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云
云野退
斯
斯蒂芬·科利尼
云野退：我认为文科的价值不在于其是否有用，一旦陷入'有用'或'无用'的自我辩护，就意味着文科的失败。我们应该超越功利性的思考，看到文科存在的意义本身。文科并非工具，而是理解人类世界的一种方式，它关注的是更深层次的理解，而非简单的知识积累。
我观察到人们常常将文科与理科进行比较，认为理科有明确的实用价值，而文科则缺乏。这种比较本身就是一种误区。理科探索自然规律，文科则探索人类自身以及人与世界的关系。两者各有侧重，无法简单地用'有用'或'无用'来衡量。
大学不应该仅仅关注学科的实用性，而应该鼓励学生打破学科界限，接触所有知识和理解。文科素养的培养也不应局限于大学教育，自学、阅读和生活经验同样重要。文科的解体是所有学科解体的一部分，学科之间本不需要有明确的划分。
斯蒂芬·科利尼：我将人文学科定义为对'理解'的追求，而非对'知识'的积累。知识是客观的，而理解是主观的，它取决于理解者的素质和人文素养。理解能力使人善于质疑，善于发现知识表达中的误导性瑕疵。大众往往只关注确切的答案，而忽略了更深层次的理解。
理解不同于知识，它不是简单的技能与信息的结合，而是经验与反思的产物。例如，《枪炮、病菌与钢铁》并非简单的知识堆砌，而是作者基于自身经验和反思的产物。它引发了人们对不同环境对人类的影响的思考，这才是人文学科的真正价值所在。
文科学者通常忧心忡忡，因为他们知道任何学术成果都是暂时的，都会被评论、驳斥和超越。他们对学问的无止境有着最透彻的理解。
Deep Dive
本文探讨了文科的实用性问题，作者认为文科不应该陷入“有用”或“无用”的自我辩护中，而应专注于其本质价值。
- 文科的实用性长期以来备受争议
- 作者认为文科的自我辩护使其处于劣势
- 文科的价值不应仅限于实用性
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