他不抽签吗他们其实都能成为老师
每当老师按下电击按钮之后旁边屋子里假扮学生的演员他就会根据电压不一样表演出各种各样的声音一开始电压低的时候可能就是嘟囔一句电压升高了之后他就会喊一声再高了之后他就会尖叫再往上他可能就开始砸墙然后再高的话他可能就拒绝回答问题了然后再高可能就没有反应了这样而这个实验人员我也说是演员他的作用是督促老师完成实验
就是老师听到尖叫可能会想终止实验嘛然后这个人就负责督促他但是督促总共就四句话第一句就是请继续第二句就是这个实验需要你继续下去请继续第三句话是请一定继续下去第四句话是你没有选择你一定要继续下去每当老师想要停止实验的时候这个实验人员就会说这四句话按顺序说也就是说老师五次想终止实验的话这个实验就真的终止了那么说到这大家也明白了这是一个人类观察实验
目的就是想看看一个普通人对另一个完全不认识的没有犯过任何错误的人实施匹乏究竟能做到什么程度好接下来我们就直接说一下实验结果这次实验总共测试了 40 个人也就是 40 个老师所有人都会听从实验人员来安排去对隔壁屋子的学生进行惦记也就是说没有人听到说明之后他就说不行我不能干这事
没有吗没有所有人都会开始实验至少会按下第一个体罚的按钮而且有三分之二的人完成了所有测试题目最后按下了最高数 450V 的电按钮他是不是不知道会致死呀这个我们一会再说这个实验典型那个过程是怎么样的就是说当老师听到学生尖叫的时候他就会去问这个实验员我需要继续吗他好像挺疼的实验员说请继续
他犹豫犹豫然后继续问继续问当学生继续惨叫的时候他又会开始犹豫说我真的要继续吗这个实验人员呢就会说出第二句话说这个实验需要你这样做请继续他又会犹豫犹豫然后继续问再问几个问题他有可能继续去质疑说我要不要继续下去比如说有人开始凿墙砸桌子了他就觉得有点害怕了嘛
但是只要实验人员说请继续下去他就真的会继续下去而且最多的情况就是当老师问过两三次说我要不要继续实验人员都说请继续的话老师就不再问了接下来就不停的 N 一直 N 到最后不过我说的是三分之二有三分之一的老师还是中途停止也就是说他不断的质疑超过五次实验就终止了
其实在做这个实验之前,米尔嘎姆专门设计了一个调查文件,对耶鲁大学的一些老师和学生进行了一个调查,就说我们打算做这样一个实验,你认为有多少人会对学生进行惦记,而且会按下最后一个 450 伏电按的按钮?没有一个人认为有人会按下最后一个按钮,但事实上有三分之二的人都按下最后一个按钮。
那是建立在他们比较相信业主大学觉得你们又不是一个杀人狂魔的学校这就说明什么就说人是容易相信权威的那么米尔嘎姆把这个实验结果在业内公开了之后引发了巨大的反响很多心理学家社会学家都无法接受这个结果认为自己绝对不可能做出这样的事情
就说他肯定不会觉得人家醉鬼干净于是呢很多人对这个实验过程产生了质疑就说他们怀疑啊实验人员是否真的有说明清楚电击是怎么回事或者电击的是谁或者会不会致死他有说吗对对或者致不致死他有没有说这些那么为了消除这些疑虑后来就有一些心理学家模仿这个实验又做了 N 多次实验
这些实验都确保实验人员在实验开始之前仔细的说明了电击会怎样告诉他们电击会很疼但是不会留下任何的后遗症或者不会导致人死然后让老师亲眼看见学生贴上这些电片以保证他明白我按下按钮就会电到这个人而且在后来的实验中还加入了一些变化就是让学生说不行了我有心脏病我受不了我要退出实验
这些比较明确的提示告诉老师他是不能够进行实验结果呢和第一次实验完全一样有 61%到 67%的人都 N 到了最后实验的结果没有发生任何变化也就是说即使学生说哎呀不行我有心脏病我受不了了
这老师去问一下这个实验人员我要不要继续只要实验人员说继续他就会继续下去那么这样一个实验结果究竟应该怎么样理解米尔格拉姆认为人类的内心深处深藏着一种对于权威权力服从的心你会不自觉的服从权威服从命令
他坚信所有参加实验的人员知道自己所做的事情是违背自己良知的对于自己按下电钮的这个行为是充满矛盾的充满纠结充满痛苦的所以在实验过程中他们才会询问实验人员要不要继续但是一旦实验人员向他们表示完成实验是你的义务的时候大部分的参与者都无法抵抗这个要求会把实验进行到
可是他们很奇怪啊他们不继续下去无谓损失什么和社会中的人还是不一样的我跟你讲这就是最可怕的地方那么有人就产生了一个疑问啊就是人真的是在服从权威吗因为就像你说的这个工作人员他看上去也没有多大权威就是我不服从你又不能怎样是不是人在特别纠结的时候无法做出决定的时候就愿意相信别人不管谁给他一个意见他都挺
