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熊
熊老师
艾
艾哲
艾哲：乡村支教需要直面混乱和崩溃的现实，不仅仅是理想主义和热情。很多支教老师发现，让学生安静上课都非常困难，更别说改变他们的不良行为。
熊老师：我支教的初衷是证明温和的教育方式是可行的，但山区孩子的野性和暴力超出了我的预料。他们习惯了打骂和以暴制暴，我的温和反而被嘲笑。我尝试过温和的沟通和适当的体罚，但效果都不理想，学生们会挑战我的权威，甚至对我进行人身攻击。我经历了崩溃和迷茫，甚至想过放弃。但最终我决定坚持，并改变了策略，用更强硬的方式来处理学生的不良行为，并取得了一些成效。我也意识到，学生行为问题与家庭环境密切相关，很多孩子来自单亲家庭或存在家庭暴力。
熊老师：我高中时因为不写作业被老师惩罚，这让我开始思考教育的意义和人性的问题。在支教过程中，我发现学生们存在严重的以大欺小和以暴制暴现象，这与他们的家庭环境和社会环境密切相关。我尝试过各种方法，包括温和的沟通和适当的体罚，但效果都不理想。我经历了崩溃和迷茫，甚至想过放弃。但最终我决定坚持，并改变了策略，用更强硬的方式来处理学生的不良行为，并取得了一些成效。我也意识到，要改变学生的行为，需要从家庭环境入手，学校教育只是其中一部分。
Deep Dive
熊老师怀着理想来到乡村支教，希望用温和的教育方式改变孩子们，却发现孩子们早已习惯了暴力，甚至以暴制暴。他尝试温和的教育方式，却收效甚微，最终不得不采用体罚。
- 熊老师的支教初衷是证明权威打压式的精英教育并非唯一道路
- 乡村孩子习惯了家长和老师的打骂，甚至以暴制暴
- 温和的教育方式在乡村学校并不奏效
- 熊老师经历了从温和教育到无奈体罚的转变
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