哲学咨询是通过哲学实践帮助人们达到对问题的真正理解，并增强实践智慧。 音频内容多来自公众号『来练』思考普拉提系列课程剪辑。
内容概要：以尼采 “一切皆解释” 的哲学观点为核心，揭示日常沟通与思维活动的本质 —— 即所有理解、
内容概要：亚洲文化中普遍存在 “做善良、认真的人” 的观念，这种观念在中东部分国家及伊斯兰教文化中也
内容概要：关注他人本是好事，但过度关注往往成为逃避自我成长的方式。从一本探讨爱与母性的法国社会学著作
内容概要：在哲学咨询中，“预设” 是一种特殊的诠释形式，通常源于我们对他人言行的解读。日常交流时，我
内容概要：本段阐述了哲学咨询中的两个重要概念，一是 “存在的力量”，即每个人仅通过存在就拥有力量，是
内容概要：。为改善睡眠质量，提出在睡前半小时放弃使用手机，转而以舒缓音乐和书写取而代之的解决方案。建
内容概要：在哲学咨询里，目标是达成类似照镜子的效果，即呈现对方的心理反映，如同镜子准确展示事物一样展
内容概要：在哲学课堂上，教师让学生准备笑话，这一要求看似奇特，实则蕴含深意。老师发现中国学生态度严肃
内容概要：这段内容聚焦哲学咨询领域，着重阐释外部批评与内部批评的本质区别。外部批评多基于个人观点，表
内容概要：在哲学咨询课程中，“可及性” 是贯穿始终的核心概念。它并非指日程安排的便利，而是强调个体在
内容概要：在哲学咨询领域，“感觉” 常成为理解与判断的干扰因素。当咨询师因客户故事产生共情或被主观感
内容概要：生活中知易行难，老师虽常向人传道，自己践行却不易。像在育儿上，本想轻松做母亲，仍不时自责是
内容概要：在探讨如何打破 “不够好” 枷锁的交流中，老师以一位 15 岁中国女孩为例。女孩从 5 岁
内容概要：这段对话围绕如何通过恰当选择 “是”“否”“看情况” 来实现有效沟通。老师先问同学是否易慌
内容概要：本次探讨聚焦同学的沟通状况，从工作场景延伸至私人生活。同学先提到工作中觉得对方讲话论证不清
内容概要：同学向老师反馈，常觉对方讲话论证不清。老师并未认同，而是巧妙引导反思自身沟通问题，通过询问
内容概要：本期内容聚焦于论证思维的培养，以 “离婚与否” 这一常见且具现实意义的问题作为切入点。老师
内容概要：本期节目中，老师引导学员剖析生活里不喜欢的事物，培养反思性思维。老师先问学员讨厌什么，学员
内容概要：本期内容聚焦哲学咨询工作中关于自我意识部分的内容，强调其在理解人的存在和思维、行为模式方面
内容概要：本期主要探讨哲学实践中关于思维能力训练的内容，涵盖认知和心理两个方面。工作重点是培养思维能