为了确定这一点他们又改了一下这个实验这一次他们是这样做的就是老师按下电钮学生一声惨叫完老师问说我要继续吗这个工作人员呢稍微犹豫了一下不要继续了吧这时候学生说了一句说没事没事我可以继续这样我不会继续但是老师就没有继续下去是吗因此就可以确定真正影响老师判断的就是权威而不是任何其他方的意见
被害者的意见不重要只有权威的意见才有因为权威如果说停止他如果继续那就他的责任了对不对对就是不想承担这个责任这就证明老师的判断几乎完全由权威所控制权威者让老师继续下去老师就继续权威者让老师停止老师就停止了是吧被害者的反应完全不重要学生怎么反应都不重要如果让他们两个面对面实施的话
也一样这样的实验也做了是一样的面对面他还能按下去一会我就告诉你为什么那么既然老师完全受权威者控制的话他们就把这个实验又改了一下这次设置了两个权威者也就是两个实验里面都在屋里当老师询问说要不要继续的时候一个人说请继续另一个人突然说稍等我觉得这个实验还是不要进行了于是两个权威者发生了争吵你觉得这个时候老师会继续还是会停止会停止
不是这样老师呢会不说话然后死死的盯着两个人吵架他们认为老师正在极易分辨这两个权威者谁权力更大当权力更大的人说继续他就会继续当权力更大的人说停止他就会停止如果两个人不分胜负老师才会停止尊崇自己的相互
很奇怪他权力大的话跟我有什么关系对人就是这么愿意普通权力就像现在很多传销一样要包装自己有钱你有钱跟我有什么关系你有你这样的想法其实是挺好的但是大部分人并不会这样去我接下来就要告诉你为什么发生这件事情
以上这些实验结果证明了一个事情就是人的内心深处是存在对于权威服从的心理而且这个服从心理的优先级非常的高它会高于你自己的判断高于你的良知甚至高于伦理道德而且米尔格拉姆认为这种权力服从的心理并不来自于对权力的恐怖因为实验人员是无害的你停止实验并不会要你的命也不会损失什么但是老实还是会进行的还有就是他们在实验中发现了一个比较恐怖的现象
就是有一部分老师啊他在实验过程中听到学生的惨叫会发出笑声他们认为这种笑是因为极度的紧张而引发那么这个权威服从心理究竟对我们有怎样的影响呢大家知道人类社会到处都有权力体系我们每个人其实都是某一个权力体系中的一个角色而且大部分情况下我们并不是这个权力体系中的权力方而是老师或者学生就是我们要么是被支配的要么就是受害者
所以很有可能我们在自己没有意识的情况下已经开始服从了一些违反自己良知或者违反自己意愿的事情有的小时候上学的时候也有很好的朋友然后老师就会找我的家长说那个小孩不好好学习不要让你家孩子跟他玩原来如此你的家长又会服从这样然后就会不让我跟他玩对这就是一种权力服从
老师说他不好就知道不好可是一个人他不学习不证明他人品有问题在学校里老师是绝对的权利有的人学习好可是他人有问题没有多少人能够真正去审视这个人究竟怎么样你知道吗这是一个现实而且我记得我小时候暑假的时候老师让我把唐氏五百首抄一遍
现在就想这绝对是一种不合理的要求对吧这就是他利用他的权威下达一种违背我意愿的这种命运但是所有人都遵守对吧都要去把唐氏五百首唱一遍所以我觉得老师的权利真的很大所以那个时候我就想一定要成为老师所以就选了十块你想成为权利者对我想参与到这个权利的游戏中
也就是说其实我们在小时候就已经开始成为权力服从的这个服从的元素不过这种情况还好了最严重的就是在战争之中我以前一直有一个疑惑就是战争两个完全不认识的人会互相厮杀到你死我活会啊因为后面有独占的呀没有独占的也会现在问题就是这样独占才几个人战场打仗是多少人
我跟你讲根本也不是这个问题就是一种服从心你必须去完成这个使命不是没有办法这都是人所具有的一种心二战这个审判就是要看待这个问题就是说他们究竟是普通人还是刽子手结果你发现在战争上杀死最多人的都是普通人根本就不是那些变态恶魔所以说这个世界上造成最大罪行的
是普通人那应该怎么办军人都不要普通人不能这么说命令必须是合理的
可是军队都不会这样说呀不不不这个是一种心理叫做权威服从的心理这个心理用好了是有用的我们人类社会体系就这样形成的社会会进步但用不好就是一个非常可怕的工具会把所有人都变成恶魔大家害怕的并不是这种心理而是这种心理被恶用的结果是不是一种从众心理呢也不是从众因为老师就一个而且这个实验结果还能得到一个非常恐怖的推论呢
就是权威是大于良知的所以对一个团体来说的话权威是至关重要的它起决定性作用所以大哥这个很重要没错你看大哥要行很手辣话底下人就是如果大哥是要讲义气对底下人就都讲义气
