刘
刘圣雨
叶
叶梓涛
叶梓涛：我们设计这门课的初衷是希望通过电子游戏，让高中生更好地认识自己、他人和世界。起初，课程设计过于学术化，后来我们根据学生的实际情况，重新调整了课程大纲，从更基础、更易于理解的角度出发，引导学生们思考游戏设计的底层逻辑，并鼓励他们动手创作游戏。课程中，我们并非以权威的姿态出现，而是与学生们一起玩一场教学游戏，在轻松愉快的氛围中，引导他们思考游戏与现实、虚拟与真实的关系，以及游戏在社会中的意义。我们还通过对游戏《蔚蓝》的案例分析，引导学生们从细节入手，理解游戏设计的整体性和复杂性，并鼓励他们批判性地思考游戏的设计理念。最终，学生们完成了各自的游戏作品，并在课堂上进行了展示和交流，这本身就是一个成功的教学实践。
刘圣雨：这门课的开设源于唯理书院的博雅教育项目，我们希望通过电子游戏这个媒介，帮助学生们拓展视野，提升媒介素养。课程伊始，我用一张农村孩子玩跷跷板的照片，引发了学生们对虚拟与现实、物件本质等哲学问题的思考，这为我们后续的课程内容奠定了基础。在教学过程中，我扮演的是一个引导者的角色，鼓励学生们自主思考，并通过辩论、角色扮演等互动环节，激发他们的学习兴趣和参与度。在讲解游戏与电影的关系时，我从技术传承、市场运作、文化资本等多个角度入手，帮助学生们理解游戏产业的运作模式。在课程的最后，我们一起回顾了学生们创作的游戏作品，并对他们的创作理念和游戏设计进行了点评。总的来说，这次教学实践是一次成功的尝试，它不仅帮助学生们学习了游戏相关的知识和技能，更重要的是，它培养了他们批判性思维和创造性思维能力。
Deep Dive
本期播客回顾了在广州为高中生和大学新生开设的“如何与世界游玩：电子游戏研究与创作101”课程。课程以“教学游戏”的形式进行，引导学生透过电子游戏认识自我、他人与世界，并从理论与实践相结合的角度探讨电子游戏研究与创作。
- 课程缘起于唯理书院的博雅教育项目
- 课程设计初衷是帮助学生理解游戏及其相关领域
- 课程内容涵盖游戏历史、创作、引擎、研究等方面
- 课程采用“教学游戏”的方式，强调学生的主动参与和思考
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