歡迎收聽本集《中猴中山》，這次我們邀請到了中山大學物理系的郭建成教授，他今天要分享關於學系歷程檔案相關的看法與建議，讓我們歡迎郭教授。

新課綱和舊課綱大不同，新課綱的學習歷程檔案重要性是什麼？
郭教授認為針對申請入學而言，新舊課綱備審資料的內容並沒有太大差異，均是呈現高中三年的學習表現，但相較於舊課綱，學習歷程檔案更能呈現高中生真實的學習過程，學生繳交的學習成果需經過高中老師認證，也更為真實。

理組生VS文組生，以物理系爲例，大學教授如何評量學生？
部分高中學生競爭激烈，導致學生成績排名較不突出，考生或考生家長難免擔心教授是否只透過學生在校學習表現，作為錄取依據。近年來，由於大學端受教育部大學招生專業化計畫引導，大學教授透過種種活動瞭解高中教學現場樣態，因此，郭教授認為審查委員將以綜整學生學習成果及多元表現的方式進行評分。

以中山大學物理系爲例，審查委員是以能力與素養導向指標，據以評斷該學生是否具備該素養，不會從單一方面去評斷學生。

針對修課記錄，大學教授看重什麼？
由於高中生尚處於自我探索階段，不確定自己真正想要的是什麼，郭教授建議學生可以回顧過往學習歷程，試試看從不討厭的課程著手，從學習的過程當中吸收足以提升自己對該領域的素養，如此一來，學生便可以摸索出自己的未來方向。

針對課程學習成果，大學教授重視學生哪些能力與特質？
以物理系為例，「物理」是一門能與高中課程對接的學科，審查委員可以從學生的學習歷程檔案看到學生對於物理學科的熱愛，以及學生是否能透過邏輯且有條理的方式瞭解大自然的運作。此外，郭教授更鼓勵高中生應保持著好奇心，持續探索大自然的變化。

針對多元表現，大學教授看重的是哪些表現？
以物理系為例，郭教授建議高中生應該提出能展現出對物理系熱忱的證明，如果學生提交的學習歷程檔案只附上活動參與的證書或照片，而沒有相關的說明，其參考性將大幅降低。

此外，針對部分高中生資源不足的部分，郭教授也建議學生可以從現有的資源著手，善用現有的工具解決問題，呈現自我解決問題的能力，倘學生能在有限資源的情況下，有效率解決問題，這將是很棒的亮點。

中山大學首創量子科技全英語班
郭教授說明中山大學是規模小且精緻的研究型大學，在地理位置及學術地位也比較獨特。值得提及的一點，中山大學是第一間成立量子科技全英語班的大學，打破傳統理工按部就班的學習方式，以問題導向方式進行教學，培育學生具備全球移動能力、未來發展。

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Ep19.學習歷程「X」檔案—物理系郭建成教授