肯定是这样子大哥只要是个好人的话下面里都是好人好那么究竟是什么产生了人类这种服从心理米尔格拉姆在后来他自己的书里对权威服从心理进行了一个非常细致的分析他说所有实验对象其实都进入了一种叫做代理人状态的这种代理人状态下人对于自己的行为即使有疑惑有抗拒但也会执行下去那什么叫代理人状态就是人认为自己是权力方的代理人
在这种情况下人就会停止思考比如这个实验就是耶鲁大学的实验人员跟他说说我们要进行这个实验这个实验非常有意义你就开始进入代理人状
因为你认为对方是权威的你做的事情是有意义的结果就是在实验当中即使你感觉到惦记别人不好你也听到别人惨叫了你会认为自己只是实验方的一员你的工作就是完成这个实验于是你就会放弃自己的想法人在进入代理人状态之后会发生一些变化首先感官就会发生变化会觉得权力方人的声音更大一些非权力方的人声音更小甚至听不见
所以老师有可能是听不见学生参加而且呢代理人呢会丧失一定的责任感他会丧失对自己行为的责任感而会保留对于完成这个使命的责任而且最可怕的是米尔嘎阿姆认为人一旦进入了代理人状态就很难摆脱出来
出不来了所以一旦进入按钮就会一直按下去他不需要再跟别人确认因为他已经知道他的使命是什么了这种一进入就无法自拔的现象呢和另一个心理现象有关这个叫心理触发器这个以后我们专门做影片给大家讲解就是说人一旦做了什么不能挽回的事情人呢就开始将自己的行为正当化
比如说老师按下按钮也就意味着惦记已经发生无法挽回了于是老师就开始在心理上正当化自己的行为会的人会这样认为自己这么做是对的是应该这么做的而且是有意义的接下来的所有行为呢都会以这个正当化的理由进行下来这种自我行为的正当化呢还会产生一个附加的心理效果就是老师开始认为学生是错误理由他被惦记是因为他犯错了
他答错了题他活该他应该就是把自己的行为正当化和把对方恶魔化非正当化是同时进行这是一个多么恐怖的心理状态是吧我爸我妈打我的时候是不是也是这个心理状态
但是他们可能并不是由于权威的这种影响但是如果是老师说你这个闺女给打他们可能是造成这个影响没有老师第二天看我的脸都看不下去了都找我家长了老师其实最阴那这种心理现象我们现实生活中也有吧其实很多犯罪组织就是利用这种心理控制底下的人
有些诈骗团伙都是这样传销就是这样一个诈骗也好传销一抓抓好几十人绝大部分都是老百姓里边可能就一个诈骗犯而这些所有人都是因为这个权威的存在而被控制了他们已经开始正当化自己的作为了并不认为自己在犯罪是的在公司里边其实也有就是公司里边如果有一个特别严厉的说话声音特别大的领导这个领导的手下基本上都是没日没夜加班还毫无怨言
而且这些人还都特别崇拜这个领导觉得这个领导有本事这个领导欺负谁这些人都合伙欺负着其实这种现象就是为什么很多团体里面只要说话声音大然后很霸道的人往往就能成为这个团体头的原因他显得很权威当人认定他权威的时候立刻就进入了代理人中
就算什么事都你决定吧我就执行就行了所以在公司里边如果你领导是这样一个人的话你就渐渐的开始听不到别人的声音只能听到这个领导的声音而且他让你干什么你就干什么他让你加班你就加班你都不需要问理由的这个事情表面上对公司来说是一个好事情对不对因为所有人都加班吗很多人都很听话但事实上并不是这样因为所有进入代理人状态的人对自己工作是没有责任感他完成工作并不是为了完成工作
而是为了让领导不发火所以只要领导不发火他认为他的工作就完成了因为他的直属上司跟他自己的生活是息息相关的也是可以理解的是不是可以理解那么我们接下来就要说一下如何来脱离这种状态或者不进入代理人状态进入代理人状态其实有两步第一步就是你认定对方是权威第二步就是你认定对方发出的命令是有意义的这个时候你才会进入代理人状态
我们要质疑权威没错就像这个实验里边有三分之一的人他就没有进入这种状态或者进入这种状态他们及时意识到了 220 伏以上就可能致人于死地我不应该执行这个命令这是关键他们质疑的权威下达的命令是否正确
同样对于各位也是一样在公司里在学校里我们是应该去服从的因为我们本性就是这样但是当这个要求不合理的时候我们也应该适当提出尤其这个要求是违背良心的是违背道德的这就是完全不需要去执行这个实验跟他们都没有什么利益关系对不对在现实生活中有的时候去质疑对现实生活中更为复杂
因为牵扯到很多的利益关系你和你领导关系搞不好怎么办所以今天这个话题总结下来就一句话在这个世界上混你要么跟对权威要么自己成为权威好像跟对权威简单一些那倒是了欢迎加入五岁抬头团